Revistas Cientificas Universidad de Caldas
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Fatores de adesão terapêutica e uso de tecnologias de informação em hipertensos
Get PDFObjective: To determine the relationship of socioeconomic factors, those inherent to the patient, services during health, treatments and the use of ICT, with adherence to treatment in patients with arterial hypertension who attend a health institution in Duitama, Boyacá. Methodology: A quantitative, descriptive correlational crosssectional study was developed; in which it was sought to establish relationships between the factors associated with adherence to treatment and adherence to treatment; in a universe of patients with hypertension who attend a health institution in Duitama, Boyacá during January to August 2021, from which and taking into account the inclusion criteria, 200 participants were selected by systematic random sampling. Results: A high degree of correlation was found between socioeconomic factors and the level of ICT usability, with adherence to treatment, and a significant correlation between provider-related, therapy-related, and patient-related factors, with adherence to treatment. treatment in the group of participants, the link between the concepts of adherence to treatment and self-care being relevant. Conclusion: The factors that manage to explain the behavior of adherence of the study group are socioeconomic factors, factors related to therapy, factors related to the patient and the level of usability of Technology of the information and communication.Objetivo: determinar la relación de los factores socioeconómicos, los inherentes al paciente, los servicios de salud, los tratamientos y el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con la adherencia al tratamiento en pacientes con hipertensión arterial que asisten a una institución de salud en Duitama, Boyacá. Metodología:Se desarrolló un estudio cuantitativo, correlacional descriptivo de corte transversal; en el cual se buscó establecer relaciones entre los factores asociados a la adherencia al tratamiento y la adherencia al tratamiento; en un universo de pacientes con la hipertensión arterial que asisten a una institución de salud en Duitama, Boyacá de enero a agosto de 2021, a partir del cual, teniendo en cuenta los criterios de inclusión, se seleccionaron 200 participantes por muestreo aleatorio sistemático. Resultados: Se encontró alto grado de correlación entre los factores socioeconómicos y el nivel de usabilidad de TIC, con la adherencia al tratamiento y correlación significativa entre los factores relacionados con el proveedor, relacionados con la terapia y con el paciente, con la adherencia al tratamiento en el grupo de participantes, siendo relevante la vinculación entre los conceptos de adherencia al tratamiento y autocuidado. Conclusión: los factores que logran explicar el comportamiento de adherencia del grupo de estudio son los factores socioeconómicos, factores relacionados con la terapia, factores relacionados con el paciente y el nivel de usabilidad de tecnologías de la información y la comunicación.Objectivo: Determinar a relação de fatores socioeconômicos, inerentes ao paciente, serviços durante a saúde, tratamentos e uso de TIC, com a adesão ao tratamento em pacientes com hipertensão arterial que frequentam uma instituição de saúde em Duitama. Materiais e métodos: Une étude transversale corrélationnelle quantitative et descriptive a été développée; dans laquelle on a cherché à établir des relations entre les facteurs associés à l’adhésion au traitement et l’adhésion au traitement; dans un univers de patients hypertendus qui fréquentent un établissement de santé à Duitama, Boyacá durante janeiro a agosto de 2021, à partir duquel et en tenant compte des critères d’inclusion, 200 participants ont été sélectionnés par échantillonnage aléatoire systématique. Résultats: Un degré élevé de corrélation a été trouvé entre les facteurs socioéconomiques et le niveau d’utilisabilité des TIC, avec l’observance du traitement, et une corrélation significative entre les facteurs liés au prestataire, liés à la thérapie et liés au patient, avec l’observance du traitement. le groupe de participants, le lien entre les notions d’adhésion au traitement et d’autoprise en charge étant pertinent. Conclusion: Les facteurs qui parviennent à expliquer le comportement d’adhésion du groupe d’étude sont les facteurs socio-économiques, les facteurs liés à la thérapie, les facteurs liés au patient et le niveau d’utilisabilité des Tecnologia da informacao e comunicacao
Efecto de la obesidad sobre la memoria y el aprendizaje
Get PDFIntroduction: One of the research approaches in physiology of body metabolism has been to evaluate the effect of obesity on learning and memory processes. The aim of this work is to describe and analyze the main scientific findings related to the possible effects of obesity on memory and learning in different age groups, based on studies in humans and murine models. Materials and methods: The following databases were used for the electronic literature search: Virtual Health Library, Biological Science Database, Biomed Central, Ebsco, Nature, PubMed, Scielo and Science Direct in the period 2010-2021. Based on the inclusion and exclusion criteria and the evaluation of the title and abstract, the articles to be analyzed for this review were selected. Results: Obesity generates alterations on learning and memory in all age groups, specifically on long-term memory, spatial memory and working memory, as well as on the expression of markers associated with cognitive function, mainly BDNF. This epidemic produces affectations related to working memory, attention and school performance, although these findings were different in each study. Additionally, decreased expression of brain-derived neurotrophic factor (BDNF) has been reported as well as decreased expression of other proteins, particularly in the hippocampus, which are related to cognitive function. Conclusions: Pregestational and gestational obesity negatively impact these processes in the offspring and depending on the age group originate affectations in neuroplasticity and in different components of cognitive function. However, further research is required since some findings are contradictory and there is a lack of information on other related encephalic areas and the reversibility of these effects.Introducción: Uno de los enfoques de investigación en fisiología del metabolismo corporal ha sido evaluar el efecto de la obesidad sobre los procesos de aprendizaje y memoria. Este trabajo tiene como objetivo describir y analizar los principales hallazgos científicos relacionados con las posibles afectaciones en la memoria y el aprendizaje, a causa de la obesidad en diferentes grupos etarios, a partir de estudios en humanos y modelos murinos. Materiales y métodos: Para la búsqueda electrónica de literatura se utilizaron las bases de datos Biblioteca Virtual de Salud, Biological Science Database, Biomed Central, Ebsco, Nature, PubMed, Scielo y Science Direct en el período 2010-2021. Con base en los criterios de inclusión y exclusión y la evaluación del título y del resumen, se seleccionaron los artículos a analizar para esta revisión de tema. Resultados: La obesidad genera alteraciones sobre el aprendizaje y la memoria en todos los grupos etarios, específicamente sobre la memoria a largo plazo, la memoria espacial y la memoria de trabajo, así como en la expresión de marcadores asociados a la función cognitiva, principalmente BDNF. Esta epidemia produce afectaciones relacionadas con la memoria de trabajo, la atención y el rendimiento escolar; aunque estos hallazgos fueron diferentes en cada estudio. Adicionalmente, se ha reportado disminución en la expresión del factor neurotrófico derivado del cerebro (BDNF), así como en la expresión de otras proteínas, particularmente en el hipocampo, las cuales se relacionan con la función cognitiva. Conclusiones: La obesidad pregestacional y gestacional impacta negativamente estos procesos en la descendencia y según el grupo etario originan afectaciones en la neuroplasticidad y en diferentes componentes de la función cognitiva. Sin embargo, se requiere profundizar en la investigación puesto que algunos hallazgos son contradictorios y falta información de otras áreas encefálicas relacionadas y la reversibilidad de estos efectos
Cantos, conversaciones y relatos campesinos del Cauca
Get PDFThis article describes the researcher experience in Tierradentro and the relationships built with friends from Inzá, some of them peasants and other indigenous, since the year 2000. The writing is based on constant conversations, living in the area, and supporting some specific moments of the process. It could be called ethnography, not from the objectivity of the academic gaze but from friendship. An account of the dynamics of identity construction is provided focusing particularly on the trajectory of the Peasant Association of Inzá Tierradentro (ACIT for its acronym in Spanish), as one of the organizations that leads the recognition of the peasantry in the country. This identity process, beyond essentialism, constructivism and anti-anti-essentialism, makes possible a reflection on the way in which this social movement reconfigures and positions itself in the political arena of the country.Escribo a partir de mi experiencia en Tierradentro y las relaciones que hemos tejido con amistades de Inzá, algunas de ellas campesinas y otras indígenas, desde el año 2000. Escribo a partir de conversaciones constantes, de convivir en la zona, y de apoyar algunos momentos específicos de los procesos. Podríamos llamarlo etnografía, no desde la objetividad de la mirada académica, sino desde la amistad. Doy cuenta de las dinámicas de construcción de identidad, enfocándome particularmente en la trayectoria de la Asociación Campesina de Inzá Tierradentro ACIT, como una de las organizaciones que lidera el reconocimiento del campesinado en el país. Este proceso identitario, más allá del esencialismo, el constructivismo y el anti-anti-esencialismo, nos hace reflexionar acerca de la manera en la que este movimiento social reconfigura y se posiciona en la arena política del país
Líneas investigativas en la construcción de la paz, en el campo de la educación física, la recreación y el deporte
Get PDFThis article presents a comprehensive overview of current trends in peacebuilding within the realms of Physical Education, Recreation, and Sports. Through a thorough review of research outputs, we conducted a documentary analysis using the Atlas.ti software, employing an open, axial and selective categorization exercise based on the relevance and opacity method. The documentary corpus consisted of 33 publications, results, and investigations spanning the last decade (2012-2022), sourced from Scielo, Redalyc, Metarevistas and Dialnet databases. The findings indicate a growing body of research aimed at illustrating trends in peacebuilding and peace education within the educational context. Consequently, this article provides an exploration of these outcomes, offering an analysis that delves into the intersection of physical education, pedagogical practices and peacebuilding efforts within educational settings. Notably, our study reveals a limited number of investigations focusing on significant peace practices in the field of physical education, recreation, and sports. This underscores the potential for future research to contribute valuable insights and knowledge, fostering a positive impact on the ongoing construction of peace.El presente artículo es resultado del estado de arte en tendencias en construcción de paz, en educación física, recreación y deporte. Su objetivo es identificar tendencias investigativas desde el campo de la educación física, por medio de la revisión documental de productos resultados de investigación, para luego sistematizar y analizar a través del software atlas.ti por medio de un ejercicio de categorización abierta, axial y selectiva, apoyado en el método de relevancias y opacidades. La masa documental se configuró por 33 documentos, resultados e investigaciones publicadas en los últimos diez años (2012-2022) y rastreadas en las bases de datos Scielo, Redalyc, Metarevistas y Dialnet. Los resultados logrados demuestran que en la actualidad existen investigaciones, que van encaminadas a demostrar las tendencias de construcción de paz y educación para la paz en el contexto educativo, es por ello que se realiza un acercamiento de estos resultados, y un análisis encaminado a determinar cuáles investigaciones abarcan la educación física y las prácticas pedagógicas que allí se realizan, direccionadas a la paz y lo que esto conlleva en el ámbito educativo; de esta manera como conclusión, se refleja que existen pocas investigaciones que abarquen prácticas significativas de paz en el campo de la educación física, la recreación y el deporte, por lo tanto, es potencial para generar conocimiento y aportar a la construcción de la paz desde futuras investigaciones
Prácticas espirituales: ritual, armonización y círculos de la palabra, una propuesta curricular desde la educación propia
Get PDFIndigenous communities consider spirituality a cornerstone of their educational philosophy. It is perceived as a harmonious relationship between humans and nature, currently fragmented and often oriented solely towards religious or indigenous perspectives, neglecting its inherent inclusive and non-discriminatory value. Consequently, there is a need to comprehend the nuanced meanings of spiritual practices —ritual, harmonization and circles of the word —to overhaul the curricular structures of educational institutions. This qualitative research underscores the significance of integrating spirituality into the teaching and learning process. The primary objectives include characterizing, identifying, and reconfiguring spiritual practices as a proposal for self-education, utilizing a Participatory Action Research (PAR) approach. The study engages with various authors and incorporates the voices of the researcher and participants, highlighting a key emergent category: "the warp of spirituality, weaving education." The research concludes that spirituality is integral to all life processes and must be transversally integrated into educational and curricular contexts.For indigenous communities, one of the pillars of their own education is spirituality, understood as the harmonious human-nature relationship that is currently fractured and oriented towards only religious or only indigenous tendencies, ignoring its true inclusive, non-discriminatory value. Consequently, it is necessary to understand the configured meanings of spiritual practices: ritual, harmonization and circles of the word, to reconfigure the curricular frameworks of educational institutions. This qualitative research reflects on the importance of articulating spirituality to the teaching and learning process, and its main objectives are to characterize, identify and reconfigure spiritual practices as a proposal for self-education with a participatory action research (PAR) approach. It is contrasted with authors and the voices of the researcher and those investigated; where this category emerges: “the warp of spirituality, weaving education.” It is concluded that spirituality advocates all life processes and must be managed transversally in educational and curricular terms
Familia y escuela: límites y posibilidades en la construcción de vínculos educativos
Get PDFThis research aimed to comprehend the boundaries and possibilities of family- school engagement,recognizing that this relationship has been a subject of discussion in various contexts of daily life, both in academic and legislative realms. The increasing demand for formative functions from the educational environment has necessitated joint interaction. The methodology employed a hermeneutic approach, utilizing in-depth interviews for data collection. The study involved 10 families with children studying in educational institutions in the urban area of the city of Manizales. Through the collected testimonies, it was concluded that there are diverse ways to approach this relationship; however, educational strategies become a mediation for conducting this exercise that evolves through historical realities. The family and the school must act in coordination, sharing expectations, goals, objectives, and building strategies and pathways to work together; consequently, they cannot operate in isolation. Both institutions are responsible for the educational process of children and adolescents, with their role involving forming, guiding, accompanying, and meeting basic, emotional and protective needs.Esta investigación tuvo como objetivo comprender los límites y posibilidades de la familia para vincularse a la escuela, partiendo de que esta relación ha sido asunto de discusión en diferentes contextos de la vida cotidiana, tanto en ámbitos académicos como legislativos. La creciente demanda de funciones formativas por parte del entorno educativo ha generado la necesidad de una interacción conjunta.La metodología se abordó desde el método hermenéutico, utilizando entrevistas en profundidad para la recolección de datos. El estudio se realizó con 10 familias cuyos hijos se encuentran estudiando en instituciones educativas del área urbana de la ciudad de Manizales. A través de los testimonios recolectados, se pudo concluir que existen diversas formas de abordar esta relación, no obstante, las estrategias educativas se convierten en una mediación para realizar este ejercicio que evoluciona a través de las realidades históricas. La familia y la escuela deben actuar de manera coordinada, compartiendo expectativas, metas, objetivos y construyendo las estrategias y el camino para trabajar de la mano, por consiguiente, no pueden actuar de manera aislada. Ambas instituciones son responsables del proceso educativo de los niños, niñas y adolescentes y su papel consiste en formar, orientar, acompañar, guiar y satisfacer las necesidades básicas, afectivas y protectoras