Portal de Revistas de UNIFE (Universidad Femenina del Sagrado Corazón)
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El matrimonio canónico y el proceso de nulidad en el bicentenario
No full textThe recent modifications that Legislative Decree No. 1377 has brought and its effect on institutions as well as on the modalities in which compliance with the food institution is sought leads us to analyze again the viability of the regulation and its respective regulations as also the way in which they have been applied in the national reality. Only with an adequate rethinking will it create the desired effect by its creators and its compliance by society and the role played by the State.Las recientes modificaciones que ha traído el Decreto Legislativo N° 1377 y su efecto en las instituciones como en las modalidades en las que se busca el cumplimiento de la institución de los alimentos lleva a analizar de nuevo la viabilidad de la norma y su respectivo reglamento como también la forma en que han venido siendo aplicadas en la realidad nacional. Solo con un replanteamiento adecuado creará el efecto deseado por sus creadores y su cumplimiento por parte de la sociedad y el rol que juega el Estado
Desensibilización sistemática para la fobia a los ascensores
No full textThe case study addresses a 19-year-old male patient who, in the last six months, has experienced intense and irrational fear of entering elevators in the various contexts. As a consequence, the patient has progressively isolated himself from his friends at university, friends from work, from his relatives and from his girlfriend, in order to avoid using the elevators and hide the phobia. The systematic desensitization technique is used in the treatment. This procedure allows the patient to learn to be exposed to the stimuli that generate aversion and in this case it is to use the elevator. The systematic desensitization technique includes the process of training in progressive muscle relaxation, establishing a hierarchy with situations that generate anxiety, training in the imagination through a gradual exposure of anxiety situations and live exposure to unpleasant situations. The intervention process takes place in ten sessions. This is an applied research and uses a univariate multiconditional design of Applied Behavior Analysis (ABA). The results indicate that, in the pretreatment baseline,fourteen problem behaviors were identified; in comparison to the measurement of the post-treatment line, where the problem behaviors were not identified. Therapeutic benefits were maintained after one month of follow-up.El estudio de caso, aborda un paciente del sexo masculino de 19 años quien, en los últimos seis meses, ha experimentado miedo intenso e irracional a ingresar a los ascensores, en los diversos contextos de su entorno social. Como consecuencias negativas, el paciente se ha aislado progresivamente de sus amistades en la universidad, amistades del trabajo, de sus familiares y de su enamorada; con el fin de evitar usar los ascensores y ocultar la fobia que padece. En el tratamiento de intervención, se utiliza la técnica desensibilización sistemática, que permite que el paciente aprenda a exponerse a los estímulos que le generan aversión y en este caso es el utilizar el ascensor. La técnica de la desensibilización sistemática incluye el proceso de entrenamiento en relajación muscular progresiva, establecimiento de una jerarquía con las situaciones que generan ansiedad, entrenamiento en la imaginación mediante una exposición gradual de las situaciones ansiógenas y exposición en vivo a las situaciones desagradables. El proceso de intervención se desarrolla en diez sesiones. La investigación es de tipo aplicada y corresponde al diseño Univariable Multicondicional del Análisis del Comportamiento aplicado (ABA: Applied Behavior Analysis). Los resultados indican que enla línea base de pretratamiento, se obtuvo catorce conductas problemas; en comparación, a la medición de la línea postratamiento, donde las conductas problema no se presentaron. Los beneficios terapéuticos se mantienen después de un mes de seguimiento. 
Condiciones desfavorables en la elección vocacional del adolescente en el Perú
No full text This essay aims to analyze the main educational causes that prevent adolescents from making a vocational choice that allows them to live this process satisfactorily, as part of their personal development. Publications from 2017 and 2020 were analyzed, they came from the Ministry of Education (MINEDU), National Institute of Statistics and Informatics (INEI), Institute of Peruvian Studies (IEP), Organization for Economic Co-operation and Development (OECD), National Superintendence of University Higher Education (SUNEDU) and World Bank, in addition to other publications of vital interest related to adolescence and vocation. Therefore, the following research questions arise: Why do youths interrupt their personal education? Is it enough for youths to be sure about their vocation? What role does the school play in this process? Based on the results, it was concluded that there are deficient structural factors, from basic education to higher education, which prevent a suitable preparation in both academic and personal. In addition, improvements in the supervision of national curriculum implementation, among others, are recommended El presente ensayo tiene como objetivo analizar las principales causas educativas que impiden que los adolescentes puedan realizar una elección vocacional que les permita vivir este proceso con satisfacción, como parte de su realización personal. Se analizaron las publicaciones del 2017 y 2020 del Ministerio de Educación (MINEDU), Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), Instituto de Estudios Peruanos (IEP), Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU) y Banco Mundial, así como otras de vital interés relacionadas a la adolescencia y la vocación. Surgen las siguientes preguntas de investigación: ¿por qué el adolescente interrumpe su formación personal? ¿Es suficiente que el adolescente tenga clara su vocación? ¿Qué rol juega la escuela en este proceso? Se concluyó que existen factores estructurales deficientes, desde la educación básica hasta la educación superior que impiden una conveniente preparación, tanto académica como personal. Se recomienda una mejor supervisión de la ejecución del currículo nacional, entre otras
La retroalimentación oral o escrita para mejorar la producción escrita en la universidad
No full textThe objective of this article is to publicize the importance of feedback (oral or written, in person or using technology) as a teaching strategy that can be used by teachers, to help university students improve their academic writing. The difficulties that university students face in producing academic texts is a problem that, if not treated by teachers, either rethought about their strategies, researching new ones, and especially acting, can severely influence the student’s performance to such an extent that he or she may be inclined to dropout. Taking into account the problem, it explains how feedback, which is part of the formative assessment, allows meaningful learning to be achieved, as it is not only a bug review but a way to avoid making them in the future. To do this, based on some research such as Those of Cuevas-Solar and Arancibia, Padilla and López, and Alvarez and Difabio de Anglat, proposes the ideal characteristics of a feedbackthat facilitates the improvement of academic writing: application of feedback and feedforward, personalized, multidirectional and innovative. It also details the positive results of this strategy in the performance of academic writing. And finally, the importance of applying feedback is made known as a simple strategy to apply by teachers to achieve the goal of the student developing his or her ability to produce academic texts. El objetivo de este artículo es dar a conocer la importancia de la retroalimentación oral o escrita, de manera presencial o utilizando la tecnología, como estrategia didáctica que puede ser utilizada por los docentes, para ayudar a los estudiantes universitarios a mejorar su escritura académica. Las dificultades que afrontan dichos estudiantes para producir textos académicos son unproblema que, si no es tratado por los docentes, ya sea repensando sobre sus estrategias, investigando sobre otras nuevas, y sobre todo actuando, puede influir severamente en el desempeño del estudiante a tal punto que lo puede inclinar a la deserción. Teniendo en cuenta la problemática, se explica cómo la retroalimentación, que es parte de la evaluación formativa, permite lograr el aprendizaje significativo, pues no solo es una revisión de errores sino una manera de evitar cometerlos en el futuro. Para ello, teniendo como base algunas investigaciones como las de Cuevas-Solar y Arancibia, Padilla y López, y Álvarez y Difabio de Anglat, se propone las características idóneas de una retroalimentación que facilite la mejora de la escritura académica: la aplicación del feedback y el feedforward, y el ser personalizada, multidireccional e innovadora. Asimismo, se detallan los resultados positivos de esta estrategia en el desempeño de la escritura académica. Y, finalmente, se da a conocer la importancia de la aplicación de la retroalimentación como estrategia sencilla de aplicar por los docentes para lograr el objetivo de que el estudiante desarrolle su capacidad de producción de textos académicos
El modelo MAC sobre aburrimiento según Westgate
No full textThe basic characteristics of the MAC (Meaning and Attentional Components) model about boredom according to Westgate (2018) are presented. Its usefulness for the work of the psychologist. The possibility to apply it to any context. What is its theoretical foundation and basic research. Its links with some approaches and interventions in other areas of psychology. What future research can be facilitated with the model as a reference. Finally, it is used to analyze a collective reaction of citizens as a public expression of protestSe presentan las características básicas del modelo MAC (Meaning and AttentionalComponents) sobre el aburrimiento según Westgate (2018), su utilidad para la labor del psicólogo, enfatizándosela posibilidad de aplicarlo a cualquier contexto. Asimismo se presenta la fundamentación teórica e investigación básica y sus vínculos con algunos enfoques e intervenciones de otrasáreas de la psicología, completándose con algunas propuestas sobre futuras investigaciones que se pueden propiciar teniendo como referente el modelo. Finalmente, se analiza una reaccióncolectiva de ciudadanos como expresión pública de protesta
Caracterización de las (nuevas) relaciones románticas de adolescentes
No full textThe current study synthesizes some of the main contributions from recent research about the new forms and elements of heterosexual romantic relationships that individuals are adopting uring the adolescent stage. These relationships are currently divided into formal and informal, the existence of the last ones is due to the replacement of the strict traditional environment because many changes that make up the postmodern era which, in turn, involves marked divergences in the process and content in current relationships and different areas of daily life. As a result of the analysis carried out, it is important to mention the limited existence of information about the subject and even more in the new relationships of couple in specific populations such as homosexual, indigenous or rural areas.Esta revisión narrativa sintetiza algunos de los principales aportes de investigaciones recientes acerca de las nuevas formas, los principales elementos y la importancia de las relaciones de parejas románticas heterosexuales que están adoptando los individuos durante la etapa adolescente, para ello se han considerado tres ámbitos importantes que en diversas épocas han sufrido variaciones modificando así estas relaciones de pareja, a saber: individual, familiar y social. La revisión narrativa de los textos incluidos indica que actualmente las relaciones son reconocidas como relaciones formales e informales, la existencia de éstas últimas es debido al reemplazo del estricto ambiente tradicional que fue modificado por los diversos cambios que integran la época posmoderna lo cual, a su vez implica marcadas divergencias en el proceso, contenido y estandarización de las relaciones de pareja y los diversos términos que encontramos acerca de ellas. Como resultado añadido del análisis realizado se destaca la permanencia de algunos elementos de las relaciones de pareja de años pasados que aún se encuentran hasta el día de hoy, aunque son entendidos y operan de manera diferente, ejemplo de ello es el amor, el cariño, el compromiso, entre otros. Así mismo es importante mencionar la limitada existencia de información acerca de las relaciones de pareja, sobre todo en poblaciones específicas como aquellas procedentes de zonas rurales, homosexuales, indígenas o no escolarizadas
La inteligencia emocional como predictor del apoyo social percibido en universitarios españoles
No full textThe goal of this research is to analyze the predictive capacity of emotional intelligence on perceived social support. 380 Psychology students completed the Trait Meta Mood Scale (TMMS-24, Salovey, Mayer, Goldman, Turvey, & Palfai, 1995) and the Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS, Zimet, Dahlem, Zimet, & Farley, 1988). Hierarchical regression analyses show that emotional intelligence is a significant predictor of the three dimensions of perceived social support. The importance of a correctly development of the components of emotional intelligence in university students is highlighted in order to increase their perception of social support, which would have an impact on an increase in physical and psychological well-being.El objetivo de esta investigación es analizar la capacidad predictiva de la inteligencia emocional sobre el apoyo social percibido. 380 estudiantes de Psicología completaron el Trait Meta Mood Scale (TMMS-24; Salovey, Mayer, Goldman, Turvey, & Palfai, 1995) y el Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS; Zimet, Dahlem, Zimet, & Farley, 1988). Los análisis de regresión jerárquica muestran que la inteligencia emocional es un predictor significativo de las tres dimensiones del apoyo social percibido. Se pone de manifiesto la importancia de desarrollar correctamente los componentes de inteligencia emocional en los jóvenes universitarios con el fin de aumentar su percepción de apoyo social, lo que repercutirá en un incremento del bienestar físico y psicológico
