Repositorio Institucional Universidad Finis Terrae
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Prácticas pedagógicas de las educadoras de párvulos que consideran la danza folklórica como un recurso pedagógico para favorecer la atención en el nivel de 3 a 6 años de un jardín infantil particular Montessori de la comuna de La Reina
No full textProyecto de Aplicación Profesional (Magíster en Neurociencias Aplicadas a la Educación Infantil)--Universidad Finis Terrae, 2023El nacimiento de la neurociencia moderna a finales del siglo XIX permitió que se comenzaran a ofrecer algunos datos sobre la complejidad del sistema nervioso. El paulatino progreso de la materia, caracterizada por un enfoque multidisciplinar –con intervención de diferentes enseñanzas como la Física, la Matemática, la Psicología, la Medicina, la Biología, etcétera–, junto con el desarrollo de las técnicas de registro de la actividad cerebral, han forjado un escenario particular para el siglo XXI, donde la comprensión completa del funcionamiento del cerebro se presenta como una de las grandes metas de la centuria. Así, se despliega un verdadero desafío ante la comunidad científica, en el que conocer el fenómeno artístico a nivel cerebral ocupa un lugar destacado (Albusac, 2022).
Es así como además de las bases biológicas que participan en el procesamiento artístico, la plasticidad asociada a las artes, entendida como la capacidad de transformación del sistema nervioso, también ha sido un campo de interés para la neurociencia y la neuro estética (Albusac, 2022). Extraer conocimiento desde la cognición hacia la danza da la oportunidad de convertir a esta en una potente herramienta para la enseñanza (Martínez, Rodríguez & García, 2021).
Uno de los errores de los tiempos modernos es considerar el movimiento por sí mismo, separado de las funciones más elevadas: se piensa que los músculos existen y que sólo deben ser utilizados para mantener la salud del cuerpo en las mejores condiciones (Montessori, “La mente absorbente del niño”, p. 184).
En un estudio realizado por Rima Faber (2017), propone que el desarrollo motor juega un papel fundamental en el desarrollo cerebral. La adquisición del significado simbólico ocurre por primera vez en la infancia y sucede a través del movimiento y del gesto. En las últimas décadas se ha demostrado que la educación en danza y el uso de movimiento simbólico temprano mejora enormemente el desarrollo cognitivo en niños y niñas (Faber, 2017).
La danza es una actividad humana universal, caracterizada por el procesamiento auditivo complejo de los estímulos musicales y la sincronización inmediata de movimientos corporales, coordinados de acuerdo con los patrones auditivos percibidos (Hänggi, et al.,
2010). Por tanto, la danza entraña un alto componente motor, al mismo tiempo que emplea la música durante su ejecución (Albusac, 2022).
En este sentido, dado que la danza está considerada como una de las manifestaciones artísticas corporales más antiguas de la humanidad, de la danza podría esperarse un impacto a todos los niveles, físico, cognitivo y psico-social (Romero- Ramos, et al., 2022). Por esta razón en los últimos años la neurociencia ha puesto su foco de estudio sobre la danza, un campo en pleno desarrollo (Albusac, 2022).
La aplicación de la danza en el contexto educativo puede contribuir con la formación integral de los alumnos (as) en un entorno agradable, que puede maximizar la experiencia del aprendizaje (Romero- Ramos, et al., 2022). Ya que en la danza se unen una serie de componentes (la música, el espacio, el cuerpo, la comunicación, los sentimientos y el movimiento) que ayudan a niño y niñas en su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial y motriz (García & Pastor, 2014).
Es en esa búsqueda del desarrollo integral de niños y niñas, que este trabajo se enfoca en la contribución de la danza a la mejora en los procesos de atención, entendiendo esta como un estado de activación adecuado que permite a un individuo seleccionar la información que desea procesar con mayor prioridad y eficacia, así como controlar de forma voluntaria y consciente el comportamiento. El desarrollo de la atención dota a niños y niñas de los mecanismos necesarios para ejercer una mayor y más eficaz regulación de los pensamientos, emociones y acciones (Rueda, Conejero & Guerra, 2016).
Es por esto por lo que con este proyecto se pretende comprobar que una manera de motivar a niños y niñas en el aprendizaje es el folklore y la danza folklórica, concibiendo el movimiento al servicio de la inteligencia y dándoles la oportunidad de favorecer su capacidad de atención. Así se pretende integrar, tal y como se realiza en la educación Montessori, el movimiento con el conocimiento de las diferentes áreas culturales. Es cultivar ese sentimiento de cariño por todo lo que nos liga con nuestros antepasados y por todo lo que es propio de nuestro pueblo (Díaz Soto, 2022).
En palabras del profesor Sergio Mora, una de las revelaciones que la neurociencia ha hecho en beneficio de la educación es comprender que: La música y el arte transforman el cerebro (Mora, 2016)
Inés “Iris” Echeverría: los inicios de su vida espiritual en Hacia el oriente y el desarrollo teosófico presente en Tierra virgen
No full textTesina (Licenciado en Literatura)--Universidad Finis Terrae, 2023El inicio del siglo XX se destaca por generar cambios sociales de gravedad en la historia mundial. Las concepciones mundiales acerca de los modelos económicos, religiosos, psicológicos y sociales sufren transformaciones que recaen en todos, en especial en las mujeres. Como nuevas participantes activas de la sociedad, las mujeres chilenas sobresalen en su inserción a la literatura a través de clubes literarios que, a su vez, las introducen en las conversaciones intelectuales de la época. Dentro de esas tertulias y de la figura femenina como parte de ellas, se introduce un tema nuevo: el esoterismo y toda la revolución que trae consigo, como la variedad de religiones que aterrizan en Chile amenazando al catolicismo conservador. El rol de la mujer comienza a tener protagonismo en razón de las prácticas espiritistas y su manejo, es por ello que la figura de Inés Echeverría surge como una de las responsables de la difusión del espiritismo en Chile debido a sus diarios de viaje: Hacia el Oriente (1905) y Tierra Virgen (1910). La metodología de esta investigación posee un marco teórico que reúne los conceptos generales para la comprensión del análisis literario, a su vez se hace un recorrido histórico en función de Iris y el contexto de producción de sus obras. Con esto se puede concluir que Iris tiene un discurso social y religioso que se va modificando en función de
la revolución espiritista y en su interés intelectual por conocer sobre otras religiones, lo que queda claro en ambas obras analizadas
Hasta la victoria, siempre…
No full textMemoria (Licenciado en Artes Visuales, Mención Pintura)--Universidad Finis Terrae, 2023Mi trabajo es una investigación artística por y para la gente de la población La Victoria, la cual está ubicada en el sector sur de la capital en la comuna de Pedro Aguirre Cerda. Me interesa poder mostrar la potente carga histórica que posee al ser la primera toma de terrenos de Latinoamérica en 1957 y también relevar a los personajes icónicos de la comunidad. El objetivo de este proyecto ha sido dar a conocer mi realidad y la “identidad” que al pasar los años fui construyendo al vivir en este lugar, es decir, al ser nacida y criada “victoriana”; la importancia de trabajar en comunidad y apoderarse de los espacios. Los medios para abordar este trabajo han sido mapas, registros de prensa, flyers, fotografías, pinturas con los que he ido creando un estudio de carácter eauto etnográfico y que con el uso de cintas delimitadoras, masking tape rojo, he agrupado en una cartografía afectiva de La Victoria
Noninvasive ventilation for Pediatric Acute Respiratory Distress Syndrome: experience from the 2016/2017 Pediatric Acute Respiratory Distress Syndrome Incidence and Epidemiology Prospective Cohort Study
No full textObjectives: The worldwide practice and impact of noninvasive ventilation (NIV) in pediatric acute respiratory distress syndrome (PARDS) is unknown. We sought to describe NIV use and associated clinical outcomes in PARDS.
Design: Planned ancillary study to the 2016/2017 prospective Pediatric Acute Respiratory Distress Syndrome Incidence and Epidemiology study.
Setting: One hundred five international PICUs.
Patients: Patients with newly diagnosed PARDS admitted during 10 study weeks.
Interventions: None.
Measurements and main results: Children were categorized by their respiratory support at PARDS diagnosis into NIV or invasive mechanical ventilation (IMV) groups. Of 708 subjects with PARDS, 160 patients (23%) received NIV at PARDS diagnosis (NIV group). NIV failure rate (defined as tracheal intubation or death) was 84 of 160 patients (53%). Higher nonrespiratory pediatric logistic organ dysfunction (PELOD-2) score, Pa o2 /F io2 was less than 100 at PARDS diagnosis, immunosuppression, and male sex were independently associated with NIV failure. NIV failure was 100% among patients with nonrespiratory PELOD-2 score greater than 2, Pa o2 /F io2 less than 100, and immunosuppression all present. Among patients with Pa o2 /F io2 greater than 100, children in the NIV group had shorter total duration of NIV and IMV, than the IMV at initial diagnosis group. We failed to identify associations between NIV use and PICU survival in a multivariable Cox regression analysis (hazard ratio 1.04 [95% CI, 0.61-1.80]) or mortality in a propensity score matched analysis ( p = 0.369).
Conclusions: Use of NIV at PARDS diagnosis was associated with shorter exposure to IMV in children with mild to moderate hypoxemia. Even though risk of NIV failure was high in some children, we failed to identify greater hazard of mortality in these patient
Divine Attributes of the First Immobile Mover in Aristotle’s Physics
No full textUn análisis de las diversas pruebas de la existencia del primer moviente inmóvil, presentes en la Física de Aristóteles, nos permite inferir una serie de cualidades que emergen de aquéllas. Estas cualidades son propias de lo que suele considerarse como una substancia divina. Así, a partir de las diversas pruebas emergen dos tipos de cualidades: por un lado, en relación con la trascendencia del primer moviente inmóvil respecto de la naturaleza, se destaca su inmovilidad, su eternidad, su impasibilidad, su separación con respecto a los restantes entes, su ser inteligencia, su unicidad, su poseer potencia ilimitada, su inmaterialidad, y, por otro lado, en relación con su poder sobre el mundo, se advierte su causalidad sobre el movimiento del mundo, su dominio sobre los entes, su abarcarlos y, en fin, su ser causa del ser y del no ser. Estos atributos encuentran su punto de contacto en aquel atributo, sin nombre, por el cual este agente es un ‘principio no natural que mueve naturalmente’
Estrategias Docentes de Mediación del Error para el Desarrollo del Control Inhibitorio
No full textProyecto de Aplicación Profesional (Magíster en Neurociencias Aplicadas a la Educación Infantil)--Universidad Finis Terrae, 2023Durante el siglo XIX y la primera parte del siglo XX, el sistema educativo Europeo vivió una expansión creciente, donde las escuelas fueron adquiriendo mayoritariamente un modelo basado en la industrialización que caracterizaba a la sociedad, por lo cual se comenzó a realizar prácticas donde se prioriza atender a la mayor cantidad de estudiantes, enseñar gran cantidad de conocimientos y todo esto minimizando los tiempos (De Castro, 1984). Por esta razón, las escuelas fueron adquiriendo estrategias como: evaluar a través de calificaciones utilizando escala de notas, seleccionar a los mejores estudiantes a partir de su rendimiento y diferentes técnicas selectivas, donde el error es considerado un fracaso y obstáculo para el éxito.
Sin embargo, a raíz de las dificultades y críticas del sistema educativo en ese tiempo, nace durante la segunda mitad del siglo XX, una nueva corriente educativa basada en el constructivismo liderada por Piaget y Vygotski, como una forma de reaccionar al modelo conductista e industrializado que lideraba en educación. De esta manera, la educación comenzó a dar un giro en relación a las estrategias pedagógicas, donde se realza un rol activo y protagónico del estudiante en su proceso de aprendizaje, donde existe una construcción del conocimiento, ya que este no debe considerarse como una copia de la realidad sino una construcción permanente (Carretero, 1997). Es en esta nueva forma de enseñar donde nace la pedagogía del error, ya que la construcción del aprendizaje se basa en dar soluciones a las dificultades y considerar los errores como parte de esa construcción, pues un error que es trabajado y superado por el mismo sujeto, puede ser más enriquecedor y significativo que el éxito a corto plazo (Inhelder, et al., 1981).
En Chile, el tránsito del propósito de la educación, desde la reforma educacional de 1927, donde la educación es concebida como la formación integral de los individuos para la formación
vocacional y productividad necesaria para el país (Decreto 7.500, 1927, art. 4 y 5) hasta la actualidad dónde el proceso educativo busca el desarrollo integral de las personas en todas sus
dimensiones, con tal de llevar una vida plena, en comunidad y libertad (DCL N°2, 2010) ha llevado a replantear la forma de evaluar o comprobar el logro de los aprendizajes.
Según el decreto Nº 67 (2018) sobre evaluación, calificación y promoción en la educación regular, la evaluación es un proceso dinámico, donde el estudiante y profesor obtienen información que les permita monitorear el logro de los aprendizajes y los factores que aquello conlleva (Art.2). Por lo tanto, el aprendizaje se establece desde una mirada comunitaria, de construcción y responsabilidad conjunta, y la evaluación, más que ser una herramienta punitiva de medición de logro final, es parte del proceso de enseñanza -aprendizaje.
Además, considerando lo anterior y los permanentes cambios que experimenta la sociedad en que vivimos, con altas demandas en los diferentes aspectos, las funciones ejecutivas juegan un papel fundamental y son las responsables de adaptarnos a diferentes contextos, organizar nuestros pensamientos e ideas y así lograr las metas, es decir, nos permiten responder de manera exitosa a las eventualidades y demandas de la sociedad, sobre todo en los contextos en que más permanecemos: escuela y trabajo (Rojas-Barahona, 2017).
Por esa razón, es necesario que los docentes y educadores/as creen situaciones de aprendizaje y enseñanza que permita a los y las estudiantes decidir, evaluar, y reflexionar cada situación planteada, por lo tanto, el docente debe actuar como mediador entre el estudiante y los conocimientos, garantizando los medios y condiciones apropiadas que favorezcan el logro de aprendizajes significativos, apoyando los procesos de autorregulación ante las dificultades y errores que puedan presentarse (Rigo, De La Barra y Travaglia, 2020)
Etiology of gender incongruence and its levels of evidence: A scoping review protocol
No full textIntroduction
Gender Incongruence refers to the discordance between biological sex and gender identity. Although it is possible to find literature reviews about the etiology of Gender Incongruence, almost all of these correspond to non-systematic narrative reviews, so they do not make explicit the methodology used in the collection and analysis of sources, even less its levels of evidence. In order to remedy this, we will conduct a scoping review to answer the question: what are the factors associated with gender incongruence and what level of evidence is there for each factor in the scientific literature?
Methods and analysis
We will conduct a scoping review according to the methodology specified in the JBI Manual for Evidence Synthesis (Chapter 11) and the PRISMA extension for scoping reviews (PRISMA-ScR). Four databases will be reviewed to identify papers that match our search criteria, followed by a screening of titles and abstracts, the complete reading of those articles that have not been excluded, and the coding of these using the data extraction instrument developed for this research (see S1 Appendix). Data extracted will be analyzed in terms of frequency counts of factors, types of factors and levels of evidence for each factor. Results will be presented in tabular or diagrammatic forms supported by a narrative summary.
Findings
The present review will help to map the factors associated with incongruence between biological sex and gender identity, specifying their levels of evidence. This evidence-based knowledge will be useful for clinicians evaluating gender incongruence, especially given that international guidelines recommend careful assessment of factors that may interfere with the clarity of gender identity development and decision making
Therapeutic effects of WT1 silencing via respiratory administration of neutral DOPC Liposomal-siRNA in a lung metastasis melanoma murine model
No full textThe lungs represent a frequent target for metastatic melanoma as they offer a high-oxygen environment for tumor development. The overexpression of the WT1 protein has been associated with the occurrence of melanoma. In this study, we evaluated the effects of silencing the WT1 protein by siRNA in both in vitro in the B16F10 melanoma cell line and in vivo in a murine model of lung metastatic melanoma. We did this by implementing a novel respiratory delivery strategy of a neutral DOPC liposomal-siRNA system (L-siRNA). In vitro studies showed an effective silencing of the WT1 protein in the siRNAs’ WT1-treated cells when compared with controls, resulting in a loss of the cell’s viability and proliferation by inducing G1 arrest, the inhibition of the migration and invasion capacities of the cells, as well as the induction of apoptosis. In vivo, the respiratory administration of L-WT1 siRNA showed an efficient biodistribution on the lungs. After two weeks of treatment, the silencing of the WT1 protein resulted in an important antitumor activity that reduced the tumor weight. In the survival study, L-WT1 treatment could significantly delay the death of the animals. This work demonstrates the efficacy of the L-siRNA respiratory administration as a novel therapy to reduce pulmonary tumors and to increase survivability by silencing specific cancer oncogenes as WT1
Obras pastorales de Mario Borello: claves para una lectura actualizada
No full textEs para nosotros motivo de mucha alegría presentarles esta obra que reúne algunos de los libros más destacados del P. Mario Borello Gillardi, sdb (1923-2017). Varias son las razones que justifican este sentimiento. En primer lugar, brota de poder ofrecer un signo concreto de nuestro aprecio y cariño a un maestro de la catequética y de la teología pastoral; a un extraordinario ser humano que, aunque nacido en otras latitudes, se hizo uno de nosotros, influyendo profundamente en la vida de diversos agentes pastorales de la Iglesia que peregrina en Chile
Ursodeoxycholic acid induces sarcopenia associated with decreased protein synthesis and autophagic flux
No full textBackground
Skeletal muscle generates force and movements and maintains posture. Under pathological conditions, muscle fibers suffer an imbalance in protein synthesis/degradation. This event causes muscle mass loss and decreased strength and muscle function, a syndrome known as sarcopenia. Recently, our laboratory described secondary sarcopenia in a chronic cholestatic liver disease (CCLD) mouse model. Interestingly, the administration of ursodeoxycholic acid (UDCA), a hydrophilic bile acid, is an effective therapy for cholestatic hepatic alterations. However, the effect of UDCA on skeletal muscle mass and functionality has never been evaluated, nor the possible involved mechanisms.
Methods
We assessed the ability of UDCA to generate sarcopenia in C57BL6 mice and develop a sarcopenic-like phenotype in C2C12 myotubes and isolated muscle fibers. In mice, we measured muscle strength by a grip strength test, muscle mass by bioimpedance and mass for specific muscles, and physical function by a treadmill test. We also detected the fiber's diameter and content of sarcomeric proteins. In C2C12 myotubes and/or isolated muscle fibers, we determined the diameter and troponin I level to validate the cellular effect. Moreover, to evaluate possible mechanisms, we detected puromycin incorporation, p70S6K, and 4EBP1 to evaluate protein synthesis and ULK1, LC3 I, and II protein levels to determine autophagic flux. The mitophagosome-like structures were detected by transmission electron microscopy.
Results
UDCA induced sarcopenia in healthy mice, evidenced by decreased strength, muscle mass, and physical function, with a decline in the fiber's diameter and the troponin I protein levels. In the C2C12 myotubes, we observed that UDCA caused a reduction in the diameter and content of MHC, troponin I, puromycin incorporation, and phosphorylated forms of p70S6K and 4EBP1. Further, we detected increased levels of phosphorylated ULK1, the LC3II/LC3I ratio, and the number of mitophagosome-like structures. These data suggest that UDCA induces a sarcopenic-like phenotype with decreased protein synthesis and autophagic flux.
Conclusions
Our results indicate that UDCA induces sarcopenia in mice and sarcopenic-like features in C2C12 myotubes and/or isolated muscle fibers concomitantly with decreased protein synthesis and alterations in autophagic flux