Portal de Revistas Academicas Universidad Finis Terrae
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Vinculación con el medio en universidades chilenas: Un estudio de caso sobre la implementación y desafíos de la bidireccionalidad
Full text linkThis research analyzes the transformation of university-society engagement in a Chilean university, following the implementation of the Community Engagement model (VcM). The objective was to evaluate the impact of bidirectionality and curricularization on VcM activities, and the perceptions of key stakeholders. A mixed-methods case study was conducted, quantitatively analyzing VcM activities across six campuses, and qualitatively through 18 interviews with managers, directors, and academics. Results indicate a concentration of activities in extension and collaboration networks, with significant variations among campuses. The interviews reveal a tension between extension and VcM, an incomplete understanding of bidirectionality, and an instrumentalization of VcM to meet accreditation criteria. It is concluded that the pressure for immediate results affects the quality and depth of engagement with the environment, prioritizing easily recorded activities over community impact.El presente estudio tuvo por propósito aproximarse a los efectos de la bidireccionalidad sobre el tipo de actividades que las universidades chilenas están diseñando y ejecutando. Con este fin, se propuso el estudio de caso de una universidad privada de presencia nacional aplicando un enfoque mixto que combinó el análisis cuantitativo de las actividades realizadas en el periodo 2024 y entrevistas cualitativas a actores clave de la gestión en seis de sus sedes. Los resultados muestran una concentración en actividades de extensión y en docencia vinculada, en detrimento del desarrollo comunitario, así como una merma en la calidad de las actividades de extensión con miras al logro de indicadores de gestión de la vinculación con el medio (VcM). Se advierte, asimismo, un creciente énfasis en actividades directamente relacionadas con dispositivos curriculares, a través de políticas institucionales que incentivan su realización en desmedro de la extensión y el desarrollo social y comunitario, así como una fuerte presión por resultados inmediatos, lo que estaría afectando la calidad y profundidad de los vínculos con el entorno, priorizando actividades de fácil registro sobre aquellas con mayor impacto comunitario
Bachilleratos populares, un análisis genealógico de sus dimensiones de formación
Full text linkThis article offers a genealogical analysis of Popular Baccalaureates based on the triad of law, education, and bureaucracy. Based on these dimensions, we aim to examine different changes taking place in the field of Popular Education. Additionally, we consider the territorialization, self-management, and institutionalization carried out by the teachers who use these spaces to ensure different types of rights that are not only limited to the educational sphere but also helps to palliate various situations of vulnerability that affect the fundamental to the comprehensive development of students.
The entire analysis will be illustrated using the Popular Baccalaureate "Puños de Libertad" as an example, where interviews were conducted with the teaching staff to allow us a better understanding of these realities, which can seem remote from traditional educational experiences.El presente artículo presenta un análisis genealógico de los Bachilleratos Populares desde la tríada derecho-educación-burocracia. Partiendo de estas dimensiones, nos proponemos dar cuenta de los cambios que se producen en el ámbito de la Educación Popular. Complementariamente, se consideran los procesos de territorialización, autogestión e institucionalización que llevan adelante las y los docentes que conforman estos espacios, con el propósito de garantizar derechos que, como se verá a lo largo de las siguientes páginas, trascienden el ámbito educativo y abordan distintas situaciones de vulnerabilidad esenciales para el desarrollo integral de las y los estudiantes.
El análisis que se llevó a cabo será ilustrado tomando como ejemplo al Bachillerato Popular “Puños de Libertad”, estudio en el cual se realizaron entrevistas al cuerpo docente con el fin de alcanzar un mayor entendimiento de estas realidades que suelen distanciarse de las experiencias educativas tradicionales
Teoría económica, fronteras sociales y representación discursiva: un análisis de la aristocracia castellano-leonesa a partir del enfoque de Thorstein Veblen (siglos XI-XIII)
Full text linkIn the 8th century the Iberian Peninsula was conquered by the Muslims. Areas are established where there are exchanges and tensions between different ethnic and cultural groups, in addition to non-static relationships between different political actors. This is a porous and undefined border scenario where we witness the presence of knights of plebeian origin who become part of an urban patriciate, or members of the feudal elite who, for different reasons, are relegated from the most important power circles. There are border spaces, but also border people, who live on the margins, who move between classes and estates, who live in the interstices of classifications that, we conjecture, are operative to understanding this historical reality. In its own way, this is reflected in some narrative representations, crossed by a certain political and discursive logic, which account for the forms of ostentation of sectors of the medieval aristocracy with peculiar sociological features. In function of the problematics planted, we consider it pertinent to review the concepts of leisure class and conspicuous consumption, created by Thorstein Veblen at the end of the 19th century. It´s been concepts not much used by medievalists, but they deserve a treatment and a series of comments. Let´s keep in mind that in his writings, Veblen has specific references, but determining one´s for his expository scheme, to the Middle Ages and to some stories of that time. It is important, then, to critically reflect on the contributions of this thinker, and the use of the analytical tools he provides us.En el siglo VIII la península ibérica es conquistada por los musulmanes. Quedan establecidas áreas donde hay intercambios y tensiones entre diferentes grupos étnicos y culturales, además de relaciones cambiantes entre los distintos actores políticos. Se trata de un escenario de frontera poroso e indefinido, en el que atestiguamos la presencia de caballeros de origen plebeyo que devienen en parte de un patriciado urbano, o de integrantes de la elite feudal que, por diferentes motivos, son relegados de los círculos de poder más importantes. Existen, entonces, espacios, pero también personas, fronterizas, que viven en los márgenes, que se desplazan entre las clases y los estamentos, que habitan en los intersticios de las clasificaciones que, conjeturamos, son operativas para entender la realidad histórica. Esto queda plasmado, a su modo, en algunas representaciones narrativas, atravesadas por una determinada lógica política y discursiva, que dan cuenta de las formas de ostentación de sectores de la aristocracia medieval con rasgos sociológicos peculiares. En función de las problemáticas enunciadas, consideramos pertinente revisar los conceptos de clase ociosa (leisure class) y consumo conspicuo (conspicuous consumption), propuestos por Thorstein Veblen a fines del siglo XIX. Se trata de términos poco empleados por los medievalistas, pero que ameritan un tratamiento y una serie de comentarios. Tengamos presente que, en sus escritos, Veblen hace referencias puntuales, pero determinantes para su esquema expositivo, a la Edad Media y a algunos relatos de esa época. Resulta importante, entonces, reflexionar críticamente sobre los aportes de este pensador, y el uso de las herramientas analíticas que nos suministra
Los folletos de la Sección Médica Escolar y la educación sanitaria durante la Revolución en Mérida, Yucatán (1915-1920)
Full text linkThis article describes the creation of the School Medical Section pamphlets in Mérida, Yucatán, during the early years of the Mexican Revolution. It analyzes the important role these pamphlets played in conveying habits considered "hygienic or healthy" among primary school teachers and students in the capital of the state of Yucatán. The article points out that the revolutionary government of Yucatán used this form of health outreach to legitimize itself as the protector of the health of an important sector of society, young people, during a time of political upheaval.El artículo expone la creación de los folletos de la Sección Médica Escolar en Mérida, Yucatán, en los primeros años de la Revolución Mexicana. Se analiza el “papel” relevante que tuvieron esos impresos para la transmisión de hábitos considerados como “higiénicos o saludables” entre los maestros y estudiantes de la educación primaria en la capital del estado de Yucatán. El texto señala que el gobierno revolucionario de Yucatán utilizó esta forma de divulgación sanitaria para legitimarse como el protector de la salud de un sector importante de la sociedad, los jóvenes, en un momento de convulsión política
Espiritualidad e inclusión en la Educación Religiosa Escolar Católica: Estudio descriptivo en aulas PIE de la Región Metropolitana de Chile
Full text linkThis article aims to describe the extent to which certain pedagogical practices in Catholic Religious Education classes explicitly express an inclusive approach, oriented toward promoting the spiritual dimension of students with special educational needs. Framed within the quantitative paradigm, using a non-experimental, descriptive, and observational methodology, an observation protocol was designed and applied to a purposive non-probabilistic sample of fifteen teachers from six schools with School Integration Projects (PIE) in the Metropolitan Region of Chile. This instrument incorporates indicators based on Universal Design for Learning and on the Catholic Religious Education Curriculum Guidelines developed by the Chilean Episcopal Conference. The results reveal a significant correlation between the promotion of Christian spirituality and the implementation of inclusive practices in the classroom, through diversified pedagogical strategies that foster both spiritual development and educational inclusion. The study concludes that it is essential to train teachers in inclusive practices and in the development of spiritual dimension, integrating these approaches into educational and curricular policies.Este artículo tiene como objetivo describir en qué medida determinadas prácticas pedagógicas de la Educación Religiosa Escolar Católica (EREC) reflejan de manera explícita un enfoque inclusivo, orientado a promover la dimensión espiritual de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE). Enmarcado en el paradigma cuantitativo, mediante una metodología no experimental, descriptiva y de tipo observacional, se diseñó y aplicó una pauta de observación a una muestra no probabilística intencionada de quince docentes de seis colegios con Proyectos de Integración Escolar (PIE) de la Región Metropolitana de Chile. Este instrumento incorpora indicadores basados en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y en las Bases Curriculares de Religión Católica (BCRC) elaboradas por la Conferencia Episcopal de Chile. Los resultados evidencian una correlación significativa entre la promoción de la espiritualidad cristiana y la implementación de prácticas inclusivas en el aula, mediante estrategias pedagógicas diversificadas que favorecen tanto el desarrollo espiritual como la inclusión educativa. Se concluye que es fundamental fortalecer la formación docente en prácticas inclusivas y en el desarrollo de la dimensión espiritual, integrando ambos enfoques en las políticas educativas y curriculares
Los libros de ciencias sociales en la industria editorial chilena. : Caracterización de su desarrollo entre 2010-2021
Full text linkThis article presents a characterization of the registration of social science books in the Chilean publishing industry between 2010-2021, in the context of an increase in registrations of books on these subjects in the last decade according to ISBN Chile and the predominance of the academic paper format within these disciplines. For this purpose, a descriptive statistical analysis of the book registration data by ISBN Chile by the Chilean Book Chamber of those titles classified thematically as sociology, anthropology, political science and other classifications was carried out, taking into account the amount of publications per year, publishing house, place of publication, authorship, among others. The results obtained highlight a growing and relatively sustained cycle of production of social science books in Chile, with a diversity of publishing actors participating in the industry. Weaknesses, such as a high concentration of records in one region and a high percentage of actors who published only one title were noted.Este artículo presenta una caracterización del registro de libros de ciencias sociales en la industria editorial chilena entre los años 2010-2021, en un contexto de un aumento de registros de libros de estas materias en la última década según ISBN Chile y del predominio del artículo académico como formato dentro de estas disciplinas. Para ello, se realizó un análisis estadístico descriptivo de los datos de registros de libros de ISBN Chile de la Cámara Chilena del Libro de aquellos títulos clasificados temáticamente como sociología, antropología, ciencia política y otras clasificaciones, teniendo en consideración la cantidad de publicaciones por año, sello editorial, región de publicación, autoría, entre otros. Los resultados obtenidos destacan un ciclo creciente y relativamente sostenido de producción de libros de ciencias sociales en Chile con una diversidad de actores editoriales partícipes en la industria, pero también algunas debilidades, tales como una alta concentración de registros en una región y un porcentaje alto de actores que publicaron solo un título
“Ganar la batalla de la vida y de la historia”: Marginalidad, juventud y revolución en la revista estudiantil Catacumba (1994-1999)
Full text linkThis article describes and analyzes the discourse, imaginary, and practice observed in Catacumba, a magazine published by a radical and revolutionary left-wing student group at the Catholic University between 1994 and 1999. This publication, in addition to promoting the effective articulation and coordination of the left in its immediate space of action, allows us to reflect some of the values and symbolic elements relevant to the social and discursive construction of this youth political sector, and at the same time to record a trajectory that goes from marginality, defeat, and disaffection with the Chilean democratic transition, to the possibility of questioning and combating it through mass organization. In this way, the analysis of the content published in Catacumba allows us to deepen our historiographical knowledge of the Chilean left in the 1990s, and to distinguish key features of its proposal that remain in force to this day.El presente artículo describe y analiza el discurso, el imaginario y la práctica observada en Catacumba, revista publicada por un grupo estudiantil de izquierda radical y revolucionaria en la Universidad Católica entre 1994 y 1999. Esta publicación, además de promover la articulación y coordinación efectiva de la izquierda en su espacio inmediato de acción, permite reflejar algunos de los valores y elementos simbólicos relevantes en la construcción social y discursiva de dicho sector político juvenil, y a su vez registrar una trayectoria que va desde la marginalidad, la derrota y la desafección respecto del orden de la transición, a la posibilidad de cuestionarlo y combatirlo por medio de la organización de masas. De esta forma, el análisis del contenido vertido en Catacumba permite profundizar el conocimiento historiográfico sobre la izquierda chilena en la década de 1990, y distinguir rasgos clave en su propuesta que permanecen vigentes hasta el día de hoy
