Portal de Revistas de UNIFE (Universidad Femenina del Sagrado Corazón)
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Características psicométricas del Cuestionario de Desequilibrio entre Esfuerzo y Recompensa en docentes de Lima
No full text The pandemic COVID19 implied drastic changes in the world, including educational institutions. According to the Comisión Económica para América Latina (CEPAL), 32 countries closed schools disturbing the life of more than 165 millions students and, of course professors also. To find out how educators felt during the pandemic period, several questionnaires can be used: Effort-Rewards Imbalance, Engagement, Burnout syndrome and Perceived Physical and Mental Health. However, before reaching this knowledge, it was necessary to determine the construct and differential validity of instruments in a sample of 353 Peruvian teachers. The results indicate that the mentioned tests have construct validity, as well as the differential one validity.La pandemia COVID19 implicó cambios drásticos en la vida del mundo, incluyendo a las instituciones educativas. De acuerdo con la Comisión Económica para América Latina, 32 países cerraron las escuelas, afectando a más de 165 millones de estudiantes y, naturalmente, a los docentes. Para conocer cómo se sintieron las personas mencionadas durante el período de la pandemia pueden emplearse varios cuestionarios: Desequilibrio entre el Esfuerzo y las Recompensas, la Inmersión, el Síndrome de Quemarse por el Trabajo, y la Salud Física y la Mental percibidas. Sin embargo, antes de alcanzar dicho conocimiento fue necesario determinar la validez de constructo y la diferencial de los instrumentos en una muestra de 353 docentes peruanos. Los resultados indican que las pruebas mencionadas tienen validez de constructo, así como la diferencial del cuestionario
La necesidad de regular como herederos forzosos a los padres e hijos afines de una familia ensamblada
No full textThe present work focuses its objectives on carrying out a critical analysis of the right to inherit and its legal regulation mainly to the members that make up the blended families, which according to the pronouncement of the Constitutional Court, recognizes that there is a new type of family where it acquires duties and rights such as kinship by affinity, marriage impediments and minimum assistance for the members of this family; however, it does not urge the Congress of the Republic to make modifications to the civil code, such as establishing special laws with the purpose of regulating duties and rights; and, in addition to this, it is necessary to emphasize the need to regulate parents and related children as forced heirs, since, being a new type of family, it also extends to inheritance law.El presente trabajo centra sus objetivos en realizar un an´alisis cr´ıtico sobre el derecho a heredar y su regulaci´on jur´ıdica principalmente a los miembros que conforman las familias ensambladas, que seg´un el pronunciamiento del Tribunal Constitucional, reconoce que existe un nuevo tipo de familia donde adquiere deberes y derechos como parentesco por afinidad, impedimentos matrimoniales y asistencia m´ınima para los integrantes de esta familia; sin embargo no exhorta al Congreso de la Rep´ublica para que realice modificaciones al c´odigo civil como establecer leyes especiales con la finalidad de regular los deberes y derechos; y, en adici´on a ello, es menester recalcar la necesidad de regular como herederos forzosos a los padres e hijos afines, ya que, al ser un nuevo tipo de familia, se extiende tambi´en al derecho sucesorio
Aplicación de estrategias a los problemas de traducción de series y películas animadas en artículos publicados entre el 2017-2023
No full textTranslators face recurring problems in this kind of translation, which are different from those related to live-action films due to their distinct features, which involve their stories, narrative style, and target audience. For this reason, this article aims to analyze the strategies used in animated television series and films found in articles published from 2017 to 2023. This research used a qualitative approach with a literary review method. Its sample consisted of nineteen articles: eleven written in English and eight in Spanish. The technique used was data collection with content analysis. We concluded that 58% of these articles were in English and 42% in Spanish. 90% of them affirm cultural references are the main problem and 10% mention linguistic problems. Likewise, 50% of these articles state the most frequently used strategies are adaptation and omission; 35% of them show the use of literal translation or substitution as the most commonly employed technique. Finally, 15% mention the use of domestication and foreignization. Los traductores suelen enfrentarse a problemas recurrentes en la traducción de películas animadas, pues se diferencian de las de acción real por elementos, como su historia, el estilo de narración y el público al que va dirigido. Por esta razón, el objetivo de este artículo es analizar la aplicación de estrategias en la traducción de películas y series animadas encontradas en artículos publicados del 2017 al 2023. La investigación fue de enfoque cualitativo con método de revisión literaria. La muestra utilizada estuvo conformada por 19 artículos, 11 escritos en inglés, 8 en español. Se aplicó como técnica la recolección de datos y el análisis de su contenido. Asimismo, se concluye que el 58 % de estos artículos fueron escritos en inglés, el 42 % en español. Del mismo modo, el 90 % menciona como problema principal a los referentes culturales, el 10 % habla de problemas lingüísticos. Igualmente, en el 50 % de los artículos, la estrategia más utilizada es la adaptación y omisión; en el 35 %, se muestra que la aplicación de la estrategia de traducción literal o sustitución es la más usada; y finalmente el 15% menciona el uso de la domesticación y/o extranjerización
Dos utopías mexicanas del siglo XIX. Francisco Severo Maldonado y Ocampo y Juan Nepomuceno Adorno
No full textEditorial
No full textEl departamento de Filosofía y Teología de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón – UNIFÉ presenta el número 2, del volumen 22 de "Phainomenon" del año 2023, el propósito es invitar al lector a sumergirse en un viaje intelectual a través de diversos enfoques filosóficos y temáticos que abordan desde la fenomenología hasta las raíces filosóficas que influyen en la teoría de género. La revista destaca por su diversidad de perspectivas, mostrando la riqueza y complejidad del pensamiento filosófico contemporáneo
La educación del desarrollo sustentable en relación con el imaginario social en educación medio superior
No full text Talking about education today implies a commitment not only to the curricular design of the subjects that constitute academic training, it is a permanent commitment to the environment derived from the situation facing the planet due to the irrational use of natural resources, therefore, it is the responsibility of the educational system to form an education based on the promotion of adequate and sustainable development, creating in students an awareness that favors the preservation of nature, with the intention of contributing to the strengthening of environmental education. This study aims to explain the social imaginary presented by young people in the fifth semester on the sustainable development of the economic-administrative area of the high school college of the State of Oaxaca campus 07 Tuxtepec, methodologically, a motorcycle design was implemented, due to the fact that methods of collection of quantitative and qualitative data analysis (Hernández et al., 2010), the results that were found show, in this particular case, an institutionalized social imaginary in the concepts of responsibility, respect for the environment, environmental awareness and sustainability that represent the ideals to continue with a full life. Quantitatively, it was shown that there is a considerable correlation between the imaginary and education of sustainable development, concluding that an ecocentrism social imaginary of the environment visualizes and represents actions with economic or self-interest, taking into consideration otherness, society, and harm. that it causes to the environment.
Hablar de educación hoy en día implica un compromiso no solo con el diseño curricular de las asignaturas que constituyen la formación académica, es un compromiso permanente con el medio ambiente derivado de la situación que enfrenta el planeta a causa del uso irracional de los recursos naturales. Por ello, compete al sistema educativo y promover desarrollo sustentable, desarrollando en los alumnos una conciencia que favorezca la preservación de la naturaleza, y contribuir al fortalecimiento de la educación ambiental. Este estudio plantea como objetivo explicar el imaginario social que presentan los jóvenes de quinto semestre, sobre el desarrollo sustentable del área económico-administrativo del colegio de bachilleres del Estado de Oaxaca plantel 07 Tuxtepec. Metodológicamente se implementó un diseño mixto, debido a que se utilizaron métodos de recolección de análisis de datos cuantitativos y cualitativos (Hernández et al., 2010). Los resultados que se encontraron muestran en este caso en particular, un imaginario social institucionalizado en los conceptos de responsabilidad, respeto a su entorno, cognición del medio ambiente y sustentabilidad. Principios que representan los ideales para continuar con una vida plena. Cuantitativamente se demostró que existe una correlación considerable entre el imaginario y la educación del desarrollo sustentable, concluyendo que un imaginario social ecocéntrico del medio ambiente, visualiza y representa acciones con el interés económico o propio, tomando en consideración la otredad, la sociedad y el daño que causa al medio ambiente.
 
Metodología Scrum con Recursos Educativos Abiertos en Educación Superior Universitaria: Revisión Sistemática en Lengua Española
No full textThis work reviews the most relevant and current literature in Spanish about the combination between the use of open educational resources and the Scrum methodology as a way of organizing open educational materials intended to create final products in higher education. The methodology used in this work follows the PRISMA guidelines for systematic reviews, with a systematic publication search approach based on a series of different inclusion and exclusion criteria. The results of the review reveal a scarce development of research and teaching projects in which open educational resources and Scrum were combined. Finally, the review question that motivates this work is answered and it is concluded that there is no scope for this combined use in Spanish, as well as the desirability of continuing with the review in other languages, especially in English.Este trabajo revisa la literatura actual más relevante, en idioma español, para determinar si la combinación del uso de recursos educativos abiertos y de la metodología Scrum como forma de organización de materiales educativos abiertos para la creación de productos finales en educación superior universitaria es suficientemente amplia. La metodología utilizada en este trabajo sigue las directrices PRISMA para revisiones sistemáticas, con un planteamiento de búsqueda de publicaciones de forma sistemática a partir de una serie de diferentes criterios de inclusión y exclusión. Los resultados de la revisión revelan un escaso desarrollo de la investigación y de proyectos docentes en los que se combinen los recursos educativos abiertos y el Scrum. Finalmente, se da respuesta a la pregunta de revisión que motiva este trabajo y se concluye que no existe amplitud en este uso combinado en lengua española; también se plantea la necesidad de continuar con la revisión en otros idiomas, especialmente en inglés
Taller de estudios de género del CUValles de la Universidad de Guadalajara como espacio de diálogo con mujeres jóvenes
No full text The people of the Valles Region and specifically Ameca, Jalisco, México is a traditional society, apparently peaceful. However, in 2016 the Government of Jalisco State issued an Alert for Gender Violence against Women (AVGM), currently in force (https://www.jalisco.gob. mx/es/gobierno/ communications/alert-of-gender-violence-against-women, February 2016, paragraph 5). In addition to the above, there are factors such as gender inequality and the presence of cultural factors that promote stereotyped gender roles, found in the Diagnosis of Violence Against Women in Ameca (Municipal Institute for Women of Ameca -IMMA-, 2019 ) and the Situational Diagnosis of Women in Ameca (IMMA, 2019). With with the objective of raising awareness about the reality of violence experienced by women in Ameca, the need to increase their safety and to build new meanings a “Gender Studies Workshop for Women” was carried out a workshop. It consisted of ten work sessions implemented in virtual modality in which 29 women from the CUValles community participated integrated into two groups. Information about gender issues was provided and there was an exchange of opinions, experiences and perceptions between them. To obtain and record the information, we used Research-Action-Participatory (IAP), systematization and analysis of the process. La sociedad de la Región Valles y en particular la del municipio de Ameca, Jalisco, México se caracteriza por ser una sociedad tradicional, aparentemente tranquila. Sin embargo, en el año 2016 fue emitida por el Gobierno del Estado de Jalisco una Alerta por Violencia de Género contra las Mujeres (AVGM), vigente en la actualidad (https://www.jalisco.gob.mx/es/gobierno/comunicados/alerta-de-violencia-de-genero-contra-las-mujeres, febrero 2016, párrafo 5). Sumado a lo anterior, existen factores como la desigualdad de género y la presencia de factores culturales que propician roles estereotipados de género, encontrados en el Diagnóstico de la violencia contra las mujeres en Ameca (Instituto Municipal de la Mujer de Ameca -IMMA-, 2019) y el Diagnóstico situacional de las mujeres en Ameca (IMMA, 2019). Con la intención de sensibilizar sobre la realidad de violencia que viven las mujeres en Ameca, la necesidad de aumentar su seguridad y la de construir nuevos significados, se llevó a cabo un “Taller de estudios de género para mujeres”. Dicho taller estuvo conformado por diez sesiones de trabajo implementadas bajo modalidad virtual, en el que participaron 29 mujeres de la comunidad universitaria del CUValles, integradas en dos grupos. Como parte del taller, se brindó información sobre temas de género, hubo intercambio de opiniones, experiencias y percepciones sobre cada uno de ellos, tanto a nivel personal y como colectivo. A partir de ello y a través del método de Investigación-Acción-Participativa (IAP), se realizó la sistematización y análisis del proceso, que aquí se expone