Revistas Cientificas Universidad de Caldas
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Variación espacio-temporal de la diversidad de hormigas (Hymenoptera: Formicidae) asociadas a la hojarasca en fragmentos de bosque seco tropical del Caribe colombiano
No full textThe tropical dry forest (TDF) in the Colombian Caribbean has been reduced to small fragments, which has decreased native vegetation and affected the production and composition of leaf litter, as well as the fauna associated with this microhabitat. In this study, the variation in ant diversity associated with leaf litter (on slopes and ravines) was analyzed in the Reserva Campesina La Montaña (RCM), Reserva Campesina La Flecha (RLF) and Finca La Clarita (FLC) and its relationship with environmental and leaf litter variables. The technique of leaf litter sifting and manual capture was used, registering 80 species. The highest richness (S= 62) and abundance (capture frequency N= 38) was recorded in the RLF and the lowest in the RCM (S= 45; N= 22). The highest richness and abundance occurred in the stream area of the FLC during the rainy season (S= 62; N= 38) and the lowest on the slope in the RCM during the dry season (S= 34; N= 15). The greatest species turnover occurred in the RCM between the two climatic periods (0.63 = 63%). In the RCM during the dry season, a high dissimilarity (76%) was observed between the leaf litter adjacent to the streams and the slope, explained by the replacement of species (72%); while in the rainy season (45.94%) it was due to the difference in richness. The diversity of leaf litter ants in the three fragments is influenced by precipitation and canopy cover, as well as leaf litter height in the RCM, soil moisture in the RLF, and leaf litter cover in the FLC. It is demonstrated that the ants associated with leaf litter in the fragments present a seasonality that depends on precipitation and the dynamics of this substrate in the slope or stream-adjacent areas.El bosque seco tropical (BST) en el Caribe colombiano ha sido reducido a pequeños fragmentos, lo que resulta en la disminución de la vegetación nativa y afecta la producción y composición de la hojarasca, así como la fauna asociada a este microhábitat. En este estudio, se analizó la variación de la diversidad de hormigas asociadas a la hojarasca (en pendiente y quebradas) en la Reserva Campesina La Montaña (RCM), Reserva Campesina La Flecha (RLF) y Finca La Clarita (FLC) y su relación con las variables ambientales y de la hojarasca. Se empleó la técnica de cernido de hojarasca y captura manual, registrándose 80 especies. La mayor riqueza (S= 62) y abundancia (frecuencia de captura N= 38) se registró en la RLF y la menor en la RCM (S= 45; N= 22). La mayor riqueza y abundancia se presentó en la quebrada de la FLC durante las lluvias (S= 62; N= 38) y la menor en la pendiente en la RCM en seca (S= 34; N= 15). El mayor recambio de especies se presentó en la RCM entre las dos épocas climáticas (0,63= 63%). En la RCM durante la época seca, se registró alta disimilitud (76%) entre la hojarasca adyacente a las quebradas y la pendiente explicada principalmente por el reemplazo de especies (72%); mientras que en lluvias (45,94 %) se debe a la diferencia de riqueza. La diversidad de hormigas de la hojarasca en los tres fragmentos está influenciada por la recipitación y la cobertura del dosel, así como la altura de la hojarasca en la RCM, la humedad del suelo en la RLF y la cobertura de hojarasca en la FLC. Se demuestra que las hormigas asociadas a la hojarasca en los fragmentos presentan una estacionalidad que depende de las precipitaciones y de la dinámica de la hojarasca en las zonas de pendientes o adyacentes a las quebradas
La renovación conceptual de la noción ideología en la producción teórica-política. Una aproximación a la construcción de conceptos en la filosofía-política del siglo XXI
Get PDFThis is the inaugural document of the research to which I will consecrate my life: To analyze the conceptual renovation in the Philosophy-Politics of the XXI Century in order to understand the historicalphilosophical structure in the light of the problem of the socio-political crises and the horizon of humanity. In an attempt to crystallize this investigation, this paper attempts, with lightness and modesty, to specify the historical-philosophical margins of what will be identified as the XXI century, to analyze and systematize the philosophical-political production around the notion of ideology, and the reader will find several contrasts to identify contributions, structures and deconstructions of ideology today. The assumption of the research focuses on the conceptual renewal and the importance of the renewal of the notion of ideology, considering that, from the conceptual matrix of our contemporaneity, new readings and analysis of the socio-political crises that have been unleashed in several countries are possible.Este es el documento inaugural de la investigación a la cual dedicaré mi vida: Analizar la renovación conceptual en la filosofía-política del siglo XXI para comprender la estructura históricofilosófica a la luz del problema de las crisis socio-políticas y el horizonte de la humanidad. En el intento por cristalizar dicha búsqueda, en el presente documento intento, con ligereza y modestia, especificar los márgenes histórico-filosóficos de lo que se identificará como siglo XXI, analizar y sistematizar la producción filosófica-política en torno a la noción de ideología, y, el lector encontrará diversos contrastes para identificar contribuciones, estructuraciones y deconstrucciones de la ideología hoy. El supuesto de la investigación, se enfoca en la renovación conceptual y en la importancia de la renovación de la noción de ideología, considerando que, desde la matriz conceptual de nuestra contemporaneidad, se posibilitan nuevas lecturas y análisis de las crisis sociopolíticas que se han desencadenado en diversos países
Kuhn: inconmensurabilidad,retrospectiva y evolución de léxicos
Get PDFTo learn a foreign lexicon is to evidence its relative character. It allows the historian of science to understand the changes in meaning of the terms that implied untranslatability to terms of their current lexicon and change in their truth values, also, it allows him to establish overlaps with that incommensurable lexicon, and thus the comparability for the selection of theories required for scientific development. Kuhn (1992-1996) compares the historicist or relative character of his notion of lexicon with an a priori “constitutive” of the world similar to Kant’s forms of sensibility and categories of understanding; a priori that Kuhn sees implicit in the identification of protoobjects of the “neural system” at neonates, which was one of the last applications he made of the “no-overlapping” principle, pointing to an evolutionary perspective of his theory of incommensurability.Aprender un léxico foráneo es evidenciar su carácter relativo: permite al historiador de la ciencia entender los cambios de significado de los términos que implicaron intraducibilidad a términos de su léxico actual y cambio de sus valores de verdad, le permite establecer traslapes con ese léxico inconmensurable y, así, la comparabilidad para la selección de teorías requerido para el desarrollo científico. El carácter historicista o relativo de su noción de léxico, Kuhn (1922-1996) lo compara con un a priori “constitutivo” de mundo semejante a las formas de la sensibilidad y las categorías del entendimiento de Kant; a priori que Kuhn ve implícito en la identificación de protoobjetos del “sistema neural” de los bebés, que fue una de las últimas aplicaciones que hizo del principio “no-traslape”, apuntando a una perspectiva evolutiva de su teoría de la inconmensurabilidad
Acciones de paz en el territorio: iniciativas del sector educativo. El caso de Riosucio, Caldas
Get PDFAfter the armed conflict in Colombia, Law 1732 of 2015 arises, which speaks of peace chairs as an initiative to create peaceful environments in classrooms. The implementation of this regulation depends on several factors, including culture. Therefore, the objective of this article is to show the peace actions in the territories framed in the processes of ancestry, history and knowledge of the indigenous communities. From the methodology, a qualitativedescriptive analysis was used, with a methodological triangulation through the use of techniques such as surveys to 19% of ethno-educator teachers, participant observation between 2020 and 2022 and theoretical foundation. The results showed an analysis on three scales: characterization and diagnosis of what happens in the chairs in the indigenous reservation, their execution and discussion of the implemented process. As a result, it was found that teachers in their educational system work the peace chair from the culture and identity as a way to build spaces for peace and social transformation. School coexistence and good living not only has a school scope, but also a family scope. The most important conclusion is that learning in the educational environment became a peace action in indigenous territories, victims and survivors of violence.
Después del conflicto armado en Colombia surge la Ley 1732 del año 2015 que habla de las cátedras de paz como una iniciativa para crear entornos pacíficos en las aulas de clase. La implementación de esta normativa depende de varios factores, entre ellos la cultura. Por ello, el objetivo de este artículo es mostrar las acciones de paz en los territorios enmarcados en los procesos de ancestralidad, historia y saberes de las comunidades indígenas. Desde la metodología se empleó un análisis cualitativo-descriptivo, con una triangulación metodológica a través del uso de técnicas como encuestas al 19 % de docentes etnoeducadores, observación participante entre el 2020 y 2022 y fundamentación teórica. Los resultados dieron cuenta de un análisis en tres escalas: caracterización y diagnóstico de lo que sucede en las cátedras en el resguardo indígena, la ejecución de las mismas y la discusión del proceso implementado. Como resultado se obtuvo que los docentes en su sistema educativo trabajan la cátedra de paz desde la cultura e identidad como una forma de construir espacios de paz y transformación social. La convivencia escolar y el buen vivir no solo tiene un alcance escolar, sino también familiar. La conclusión más importante es que el aprendizaje en el ámbito educativo se convirtió en una acción de paz en territorios indígenas víctimas y sobrevivientes de la violencia
La tensión entre la democracia y el control judicial, una mirada neoconstitucional
Get PDFThis article presents a view of the tension exposed by contemporary constitutionalism regarding the role of judicial control vis-à-vis the democratic principle. This text is divided into three parts. The first part presents the approaches of neo-legalist theorists, among whom Laporta and Waldron stand out. The second part describes the position of popular constitutionalism and deliberative democracies. Finally, the third part is a general overview of the transmutation of this discussion in Latin America. In short, this conceptual map describes how it is possible to both attack and defend the tension between judges and democracy. Some authors offer an alternative while neo-constitutionalism offers another. However, both share a common purpose: that judges exercise a “pro-democratic power” as long as they are consistent with the Constitution and democracy.El siguiente artículo presenta una mirada de la tensión expuesta por el constitucionalismo contemporáneo en torno al papel que ejerce el control judicial frente al principio democrático. Este texto se encuentra divido en tres partes. La primera, expone los planteamientos de los teóricos neolegalistas, entre los que se destacan Laporta y Waldron. La segunda, describe la posición del constitucionalismo popular y las democracias deliberativas. Y, la tercera, es una aproximación general de la trasmutación de esta discusión en Iberoamérica. En suma, este mapa conceptual describe cómo es posible tanto atacar como defender la tensión entre los jueces y la democracia. Algunos autores ofrecen una alternativa y el neoconstitucionalismo otra, sin embargo unos y otros comparten una misma finalidad, a saber: que los jueces ejercen un “poder prodemocrático” siempre y cuando sean coherentes con la Constitución y la democracia
Formulación de proyectos sociales y atributos para el liderazgo. Miradas desde dirigentes sociales chilenos
Get PDFThe study aims to describe the appreciations that Chilean social leaders attribute to three relevant dimensions for the formulation and implementation of social projects (knowledge, the community, and the involved agents). Additionally, it seeks to identify the attributes that they consider relevant for exercising leadership in these types of initiatives. The participating collective consists of 741 social leaders from the Ñuble Region, located in the central-southern territory of Chile. This is a quantitative study with a descriptive scope. The information was gathered through an ad hoc survey. The results demonstrate a high appreciation in the dimension of conceptual, procedural, and practical knowledge. In the community participation dimension, there is appreciation at all levels (informative, participative, collaborative, and committed). In the dimension of the involved agents, the appreciation is expressed in a descending order (State, community, municipality, experts, and private enterprises). Regarding the attributes considered relevant for exercising leadership, those of a democratic nature stand out, such as respect for opinions and the establishment of dialogue to reach agreements. Finally, the need to conduct studies that address, from a qualitative perspective, the attributes that leaders consider relevant for the exercise of leadership is evidenced.Objetivo. El trabajo busca describir las valoraciones que dirigentes sociales chilenos otorgan a tres dimensiones relevantes para la formulación y ejecución de proyectos sociales (conocimientos, la comunidad y los agentes implicados). Asimismo, se busca identificar los atributos que consideran relevantes para el ejercicio del liderazgo en este tipo de iniciativas. El colectivo participante corresponde a 741 dirigentes sociales de la Región de Ñuble, emplazada en la zona centro sur de Chile. Metodología. El estudio es cuantitativo de alcance descriptivo. La información fue recogida por medio de una encuesta ad hoc. Resultados. Los resultados evidencian una alta valoración en la dimensión conocimientos conceptuales, procedimentales y prácticos. En la dimensión participación de la comunidad se aprecia la valoración en todos los niveles (informativo, participativo, colaborativo y comprometido). En la dimensión agentes implicados, la valoración se expresa en orden descendente (Estado, comunidad, municipio, expertos y empresa privada). En cuanto a los atributos considerados relevantes para el ejercicio del liderazgo, destacan los de carácter democrático tales como el respeto por las opiniones y el establecimiento del dialogo para llegar a acuerdos. Conclusiones. Finalmente, se evidencia la necesidad de realizar estudios que aborden desde una perspectiva cualitativa los atributos que los dirigentes consideran relevantes para el ejercicio del liderazgo
Cuestión social y progresismos en América Latina y África: el pensamiento crítico en la encrucijada
Get PDFThe article discusses the meaning of the social question and its multiple refractions in part of the periphery of capital (Latin America and Africa), as well as analyzes some of the particularities of this social order as unity in diversity, in regions that have historically contributed to the accumulation of capital and stimulated anti-capitalist practices. Based on this, the text analyzes what has more recently been characterized as progressivism, its potentialities and its limits. In the final notes, the scope of progressive and nationalist agendas to promote the eradication of the structural causes that feed social inequality in capitalism, even more so in the context of peripheral and dependent countries, is explored. At the same time, it points out issues that challenge social work in the implementation of a radically anti-capitalist professional ethical-political project in Latin America and Africa.El artículo debate el significado de la cuestión social y de sus múltiples refracciones en parte de la periferia del capital (América Latina y África), así como analiza algunas de las particularidades de este orden social como unidad en la diversidad, en regiones que históricamente han contribuido con la acumulación de capital y estimulado prácticas anticapitalistas. A partir de eso, en el texto se analiza lo que más recientemente se ha caracterizado como progresismos, sus potencialidades y sus límites. En las notas finales, se indaga sobre el alcance de las agendas progresistas y nacionalistas para promover la erradicación de las causas estructurales que alimentan la desigualdad social en el capitalismo, más aún en el marco de los países periféricos y dependientes. A la vez, apunta cuestiones que desafían el trabajo social en la implementación de un proyecto ético-político profesional radicalmenteanticapitalista en América Latina y África
Fundamentos Históricos e Teórico-Metodológicos do Serviço Social: estudo sobre tendências de ensino no Brasil
Get PDFThe article aims to discuss the teaching of the subject of Historical and Theoretical-Methodological Fundamentals of Social Work (FHTMSS), based on the Curricular Guidelines of the Brazilian Association for Teaching and Research in Social Work (DC/ABEPSS). It systematizes theoretical and methodological guidelines on professional fundamentals and formation, based on a review and bibliographical research in journals, dissertations and theses in the area. It presents data on the curricular configurations of this subject, obtained through documentary research, by analyzing the curricular matrices and political-pedagogical projects of courses affiliated to ABEPSS. Among the preliminary results of the study, the predominant curricular configuration of the FHTMSS subject is its organization into three to five disciplines, in the initial stages of the training process; and, in terms of teaching content, the emphasis on the matrices of social thought in articulation with traces of professional historicity, with little treatment of societal reality, showing weaknesses regarding the inseparability of the DC/ABEPSS Fundamentals.El artículo tiene como objetivo discutir la enseñanza de la asignatura de Fundamentos Históricos y Teórico-Metodológicos del Trabajo Social (FHTMSS), con base en las Directrices Curriculares de la Asociación Brasileña de Enseñanza e Investigación en Trabajo Social (DC/ABEPSS). Sistematiza orientaciones teórico-metodológicas sobre los fundamentos y la formación profesional, a partir de una revisión e investigación bibliográfica en revistas, disertaciones y tesis del área. Presenta datos sobre las configuraciones curriculares de esta materia, obtenidos a partir de la investigación documental, mediante el análisis de las matrices curriculares y de los proyectos político-pedagógicos de los cursos afiliados a la ABEPSS. Entre los resultados preliminares del estudio, la configuración curricular predominante de la asignatura FHTMSS es su organización en tres a cinco materias en las etapas iniciales del proceso de formación; y, en cuanto a los contenidos de enseñanza, el énfasis en las matrices del pensamiento social en articulación con trazos de historicidad profesional, con escaso tratamiento de la realidad societal, destacando debilidades en cuanto a la inseparabilidad de los Fundamentos Básicos de la DC/ABEPSS.O artigo objetiva discutir o ensino da matéria de Fundamentos Históricos e Teórico-Metodológicos do Serviço Social (FHTMSS), com base nas Diretrizes Curriculares da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social (DC/ABEPSS). Sistematiza balizas teórico-metodológicas sobre os fundamentos e a formação profissional, a partir de revisão e de pesquisa bibliográfica em periódicos, dissertações e teses da área. Apresenta dados sobre as configurações curriculares da referida matéria, obtidos em pesquisa documental, mediante análise das matrizes curriculares e dos projetos político-pedagógicos de cursos filiados a ABEPSS. Dentre os resultados preliminares do estudo, destaca-se como configuração curricular predominante da matéria de FHTMSS a sua organização em três a cinco disciplinas, nas etapas iniciais do processo formativo; e, em termos dos conteúdos do ensino, a ênfase para as matrizes do pensamento social em articulação com traços da historicidade profissional, com o diminuto o trato da realidade societária, evidenciando fragilidades no tocante à indissociabilidade dos Núcleos de Fundamentação das DC/ABEPSS