OsloMet Periodika
Not a member yet
2463 research outputs found
Sort by
Synopsis: Media Education in Autumn Colors
Get PDFThe 2021 Media Education Conference (MEC 2021 [ulapland.fi]) took place on top of Ounasvaara Hill in Rovaniemi from September 28–October 1, 2021. MEC (formerly NBE) is an informal and friendly conference that participants attend to exchange ideas and information dealing with media education, educational use of ICTs, and learning environments. MEC 2021 was organized by the Media Education Hub at the University of Lapland. The theme of MEC 2021 was “Media Education in Autumn Colors.” MEC 2021 also celebrated the 20th birthday of the Media Education Hub. MEC 2021 participants were invited to submit paper proposals to be published in this special issue of seminar.net.
The themes and topics of the ninth MEC conference dealt with a) media, digital, and information literacies; b) digital media in teaching and learning; c) playful learning; and d) media education, participation, and well-being
The Supervision of Legality by the Finnish Parliamentary Ombudsman during the COVID-19 Pandemic
Get PDFThis article studies the supervisory role of the Finnish Parliamentary Ombudsman during the COVID-19 pandemic in 2020. A major legal problem during emergencies is that respect for the rule of law tends to get lost in the midst of rapid decision-making procedures. Therefore, in addition to the parliamentary control and the judicial review of courts, the Ombudsman finds a complementary position in supervising the legality of public actions during emergencies. The annual report of the Finnish Parliamentary Ombudsman shows that 931 complaints arrived this Office in 2020, concerning issues on the COVID-19 pandemic. These cases have tested public actions against the Finnish Constitution and other laws during the pandemic. To analyse the legal supervisory role of the Ombudsman during this period, we have selected three themes including restrictions on the freedom of movement, imposing visit bans on care centres, and limiting business activities. This analysis exposes the nature of the COVID-19 pandemic as a societal syndemic, meaning that although the health-related aspect of this crisis prevailed initially, the use of public power may not only endanger the principle of legality, but also cause societal, economic, and political changes, which may last for years after the crisis
The Research Literacy of Professionals: Reconciling Evidence-Based Practice and Practical Wisdom
Get PDFThere is widespread agreement that the art/science dichotomy is obsolete; professional practice must accommodate both experience-based judgment and evidence-based tools. However, there is little agreement on what this reconciliation entails, partly because we lack a conceptualization of the professional agency involved. What kind of intellectual ability is needed for the translation of research into practice? This article argues that we need a new conception of research literacy, where the distinct issues of application to practice are addressed. By first replacing the art/science dichotomy with a craft model of professional practice, the article explains how research literacy should be conceived as a virtue that preserves the integrity of the domain of expertise. This virtue is served by a set of sensitivities that enable professionals to embed evidence-based tools into practice in a collaborative and situationally attuned way. The craft-oriented conception of research literacy is explored with examples from medicine and teaching
Hjemmeverkstedet og endrede vilkår for kunnskapsutvikling i kunst- og håndverksfaget
Get PDFDen heldigitale undervisnings- og læringssituasjonen som brått oppstår under pandemien i 2020 gir unike rammer for empiri-innsamling i fagområder som til vanlig har fysiske artefakter og kroppslig nærvær som forutsetninger for kunnskapsproduksjon. Fagmiljøene ved Musikk og Kunst og håndverk ved to lærerhøgskoler i Norge henter empiri fra denne spesielle undervisningssituasjonen etter at studenter, fagansatte og sensorer har erfart 4 måneder med stengte campus. Koronaundersøkelsen er publisert som notat i HVLs skriftserie (Brænne, Sømoe, Solstad, & Espeland, 2022). I denne artikkelen blir resultater spesifikt hentet fra kunst og håndverksmiljøet videre bearbeidet og drøftet. Det empiriske materiale omfatter her tre fokusgruppeintervju med studenter og fagansatte. Analysen er gjort etter inspirasjon fra analysemetoden meningsfortetting (Kvale, Brinkmann, Anderssen, & Rygge, 2015). Undersøkelsen søker svar på om, og eventuelt på hvilken måte, fysiske vilkår endrer fagets innhold slik det erfares av fagansatte og studenter. Respondentenes erfaringer med koronastengingen gjør verkstedfellesskapets betydning som læringsarena mer synlig. Dette blir blant annet drøftet med utgangspunkt i Bernstein (2000) sitt skille mellom prestasjons- og kompetansemodellen for rekontekstualisering av kunnskap i pedagogiske praksiser.Den heldigitale undervisnings- og læringssituasjonen som brått oppstår under pandemien i 2020 gir unike rammer for empiri-innsamling i fagområder som til vanlig har fysiske artefakter og kroppslig nærvær som forutsetninger for kunnskapsproduksjon. Fagmiljøene ved Musikk og Kunst og håndverk ved to lærerhøgskoler i Norge henter empiri fra denne spesielle undervisningssituasjonen etter at studenter, fagansatte og sensorer har erfart 4 måneder med stengte campus. Koronaundersøkelsen er publisert som notat i HVLs skriftserie (Brænne, Sømoe, Solstad, & Espeland, 2022). I denne artikkelen blir resultater spesifikt hentet fra kunst og håndverksmiljøet videre bearbeidet og drøftet. Det empiriske materiale omfatter her tre fokusgruppeintervju med studenter og fagansatte. Analysen er gjort etter inspirasjon fra analysemetoden meningsfortetting (Kvale, Brinkmann, Anderssen, & Rygge, 2015). Undersøkelsen søker svar på om, og eventuelt på hvilken måte, fysiske vilkår endrer fagets innhold slik det erfares av fagansatte og studenter. Respondentenes erfaringer med koronastengingen gjør verkstedfellesskapets betydning som læringsarena mer synlig. Dette blir blant annet drøftet med utgangspunkt i Bernstein (2000) sitt skille mellom prestasjons- og kompetansemodellen for rekontekstualisering av kunnskap i pedagogiske praksiser
Forming i barnehagen – et tilbakeblikk for framtida
Get PDFI nordisk barnehagepedagogikk har aktiviteter med materialer hatt stor plass historisk sett. Faget forming, fagbetegnelsen i norsk barnehagetradisjon og barnehagelærerutdanning, inngår i definisjonen av sløyd, slik denne er beskrevet av det nordiske fag- og forskermiljøet (NordFo). I norsk utdanning omfatter dette både håndverket og det bildeskapende området i spennet mellom det materiale og digitale. Nyere forskning viser at skapende virksomhet med materialer utgjør en mindre del av innholdet i barnehagen enn tidligere (Carlsen, 2015; Fredriksen, 2011 m.fl). Målsettingen med artikkelen er 1) å gi et historisk tilbakeblikk der fagets egenart tydeliggjøres, 2) å sette dette tilbakeblikket inn i en kunnskapsteoretisk kontekst som peker framover mot 3) en aktualisering av fagfeltet i forhold til FNs bærekraftsmål og barns rett til ytring ifølge FNs barnekonvensjon. Artikkelen bygger på empirisk materiale fra en etnografisk studie i barnehagen (Carlsen, 2015), og omfatter en analyse av styringsdokumenter og historisk skriftlige kilder knyttet til faget, relevante barnehagepedagogiske tekster og nyere forskning om fagets praksis. Drøftingen i artikkelens tredje del belyser gjennom eksempler hvordan fagets forankring i natur- og kulturmaterialer kan løftes inn i et framoverrettet bærekraftperspektiv, og diskuterer hvordan en forskyvning i kunnskapsteoretiske perspektiver gir mulighet til nye forståelser av formingsfagets bidrag til barnehagens innhold.I nordisk barnehagepedagogikk har aktiviteter med materialer hatt stor plass historisk sett. Faget forming, fagbetegnelsen i norsk barnehagetradisjon og barnehagelærerutdanning, inngår i definisjonen av sløyd, slik denne er beskrevet av det nordiske fag- og forskermiljøet (NordFo). I norsk utdanning omfatter dette både håndverket og det bildeskapende området i spennet mellom det materiale og digitale. Nyere forskning viser at skapende virksomhet med materialer utgjør en mindre del av innholdet i barnehagen enn tidligere (Carlsen, 2015; Fredriksen, 2011 m.fl). Målsettingen med artikkelen er 1) å gi et historisk tilbakeblikk der fagets egenart tydeliggjøres, 2) å sette dette tilbakeblikket inn i en kunnskapsteoretisk kontekst som peker framover mot 3) en aktualisering av fagfeltet i forhold til FNs bærekraftsmål og barns rett til ytring ifølge FNs barnekonvensjon. Artikkelen bygger på empirisk materiale fra en etnografisk studie i barnehagen (Carlsen, 2015), og omfatter en analyse av styringsdokumenter og historisk skriftlige kilder knyttet til faget, relevante barnehagepedagogiske tekster og nyere forskning om fagets praksis. Drøftingen i artikkelens tredje del belyser gjennom eksempler hvordan fagets forankring i natur- og kulturmaterialer kan løftes inn i et framoverrettet bærekraftperspektiv, og diskuterer hvordan en forskyvning i kunnskapsteoretiske perspektiver gir mulighet til nye forståelser av formingsfagets bidrag til barnehagens innhold
Penance Practices Used as an Artistic Research Method
Get PDFThis article presents ‘Penance Practices’, an art project started in 2017 and consisting of a large number of porcelain sculptures. Most of the works pictured in this article originate in this art project and have featured in various exhibitions in Norway. The project is based on a critical perspective related to society and to politics and is inspired by one of the seven sacraments of the Catholic Church: the sacrament of penance and reconciliation, also known as the sacrament of confession. My artistic research method will be discussed in relation to the connection between art and religious concepts. My methods will also be discussed in relation to other artists, as well as to the process of making the porcelain sculptures in my studio.This article presents ‘Penance Practices’, an art project started in 2017 and consisting of a large number of porcelain sculptures. Most of the works pictured in this article originate in this art project and have featured in various exhibitions in Norway. The project is based on a critical perspective related to society and to politics and is inspired by one of the seven sacraments of the Catholic Church: the sacrament of penance and reconciliation, also known as the sacrament of confession. My artistic research method will be discussed in relation to the connection between art and religious concepts. My methods will also be discussed in relation to other artists, as well as to the process of making the porcelain sculptures in my studio
Artistic and Art-Based Research Methods: The Mutual Developments of Theory and Practice in Contemporary Art Research
Get PDFThis special issue is intended as a contribution to the field of artistic research with a particular focus on artistic and art-based methods. Finding that reflections and scientific articles on artistic research often argue for the relevance and position of artistic research as research in itself, it is here the intention to promote and develop the variety in artistic research methodology and also discuss the relations between artistic practice and research practice. The issue consists of one previously published video work and 12 original articles – 11 are written in English and one in Danish, the latter will appear in an English translation later this year.
The presented methods cover conceptual, material, analytical and observational modes of research, and most of the authors are both artists and researchers – that is, working in higher education and holding PhDs or positions as professors.
Table of contents
1. Forms of artistic and art-based research
Listening to the Forest Ellen Johanne Røed
Penance Practices Used as an Artistic Research Method Gunhild Vatn
Artistic Research in Artists’ Books Ingeborg Stana
Dogma Film and Ceramic art: The Case of ‘Blue Collar – White Collar’ Arild Berg
2. Material constrictions and relations
AestPra – a Meta-methodology for Art and Craft Astrid Heimer
To Research by Two Hands Vibeke Sjøvoll, Geir Grothen
Co-designed Embroidery Student Projects in Art and Design Education Randi Veiteberg Kvellestad
3. Artistic research in a social context
Border Threads How Ethical Dilemmas of User Involvement in Art Become a Driving Force for Developing Artistic Practice Camilla Dahl
Research Innovation: Advancing Arts-based Research Methods to Make Sense of Micro-moments Framed by DementiaLilli Mittner, Rikke Gürgens GjærumHelene Illeris, Kristian Nøh3veh3 Knudsen, Lisbet Skregelid
A/r/tografi som Tilgang til Udvikling af en Sanselig Bæredygtighedsdidaktik i KunstfageneHelene Illeris, Kristian Nøh3veh3 Knudsen, Lisbet Skregelid
4. Extended conceptions of knowledge in an art-related research context
Enabling Knowledge: The Art of Nurturing Unknown Spaces Cristina Archetti, Camilla Eeg-Tverbakk
Choreographic Principles in \u27Affective Choreographies\u27 Ingri Midgard Fiksdal
The Third Site: Blending Polyphonic Methodology and EpistemologyMimesis Heidi Dahlsveen, Venke AureThis special issue is intended as a contribution to the field of artistic research with a particular focus on artistic and art-based methods. Finding that reflections and scientific articles on artistic research often argue for the relevance and position of artistic research as research in itself, it is here the intention to promote and develop the variety in artistic research methodology and also discuss the relations between artistic practice and research practice. The issue consists of one previously published video work and 12 original articles – 11 are written in English and one in Danish, the latter will appear in an English translation later this year.
The presented methods cover conceptual, material, analytical and observational modes of research, and most of the authors are both artists and researchers – that is, working in higher education and holding PhDs or positions as professors.
Table of contents
1. Forms of artistic and art-based research
Listening to the Forest Ellen Johanne Røed
Penance Practices Used as an Artistic Research Method Gunhild Vatn
Artistic Research in Artists’ Books Ingeborg Stana
Dogma Film and Ceramic art: The Case of ‘Blue Collar – White Collar’ Arild Berg
2. Material constrictions and relations
AestPra – a Meta-methodology for Art and Craft Astrid Heimer
To Research by Two Hands Vibeke Sjøvoll, Geir Grothen
Co-designed Embroidery Student Projects in Art and Design Education Randi Veiteberg Kvellestad
3. Artistic research in a social context
Border Threads How Ethical Dilemmas of User Involvement in Art Become a Driving Force for Developing Artistic Practice Camilla Dahl
Research Innovation: Advancing Arts-based Research Methods to Make Sense of Micro-moments Framed by DementiaLilli Mittner, Rikke Gürgens GjærumHelene Illeris, Kristian Nøh3veh3 Knudsen, Lisbet Skregelid
A/r/tografi som Tilgang til Udvikling af en Sanselig Bæredygtighedsdidaktik i KunstfageneHelene Illeris, Kristian Nøh3veh3 Knudsen, Lisbet Skregelid
4. Extended conceptions of knowledge in an art-related research context
Enabling Knowledge: The Art of Nurturing Unknown Spaces Cristina Archetti, Camilla Eeg-Tverbakk
Choreographic Principles in \u27Affective Choreographies\u27 Ingri Midgard Fiksdal
The Third Site: Blending Polyphonic Methodology and EpistemologyMimesis Heidi Dahlsveen, Venke Aur
Strategic Compliance: A study of Professionals’ Responses to Sales Management Control
Get PDFThis study responds to the call for research on how different and often conflicting discourses co-exist in professionals’ everyday work experiences. The paper explores how professionals respond to sales management in the context of two professional service firms (PSFs). Based on a qualitative study of employees’ experiences of sales, our findings suggest that the professionals respond to sales management by engaging in strategic compliance, i.e., adhering to rules and expectations to achieve goals of professional advancement (financial, status, autonomy), which, in turn, reinforces their membership of the profession. We identified three modes of strategic compliance: career-, integration-, and survival-mode. This conceptual framework contributes with a deepened understanding of the complex relationship between professional work and sales management. Specifically, our study suggests that while strategic compliance may help professionals navigate the tensions between professional- and sales-ideals, it is also associated with struggle and normalizes sales as a part of professional work
Teachers’ Identity Tensions and Related Coping Strategies: Interaction With the Career Stages and Socio-Political Context
Get PDFWhen external requirements conflict with teachers’ personal beliefs and values, the resulting internal struggles can lead to identity tensions. Contributing to discussion on teachers’ identity development in a challenging context, this study investigated teacher identity tensions and related coping strategies in Hong Kong. We conducted 21 semi-structured interviews with qualified teachers and then performed a deductive thematic analysis of the data. We categorised the identity tensions as positioned on the micro or macro level, and distinguished the coping strategies as emotion-focused or problem-focused behaviours. The identity tensions and related coping strategies seemed to be associated with teachers’ career stages. We further found identity tensions to be related to the school’s sociocultural environment and to the specific political and societal forces in the region. The study demonstrated the need for continuous and differentiated support catering for teachers’ needs, and highlighted the specific social-political influences on professional identity development
Slöjdpedagogiska grunder: – några av Linnéa Lindfors slöjdpedagogiska modeller
Get PDFI en ansenlig mängd böcker, rapporter och artiklar har professor emerita Linnéa Lindfors, Åbo Akademi i Vasa, Finland, beskrivit slöjdpedagogiska grunder och modeller. Lindfors slöjdpedagogiska forskning har spridits med nordiska kontakter och nätverk, men främst har den använts och vidareutvecklats inom finländsk utbildning och forskning. I Finland blev slöjdpedagogik ett eget huvudämne vilket resulterade i att den slöjdpedagogiska forskningen blev mer tillgänglig och använd både på grund- och forskarnivå. I övriga nordiska länder har det dels inte funnits tillräckligt med slöjdforskare som har kunnat använda och sprida forskningen, dels kan de slöjdpedagogiska grunderna ha uppfattats för komplicerade att ta till sig inom slöjdlärarutbildning och skola. Lindfors slöjdpedagogiska modeller är främst publicerade i pappersformat medan de saknas mer samlat digitalt. I artikeln publiceras därför, med Lindfors tillåtelse, några av de slöjdpedagogiska modellerna med syfte att de därmed ska bli än mer tillgängliga. Val av modeller är gjorda utifrån artikelförfattarens erfarenheter och intresseområde, men utöver av svenskt intresse är förhoppningsvis de slöjdpedagogiska grunderna och modellerna även värdefulla för andra nordiska utbildningar och slöjdsammanhang. Grundforskningens modeller är trots sin ålder mycket användbara för nutida slöjdforskning, slöjdlärarutbildning och lärares utvecklingsarbete. Modellerna öppnar upp för att upptäcka och beskriva grunder som inte behöver utforskas på nytt, i stället kan de användas som underlag för vidare utveckling.I en ansenlig mängd böcker, rapporter och artiklar har professor emerita Linnéa Lindfors, Åbo Akademi i Vasa, Finland, beskrivit slöjdpedagogiska grunder och modeller. Lindfors slöjdpedagogiska forskning har spridits med nordiska kontakter och nätverk, men främst har den använts och vidareutvecklats inom finländsk utbildning och forskning. I Finland blev slöjdpedagogik ett eget huvudämne vilket resulterade i att den slöjdpedagogiska forskningen blev mer tillgänglig och använd både på grund- och forskarnivå. I övriga nordiska länder har det dels inte funnits tillräckligt med slöjdforskare som har kunnat använda och sprida forskningen, dels kan de slöjdpedagogiska grunderna ha uppfattats för komplicerade att ta till sig inom slöjdlärarutbildning och skola. Lindfors slöjdpedagogiska modeller är främst publicerade i pappersformat medan de saknas mer samlat digitalt. I artikeln publiceras därför, med Lindfors tillåtelse, några av de slöjdpedagogiska modellerna med syfte att de därmed ska bli än mer tillgängliga. Val av modeller är gjorda utifrån artikelförfattarens erfarenheter och intresseområde, men utöver av svenskt intresse är förhoppningsvis de slöjdpedagogiska grunderna och modellerna även värdefulla för andra nordiska utbildningar och slöjdsammanhang. Grundforskningens modeller är trots sin ålder mycket användbara för nutida slöjdforskning, slöjdlärarutbildning och lärares utvecklingsarbete. Modellerna öppnar upp för att upptäcka och beskriva grunder som inte behöver utforskas på nytt, i stället kan de användas som underlag för vidare utveckling