Revistas Cientificas Universidad de Caldas
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Neoliberalismo, meritocracia y desigualdad en educación. Tres ejes de un mismo problema
Full text linkThe aim of this article is to examine inequality in education on the basis of three fundamental axes: the right to equal access to education; the right to equal access to culture (to the common world); and the possibility of equal participation in public affairs. The text starts from the observation that neoliberalism is not only an economic rationality, but also a modality of normative reason, a type of guiding rationality that is transversal to various spheres. Methodologically, this paper is inscribed in a philosophy of education, and intends to make a theoretical contribution in three directions: first, a philosophical conceptualization of neoliberalism, in order to better understand its nature and its real impact on education; second, to deploy a critical analysis of the notion of meritocracy in terms of legitimizing discourse of various forms of inequality. Finally, it concludes with a series of notes on the educational challenge ahead of us in the face of neoliberal barbarism, which involves a double deployment: that of the entire social - and educational - reinterpretation in the reductive language of human capital, and that of the razing of the public, which encompasses the field of the humanexperience of training.El objetivo de este artículo es el examen de la desigualdad en materia educativa a partir de tres ejes fundamentales: el derecho a un acceso igualitario a la educación, el derecho a un acceso igualitario a la cultura (al mundo común), y la posibilidad de una participación en igualdad de condiciones en los asuntos públicos. El texto parte de la constatación de que el neoliberalismo no es solo una racionalidad económica, sino además una modalidad de razón normativa, un tipo de racionalidad rectora que es transversal a diversos ámbitos. Metodológicamente, este trabajo se inscribe en una filosofia de la educación, y pretende hacer una contribución teórica en tres direcciones: en primer lugar, una conceptualización filosófica del neoliberalismo, con la finalidad de comprender mejor su naturaleza y su verdadero impacto en la educación; en segundo lugar, desplegar un análisis crítico de la noción de meritocracia en términos de discurso legitimador de las diversas formas de desigualdad. Por último, se concluye con una serie de notas en torno al reto educativo que tenemos por delante frente a la barbarie neoliberal, que supone un doble despliegue: el de la entera reinterpretación social –y educativa– en el lenguaje reductivo del capital humano, y el del arrasamiento de lo público, que engloba al ámbito de la experiencia humana de la formación
La educación ambiental en Colombia desde la Ley General de Educación: un análisis comparativo de los marcos normativos y curriculares
Full text linkIntroduction: Environmental education (EE) has gained global relevance as an educational strategy to address the planetary ecological crisis. Objective: This article presents a comparative analysis between the General Education Law (Law 115 of 1994, hereinafter LGE), Decree 1860 of 1994, Decree 1743 of 1994, the Basic Competency Standards (EBC), the National Environmental Education Policy (PNEA), Law 1549 of 2012, and Law 2427 of 2024, with the aim of identifying the degree of articulation, coherence, and relevance of EE in the Colombian education system. Methodology: Through a qualitative approach and documentary analysis, various approaches to the environmental component are evidenced, ranging from a cross-cutting vision to a normative-institutional approach. Conclusions: In conclusion, it could be said that, at least in the conceptual field, the global environmental crisis has driven a paradigm shift in education, which can no longer be limited to the transmission of fragmented knowledge, but must promote a comprehensive understanding of ecosystems, socio-environmental relationships, and the rights of nature. However, the implementation of EE has been marked by conceptual ambiguities, institutional limitations, and tensions between normative discourse and pedagogical practice.Introducción: La educación ambiental (EA) ha adquirido relevancia global como estrategia educativa para enfrentar la crisis ecológica planetaria. Objetivo: Este artículo presenta un análisis comparativo entre la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994, en adelante LGE), el Decreto 1860 de 1994, el Decreto 1743 de 1994, los Estándares Básicos de Competencias (EBC), la Política Nacional de Educación Ambiental (PNEA), la Ley 1549 de 2012 y la Ley 2427 de 2024, con el propósito de identificar el grado de articulación, coherencia y pertinencia de la EA en el sistema educativo colombiano. Metodología: A través de un enfoque cualitativo y un análisis documental se evidencian diversas aproximaciones al componente ambiental desde una visión transversal hasta un enfoque normativo-institucional. Conclusiones: Para concluir, podría decirse que, al menos en el campo de lo conceptual, la crisis ambiental global ha impulsado un cambio paradigmático en la educación, la cual ya no puede limitarse a la transmisión de conocimientos fragmentados, sino que debe promover una comprensión integral de los ecosistemas, las relaciones socioambientales y los derechos de la naturaleza; no obstante, la implementación de la EA ha estado marcada por ambigüedades conceptuales, limitaciones institucionales y tensiones entre el discurso normativo y la práctica pedagógica
Familias multiespecie en Bogotá: roles, dinámicas y aportes desde el Trabajo Social
Full text linkThis article presents the findings of a qualitative study that focused on identifying the roles and dynamics of multispecies families from a social work perspective. Using narrative approaches, group interviews, and genograms with families in Bogotá, the paper explores the role of animals within family structures. First, the article provides a conceptual overview of multispecies families. It then outlines the methodological approach and presents the results under three analytical categories: the significance of animals within family structures, the roles and dynamics of animal care, and the family tensions that arise in response to this.Este artículo expone los hallazgos de una investigación cualitativa, centrada en la identificación de los roles y dinámicas de las familias multiespecie desde el Trabajo Social. Bajo un enfoque narrativo y mediante el uso de entrevistas grupales y genogramas con familias en Bogotá, se indagó el lugar de los animales dentro de la estructura familiar, el cual presenta de manera inicial una mirada conceptual de la familia multiespecie, luego describe el horizonte metodológico y, posteriormente, establece los resultados bajo tres ejes de análisis: el primero, el sentido del animal en la estructura familiar; el segundo, los roles y las dinámicas del cuidado animal; y el tercero, las tensiones familiares que emergen frente a ello
Reconocer a la familia como sujeto democrático: aportes desde la formación en Trabajo Social
Full text linkThis article reflects on the ways in which social work can contribute to recognising the family as a democratic subject. As a profession with a historical commitment to participation, equality and negotiation, social work is well placed to make a valuable contribution in this area. It emphasises how training can contribute to learning that is oriented towards this purpose within the framework of a social rule of law, where there are gaps in the constitutional precept granted to the family. Reflections obtained through the systematisation of pre-practice and practice experiences implemented in the Social Work Programme at the University of Quindío are presented. These reflections allow conclusions to be drawn about the importance of encouraging learning in being, knowing, and knowing how to do, and how this contributes to democratisation as a path towards consolidating the family as a democratic subject.Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las posibilidades que tiene el Trabajo Social para contribuir al reconocimiento de la familia como sujeto democrático, al ser una profesión con un compromiso histórico con la participación, la igualdad y la negociación. Enfatiza los aportes que desde la formación pueden favorecer la apropiación de aprendizajes orientados a este propósito, en el marco de un Estado Social de Derecho con vacíos en el precepto constitucional otorgado a la familia. Se presentan reflexiones, obtenidas a través de la sistematización de experiencias de prepráctica y práctica implementadas en el Programa de Trabajo Social de la Universidad del Quindío, que permiten arribar a conclusiones sobre la importancia de incentivar aprendizajes en el ser, el conocer y el saber hacer, que contribuyan a la democratización, como camino hacia la consolidación de la familia como sujeto democrático
Formação única e cumprimento dos requisitos técnicos ISO 15189 em laboratório clínico hospitalar, Equador
No full textIntroduction: ISO 15189 accreditation guarantees technically valid and comparable analytical results, which are essential for patient safety and quality of life. However, not many clinical laboratories have achieved accreditation. Objective: To evaluate compliance with ISO 15189 technical requirements following a single training programme in a clinical laboratory at a primary hospital in Ecuador in 2023. Methodology: A qualitative, longitudinal, empirical, analytical study was conducted before and after a single training session on the general accreditation compliance checklist of the Ecuadorian Accreditation System, in accordance with ISO 15189:2012. The following technical requirements were measured for compliance: preanalytical, analytical, quality assurance of analytical results, post-analytical, notification of results, communication of results and management of laboratory information. Results: Compliance percentages measured before and after the training session increased for all technical requirements. Quality assurance showed the lowest percentage change in compliance (from 29.41% to 41.18%), while communication of results showed the highest (from 33.33% to 100%). Conclusions: Training has proven to be an effective tool in meeting the ISO 15189 requirements. However, special attention is still required for some technical requirements to achieve accreditation. This is because multiple factors beyond training and the implementation of quality management systems intervene in the current ISO 15189:2022 process.Introducción: La acreditación ISO 15189 garantiza resultados analíticos técnicamente válidos y comparables; imprescindible en la seguridad y calidad de vida del paciente, sin embargo, no muchos laboratorios clínicos han conseguido acreditar. Objetivo: Evaluar el cumplimiento de los requisitos técnicos ISO 15189 posterior a una capacitación única en laboratorio clínico de un hospital básico Ecuador, en el año 2023. Metodología: Se realizó un estudio con enfoque empírico analítico de corte cualitativo y longitudinal, aplicándose antes y después de una capacitación única sobre la lista general de verificación de cumplimiento de acreditación del Sistema de Acreditación Ecuatoriano según la norma ISO 15189:2012. Se midió el cumplimiento de los requisitos técnicos:preanalíticos, analíticos, aseguramiento de la calidad de resultados del análisis, postanalíticos, notificación de resultados, comunicación de resultados y gestión de la información del laboratorio. Resultados: Los porcentajes de cumplimiento medidos antes y después de la capacitación única, evidenciaron incremento en todos los requisitos técnicos. El aseguramiento de la calidad mostró el menor porcentaje de cambios, del 29,41 al 41,18% ISSN: 0121-7577 e-ISSN: 2462-8425 de cumplimiento, el correspondiente a “comunicación de los resultados” experimentó el porcentaje de cambio mayor, del 33,33 al 100% de cumplimiento. Conclusiones: La capacitación demuestra ser una herramienta eficaz en el cumplimiento de requisitos que conforman la ISO 15189, no obstante, aún requieren especial atención algunos requisitos técnicos para alcanzar la acreditación, cons iderando que, para este proceso bajo la actual ISO 15189:2022, intervienen múltiples factores que van más allá de la capacitación y la implementación de sistemas de gestión de calidad.Introdução: A acreditação ISO 15189 garante resultados analíticos tecnicamente válidos e comparáveis; essencial para a segurança e a qualidade de vida do paciente; no entanto, poucos laboratórios clínicos obtiveram a acreditação. Objetivo: Avaliar a conformidade com os requisitos técnicos da ISO 15189 após um único programa de treinamento em um laboratório clínico de um hospital primário n o Equador, em 2023. Metodologia: Um estudo analítico empírico qualitativo e longitudinal foi conduzido antes e após uma única sessão de treinamento sobre a lista de verificação geral de conformidade com a acreditação do Sistema de Acreditação Equatoriano, de acordo com a norma ISO 15189:2012. Foi medida a conformidade com os seguintes requisitos técnicos: pré-analítico, analítico, garantia da qualidade dos resultados analíticos, pós-analítico, notificação dos resultados, comunicação dos resultados e gestão das informações laboratoriais. Resultados: Os percentuais de conformidade medidos antes e depois do treinamento individual mostraram um aumento em todos os requisitos técnicos. A garantia da qualidade apresentou o menor percentual de alterações, de 29,41% para 41,18% de conformidade; a comunicação de resultados apresentou a maior variação percentual, de 33,33% para 100% de conformidade. Conclusões: O treinamento demonstrou ser uma ferramenta eficaz no atendimento aos requisitos da ISO 15189; no entanto, alguns requisitos técnicos ainda requerem atenção especial para a obtenção da acreditação, considerando que para este processo sob a atual ISO 15189:2022, intervêm múltiplos fatores que vão além do treinamento e da implementação de sistemas de gestão da qualidade
El huerto escolar como estrategia pedagógica para promover la educación inclusiva: revisión sistemática
Full text linkBy ensuring the learning and development of all students, regardless of their characteristics, inclusive education welcomes each learner, especially those at risk of exclusion. Selecting pedagogical strategies that promote this approach is fundamental to create enriching and equitable educational environments for all. The objective of this study was to carry out a systematic review of studies from 2012 to 2021 focusing on the school grade, as a pedagogical strategy, and how it can promote inclusive education. The guidelines proposed by the PRISMA Declaration, which is a guide for authors and researchers containing a set of evidence-based elements for presenting this type of report, were followed. The search process for the articles was carried out in open access databases with high impact in the area of education. The research reflects that school gardens as a mechanism for inclusive education are experiencing a resurgence, thanks to the academic and personal success of students. This strategy favors eating habits of participants, helps them to understand the origin of food, generates ecological and environmental awareness, favors physical and mental health, improves the school climate, encourages learning experiences outside the classroom, guarantees contact with nature and the outdoors, instills values and allows for community involvement.Al garantizar el aprendizaje y desarrollo de todos los estudiantes, independientemente de sus características, la educación inclusiva acoge a cada uno de los aprendices, especialmente a aquellos en riesgo de exclusión. Seleccionar estrategias pedagógicas que promuevan este enfoque es fundamental para crear ambientes educativos enriquecedores y equitativos para todos. El objetivo del presente trabajo fue realizar una revisión sistemática de estudios de 2012 a 2021, centrando al huerto escolar, como estrategia pedagógica, y la forma cómo puede favorecer la educación inclusiva. Se siguieron los lineamientos propuestos por la Declaración PRISMA, la cual es una guía para autores e investigadores que contiene un conjunto de elementos basados en evidencias para presentar este tipo de informes. El proceso de búsqueda de los artículos se efectuó en bases de datos de libre acceso y alto impacto en el área de la educación. Las investigaciones reflejan que los huertos escolares como mecanismo de educación inclusiva, experimentan un resurgimiento, gracias al éxito académico y personal de los estudiantes. Dicha estrategia favorece los hábitos alimenticios de los participantes, ayuda a la comprensión sobre el origen de los alimentos, genera conciencia ecológica y ambiental, favorece la salud física y mental, mejora el clima escolar, se fomenta experiencias de aprendizaje fuera del aula, garantiza contacto con la naturaleza y el aire libre, inculca valores y permite involucrar a la comunidad
Evaluación de la calidad del suelo y sus servicios ecosistémicos en agroecosistemas del Meta, Colombia
Full text linkIntroduction: Soils deliver critical ecosystem services (ES); however, conventional agricultural practices degrade soil quality and compromise the provision of essential ES for human and environmental well-being. Objective: To assess soil quality and its associated ecosystem services across five agroecosystems on two farms—Tres Romiles (3R) and Los Yopos (Y)—located in Barranca de Upía, Meta, Colombia. Materials and Methods: Sixteen edaphic variables were analyzed, from which a minimum data set (MDS) of nine indicators was selected: stability index (SI), aggregate stability (AS), bulk density (BD), mean weight diameter (MWD), porosity (PO), penetration resistance (PR), electrical conductivity (EC), pH, and catalase enzyme activity (CAT). A weighted additive index (ICSw) was calculated using the MDS. For ecosystem service assessment, 18 ecological indicators were analyzed, focusing on biodiversity, ecological resilience, and reduction of negative environmental impacts. Results and Discussion: The highest ICSw values were observed in citrus (0.86) and plantain (0.83 and 0.84) crops on the “3R” farm, likely reflecting differences in agronomic practices and their impact on key physical indicators (AS, PR, BD, soil structure, and infiltration rate). No significant improvements were observed in biodiversity or ecological resilience. Additionally, ecosystem services related to the reduction of negative environmental impacts were rated low across both farms. Conclusions: Although certain soil quality indicators responded favorably to specific management practices, broader adoption of sustainable practices is essential to prevent soil degradation and preserve ecosystem services. These findings provide critical insights for informing sustainable agricultural and environmental policy decisions.Introducción: Los suelos proporcionan diversos servicios ecosistémicos (SE). Sin embargo, las prácticas agropecuarias convencionales los degradan, alterando su calidad y reduciendo la prestación de SE esenciales para la vida humana. Objetivo: Evaluar la calidad del suelo y sus SE en cinco agroecosistemas de dos fincas (Tres Romiles-3R y Los Yopos-Y) en Barranca de Upía (Meta), Colombia. Metodología: Se analizaron 16 variables edáficas, seleccionando un conjunto mínimo de datos (CMD) de 9 indicadores: Índice de estabilidad (IE), estabilidad de agregados (EA), densidad aparente (DA), diámetro geométrico medio (DGM), porosidad (PO), resistencia a la penetración (RP), conductividad eléctrica (CE), pH y actividad enzimática de catalasa (CAT). Con el CMD se calculó el Índice aditivo ponderado (ICSw). Para el análisis de SE, se seleccionaron 18 indicadores de la dimensión ecológica, incluyendo biodiversidad, resiliencia ecológica y reducción de impactos ambientales negativos. Resultados y discusión: Los valores más altos del ICSw se encontraron en cultivos de cítricos (0,86) y plátano (0,83 y 0,84) en la finca "3R", atribuidos a diferencias en prácticas agrícolas, afectando principalmente los indicadores físicos: EA, RP, DA, estructura y velocidad de infiltración. No se evidenciaron mejoras en biodiversidad ni en resiliencia ecológica en ambas fincas. Asimismo, los SE relacionados con la reducción de impactos ambientales negativos presentaron niveles bajos. Conclusiones: Algunos indicadores de calidad del suelo mostraron respuestas favorables al manejo agrícola, pero se requiere fomentar prácticas sostenibles para evitar su degradación y preservar los SE. Este estudio aporta información relevante para la toma de decisiones en políticas agrícolas y económicas enfocadas en la sostenibilidad de los agroecosistemas
Contaminación ambiental y enfermedades agudas y crónicas del tracto respiratorio alto y bajo
Full text linkAir pollution significantly impacts human health and well-being and is a key risk factor in the development of cardiorespiratory conditions. The municipality of Bello, located in the Aburrá Valley at the mouth of a major watershed, faces acute environmental challenges due to high population density, intensive industrial activity, and elevated vehicular traffic. These conditions increase human exposure to atmospheric pollutants. This study aims to correlate levels of measured criteria pollutants with the number of medical consultations for upper and lower respiratory tract conditions, classified as acute or chronic, during pollution contingency periods in 2016 and 2017. Methodology: A quantitative, observational, retrospective, ecological, and exploratory study was conducted, focusing on latency periods between environmental exposure and medical consultations. Results: Consultations for acute lower respiratory tract infections increased after two days of exposure to PM2.5 and PM10. Exacerbated chronic lower respiratory conditions were associated with exposure to PM2.5 after five days, while acute upper respiratory infections increased after six days of exposure to NOx, PM2.5, and PM10. Conclusions: Exposure to PM2.5 was associated with both acute and chronic respiratory diseases of the upper and lower tract. PM10 exposure was linked to acute conditions, and NOx exposure was associated primarily with acute upper respiratory conditions. While causality cannot be definitively established, these findings suggest a strong correlation and may inform public health policies focused on environmental monitoring and respiratory health equity.La contaminación atmosférica tiene una gran influencia en la salud y bienestar del ser humano, considerada uno de los principales factores de riesgo que favorece la presencia de enfermedades cardiorrespiratorias. Bello es un municipio del Valle de Aburrá, situado en la desembocadura de la cuenca hidrográfica. Su ubicación geográfica, junto con una alta densidad poblacional, una intensa actividad industrial y un importante tráfico vehicular, crea condiciones que pueden agravar la degradación ambiental y aumentar la exposición a contaminantes atmosféricos. El objetivo de este estudio fue correlacionar los valores medidos de contaminantes criterio con el número de consultas según localización y presentación (aguda o crónica) de las enfermedades respiratorias, en los meses de contingencia atmosférica en los años 2016 y 2017. Metodología: cuantitativo, observacional, retrospectivo, tipo ecológico, exploratorio correlacional por tiempo de latencia entre la exposición al factor ambiental y consulta médica por afecciones clínicas del tracto respiratorio. Resultados: el tiempo de latencia entre la exposición y las consultas para enfermedad respiratoria baja aguda se dio luego del segundo día de exposición al PM 2.5 y PM 10; para enfermedad respiratoria baja crónica-agudizada se aumentaron las consultas por exposiciones a PM 2.5 al quinto día y para enfermedad respiratoria alta aguda luego del sexto día de exposición a NOx, PM 2.5 y PM 10. Conclusiones: La exposición a PM 2.5 se relacionó con la presentación de enfermedades del tracto respiratorio alto y bajo tanto agudas como crónicas. El PM 10 se relacionó con las enfermedades agudas del tracto respiratorio alto y bajo, mientras que la exposición a NOx se asoció solo a patologías del tracto respiratorio alto. Los resultados sugieren una posible asociación entre los contaminantes criterio y la morbilidad respiratoria. Aunque no se puede establecer causalidad, estos resultados podrían orientar políticas públicas de control ambiental enfocadas en la protección de la salud y la equidad