Portal de Publicações Eletrônicas da UERJ (Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
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Las Rappresentazioni sociali degli studenti di odontoiatria sull'esperienza di apprendimento nell'insegnamento a distanza.
No full textA incorporação da aprendizagem no ensino remoto provocou sentimentos conflitantes nos estudantes de Odontologia devido às transformações no contexto da vida cotidiana, inclusive na incorporação da aprendizagem no ensino remoto. O objetivo do estudo foi explorar as vivências e as percepções dos alunos estudantes de odontologia durante o ensino remoto. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com estudantes de Odontologia do 9º e 10º período em que foi aplicado um questionário fechado e uma entrevista semiestruturada de forma remota. A análise de dados foi baseada na análise de conteúdo proposta por Gomes, que é composta por três diferentes fases: Pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados, inferência e interpretação. A amostra consistiu em 12 estudantes de odontologia da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), cursando disciplinas no ensino remoto. O resultado foi representado por três categorias, sendo elas: “Objetivação da suspensão das atividades acadêmicas presenciais”, "Frustração iminente com a formatura”, e “Representações sociais dos estudantes sobre o ensino remoto”. Conclui-se que a pandemia do Covid-19 foi um fator desencadeador para a formação das representações sociais dos alunos de odontologia, visto que esse contexto influenciou diretamente a rotina dos alunos e impactou em sua saúde mental. The incorporation of learning into remote teaching provoked conflicting feelings in Dentistry students due to changes in the context of everyday life, including the incorporating learning into remote teaching. The objective of the study was to explore the experiences and perceptions of dental students during remote teaching. This is a qualitative research with Dentistry students from the 9th and 10th period in which a closed questionnaire and a semi-structured interview were administered remotely. Data analysis was based on the content analysis proposed by Gomes, which is composed of three different phases: Pre-analysis, exploration of the material and treatment of results, inference and interpretation. The sample consisted of 12 dentistry students Federal University of Uberlândia (UFU), studying subjects in remote education. The result was represented by three categories, namely: “Objective to the suspension of face-to-face academic activities”, “Imminent frustration with graduation”, and “Social representations of students about remote teaching”. It is concluded that the Covid-19 pandemic 19 was a triggering factor for the formation of social representations of dentistry students, as this context directly influenced the students' routine and impacted their mental health.L'incorporazione dell'apprendimento nell'insegnamento a distanza ha provocato sentimenti contrastanti negli studenti di Odontoiatria a causa delle trasformazioni nel contesto della vita quotidiana, inclusa l'integrazione dell'apprendimento nell'insegnamento remoto. L'obiettivo dello studio è stato esplorare le esperienze e le percezioni degli studenti di odontoiatria durante la didattica a distanza.
Si tratta di una ricerca qualitativa condotta con studenti del 9º e 10º semestre del corso di Odontoiatria, nella quale è stato somministrato un questionario a risposte chiuse e un'intervista semistrutturata, entrambi realizzati in modalità remota. L'analisi dei dati si è basata sull'analisi del contenuto proposta da Gomes, composta da tre fasi: pre-analisi, esplorazione del materiale e trattamento dei risultati, inferenza e interpretazione.
Il campione era composto da 12 studenti di Odontoiatria dell’Universidade Federal de Uberlândia (UFU), iscritti a insegnamenti svolti in modalità remota. I risultati sono stati rappresentati da tre categorie: “Oggettivazione della sospensione delle attività accademiche in presenza”, “Frustrazione imminente per la laurea” e “Rappresentazioni sociali degli studenti sull'insegnamento a distanza”.
Si conclude che la pandemia da Covid-19 è stata un fattore scatenante per la formazione delle rappresentazioni sociali degli studenti di odontoiatria, poiché tale contesto ha influenzato direttamente la loro routine quotidiana e ha avuto un impatto sulla loro salute mentale.La incorporación del aprendizaje a la enseñanza remota provocó sentimientos encontrados en los estudiantes de Odontología debido a los cambios en el contexto de la vida cotidiana, incluido el incorporar el aprendizaje a la enseñanza remota. El objetivo del estudio fue explorar las experiencias y percepciones de los estudiantes de odontología durante la enseñanza remota. Se trata de una investigación cualitativa con estudiantes de Odontología del 9º y 10º periodo en la que se administró un cuestionario cerrado y una entrevista semiestructurada de forma remota. El análisis de los datos se basó en el análisis de contenido propuesto por Gomes, el cual se compone de tres fases diferenciadas: Preanálisis, exploración del material y tratamiento de resultados, inferencia e interpretación. La muestra estuvo compuesta por 12 estudiantes de odontología de Universidad Federal de Uberlândia (UFU), cursando materias en educación a distancia. El resultado estuvo representado por tres categorías, a saber: “Objetivo de suspensión de actividades académicas presenciales”, “Frustración inminente con la graduación” y “Representaciones sociales de los estudiantes sobre la enseñanza remota”. 19 la pandemia 19 fue un factor desencadenante para la formación de representaciones sociales de los estudiantes de odontología, ya que este contexto influyó directamente en la rutina de los estudiantes e impactó en su salud mental.
Palabras clave: pandemia de COVID-19, enseñanza en línea, educación a distancia, estudiantes de odontología, análisis de sentimiento
Esquemas de Coerência Territorial (SCoT) e direito das comunidades locais na França - diagramas como instrumento de gestão de sistemas territoriais complexos
No full textResgata-se a evolução do Planejamento Estratégico Espacial na França, e do SCoT – Esquema de Coerência Territorial. Essa modalidade de planejamento estratégico é uma prática de governança em busca do bem estar social e preservação do meio ambiente, e ordenando mobilidade, habitação, produção e demais atividades de impacto espacial, caracterizando a territorialização do Direito. A metodologia do artigo passa pelo entendimento conceitual da territorialização do Direito, como expressão da imbricação entre normas e princípios constitucionais consolidados, direitos emergentes e o espaço. Compreende-se sua relação com os planos de ordenamento do território e respectivos projetos e instrumentos, e estes últimos como forma de representação de uma realidade aberta, com papel operacional para o conhecimento do real, não se tratando apenas de uma produção documental, mas de um pensamento diagramático. As contribuições do trabalho indicam que o Esquema é um signo complexo, um processo de pensamento diagramático capaz de articular um diálogo entre instâncias normativas incidentes no território, e com fatos e valores. Compatibilizando-se ou levando em conta o nível legal nacional, regional e local, argumenta-se como a evolução desse instrumento evidencia o processo e os desafios da coordenação e aproximação capilar ao território, chegando ao nível urbano e ao ambiente construído.The evolution of Strategic Spatial Planning in France, and of the SCoT – Territorial Coherence Scheme, is rescued. This type of strategic planning is a practice of governance in search of social welfare and preservation of the environment, and ordering mobility, housing, production and other activities with a spatial impact, characterizing the territorialization of Law. The article's methodology goes through the conceptual understanding of the territorialization of Law, as an expression of the overlap between consolidated constitutional norms and principles, emerging rights and space. Its relationship with the territorial planning plans and respective projects and instruments is understood, and the latter as a way of representing an open reality, with an operational role for the knowledge of the real, not just a documentary production, but a diagrammatic thinking. The contributions of the work indicate that the Schema is a complex sign, a diagrammatic thought process capable of articulating a dialogue between normative instances incident in the territory, and with facts and values. Making it compatible or taking into account the national, regional and local legal level, it is argued how the evolution of this instrument highlights the process and challenges of coordination and capillary approximation to the territory, reaching the urban level and the built environment
Contextos da educação não formal a partir de uma revisão de uma revisão de literatura (2013-2023)
No full textThis article focuses on non-formal education, an educational modality that transcends the school environment and possesses specificities such as participatory and emancipatory approach, besides sociopolitical dimensions. The general objective of this research is to conduct a literature review on the contexts of occurrences in non-formal education based on 20 articles published in A1 quality journals between 2013 and 2023 available on the CAPES Periodical Portal. It is a bibliographic research aiming to identify some of the contexts of occurrences already studied. The dialogue with authors such as Brandão (2007), Freire (1992, 2018), Gohn (2010, 2015, 2016), among others, is used to discuss the contribution of non-formal education in the research environments. In these articles, exists an emphasis on the publication of works conducted in museum contexts. The results of this research show that the articles focused their discussions on the proposed activities and contents developed in the referenced contexts, concerning themselves with the popularization of their institutional environments and giving little attention to non-formal education as an educational modality. Therefore, it is suggested to deepen the theorical discussion on non-formal education in academically contextualized research in these environments, as well as to expand the repertoire of research considering that non-formal education takes place in a variety of contexts of occurrences beyond those presented in the articles found in this literature review.Este artigo traz como foco a educação não formal, entendida como modalidade educacional que possui especificidades como caráter participativo, emancipatório e dimensões sociopolíticas, apresentando-se em uma diversidade de contextos. A questão de pesquisa é: Como os contextos de educação não formal têm sido abordados em artigos científicos publicados entre 2013 e 2023 em periódicos Qualis A1 disponíveis no Portal de Periódicos da CAPES?. Trata-se de uma pesquisa de caráter bibliográfico, na qual esta modalidade de educação é problematizada a partir de autores como Brandão (2007), Freire (1992, 2018), Gohn (2010, 2015, 2016), entre outros na discussão sobre as contribuições da educação não formal nos contextos estudados. Observa-se que os artigos concentraram suas discussões nas atividades propostas e conteúdos desenvolvidos nos contextos referenciados, os quais demonstram preocupação com a popularização de seus espaços institucionais. Os resultados desta pesquisa apontam para a necessidade de aprofundar a discussão em pesquisas acadêmicas, bem como ampliar os repertórios investigativos, considerando a diversidade de contextos em que a educação não formal se realiza, além dos encontrados nesta revisão
Saberes afropindorâmicos e ocupação bibliográfica:: rumo à descolonização do conhecimento em universidades brasileiras
No full textThis study examines the process of decolonizing Brazilian public universities through the strategy of bibliographic occupation, which involves breaking the traditional editorial canon and promoting a publication model centered on printed oralities. The concepts of agency, as discussed by Archer (2000) and Emirbayer and Mische (1998), as well as the system of social relevance, according to Schultz (1964), are addressed. The work analyzes the challenges and opportunities of projective agency and the relevance system in the trajectories of Antônio Bispo dos Santos (1959-2023) and Joelson Ferreira de Oliveira (1961) in their struggle for land, including their critical engagement with the academic community and the dynamics of knowledge production, validation, and circulation.
Este estudo examina o processo de descolonização nas universidades públicas brasileiras, centrando-se na estratégia de ocupação bibliográfica. Essa estratégia visa romper com o cânone editorial tradicional, a partir da promoção de um modelo que valorize a publicação de oralidades impressas. São explorados os conceitos de agência, conforme Archer (2000) e Emirbayer e Mische (1998), e o sistema de relevância social, segundo Schultz (1967). A agência é compreendida como a expressão de um sujeito ativo e reflexivo, cuja atuação é informada por relações orgânicas no seio da sociedade. O sistema de relevância, por sua vez, envolve o aprendizado e a priorização de experiências objetivas e subjetivas no contexto da ação coletiva, em conexão com a agência projetiva. O estudo analisa os desafios e as possibilidades da agência projetiva e do sistema de relevância nas trajetórias de Antônio Bispo dos Santos e Joelson Ferreira de Oliveira em suas lutas pela terra, além de suas interações críticas com a comunidade acadêmica e as dinâmicas de produção, validação e circulação do conhecimento. Conclui-se que a ocupação bibliográfica, associada à agência projetiva e aos sistemas de relevância no contexto do realismo social, apresenta-se como um argumento convincente e uma fonte de inspiração para questionar a hegemonia do conhecimento de caráter colonial, contribuindo para superar a parcialidade inerente aos saberes produzidos no contexto acadêmico.Este estudio examina el proceso de descolonización de las universidades públicas brasileñas mediante la estrategia de ocupación bibliográfica, que implica la ruptura del canon editorial tradicional y la promoción de un modelo editorial centrado en la publicación de oralidades impresas. Se discuten los conceptos de agencia, según Archer (2000) y Emirbayer y Mische (1998), así como el sistema de relevancia social de acuerdo con Schultz (1964). El trabajo analiza los desafíos y oportunidades de la agencia proyectiva y del sistema de relevancia en la trayectoria de Antônio Bispo dos Santos (1959-2023) y Joelson Ferreira de Oliveira (1961) en la lucha por la tierra, incluyendo su interlocución crítica con la comunidad académica y las dinámicas de producción, validación y circulación del conocimiento
Políticas disciplinadoras de visualizações:: modos de ver e ser visto nos currículos escolares
No full textEste trabalho é um recorte de uma pesquisa de doutorado concluída e tem como objetivo problematizar as maneiras como os currículos de Artes Visuais têm operacionalizado as imagens na sua composição. O estudo se insere no campo de teorização dos Estudos Cultura Visual e se baseia também nas considerações do pensador Michel Foucault, sobretudo no que se refere ao conceito de disciplina. Buscamos compreender o currículo do Ensino de Artes Visuais a partir do conceito de políticas disciplinadoras de visualizações. Tal conceito foi por nós formulado no percurso do processo de formação do doutoramento, como uma ferramenta conceitual que interfere, controla e disciplina as imagens que compõem os currículos, bem como se encarrega de regular os olhares, as visualizações no âmbito educativo os modos de ver e ser visto dos/as estudantes. O presente trabalho focaliza uma discussão sobre as políticas disciplinadoras de visualizações dentro dos currículos e ambientes escolares, que bloqueiam e impedem as visualizações e os processos pedagógicos em arte a partir dos repertórios visuais estudantis que se apresentam na escola. Concluímos que as imagens contemporâneas da Cultura Visual tentam ocupar espaços nos currículos, no espaço escolar e nas práticas pedagógicas. Essas imagens, entrando, entram em resistência com as que já estão oficializada pelo currículo de Artes Visuais.This essay is a segment of a completed doctoral research study and aims to problematize the ways in which Visual Arts curricula have operationalized images in their composition. The study is situated in the field of Visual Culture Studies theorization and is also based on the considerations of the thinker Michel Foucault, especially concerning the concept of discipline. We seek to understand the Visual Arts Education curriculum from the concept of disciplinary policies of visualizations. This concept was formulated by us during the doctoral training process as a conceptual tool that interferes with, controls, and disciplines the images that compose the curricula, as well as being responsible for regulating the gazes and visualizations in the educational sphere—the ways students see and are seen. The present work focuses on a discussion about the disciplinary policies of visualizations within curricula and school environments, which block and impede visualizations and pedagogical processes in art based on the visual repertoires that students bring to school. We conclude that contemporary images from Visual Culture attempt to occupy spaces in the curricula, in the school environment, and in pedagogical practices. These images, upon entering, come into resistance with those already officially established by the Visual Arts curriculum
As funções da sociedade civil na erosão do contrato social rentista e na reconstrução do conceito de cidadania
No full textRentier states, by relying on revenues derived from natural resources rather than citizen taxation, construct a distinctive rentier social contract, ideally exchanging welfare provisions and subsidies for political loyalty. In such systems, a patrimonial rather than democratic social contract emerges, reducing citizens to passive clients and undermining the fundamental principles of democratic governance, such as transparency and accountability. Where citizenship is degraded to clientelism and rights are treated as revocable privileges, civil society is not merely an amalgam of service-oriented organizations; it becomes a hegemonic battlefield in the Gramscian sense—potentially transcending its conventional intermediary role and emerging as a workshop for constructing alternatives. Therefore, this article, employing a qualitative approach, argues that the primary function of civil society in rentier states is not necessarily to engage in direct power struggles (a war of manoeuvre), but rather to conduct a protracted war of position aimed at eroding the ideological and/or cultural foundations of the rentier order. The findings prove that the success of civil society in such contexts is not measured by immediate political changes, but by its ability to reshape the societal “software”—transforming the citizen’s identity from a passive beneficiary to an active, rights-bearing agent. It is through this transformative function that civil societies lay the human and institutional foundations necessary for meaningful political transitions during critical junctures.Os Estados rentistas, ao dependerem majoritariamente de receitas oriundas da exploração de recursos naturais, em detrimento da tributação dos cidadãos, estruturam um contrato social específico, denominado contrato social rentista, no qual a provisão de benefícios sociais e subsídios é, idealmente, trocada por lealdade política. Nesse arranjo, consolida-se um contrato social de natureza patrimonial, e não democrática, que tende a reduzir os cidadãos à condição de clientes passivos, fragilizando princípios centrais da governança democrática, tais como a transparência e a responsabilização (accountability). Quando a cidadania é esvaziada e convertida em práticas clientelistas, e os direitos passam a ser concebidos como privilégios revogáveis, a sociedade civil deixa de constituir apenas um conjunto de organizações voltadas à prestação de serviços e assume o caráter de um espaço de disputa hegemônica, no sentido gramsciano. Nessa perspectiva, a sociedade civil pode transcender seu papel intermediário tradicional e se configurar como um locus de elaboração e difusão de projetos alternativos de organização social e política. Diante disso, este artigo, com base em uma abordagem qualitativa, argumenta que a principal função da sociedade civil em Estados rentistas não reside, necessariamente, na participação em confrontos diretos pelo poder político — característicos de uma guerra de movimento —, mas na condução de uma prolongada guerra de posição, orientada à erosão das bases ideológicas e culturais que sustentam a ordem rentista. Os resultados indicam que o êxito da sociedade civil nesses contextos não deve ser avaliado a partir de mudanças políticas imediatas, mas sim por sua capacidade de promover transformações no plano simbólico e normativo da sociedade, isto é, no “software” social, ao redefinir a identidade do cidadão de beneficiário passivo para sujeito ativo, portador de direitos. É por meio dessa função transformadora que a sociedade civil contribui para a construção das bases humanas e institucionais necessárias à viabilização de transições políticas substantivas em momentos críticos
The “Law Found on the Street” and the new “Collective Subjects of Law”: the social struggle as a paradigm of the right to the city
No full textIncreasingly, the idea of the right to the city has taken center stage in discussions about contemporary social issues. However, while this is true, it is also a fact that its concept is weakened due to the plurality of interpretations and its disconnection from social praxis in many of these studies. In this sense, the present article aims to discuss, from a critical and interdisciplinary perspective, the role of social struggle as a paradigm of the right to the city, in order to promote a reframing of the current debate about the role played by the new "collective subjects of rights" in the processes of social and urban transformation claims. This journey begins with a review of the concept of the right to the city, presenting Henri Lefebvre's inaugural perspective on the topic. After that, it proceeds to map the main national and international protocols that address this issue. Finally, it compares the praxis perspective of “The Law Found in the Street” with the primary role played by the new collective subjects in the struggle for the right to the city and the establishment of emancipatory urbanism. In conclusion, it reaffirms the need for a new understanding of the right to the city as an emancipatory political platform anchored in the struggles and claims of social movements and collective subjects.Cada vez mais a ideia de direito à cidade vem assumindo o protagonismo das discussões em torno da problemática social contemporânea. Contudo, se isso é verdade, também é fato que seu conceito se encontra enfraquecido devido à pluralidade de interpretações e sua dissociação com a práxis social em muitos desses estudos. Nesse sentido, o presente artigo se propõe a discutir, desde uma ancoragem crítica e interdisciplinar, o papel da luta social como paradigma do direito à cidade, de modo a promover um redimensionamento no debate atual acerca do papel exercido pelos novos “sujeitos coletivos de direito” nos processos reivindicatórios de transformação social e urbana. Este percurso inicia-se com uma revisão do conceito de direito à cidade, apresentando a perspectiva inaugural de Henri Lefebvre sobre o tema. Após isso, parte-se a um mapeamento dos principais protocolos nacionais e internacionais que tematizam essa matéria. Finalmente, coteja-se a perspectiva da práxis de “O Direito Achado na Rua” com o papel primordial exercido pelos novos sujeitos coletivos na luta pelo direito à cidade e estabelecimento de um urbanismo emancipatório. Ao final, conclui-se reafirmando a necessidade de uma nova apreensão do direito à cidade como uma plataforma política emancipatória ancorada nas lutas e reivindicações dos movimentos sociais e sujeitos coletivos
Smart Cities and the perspective of child rights: looking at cybersecurity and personal data protection
No full textA pesquisa analisa a proposta das cidades inteligentes com uma abordagem baseada nos direitos da criança. Smart Cities têm sido associadas à interação dos ambientes urbanos com o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação para aperfeiçoamento da governança urbana e melhoria da qualidade de vida dos cidadãos. Por meio de uma pesquisa qualitativa, a partir de técnica bibliográfica e documental, o artigo tem como pergunta de pesquisa: quais são os direitos da criança a serem protegidos no contexto das Smart Cities, considerando a interação dos ambientes urbanos com o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação? Os resultados da pesquisa apontam que devem ser garantidos o direito à cidade; direito de participação; proteção de dados; livre desenvolvimento da personalidade; direito à segurança e à privacidade. Além dos direitos relacionados ao espaço físico urbano, o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação deve observar o respeito aos direitos da criança pelo setor público e privado, especialmente no que se refere à segurança da informação e coleta de dados pessoais. Não basta ser boa e inclusiva para as crianças, as Smart Citiestambém devem ser seguras do ponto de vista cibernético.The research aims to analyze the proposal of smart cities with an approach based on children's rights. Smart Cities have been associated with the interaction of urban environments with the use of Information and Communication Technologies to improve urban governance and improve the quality of life of citizens. Through qualitative research, based on a bibliographical and documental technique, the article has as a research question: what are the children's rights to be protected in the context of Smart Cities, considering the interaction of urban environments with the use of Technologies of Information and Communication? The research results indicate that the right to the city must be guaranteed; right of participation; data protection; free development of personality; right to security and privacy. In addition to the rights related to urban physical space, the use of Information and Communication Technologies must observe the respect for children's rights by the public and private sector, especially with regard to information security and collection of personal data. It's not enough to be good and inclusive for children, Smart Cities must also be cyber-safe
RESISTANCE WRITINGS: Women, Politics and Dictatorship in Pernambuco
No full textEste artículo busca evidenciar la relación entre la política, la actuación de las mujeres de izquierda y el régimen político autoritario, tomando como objeto de análisis las producciones escritas de militancia procedentes de Pernambuco durante el régimen civil-militar (1964-1979). El objetivo fue comprender cómo se difundió el movimiento revolucionario contra el régimen dictatorial. A partir de una investigación documental en el Archivo Público del Estado de Pernambuco, así como de testimonios presentes en documentales y entrevistas publicadas en el contexto posdictatorial, fue posible identificar a 35 mujeres involucradas en la producción de textos educativos y/o políticos que circularon en el período anunciado. Los contenidos publicados en periódicos clandestinos, panfletos y manifiestos sirvieron como vehículos para denunciar las prácticas represivas del Estado, revelando así una de las innumerables formas en que las mujeres movieron la historia. Por lo tanto, el presente estudio es necesario para contribuir a la historiografía de género, exponiendo la presencia femenina en la resistencia política.Este artigo busca evidenciar a relação entre política, a atuação de mulheres de esquerda e regime político autoritário, tendo como objeto de análise as produções escritas de militância oriundas de Pernambuco durante o regime civil-militar (1964–1979). O objetivo foi compreender como se deu a divulgação do movimento revolucionário contra o regime ditatorial. A partir de pesquisa documental no Arquivo Público do Estado de Pernambuco, bem como de testemunhos presentes em documentários e entrevistas publicadas no contexto pós-ditadura, foi possível identificar 35 mulheres envolvidas na produção de textos educacionais e/ou políticos que circularam no recorte temporal anunciado. Os conteúdos publicados em jornais clandestinos, panfletos, e manifestos, serviram como veículos de denúncia das práticas repressivas do Estado, revelando, assim, uma das inúmeras formas pelas quais as mulheres movimentaram a história. Portanto, o presente estudo se faz necessário para contribuir para a historiografia de gênero, expondo a presença feminina na resistência política.
This article seeks to highlight the relationship between politics, the activism of leftist women, and authoritarian political regimes, focusing on the written militant productions originating in Pernambuco during the civil-military regime (1964–1979). The aim is to understand one of the most significant forms of women's political activism, namely: the dissemination of the revolutionary movement against the dictatorial regime. Based on documentary research conducted at the Public Archives of the State of Pernambuco, as well as testimonies found in documentaries and interviews published in the post-dictatorship period, it was possible to identify 33 women involved in the production of educational and/or political texts that circulated during the specified timeframe. The materials published in clandestine newspapers, pamphlets, manifestos, and literary works served as important instruments for denouncing human rights violations and the repressive practices of the State, thus revealing one of the many ways in which women shaped history
Clóvis Bevilacqua e o Direito de Família no Código Civil Brasileiro de 1916: trajetória de vida, memória e esquecimento
No full textNeste artigo objetivamos examinar as razões para o esquecimento do jurista Clóvis Bevilacqua da memória nacional brasileira, a partir de uma reflexão sobre memória, esquecimento e História. Em 1916, após mais de uma década de intensos debates, foi aprovado o primeiro Código Civil Brasileiro. No interior desses debates, os temas relacionados ao direito de família levantaram acaloradas discussões em que ficaram evidentes as disputas ideológicas entre os juristas envolvidos. Clóvis Bevilacqua, redator do projeto de codificação aprovado, se destaca nesse contexto, posto que suas propostas para o direito de família foram consideradas avançadas. Buscando compreender suas ideias, analisamos sua trajetória de vida e, especialmente, sua formação intelectual. Notamos que mesmo com sua inegável importância para a História do Brasil, Clóvis é pouco conhecido.In this article, we aim to analyze the reasons for Clóvis Bevilacqua’s forgetfulness from brazilian history, based on a reflection on memory, forgetfulness and History. In 1916, after more than a decade of intense debates, the first Brazilian Civil Code was approved. In these debates, family law issues ignited the discussions, highlighting the ideological conflicts between the jurists. Clóvis Bevilacqua, author of the codification project, stands out in this context, since his proposals concerning family law issues were considered progressive. We analyze Bevilacqua's personal and intellectual trajectory, seeking to understand his thinking regarding family law issues, as well as the position taken by him in the debates. Despite his undeniable importance in Brazilian History, Bevilacqua is not well known