Cuadernos Chilenos de Historia de la Educación (CCHE)
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Los orígenes de la educación en el Reino de Chile
Get PDFEl siguiente trabajo presenta un estudio de los inicios de la educación en el reino de Chiledurante la segunda mitad siglo XVI. Se exponen los antecedentes de la enseñanza durantelos primeros años de la conquista, puntualmente el rol que desempeñaron los ObisposAntonio San Miguel y Diego Medellín. Ambos frailes tuvieron relevante participación enlos concilios limeños, en donde manifestaron su clara intención de llevar la educación ydoctrina cristiana a los sectores limítrofes del nuevo mundo. Además, se presentandocumentos que demuestran la intención que tenían los conquistadores de educar a loshijos de los caciques e indios principales del territorio recientemente conquistado. Laindagación de las fuentes documentales -Archivo de Escribanos de Santiago, Archivo de laReal Audiencia, la Colección de Documentos Inéditos para la Historia de Chile, y lalectura de textos publicados desde el siglo XIX- permitió acercarnos a una comprensión delproceso que sin duda alguna es relevante en la conformación del reino Chile
Representaciones visuales de indígenas y suramericanas/os: Análisis de la relación imagen-texto en ilustraciones de libros de ciencias sociales para educación general básica. Chile, 1970- 1980
Get PDF¿Cómo son/cuáles son las representaciones visuales de indígenas y de suramericanos/aspresentes en textos escolares de Ciencias Sociales1 de Educación Básica entre 1970 y 1980?¿Son incorporadas estas representaciones visuales de indígenas y suramericanos/as en laconstrucción de la imagen ‘patria’? ¿Qué espacio se crea en la relación imagen-texto para lasubjetividad del estudiante? Este artículo se propone reflexionar sobre las representacionesvisuales de indígenas y suramericanos/as a partir de un análisis de la relación imagen- textoen los libros de Ciencias Sociales de Educación General Básica entre los años 1970 y 1980.En este recorrido nos encontraremos con que no sólo se construye una imagen del ‘Otro’mediante ejercicios de extranjerización e invisibilización de indígenas y suramericanos/as através de los cuáles se los caracteriza como primitivos; bárbaros o salvajes; exóticos(exotización étnica) o extintos (principio de la extinción cultural). Sino que además estasformas de representación visual, construyen una imagen de la identidad nacionaldesanclada de su contexto suramericano, ocultando rasgos compartidos con los países de laregión e invisibilizado una mayoría mestiza e indígena
Decreto nº 224 crea con carácter experimental los Consejos de Educación que indica para asegurar la participación de las organizaciones que señala
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Formación ciudadana y Cuestión Social: Evolución de las asignaturas de Historia y Educación Cívica entre fines del siglo XIX y principios del XX
Get PDFEste artículo trata de la evolución curricular y pedagógica centrada en formación ciudadana, entre fines del siglo XIX y comienzos del XX. Toma por base el discurso educativo de las asignaturas de historia y educación cívica construido en el tiempo de la cuestión social por liberales y sectores vinculados a la cimiente socialdemócrata conformada por radicales y democráticos. Tres secciones conforman esta parte del artículo. La primera revisa el acuerdo entre liberales, radicales y democráticos por darle a la historia y la educación cívica un lugar visible en la curricular de la escuela popular, en tanto asignaturas abocadas al desarrollo intelectual y la forja de una moral cívica que aglutinara a los diversos, en el marco de un creciente tensión social. La segunda sección recoge lo informado por textos escolares del período para analizar convergencias y divergencias, entre los sectores previamente aludidos, a la hora de estructurar en la mente infantil una determinada forma de concebir o “imaginar” la nación (patria) y la ciudadanía. La última sección se ocupa de describir la presencia del imaginario país emanado de las señaladas obras, en el marco de los fenómenos sociales que llevaron a la crisis del parlamentarismo y la asunción de Alessandri e Ibáñez a la presidencia
Para una historia social de la educación: La construcción histórica de la escuela popular. Una mirada desde el movimiento de pobladores (1957-1973): Autora: Camila Silva Salinas
No full textThe Organization of Teachers' Practices Embedded in Chilean Cultural Forms: Autora: Gabriela López
No full textBiología y educación: Los reformadores funcionalistas. Chile, 1931 - 1948
Get PDFSe recupera en este estudio la presencia de una corriente educacional y gremial docente, pococonocida en la historiografía de la educación chilena de este siglo: el funcionalismo. Interesa,en el plano de las ideas pedagógicas, por la vinculación entre biología y educación, y en elplano de la política educacional, por la propuesta de un modo específico de pensar el sistemaeducativo, su gestión y su reforma. Interesa, por último, como expresión de la existencia de unrico debate ideológico y político al interior del viejo magisterio chileno, existente a pesar de laslimitaciones de todo orden, ayer más fuertes que las de hoy
