Nueva Revista del Pacífico
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Memória escolar e recepção crítica de João Antônio
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O artigo apresenta uma recomposição da vida escolar do escritor João Antônio, período em que realiza os primeiros trabalhos literários e os publica no jornal Crisol. Igualmente, estabelece o itinerário poético traçado pelo escritor em entrevistas e no manifesto Corpo-a-corpo com a vida (1975), percorrendo o período entre a estreia com os contos de Malagueta, Perus e Bacanaço (1963) até os retratos literários reunidos em Dama do Encantado (1996). Por último, segue trabalhos críticos produzidos em resenhas, artigos de jornal e ensaios acadêmicos, visando as linhas de interpretação aplicadas à obra ficcional.
Palavras-chave: Formação escolar, João Antônio, crítica literária, narrativa brasileira.
Resumen:
El artículo presenta una recomposición de la vida escolar del escritor João Antônio, período en que realiza los primeros trabajos literarios y los publica en el periódico Crisol. Además, establece el itinerário poético trazado por el escritor en entrevista y en el manifiesto Corpo-a-corpo com a vida (1975), recorriendo el período entre la presentación de los cuentos Malagueta, Perus e Bacanaço (1963) hasta los retratos literarios reunidos en Dama do Encantado (1996). Por último, sigue trabajos críticos producidos en reseñas, artículos de periódicos y ensayos académicos, objetivando las lineas de interpretación aplicadas a la obra ficcional.
Palabras clave: Formación escolar, João Antônio, crítica literaria, narrativa brasilera.
Abstract:
The article presents a reconstitution of João Antonio´s school days, when he produces his first literary works and publish them in a newspaper called Crisol. It also determines the poetic itinerary draw by the writer in interviews and in the manifesto "Corpo a corpo com a vida" (1975), concerning the period in-between his first published book (Malagueta, Perus e Bacanaço, 1963) up to the literaty portraits assembled in Dama do Encantado (1996). Finally, the article follows critical works (from different perspectives) on João Antonio´s opus, including reviews, articles and academic essays.
Keywords: Educational background, J. A., literary criticism, Brazilian narrative
Communicative perspective of terminological metaphors
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Las metáforas terminológicas, lejos de ser un factor que conduce a la oscuridad conceptual, actúan como mecanismos cognitivos, guiando la construcción del conocimiento científico y también su difusión en situaciones de asimetría de conocimiento. Según su ambiente de producción y recepción, adquieren diferentes funciones y delimitaciones semánticas, que son propias de su naturaleza. En el presente artículo, observaremos las características de estas metáforas en dos espacios discursivos, el científico y el de la divulgación científica, con vistas a resaltar las particularidades de estas metáforas. Además, describiremos la influencia de aspectos cognitivos, lingüísticos e comunicativos en su formulación y actualización en el discurso de la ciencia.
Palabras clave: terminología, metáfora, géneros textuales, discurso científico.
Abstract
Terminological metaphors, far from being a factor that leads to conceptual obscurity, act like a cognitive hook, since they guide the construction of knowledge and the development of science, and its diffusion in situations of asymmetrical knowledge. According to its production environment and reception, they acquire different functions and semantic delimitations, which are distinctive of their own nature. In the present article, we observe the characteristics of these metaphors in two discursive spaces, the scientific and the popularization of science, with the aim of highlighting the particularities of these metaphors. Additionally, we describe the influence of cognitive, linguistic, and communicative aspects in their formation and improvements within the scientific discourse.
Keywords: terminology, metaphor, textual genres, scientific discourse
Herrera Alarcón, Ricardo. Panoptismo, silencio y omisión en la crítica literaria bajo dictadura
Get PDFLa discusión en torno a la práctica de la crítica literaria en nuestro país ha tenido un desarrollo importante en los últimos años. Coloquios y seminarios que no han estado exentos de polémicas, y que han tenido como resultado publicaciones colectivas dan cuenta de ello. Se pueden mencionar, a modo de ilustración, el coloquio que se realizó en la Universidad de Concepción el año 1994, que se plasmó en el libro La Crítica Literaria Chilena (1995)2, y últimamente el encuentro..
Ideologías lingüísticas: descapitalización fanoniana de los andaluces
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En este trabajo, se presenta la relación de fuerzas del mercado lingüístico de Bourdieu en el marco de la dicotomía zonas del ser/zonas del no-ser de F. Fanon. A partir de un estudio etnográfico sobre descapitalización de hablantes andaluces, se relaciona toda una ideología lingüística con una jerarquía global de inferiorización, en la que la lengua es un marcador. De este modo, la desvalorización de la variedad lingüística de un grupo por parte de otro grupo se explica a partir de una ideología de dominación con bases históricas y no como un hecho aislado, producto de las características inherentes de la variedad y el grupo inferiorizados y desvalorizados.
Palabras clave: mercado lingüístico, descapitalización, inferiorización, Andalucía, dominación.
Abstract
This paper deals with Bourdieu’s relations of power (linguistic market) and Fanon’s Zone of Being and non-Being. The article is based on recent ethnographic sociolinguistic research in Andalusia, south of Spain. In this paper, I explore ways in which the decapitalisation of Andalusian speakers is part of a global hierarchisation of inferiorization. In this way, the language is a marker. A group’s devalued variety of language in the linguistic market is explained as ideology of domination with historical basis. Therefore, it is not a product of features of the no-legitimate language.
Keywords: linguistic market, decapitalisation, inferiorization, Andalusia, domination
Reanálisis de aspectos controversiales de la fonología segmental del chedungun hablado en Alto BioBío: el estatus fonémico del fono [ɣ]
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En este artículo se determina el estatus fonémico del fono [ɣ], a partir de las distribuciones en las que este ocurre. Los colaboradores son hablantes nativos de mapudungun, seleccionados de acuerdo con su competencia en el vernáculo, pertenecientes a diez localidades de Alto Bío-Bío. La toma de datos se realizó mediante la elicitación de palabras de una lista léxica. El marco de referencia para el análisis de datos considera la tradición de estudios del mapuche en Chile, desde Lenz, hasta los estudios de los últimos tres años, así como también el análisis distribucional de Pike (1947) y Burquest (2009), con aportes de Salas y Poblete (1997) y Salamanca et al (2011). Después de realizado el análisis, se concluye que el fono [ɣ] posee estatus de fonema (/ɣ/), que sus realizaciones alofónicas son los segmentos [ɣ], [ ] y [ɣʲ], y que no existen mayores diferencias en el comportamiento de este segmento en los subsectores de Queuco y Biobío; ni en los géneros masculino y femenino.
Palabras clave: Mapudungun, chedungun , estatus fonémico del fono, Alto del Bío-Bío.
Abstract:
This article determines the phonemic status of the phone [ɣ], based on its distribution. The language informants are Mapudungun native speakers, selected according to their competence in the vernacular. They belong to 10 different areas of Alto Bío-Bío. The data collection was done by eliciting words from a lexical list. The framework for data analysis considers the tradition of studies on Mapuche in Chile, from Lenz to the last three years studies. Also, the distributional analysis by Pike (1947) and Burquest (2009), with the contributions of Salas and Poblete (1997) and Salamanca et al (2011). After the analysis was done, it was concluded that the phone [ɣ] has the status of phoneme (/ɣ/), and its allophonic realizations are the segments [ɣ], [ ] y [ɣʲ]. It is also concluded that there is no major difference in this segment behavior in the areas of Queuco and Biobío, or in masculine and feminine genders.
Keywwords: Mapudungun, chedungun, status of the phone, Alto del Bío-Bío
El condicionamiento de la consonante precedente en los proceso de reducción de la secuencia /we/ en español
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El objetivo de esta investigación es aclarar los factores contextuales que promueven los procesos de reducción que afectan a la secuencia /we/ en el español contemporáneo, en particular, se propone determinar el papel de la consonante tautosilábica que precede a la secuencia. Como se ha venido apuntando desde finales del siglo XIX,/we/ manifiesta cierta inestabilidad articulatoria, que se ha detectado a lo largo de todo el mundo hispanohablante, tanto en Europa como en América. Dos hablantes de español europeo han leído una lista de estímulos en los que /we/ aparecía precedida de consonantes con distinto lugar de articulación (labiales, coronales y velares). Los resultados de este estudio preliminar revelan la incidencia de las consonantes labiales en los procesos de reducción, debido a las similitudes con /w/.
Palabras clave: secuencia /we/ procesos de reducción, coarticulación, consonantes labiales, inestabilidad.
Abstract:
The aim of this investigation is to highlight the contextual factors promoting the reduction processes that affect the /we/ sequence in contemporary Spanish. In particular, the study intends to establish the role of the tautosyllabic consonant preceding the /we/ sequence. As observed elsewhere, starting from the end of the 19th cent., /we/ shows some articulatory instability, which was pointed out in many Spanish-speaking countries, in both Europe and the Americas. For this study, two speakers of European Spanish read a list of stimuli where /we/ was preceded by consonants with different places of articulation (labial, coronal, velar). The findings show the influence of labial consonants on reduction processes, a fact that might be due to its strong similarities with /w/.
Keywords: /we/ sequence, reduction processes, coarticulation, labial consonants, instabilit
La polémica sobre acentuación ortográfica entre Carlos Martínez Vigil y Fidelis Del Solar
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En este trabajo estudio la polémica sobre acentuación ortográfica mantenida entre el uruguayo Carlos Martínez Vigil y el chileno Fidelis Del Solar entre mayo de 1896 y febrero de 1897 en la Revista Nacional de Literatura y Ciencias Sociales de Uruguay a lo largo de seis cartas publicadas en la revista. Del Solar defendía la “ortografía chilena” y Martínez Vigil la “ortografía académica”. A partir de estas posiciones iniciaron un debate lingüístico- ideológico que muestra dos posiciones diferentes entre los intelectuales americanos de la época respecto de la independencia cultural y lingüística de los países hispanohablantes en relación con España que ponía en juego la valoración de la unidad lingüística de estas naciones. La polémica también da cuenta de que más allá de las normas que cada uno defendía, ambos estudiosos compartían una concepción ilustrada de la ortografía, que debía alcanzar el ideal de sencillez, racionalidad y utilidad.
Palabras clave: acentuación ortográfica, polémica, Fidelis del Solar, Carlos Martínez Vigil, siglo XIX.
Abstract:
This paper studies the debate over orthographic accentuation maintained by Uruguayan Carlos Martinez Vigil and the Chilean Fidelis Del Solar between May 1896 and February 1897 in the Revista Nacional de Literatura y Ciencias Sociales of Uruguay on six letters published in the journal. Del Solar defended the “Chilean orthography” and Martinez Vigil the “Academic orthography”. From these positions began a linguistic ideological debate showing two concurrent positions among Hispanoamerican intellectuals of the time regarding the linguistic independence of Spanish-speaking countries in relation to Spain. The controversy also shows that beyond the norms that defended, they shared an Enlightenment conception of orthography and the ideal of simplicity, rationality and usefulness of it.
Keywords: orthographic accentuation, debate, Fidelis del Solar, Carlos Martínez Vigil, nineteenth century
Matriz intelectual y espiritual contestataria: el contexto del modernismo rubendariano
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Nos proponemos perfilar la matriz intelectual y espiritual de fines del siglo XIX, matriz contestataria respecto a la modernidad finisecular, que está presente con rasgos diferentes en Europa, España e Hispanoamérica, dependiendo del contexto socio-histórico de cada zona. Matriz que permite vislumbrar en Darío una crítica al entusiasmo con la modernidad del positivismo burgués finisecular. Planteamos que esta matriz debe tenerse en cuenta en la lectura de su obra desde Azul (1888), lo que argumentamos en relación a esta perspectiva relevamos el contexto intelectual y literario presente en la génesis de su poesía como una variable a considerar en la lectura de la misma.
Palabras claves: modernismo, siglo XX, Ruben Darío, poesía.
Abstract:
This article intends to draw the intellectual and spiritual matrix that arises as a response to modernity at the end of the 19th century, and which expresses differently in Europe, Spain and Hispanic America, depending on the social and historical contexts in each region. In Darío, this matrix evinces a criticism against the enthusiasm towards the modernity of bourgeois positivism at the end of the 19th century. We propose that this matrix should be considered in the reading of Darío’s work since Azul (1888), and in this case, in the sonnet “De invierno”, populated by luxurious objects related to the oligarch imaginary. In this light we think it relevant to consider the intellectual and literary contexts present in the genesis of his poetry as factors for its reading and interpretation.
Keywords: modernity, 19th century, Ruben Darío, poetry
Realizaciones vernáculas y no vernáculas de 10 fonemas del Mapudungun en 40 sujetos hablantes nativos del Español de Chile
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Esta investigación surge a partir de la cuantificación de las realizaciones vernáculas y no vernáculas que se producen al elicitar 33 palabras del mapudungun, en 40 estudiantes, hablantes del español de Chile. Su objetivo es generar una discusión con respecto a aquellos segmentos que requerirían una atención preferencial en un proceso de enseñanza – aprendizaje de la lengua originaria como L2. Se trabajó con los fonemas /ə/, /ɻ/, /ʈʂ/, /θ/, /ŋ/, /ʎ/, /t̟/, /n̟/, /l̟/, los cuales no están presentes en la pauta fonémica del castellano urbano estándar de Chile, y el fonema /ɲ/ en coda silábica. Estos fonemas estaban incluidos en las 33 palabras que los sujetos debieron oír y luego reproducir. A partir de las respuestas de los sujetos de investigación, se tabulan las distintas realizaciones de cada fonema y sus porcentajes, y con esta información se propone una escala de jerarquización de fonemas, de acuerdo con el grado de atención que requerirían.
Palabras clave: Mapudungun, lenguas en contacto, sociolingüística, enseñanza de los fonemas del mapudungun.
Abstract:
The following investigation emerged from the quantification of vernacular and non-vernacular realizations produced by 40 Chilean Spanish speaker students when eliciting 33 Mapudungun words. Its objective is generating a discussion related to segments which will require a prior handling in the teaching-learning process of Mapudungun as a second language. The phonemes considered are /ə/, /ɻ/, /ʈʂ/, /θ/, /ŋ/, /ʎ/, /t̟/, /n̟/, /l̟/ which are not part of the urban standard Chilean Spanish phonemic inventory, and the phoneme /ɲ/ in the syllable coda. These phonemes were included in the 33 words the individuals had to listen to and reproduce. From the answers given by the individuals, the different realizations of each phoneme and their percentages were tabulated. With this information we propose a phoneme hierarchy scale based on the degree of attention each phoneme will require.
Keywords: Mapudungun, contact languages, sociolinguistics, Mapudungun phonemes teachin
Vitalidad de la fonología segmental del Mapudungun de escolares Mapuches de Tirúa
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En este artículo describiremos la vitalidad del sistema fonológico del mapudungun de escolares lafkenches de Tirúa, VIII Región. En general, nos propusimos: identificar las principales transferencias fonético-fonológicas presentes en la fonología del mapuche que manejan estos escolares e interpretar las transferencias encontradas en términos del grado de vitalidad de la fonología de la lengua.
La muestra está conformada por un grupo de 20 escolares mapuches, bilingües en diversos grados, de entre 12 y 15 años de edad, que se encuentran cursando 7° y 8° año básico en escuelas rurales pertenecientes a dos comunidades de Tirúa. Para la elicitación del material fonológico, se aplicó a los participantes una lista léxica de 65 ítems, lo que se complementó con la narración oral de un cuento en mapudungun.
En este estudio hemos podido observar una serie de rasgos fónicos en el mapudungun de los niños de Tirúa, tales como transferencias, alternancias y reemplazos, que tienen directa relación con la influencia de las estructuras fonológicas del castellano y con los procesos incompletos de adquisición de la lengua vernácula. La situación fonológica de los niños es bastante homogénea en ambos sectores, pues el grado y la difusión de los fenómenos de transferencia se desarrollan de manera similar en ambas comunidades en estudio.
Palabras claves: Fonología del mapudungun, contacto mapudungun-castellano, transferencias fonológicas, vitalidad fonológica.
Abstract:
This paper describes the vitality of the phonological system of Mapudungun in Lafkenches school students from Tirúa, VIII Region. The identification of the main phonetic-phonological transfer in the phonology of mapuche school students and the interpretation of transfers found in terms of the degree of vitality of language phonology are explored.
The sample was made up of a total of 20 seventh and eighth mapuche graders with different degrees of bilingualism, from two Tirúa local communities, whose age ranged between 12 and 15. For the elicitation of phonological features a lexical list of 65 items plus the oral narration of a mapudungun story were applied.
A series of phonic features, such as transfers, alternations and substitutions in mapudungun use were observed. These features are directly related to the influence of both, the phonological structures of Castellano language and the incomplete acquisition process of the vernacular language. The phonology in children is fairly homogeneous in both local communities, due to the fact that the degree and distribution of transfer phenomenon are equally developed in both communities.
Key words: mapudungun phonology, contact mapudungun-castellano contact, phonological transfers, phonological vitality