Revistas Cientificas Universidad de Caldas
Not a member yet
6516 research outputs found
Sort by
Diálogo entre sobrevivientes del conflicto armado y otros actores de la sociedad civil: aprendizajes frente a la reconciliación
Full text linkThe objective of this work is to reflect on the importance of dialogue and collective memory in peacebuilding in Colombia, in the context of the peace agreement with the FARC-EP. It is framed in the research ‘Memories of Peacebuilding’ of CEDAT (2011-2018). The reflection focuses on the experience of social extension ‘Memories in dialogue’. Through dialogue and memory workshops, social actors such as survivors of the conflict, ex-combatants and community, religious and political leaders were involved. These activities generated collective narratives systematically documented and analyzed. The results show that the project facilitated the creation of collective memories and new narratives about the conflict, promoting coexistence and social reconciliation. The experience highlights the need for dialogic and ethical approaches to cohabitation, transforming social relations and buildingpeace in transitional contexts.El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre la importancia del diálogo y la memoria colectiva en la construcción de paz en Colombia, en el contexto del acuerdo de paz con las FARC-EP. Está enmarcado en la investigación ‘Memorias de Construcción de Paz’ del CEDAT (2011-2018), la reflexión se centra en la experiencia de extensión social ‘Memorias en diálogo’. A través de un proceso dialógico, se involucraron actores sociales como sobrevivientes del conflicto, excombatientes y líderes comunitarios, religiosos y políticos. Estas actividades generaron narrativas colectivas, documentadas y analizadas sistemáticamente. Los resultados muestran que el proyecto facilitó la creación de memorias colectivas y nuevas narrativas sobre el conflicto, promoviendo la convivencia y la reconciliación social. La experiencia destaca la necesidad de enfoques dialógicos y éticos en la cohabitación, transformando las relaciones sociales y construyendo paz en contextos de transición
Pensamiento crítico en carreras de corte proyectual: representaciones sociales sobre barreras y estrategias para su desarrollo
Full text linkCritical thinking is essential in higher education, particularly in project-based disciplines, where analyzing, evaluating, inferring, and arguing are fundamental at every stage of proposal development. This study investigates the conditions that shape the development of critical thinking among students in Design and Animation programs at a Chilean university. A qualitative approach was adopted, analyzing social representations among faculty and students to understand the preexisting perceptions that influence their attitudes, behaviors, and practices. The study involved five focus groups, including ten fifth-year design students and fifteen faculty members from project-based courses in design and animation. Findings identify curricular, instructional, andstudent-led strategies that enhance critical thinking development, as well as key barriers that hinder it. The most significant challenges include the overemphasis on grades and students’ limited autonomy. The results highlight the complexity, transversality, and multifaceted nature of critical thinking in professional education, underscoring the need to intentionally foster its development through project-based methodologies.El desarrollo del pensamiento crítico es esencial en cualquier programa de formación universitaria. En carreras de corte proyectual procesos tales como analizar, evaluar, inferir y argumentar resultan indispensables en cada etapa del desarrollo de nuevas propuestas. El presente estudio tuvo como objetivo profundizar en las condiciones para el desarrollo del pensamiento crítico en la formación de estudiantes de las carreras Diseño y Animación en una universidad chilena. Para ello se llevó a cabo un estudio cualitativo que parte del análisis de las representaciones sociales de docentes y estudiantes como vía para comprender el sistema de precodificación de la realidad que orienta sus actitudes, comportamientos y prácticas. Se desarrollaron cinco grupos focales donde participaron 10 estudiantes de Diseño de quinto año y 15 profesores de Diseño y Animación de asignaturas de corte proyectual. Como resultado se describen las estrategias curriculares, docentes y estudiantiles, para potenciar el desarrollo del pensamiento crítico, así como las barreras que atentan contra ello. Entre estas barreras destacan la sobrevaloración de la calificación y la limitada autonomía de los estudiantes. El estudio permitió constatar la gran complejidad del tema, su carácter transversal y multifactorial en la formación profesional, y evidenció la necesidad y posibilidades de intencionar el desarrollo del pensamiento crítico en la formación profesional desde el método de proyecto
Aproximaciones de las narrativas transmedia y digital en el contexto de la publicidad social
Full text linkSocial advertising has become a thriving field aimed at addressing social problems, where transmedia and digital narratives have emerged as promising avenues for shaping future perspectives. This review aims to explore the approaches social advertising takes toward transmedia narratives within the broader framework of digital narratives. The study employed a systematic review methodology, conducting comprehensive searches across multiple online databases without restrictions on timeframe, language, or methodological approach. Initially, 8,425 studies related to the predefined categories were identified. These studies underwent an independent filtering process based on titles, abstracts, and full texts, following established inclusion criteria. Ultimately, 14 studies were selected, providing insights into the use of narratives across diverse media platforms, including films, books, video games, and social networks, within the context of social advertising. The findings suggest that social advertising leverages transmedia and digital narratives as powerful communication tools, capable of crafting compelling stories that engage audiences and persuade them to support social causes. These narratives play a crucial role in responding to the multifaceted crises facing contemporary society.La publicidad social ha sido un campo en auge que busca encaminar resultados hacia los problemas sociales donde las narrativas transmedia y digital han sido incipientes para el desarrollo de perspectivas futuras. El objetivo de esta revisión fue determinar cuáles son los enfoques desde la publicidad social hacia las narrativas transmedia en el contexto de las narrativas digitales. La metodología utilizada consistió en una revisión sistemática a partir de la búsqueda en diversas bases de datos en línea, sin restricciones de tiempo, idioma o enfoque metodológico. Inicialmente, se identificaron 8425 estudios relacionados con las categorías predefinidas, los cuales fueron sometidos a un proceso de filtrado independiente con base en título, resumen y texto completo. Este procedimiento se efectuó de acuerdo a los criterios de inclusión delimitados. Finalmente, se incorporaron 14 estudios que ofrecieron perspectivas del uso de las narrativas a través de múltiples plataformas mediáticas, como películas, libros, videojuegos y redes sociales dentro de la publicidad social. Se concluye que la publicidad social considera a las narrativas transmedia y digitales como poderosas herramientas de comunicación, capaces de contar historias que cautiven a los consumidores, persuadiéndolos a favor de causas que buscan mejorar la sociedad como respuesta a las diversas crisis que vive el mundo contemporáneo
Factores de virulencia de Candida spp y mecanismos moleculares de resistencia a los azoles expresados por Candida tropicalis
Full text linkIntroduction: Due to the epidemiological panorama of candidiasis caused by Candida tropicalis and the marked resistance generated towards azoles, it is necessary to deepen the knowledge of virulence and drug resistance mechanisms. Objective: To synthesize the virulence factors of Candida spp. and the molecular mechanisms of azole resistance expressed by Candida tropicalis. Materials and methods: The bibliographical search were conducted in the PubMed database and manuscripts were selected according to the critical analysis criteria proposed by the PRISMA instrument. The guiding question for the search was: What are the virulence factors of Candida spp, and the azole resistance mechanisms expressed by the species C. tropicalis? The results were organized into two categories: Virulence factors of Candida spp and molecular mechanisms of resistance to azoles. Results: The virulence factors of Candida spp. are represented by toxin and enzyme production, biofilm formation, environmental modification, filamentation, and hyphal growth. The mechanisms of resistance to azoles expressed by C. tropicalis are mainly determined by overexpression of the ERG11 and MDR1 genes and by mutations in the ERG11 gene. Conclusion: Virulence factors are similar among Candida species and the molecular mechanisms of resistance to azoles expressed by C. tropicalis fundamentally result in decreased affinity for the pharmacological target and lower intracellular concentration of the drug.Introducción: Debido al panorama epidemiológico de la candidiasis producida por Candida tropicalis y la marcada resistencia generada hacia los azoles, se hace necesario profundizar en el conocimiento de la virulencia y mecanismos de resistencia a fármacos. Objetivo: Sintetizar los factores de virulencia de Candida spp. y los mecanismos moleculares de resistencia a azoles expresados por Candida tropicalis. Materiales y métodos: Se realizó una búsqueda bibliográfica en la base de datos Pubmed y los manuscritos fueron seleccionados según los criterios de análisis crítico propuestos por el instrumento PRISMA. La pregunta orientadora de la búsqueda fue: ¿Cuáles son los factores de virulencia de Candida spp y los mecanismos de resistencia a los azoles expresados por la especie C.tropicalis? y los resultados se organizaron en dos categorías: Factores de virulencia de Candida spp y mecanismos moleculares de resistencia a azoles. Resultados: Los factores de virulencia de Candida spp. están representados por la producción de toxinas y enzimas, la formación de biopelículas, la modificación del medio ambiente, la filamentación y el crecimiento hifal; por otro lado, los mecanismos de resistencia a los azoles expresados por C.tropicalis están determinados principalmente por la sobreexpresión de los genes ERG11 y MDR1 y por mutaciones en el gen ERG11. Conclusiones: Los factores de virulencia son similares entre las distintas especies de Candida y los mecanismos moleculares de resistencia a los azoles expresados por C. tropicalis se traducen fundamentalmente en una menor afinidad por la diana farmacológica y una menor concentración intracelular del fármaco
Cuidado informal en colombia, desde una perspectiva feminizada hacia una perspectiva de responsabilidad colectiva
Full text linkInformal care and domestic work have always been fundamental to the development of political and economic systems due to their intrinsic value in enabling human reproduction and the optimal functioning of society. Starting from this premise, this article aims to demonstrate how, in Colombia, care work has been the responsibility of families, particularly women, who play a central role in this work. This places women under considerable strain and demands a rethink of their traditional role. This can be achieved by demonstrating that the supposed attributes of femininity actually represent assigned labour functions that should not only be the responsibility of women, but of all sectors of society. This article is a review of the subject, based on a bibliographical review of books, research articles, news articles and reports related to the topic, and analyses the problem in Colombia in order to answer the following question: Has the Colombian state’s response to caring for dependent people contributed to achieving collective responsibility? The analysis shows that the Colombian state’s actions have been insufficient, particularly since the onset of the pandemic, and have not created the conditions necessary for the proposed transition, i.e. from a care perspective dominated by women to a perspective of responsibility involving all social actors. This transition requires a cultural, social, political and economic transformation driven by the Colombian government and invigorated by social work, establishing a proactive model to promote the recognition and redistribution of care work.El cuidado informal y el trabajo doméstico han constituido un recurso fundamental para el desarrollo de todo sistema político y económico, pues tienen un valor intrínseco para la reproducción humana al posibilitar su supervivencia y el óptimo funcionamiento de la sociedad. Objetivo: visibilizar cómo en Colombia las labores de cuidado han recaído principalmente en las familias y en especial en las mujeres, que son quienes asumen el rol principal en esta labor, acarreándoles múltiples dificultades que exigen una desnaturalización de su rol, fundamentados en los supuestos atributos de la feminidad, cuando son funciones laborales que le competen no sólo a la mujer sino a todos los sectores de la sociedad. Metodología: este artículo constituye una revisión de tema que se construyó a partir de la investigación bibliográfica de libros, artículos de investigación, noticias e informes relacionados con el tema en cuestión, situando el análisis de la problemática en Colombia con el fin de responder a la pregunta: ¿la respuesta estatal del gobierno colombiano frente al cuidado de las personas dependientes ha contribuido a lograr una responsabilidad colectiva? Resultados: el estudio mostró que las acciones del Estado han sido insuficientes, más aún después de la pandemia por COVID-19 y no han contribuido a que se den las condiciones para lograr el tránsito que se propone desde una perspectiva feminizada del cuidado hacia una perspectiva de responsabilidad de todos los actores sociales involucrados, lo que demanda una transformación cultural, social, política y económica desde el gobierno, pero que también es dinamizada por el trabajo social, desde el cual se plantea un modelo propositivo para propiciar el reconocimiento y redistribución del trabajo de cuidado
El enfoque pedagógico-terapéutico como insumo para la orientación familiar en la disciplina de desarrollo familiar
Full text linkObjective: This research proposes the pedagogical-therapeutic approach that supports the actions of Family Development professionals to repair ties in family relationships. Methodology: it is a qualitative tudy with an empirical-hermeneutic method and principles of Research-Action-Participation, supporting its development on systemic bases to create pedagogical-therapeutic objectives where step-by-step workshops were carried out with co-addicted families who experienced painful situations and fractured their links. Result: 16 workshops are obtained that demonstrate the effectiveness of the pedagogical-therapeutic approach for the repair of fractured family ties and the possibility of contributing to Family Guidance in the discipline of Family Development through the epistemic articulation of two approaches that make grow family changes.Conclusion: it is possible to contribute to the family links repair and healing of life experiences from Family Development through Family Guidance without going beyond disciplinary action scenarios.Objetivo: la investigación propone el enfoque pedagógicoterapéutico que se aporta al actuar de profesionales en desarrollo familiar para la reparación de vínculos en las relaciones familiares. Metodología: este estudio es de corte cualitativo con método empírico-hermenéutico y principios de la Investigación-Acción-Participación (IAP), sustenta su desarrollo en bases sistémicas para crear objetivos pedagógicosterapéuticos donde se ejecutaron talleres paso a paso con familias coadictas que experimentaron situaciones dolorosas y fracturaron sus vínculos. Resultados: se obtienen 16 talleres que evidencian la efectividad del enfoque pedagógico-terapéutico para la reparación de vínculos familiares fracturados y la posibilidad de aportar a la Orientación Familiar en la disciplina de Desarrollo Familiar a través de la articulación epistémica de dos enfoques que nutren la acción para el cambio familiar. Conclusión: es posible sumar a la reparación vincular y sanación de experiencias de vida desde el desarrollo familiar colombiano a través de la Orientación Familiar sin traspasar escenarios de acción disciplinar
Práctica pedagógica y percepciones de docentes practicantes. Tensiones y posibilidades en la formación de maestros
Full text linkThe perceptions expressed by practicing teachers of a Bachelor's Degree in Physical Education, Recreation and Sport (LEFRD), in synchrony with the specific experiences of the context investigated, presented a series of encounters from qualitative research, implementing a methodology with a Complementarity approach (Murcia y Jaramillo, 2008), whose methodological design highlights that it was the research itself, Its methodological design highlights that it was the research itself, its requirements and its respective path, which allowed establishing the types of techniques to be applied without being predisposed by those who inquired, consolidating this process with the principles of Grounded Theory (Strauss y Corbin, 2002), which made possible the organization and analysis of the data obtained in the perspective of open, axial and selective coding. Thus, the techniques of text analysis were implemented through non-participant observation, labeling and microanalysis, whose instruments were the pedagogical diary and the intermediate and final selfevaluations of the practicing teachers; In addition, a second technique was the individual open and semi-structured interview with the instruments of interview guide and voice recorder, which allowed the emergence of categories aimed at responding to the main objective, which was to understand the perceptions underlying the teaching pedagogical practice of a degree program in physical education, recreation and sport. The relevance of the bachelor's degree curriculum in relation to the practices where it was found that all the academic activities of both the disciplinary and pedagogical components were approved and, finally, the reflection of the process of the pedagogical teaching practice, considering the evaluation, analyzed from the three actors, advisor teacher, practicing teacher and tenured teacher.Las percepciones expresadas por docentes practicantes de una Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte (LEFRD), en sincronía con las experiencias específicas del contexto indagado, presentaron una serie de encuentros a partir de la investigación cualitativa, implementando una metodología con enfoque de ccomplementariedad (Murcia y Jaramillo, 2008), cuyo diseño metodológico resalta que fue la misma investigación, sus requerimientos y su respectivo recorrido, los que permitieron establecer los tipos de técnicas a aplicar sin que se vieran predispuestas por quienes indagaron, consolidando además dicho proceso con principios de la Teoría Fundamentada (Strauss y Corbin, 2002), los cuales posibilitaron la organización y análisis de los datos obtenidos en perspectiva de la codificación abierta, axial y selectiva. Es así como se implementaron las técnicas de análisis de texto, mediante la observación no participante, rotulaciones y microanálisis, cuyos instrumentos fueron el diario pedagógico y las autoevaluaciones intermedia y final de los docentes practicantes; además de una segunda técnica que fue la entrevista individual abierta y semiestructurada con los instrumentos de formato guía de entrevista y grabadora de voz, las cuales permitieron la emergencia de unas categorías destinadas a dar respuesta al objetivo principal, el cual fue comprender las percepciones que subyacen a la práctica pedagógica docente de un programa de Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte. Entre los resultados se destacó el acompañamiento institucional para las prácticas pedagógicas, cuya importancia y éxito del proceso se reconocieron en su orden al asesor de la universidad, al programa académico de licenciatura en educación física, recreación y deporte de la misma institución de educación superior, al docente titular en el área de educación física y directivas de las instituciones educativas de básica primaria, secundaria y media vocacional, a la pertinencia del plan de estudios de la licenciatura frente a las prácticas en donde se encontró aprobación de la totalidad de las actividades académicas tanto del componente disciplinar, como del pedagógico y, finalmente, a la reflexión del proceso de la práctica pedagógica docente, teniendo en cuenta la evaluación, analizada desde los tres actores, docente asesor, docente practicante y docente titular