Repositorio Digital Institucional Facultad de Ciencias Sociales UBA (Universidad de Buenos Aires)
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El Sistema de Protección Integral de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes : Potencialidades, obstáculos y contradicciones en la articulación interinstitucional desde la mirada de les profesionales de una Red territorial de la Ciudad de Buenos Aires
No full textEste Trabajo de Investigación Final está inscripto dentro de la Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad de Buenos Aires. Utilizando la estrategia metodológica cualitativa, y a través de métodos descriptivos, ahondamos en el proceso de articulación interinstitucional que construyen diferentes efectores del Sistema de Protección Integral de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes, situados en una comuna de la Ciudad de Buenos Aires. Particularmente, analizamos la relación entre los enfoques de intervención que sostienen cada de une de les profesionales-y por ende sus instituciones de pertenencia-ysuparticipaciónen distintas instancias de articulación, especialmente en la Red interinstitucional presente en el territorio estudiado. Para ello, abordamos la modalidad deintervencióndedistintosefectores a la luz del Enfoque de la Singularidad y del Enfoque de Redes. Partiendo de la identificación de estos enfoques, analizamos los procesos de articulación que construyen les efectores del Sistema en base a tres dimensiones: la interdisciplina, la interinstitucionalidad y la intersectorialidad. A partir de este trabajo de investigación, concluimos que la adopción de ciertos enfoques de intervención tienen implicancias en la predisposición de les efectores para participar y gestionar espacios de articulación. A su vez, consideramos que si bien la mayoría de les actores le atribuyen un valor significativo a la articulación, la falta de mecanismos institucionales concretos constituye una barrera para su despliegue. Por último, destacamos que si bien la articulación interinstitucional constituye una estrategia fundamental para la restitución de los derechos vulnerados de Niñes y Adolescentes, la misma no puede suplirla falta de políticas públicas y el desfinanciamiento del Sistema de Protección Integral.Advertimos a les estudiantes que consulten las tesinas que la aprobación es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinas.Fil: Guerberoff, Martina Iara. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, ArgentinaFil: Maddonni, Giuliana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentin
Monomarentalidades y barrios populares : ¿qué significa ser mujer-madre en el barrio La Cárcova?
No full textEsta investigación sostiene que las condiciones de vida tanto materiales como simbólicas, de las mujeres-madres de familias monomarentales en barrios populares, dificulta la problematización de los roles de género en el ejercicio y la significación de la maternidad, colaborando con la reproducción de lógicas patriarcales. Frente a esto se busca indagar sobre la representación del rol mujer-madre que llevan adelante hogares monomarentales en el barrio La Cárcova, partido de San Martín, en la provincia de Buenos Aires. Siendo así que las mujeres-madres de familias monomarentales en el barrio La Cárcova naturalizan la maternidad como único proyecto de vida posible, a raíz de los factores del contexto socio-económico que moldean sus trayectorias e inciden en los distintos modos de construcción de su monomarentalidad. Se prioriza un análisis que enfatice en las significaciones de las mujeres en torno a las maternidades orientado a reconocer las estrategias de cuidado implementadas y sus posibilidades del goce en la cotidianidad. Para dicho análisis, se utilizaron autoras como Judith Butler, Adrianne Rich y Simone de Beauvier de los estudios de género y feminismos, a Elizabet Jelin y Eleonor Faur como referentes dentro del campo de los estudios del cuidado y las familias y a escritoras contemporáneas como Luciana Peker, Esther Vivas y Tamara Tenembaum para reflexionar sobre los sentidos e implicancias del goce y en la construcción del “ser mujer” en la monomarentalidad.Advertimos a les estudiantes que consulten los trabajos de investigación final que la versión escrita es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinasFil: Dobal, Malena. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, ArgentinaFil: Naveiro, Julia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, ArgentinaFil: Messina, Mara. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentin
¿Los jóvenes no leen? : el fenómeno #BookTok : análisis de caso de la influencer literaria @agusgrimmpitch
No full textEsta tesina titulada “¿Los jóvenes no leen? El fenómeno #BookTok. Análisis de caso de la influencer literaria @agusgrimmpitch” abordará la circulación de la literatura en la red social TikTok a partir de un tipo de identidad particular denominada “booktoker”. Para ello, el estudio abarca teorías y métodos de índole cualitativa del campo de las ciencias de la comunicación.
El principal objetivo de este escrito es identificar y describir cómo se genera la circulación de la literatura a partir de un tipo de identidad digital denominada “booktoker”, desarrollada en la plataforma Tik Tok, a partir de la usuaria @agusgrimmpitch. El propósito de esto es conocer cómo se construye esa identidad, cuáles son las características de la gestión de la circulación de la literatura y cómo circulan los contenidos literarios a partir de la interacción de la comunidad denominada “booktok”.
La conclusión de este trabajo desarrolla algunos planteamientos propios del análisis en torno a la circulación literaria en TikTok y el rol de los booktokers como promotores de la literatura. Asimismo, propondrá nuevas preguntas de investigación que podrían ampliarse en futuros trabajos.Fil: Torres, Leila. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentin
Camino Hacia el Rodaje : una tesina de producción audiovisual
No full text“Camino hacia el rodaje, una tesina de producción audiovisual” (en adelante CHR) es un documental de ficción que acompaña a Mati, el protagonista de la historia, en un viaje hacia la resolución de su tesina de producción audiovisual. Definido el conflicto principal, avanza sobre las condiciones que llevan a un estudiante a motivarse, emprender, abandonar antiguos hábitos y aventarse hacia nuevas maneras de resolución que alegóricamente constituyen mucho de lo que se vive en un rodaje. Es ante todo, una ficción sobre la superación personal sobre lo cual espero que otro estudiantes puedan sentirse espejados. Pero también es un ejercicio de realización integral y resolución de problemas a partir de un recorte bibliográfico de contenidos vistos en la carrera de comunicación social: guión y dirección, manejo de cámara, sonido, iluminación y escenografía. En sus rasgos temáticos y enunciativos, CHR tiene muchas similitudes con el contenido de Vlog habitual de canales de Youtubers y Vlogers. Es por ello que es acompañado por un informe, que consiste en un registro del proceso de reflexividad sobre su producción y una mirada propositiva sobre las formas de consumo del documental en contextos de transmediación.Fil: Melo Dal Molin, Matías Gabriel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentin
Tecnología asilar en el gobierno de la locura : estudio sobre las prácticas de un hospital psiquiátrico de la ciudad de Rosario
No full textEsta tesis se orienta a preguntarse cómo, mediante qué mecanismos, técnicas, prácticas, discursos el hospital monovalente fija los modos en que se gobierna la vida de un conjunto particular de la población que, presentando una problemática en su salud mental, es internada en estas instituciones para recibir asistencia. Asimismo se pregunta cómo se articulan las formas de gobierno en el espacio institucional con formas de gobierno que operan por fuera del encierro, es decir, como conformando un ensamblaje de elementos diversos que convergen en la búsqueda de resultados concretos, en una estrategia común: gobernar a los individuos, o dicho de otra manera, modular la relación entre quienes gobiernan y son gobernados.
Analizo las modalidades en las que se ejerce el gobierno de la locura definiendo al hospital psiquiátrico como una tecnología predilecta para dicho ejercicio en la medida en que se dirige a porciones específicas de la población, caracterizadas por encontrarse en situaciones de riesgo para su vida, su salud, y pueden representar también un riesgo para los demás. Para ello he tomado como dimensiones analíticas las racionalidades bajo las que se encuadra el ejercicio del gobierno, las voces de autoridad que se erigen, así como las subjetividades que produce.
En tal sentido, el trabajo se inscribe en el campo de estudios de gubernamentalidad interesados en analizar los modos de gobierno de los sujetos. Lo hace desde la perspectiva etnográfica crítica y con la utilización de técnicas de construcción-recolección de información que le son características, en tanto se propone dar cuenta de la heterogeneidad y multiplicidad de prácticas de gobierno analizándolas en su despliegue en un tiempo y un contexto particular.
Las unidades de análisis construidas son aquellas que permiten realizar una aproximación a las racionalidades y tecnologías desplegadas en el espacio hospitalario que se expresan en una serie variada de prácticas discursivas y no discursivas que revelan el cómo del gobierno de la locura en el hospital: a través de la configuración del padecimiento como riesgo y el análisis de las prácticas de cuidado y asistencia, de control y violencia (capítulo 4), en la configuración de la locura como enfermedad y el análisis de las prácticas diagnósticas y de clasificación (capítulo 5), en la construcción de la locura como desorden y el análisis de las modalidades de regulación de la circulación por el espacio y el uso del tiempo (capítulo 6), en la configuración de la locura como peligro y las formas en que intersectan hoy dispositivo hospitalario y dispositivo penal (capítulo 7).
Se destaca el aporte que significa el enfoque de la gubernamentalidad en la medida en que permite analizar el conjunto heterogéneo de prácticas discursivas y no discursivas que articulan el gobierno de la locura en el hospital psiquiátrico como parte de un ensamblaje sólido y coherente con el objetivo que le es encomendado: conducir las conductas de la población que requiere asistencia en su salud mental. Por el otro, y en consonancia con ello, ofrece aportes referidos a las modulaciones contemporáneas de los sujetos de gobierno en estas instituciones.Fil: Barukel, Agustina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentin
La música en el cine clásico argentino : modernidad, tradición y nación en las identidades en tensión representadas musicalmente (1933-1943)
No full textEsta tesis estudia las músicas de la primera década del cine clásico argentino (1933-1943) desde la perspectiva de la historia cultural (Chartier, 1995) en un contexto de modernidades alternativas signado por tensiones y mezclas en la producción cultural que Beatriz Sarlo definió como modernidad periférica (2003). El enfoque teórico se completa con las problematizaciones de las modernidades como categoría clave para comprender el entramado sinérgico de industrias culturales y las condiciones de producción de la música para cine del periodo (Garramuño, 2007) (Bratu Hansen, 2012) (Karush M. , 2013) y con los film music studies, que realizan un abordaje culturalista específico sobre la música cinematográfica (Buhler, 2019). La investigación plantea los siguientes interrogantes: ¿cómo se crearon y produjeron las músicas para el cine? ¿quiénes las pensaron y compusieron? ¿en qué contexto y entramado cultural se realizaron? y -de forma central para este estudio- ¿qué identidades y sentidos representaron las diversas músicas en las dimensiones cinematográficas sonoras de lo diegético y lo no diegético?
La tesis plantea como problema de investigación explicar el modo en que las músicas construyeron representaciones identitarias en el cine en un contexto de tensiones y continuidades entre las ideas de modernidad y tradición, y entre lo nacional y lo extranjero. En este sentido, traza como hipótesis que las músicas diegéticas construyeron representaciones identitarias, de lo nacional-urbano mediante la predominancia del tango, pero también de otras identidades definidas relacionalmente, como lo extranjero, lo rural, lo exótico o lo inmigrante. Por su parte, las músicas no diegéticas se construyeron siguiendo el modelo musical del cine clásico internacional y formaron parte del lenguaje cinematográfico clásico. Es decir, las músicas de los argumentos y los personajes tuvieron sentidos identitarios, en tanto que el lenguaje musical no diegético como elemento perteneciente al dispositivo cinematográfico, se realizó conforme al modelo clásico mundial.
La multiplicidad de géneros musicales de la diégesis y el lenguaje internacionalista de las músicas no diegéticas se vio favorecido por la intensa movilidad de compositores, tanto argentinos como extranjeros que circularon en giras artísticas, inmigraciones y exilios. Esta movilidad se explica también por el contexto de modernidad y cosmopolitismo de Buenos Aires.
Metodológicamente, se implementaron tres instrumentos de observación y análisis que funcionaron de manera articulada y complementaria: el análisis musical y filmográfico de un corpus exhaustivo de películas, el rastreo y análisis hemerográfico de notas sobre la música cinematográfica y sobre las condiciones de su producción, y la recuperación de las voces y trayectorias profesionales de los compositores a través de la búsqueda de entrevistas en revistas y otras fuentes de la época, que se complementaron con entrevistas de primera mano a sus familiares.Fil: Chalkho, Rosa. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentin
Entre el Estado y la Nación : Durkheim, Mauss y la perspectiva sociológica sobre el Estado-Nación
No full textPartiendo del problema de los Estados-Nación contemporáneos, evidenciado por distintos acontecimientos políticos e identificado conceptualmente por Pierre Bourdieu en sus cursos del Collège de France sobre el Estado, la tesis pretende desentrañar el concepto de Estado-Nación de la Escuela sociológica francesa encabezada por Émile Durkheim a fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX. Para ello, dado que dicha noción surge de una combinación de los conceptos de “Estado” (estudiado por el propio Durkheim) y “nación” (trabajado por su sobrino y continuador Marcel Mauss), propone efectuar un análisis complementario de ambos, con la hipótesis de que existe un quiasmo entre Durkheim y Mauss: el primero desarrolla conceptualmente el Estado dejando en las sombras el concepto de nación y el segundo elabora el concepto de nación sin desarrollar adecuadamente el concepto de Estado que el primero requeriría.
Como estrategia de abordaje, en la primera parte de la tesis se propone la perspectiva de la historia conceptual de las ciencias sociales de Bruno Karsenti, que da cuenta del modo en que la sociología produjo una alteración en los conceptos fundamentales de la filosofía política moderna a partir de la introducción en ella de la perspectiva sobre lo social. Asimismo, antes del estudio por separado de las nociones de Estado en Durkheim y nación en Mauss, se plantea el problema de la tesis desde una perspectiva general a partir de un repaso de los estudios sobre Durkheim y Mauss –de los que no surge un estudio como el que aquí se propone–; la distinción entre concebir los conceptos como “tipos ideales” en el sentido de Weber y, en la línea de Durkheim y Mauss, como “expresión de lo real” –que permite dar cuenta del aporte epistemológico concreto de la escuela durkheimiana para estudiar al Estado y la nación– y la inflexión de la Primera Guerra Mundial en los estudios de la Escuela francesa de sociología – que explica el cambio de foco de una predominancia del análisis del Estado en Durkheim a un foco sobre la nación en Mauss–.
En la Segunda Parte se desarrolla la perspectiva sociológica sobre el concepto de Estado de Émile Durkheim, así como algunos problemas que se derivan de éste –el patriotismo, la guerra, el socialismo y la cuestión de los grupos secundarios–. Como conclusión preliminar de esta parte, se plantea que Durkheim no estudió suficientemente el concepto de nación, que aparece derivado del Estado.
A su vez, la Tercera Parte se focaliza en la perspectiva sociológica del concepto de nación de Marcel Mauss, así como en sus problemas derivados ––el “paradigma intersocial”, que incluye las relaciones intersociales, la guerra y la paz así como a las relaciones de subordinación entre naciones; y el vínculo sociología/socialismo que para Mauss es fundamental en el análisis de las naciones modernas–. Como conclusión preliminar de esta parte, se plantea que Mauss estudió insuficientemente el Estado, al no explicar de qué manera éste último debía ser repensado a partir de su conceptualización de la nación.
En las conclusiones se plantea cómo los conceptos de Estado de Durkheim y de nación de Mauss pueden ser pensados en el marco del problema político y conceptual contemporáneo de los Estados-Nación. Para ello, como corolario de la estrategia de abordaje utilizada, a partir de la hipótesis del quiasmo planteada en la introducción y el análisis efectuado a lo largo de la tesis se propone el concepto de “Estado↔nación”, que muestra la necesidad de entrelazamiento o combinación, a través de remisiones recíprocas, de los conceptos de Estado y nación estudiados, a fin de compensar los desarrollos insuficientes de Durkheim de la nación y de Mauss del Estado. Por último, se señalan una serie de aperturas de cara a futuras investigaciones a partir del concepto de “Estado↔nación” y la noción de intersocial, entre las que se resalta la vinculación con corrientes y autores tanto de Europa como de América Latina.Fil: Galeano, Juan Martín. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentin
Nuevos líderes, viejas causas : factores estructurales y estilos de liderazgo de Mauricio Macri en Argentina y Jair Bolsonaro en Brasil
No full textEn base a la perspectiva del institucionalismo histórico la tesis busca comprender las diferencias entre los estilos de liderazgos de Mauricio Macri en Argentina (al que categorizó como no-militarista) y Jair Bolsonaro en Brasil (al que tipificó como militarista), a partir del análisis del rol y las características de los principales grupos de poder: las élites, la Iglesia, los militares, las organizaciones sociales y los partidos políticos. Sostiene que los procesos desatados durante la formación de los estados nación y los resultados de las últimas dictaduras y de la transición democrática en ambos países, contribuyeron a delimitar los valores, creencias y patrones de relación dominantes sobre los que se construyen los vínculos de autoridad –lo que la autora conceptualizó como los “límites de la tolerancia social”– y que contribuyen a moldear los estilos que los líderes pueden adoptar si procuran conseguir amplios apoyos sociales.Fil: Caruncho, Lucía. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentin
Educación popular, memoria y territorio : mujeres y praxis pedagógica en el Bachillerato Popular Germán Abdala
No full textEn este ejercicio de investigación decidimos realizar el análisis de una experiencia de Educación Popular vivida en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires por quien aquí escribe. Hicimos especial énfasis en la praxis pedagógica de las mujeres estudiantes y educadoras del Bachillerato Popular Germán Abdala en el barrio de La Boca durante el año 2018. Tomamos como fuente documentos formativos, entrevistas abiertas con enfoque dialógico dirigidas a educadoras, el registro fotográfico de las actividades territoriales de la escuela, la selección de algunos trabajos de aula y un recurso literario creado en el barrio y visto en clase. Con la definición de conceptos claves (como praxis pedagógica, territorio y sistematización) y la revisión de los antecedentes de investigación, este trabajo se integró a los estudios que revelan el carácter renovador y humanista de las experiencias de Educación Popular en Argentina. El diseño metodológico partió de las teorías críticas y el esquema conceptual tomó elementos de la filosofía política y los estudios no normativistas sobre los Bachilleratos Populares. Se trabajaron conceptos de autores como Flora Tristán, José Carlos Mariátegui, Jacques Rancière, Miguel Mazzeo, María Pia López, Juan Wahren, Victoria Aguiló, María Ampudia y Roberto Elisalde. Esto nos permitió reconstruir la trayectoria histórica y política del Bachillerato Popular Germán Abdala, su vínculo con el territorio y la dinámica pedagógica que se tejió en las aulas de clase. Observamos la participación de la escuela en la Marcha por les desaparecides de La Boca y Barracas y las reconfiguraciones que se presentaron en el territorio y en las aulas de clase. La memoria y la justicia emergieron como temas relevantes y centrales al análisis ante las actividades anuales que conmemoran la Dictadura cívico-militar de 1976 y las situaciones de violencia institucional sufridas por las juventudes en el barrio.
El trabajo se divide en seis momentos. En la introducción se definen los conceptos centrales, la revisión de antecedentes de investigación, el problema y los objetivos de la investigación. El capítulo I presenta las decisiones metodológicas y el enfoque teórico, además del diseño de los instrumentos de investigación. El contexto histórico y político del caso lo trabajamos en el capítulo II. En el capítulo III analizamos el vínculo territorial de la escuela con el barrio, alrededor de las actividades por la memoria y la justicia frente a las situaciones de violencia institucional. Luego, en el capítulo IV se sistematiza una experiencia de aula con el fin de mostrar los efectos de los procesos de territorialización en la praxis pedagógica del Bachillerato Popular Germán Abdala. Las conclusiones y reflexiones finales sintetizan el trabajo investigativo, reflexiona sobre los límites de la experiencia y abre otros caminos de investigación.
Gracias a estos seis momentos, logramos presentar la singular relación entre Educación Popular, mujeres, territorio, memoria y justicia y de esta manera contribuir a los estudios sobre los movimientos sociales en Argentina y Latinoamérica. Un aspecto central y transversal a la investigación es considerar que desde la militancia de la Educación Popular podemos producir teorías políticas objetivas, responsables y comprometidas con los proyectos de poder político y popular que constituyen las mujeres en los territorios.Fil: Fajardo Carrillo, Jessica Enith. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentin
“Dispositivo de intervención lúdico-creativo en salud : puente hacia la salud integral”
No full textEl presente trabajo final de investigación (TIF) de la licenciatura en Trabajo Social de la Universidad de Buenos Aires se encuentra enmarcado en el área temática del campo del arte y la salud. Se pretende abordar la relación entre la participación de un dispositivo lúdico-creativo con el tratamiento para la curación de niñes que atravesaron un episodio de quemaduras, tomando como Unidad de Análisis al dispositivo lúdico-creativo inserto en la sala de espera de consultorios externos del Hospital de Quemados en CABA, durante el año 2023. Este abordaje constituye el objetivo central de la investigación.
Desde un enfoque metodológico cualitativo, se realizaron entrevistas semi-estructuradas a cinco familias de niñes que participan del dispositivo, tres trabajadoras sociales responsables del mismo y un médique referente del área de pediatría. Además de realizar observaciones dentro del campo, es decir, en la sala de espera y durante el funcionamiento del dispositivo. De este modo, la investigación describe un dispositivo que implementa técnicas artísticas y lúdicas apoyado sobre el paradigma de la salud integral dentro de un ámbito hospitalario regido por el modelo médico hegemónico. Asimismo se analizan dimensiones como la imagen corporal y las interacciones socio-afectivas, pertinentes a la comprensión de la vinculación entre el arte y la salud.Advertimos a les estudiantes que consulten los trabajos de investigación final que la versión escrita es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinasFil: Cisneros, Maria Victoria. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentin