HAL Portal Cnam (French National Conservatory for Arts and Crafts)
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Multi-stage stochastic optimization for lot-sizing with uncertain demand and renewable energy supply
No full textInternational audienc
Ambition professionnelle et réalisation de soi à différents âges de la vie
No full textWe investigate career ambition as a driver of career development. Career ambition is commonly characterised by the desire to be recognised or to achieve what one has set as a goal for success. Although the notion is widely used, its scientific conceptualisation has been the subject of little research. The aim of this thesis is to compare it with theoretical models of human motivation and to carry out empirical studies with different populations to analyse the shapes that ambition can take, at different ages and in different contexts, in order to propose and test a model of this concept.To conduct this empirical part of the research, we carried out three studies, mainly using the autobiographical life story method and qualitative analyses. By analysing the testimonies of people at different ages and on different career paths (students, sportsmen and women, professionals in work or in transition, managers, etc.), we have attempted to identify the main motivating factors and the meaning of these career paths, which can support the concept of professional ambition, and we have studied the interactions that are created between motives, behaviours, hoped-for and observed results, and this tension that aims to achieve fulfilment, self-fulfilment or ‘success’. On this basis, we propose an initial model of the components and mechanisms of career ambition and their impact on self-fulfilment.Nous nous intéressons à l’ambition professionnelle comme moteur du développement de carrière. L’ambition professionnelle se caractérise couramment par la volonté et par la conduite d’actions visant à être reconnu ou à réaliser ce que l’on s’est fixé comme objectif de réussite. Si la notion est largement utilisée, sa conceptualisation scientifique a fait l’objet de peu de travaux. L’objectif de cette thèse est de la confronter aux modèles théoriques de la motivation humaine et de réaliser des études empiriques auprès de différentes populations pour analyser les formes que l’ambition peut prendre, à différents âges et dans différents contextes, afin de proposer et d’éprouver une modélisation de ce concept.Pour réaliser ce volet empirique de la recherche, nous avons mené trois études pour lesquelles nous avons principalement mobilisé la méthode autobiographique du récit de vie et des analyses qualitatives. En faisant l’analyse de témoignages exprimés par des sujets à différents âges de la vie et engagés dans des parcours variés (étudiants, sportifs, professionnels en activité ou en transition, dirigeants, …), nous avons cherché à identifier les principaux facteurs de motivation et de sens de ces parcours professionnels, pouvant étayer le concept d’ambition professionnelle, et étudié les interactions qui se créent entre les motifs, les conduites, les résultats espérés et constatés, et cette tension qui vise à s’accomplir, s’épanouir ou encore « réussir ». Nous proposons sur cette base un premier modèle des composantes et des mécanismes de l’ambition professionnelle et de leur impact sur la réalisation de soi
Traitement du burnout professionnel et des symptômes d'insomnie chez les adultes : une revue systématique des interventions
No full textMethod for the systematic reviewPROSPERO ProtocolProtocole PROSPER
GTnum ScienceXGames CreaJV - Cartographie des enjeux de l’activité de création de jeu vidéo en classe - Groupes thématiques numériques de la Direction du numérique pour l'éducation (Ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche) 2021 - 2024
No full textProductions des groupes thématiques numériques (Direction du numérique pour l'éducation du Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche)The GTnum CreaJV (Groupe thématique numérique 2021 - 2024 “Apprendre par le jeu numérique” #CreaJV) has mapped the issues raised by a video game creation activity in the classroom. The map shows that students face a number of challenges, such as collaboration, problem-solving and learning the knowledge they will use to create their video game.Le GTnum CreaJV (Groupe thématique numérique 2021 - 2024 "Apprendre par le jeu numérique" #CreaJV) a réalisé une cartographie des enjeux soulevés par une activité de création de jeu vidéo en classe. Cette cartographie montre que les élèves doivent relever plusieurs défis tels que la collaboration, la résolution de problème ou encore l'apprentissage de connaissances qui vont servir à la création de leur jeu vidéo
Analyse réflexive d'une stratégie de changement vers l'APC : le cas d'un BUT TC
No full textCommunication dans le cadre su séminaire de recherche du laboratoire LIRSAInternational audienceThe reform of the University Bachelor of Technology ("BUT") was implemented in France in 2021. It introduces the competency-based approach (CBA) as a pedagogical framework for education and involves profound conceptual, pedagogical engineering and organisational changes. Implementing CBA raises challenges for teaching teams. An "Institut Universitaire de Technologie" (IUT) in the Paris region decided to provide support for its team in implementing the CBA and the portfolio approach. The aim of this study is to characterise the support received by the team and the strategy for change towards APC. This support was provided by a teacher from inside the faculty, supported by a researcher specialising in pedagogy in university. The aim is to report on the team's teaching out, on the stages in the co-construction of actions for the change to APC, on the content of the actions and the adjustments made using a reflective study/analysis.The strategy for change is based on the posture of the individual "tercéisateur" and the execution of reflective activities by the team, i.e. production activities linked to meta-cognitive sessions that allow questions to be asked about their own teaching habit. The study occurred from September 2022 to December 2023. The results describe the initiation of a change in pedagogical engineering and assess the impact of this change in the organisational aspects of planning and coordination in the team.BUT) • Nouveau cadre pédagogique de la formation basé sur l'Approche par compétences (APC) « Savoir-agir complexe prenant appui sur la mobilisation et la combinaison efficace d'une variété de ressources internes et externes, à l'intérieur d'une famille de situations » (Tardif, 2006) Enjeux de la réforme • La réforme introduit une terminologie nouvelle (Poumay et al., 2017) • Logique centrée sur l'apprentissage de l'étudiant ➔ changement conceptuel majeur • La mise en place de la réforme de l'APC est faite sur un temps court et entraîne des difficultés pour les équipes pédagogiques en lien avec les différents changements (Quesnay et al., 2022, Buyck, 2021, Messaoui & Pélissier, 2024)• Changements conceptuels • Changements de l'ingénierie pédagogique • Changements organisationnels• Pas de stratégie globale d'accompagnement des équipes vers l'APC pour sa mise en oeuvre• Mise en place d'un double accompagnement au Département « Techniques de commercialisation »• Une enseignante de l'équipe• Formée à la pédagogie universitaire et à l'approche par compétences• Mission : accompagner son équipe pour mener un changement ascendant• Un chercheur-accompagnateur• Chercheur en Sciences de l'Education• Mission : accompagner l'enseignant sur la construction de la stratégie à mettre en oeuvre et l'analyse de ses pratiques</div
Les trajectoires des musiciens intervenants en France
No full textInternational audienceCreated in 1984 through the initiative of the Ministries of National Education and Culture, the training centers for intervening musicians have graduated over 5000 musicians in pedagogy and the development of artistic and cultural education projects. They have made the field of music the one in which the training of artists for intervention in schools or various mediation contexts is the most organized. The article presents the results of a survey conducted in 2022 on the career paths of intervening musicians in France. It describes their profession from the perspectives of social, cultural, and transmission trajectories.Créés en 1984 par la volonté des ministères de l’Éducation nationale et de la Culture, les centres de formation des musiciens intervenants ont diplômé plus de 5000 musiciens dans les domaines de la pédagogie et de la construction de projets d’éducation artistique et culturelle. Ils ont fait du champ de la musique celui dans lequel la formation des artistes à l’intervention à l’école ou dans divers contextes de médiation est la plus organisée. L’article présente les résultats d’une enquête réalisée en 2022 sur les trajectoires des musiciens intervenants en France. Il décrit leur métier sous l’angle de trajectoires sociales, culturelles et de transmission
Cadrer puis recadrer les rappeurs : comment les émissions de divertissement musical ont rendu « un certain rap chinois » acceptable
No full textInternational audienceMalgré le succès phénoménal rencontré grâce à la diffusion de l’émission The Rap of China à l’été 2017, le rap chinois est subitement écarté des écrans l’année suivante, jugé vulgaire et incompatible avec les règles audiovisuelles du pays. Pour autant, les rappeurs réapparaissent rapidement dans les médias, jusqu’à interpréter des morceaux sur les chaînes d’État. Comment un tel changement a-t‑il été possible ? Cet article propose d’analyser l’évolution du cadrage médiatique du rap en Chine et d’observer comment les émissions de divertissement ont rendu « un certain rap » acceptable
Accessibilité visuelle et éducation inclusive : Étude préliminaire sur la génération de textes alternatifs
No full textNational audienceTout contenu numérique devrait garantir l'accessibilité visuelle en incluant des textes alternatifs aux images. En l'absence de système et de métrique d'évaluation adaptés, nous présentons nos recherches préliminaires sur la génération et l'évaluation de textes alternatifs, d'abord dans un contexte générique. Dans une démarche d'inclusion scolaire, nous mettons en lumière les limites des systèmes existants et les contraintes à prendre en compte pour envisager un système applicable aux manuels scolaires
Pompe à chaleur : réglementations et applications
No full textInternational audienceLa pompe à chaleur est un système énergétique soumis à de nombreuses réglementations, directives et normes, tant au niveau européen que national. Cet article en fait une synthèse précise, avant de présenter les indicateurs de performance permettant de qualifier une pompe à chaleur (PAC) réversible ou une thermofrigopompe. Il explore ensuite les diverses applications, qu'elles soient résidentielles ou industrielles, offrant ainsi une vision élargie des usages possibles des pompes à chaleur et de leur intégration dans différents contextes