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Discovering Early de Finetti’s Writings on Trivalent Theory of Conditionals
No full textInternational audienceThe trivalent and functional theory of the truth of conditionals developed by Bruno de Finetti has recently gathered renewed interests, particularly from philosophical logic, psychology and linguistics. It is generally accepted that de Finetti introduced his theory in 1935. However, a reading of his first publications indicates an earlier conception of almost all his theory. We bring to light a manuscript and unknown writings, dating back to 1928 and 1932, detailing de Finetti's theory. The two concepts of thesis and hypothesis are presented as a cornerstone on which logical connectives are established in a 2-to-3 valued logic. The proposed generalisation of the bivalent material implication to the trivalent framework, based on the bivalent entailment is however different from the one that will be introduced in 1935. In these early writings de Finetti presents original results that will later be independently rediscovered by other researchers. In particular, the 'suppositional logic' developed by Theodore Hailperin in 1996 presents numerous similarities. Conversely, we consider the notion of validity proposed by Hailperin in line with de Finetti's approach. Overall we attribute the primacy of the trivalent theory to de Finetti; this early conception enabled him to take an original position and argue with Hans Reichenbach
The subjective value of a life with Down syndrome: Evidence from amnocentesis decision
No full textUsing a simple theoretical decision model and an original database, we were able to elicit thedistribution of the utility value of having a child with Down syndrome for a large sample of Frenchpregnant women (n = 28, 341) between 2003 and 2007. We found that, on a scale where the value ofa fetal death is 0 and the value of a healthy child is 1, the mean value for a child with Down syndromeis about −0.6. Assuming that the policymaker used the same decision model as the women, we inferfrom the French amniocentesis reimbursement regulation an implicit social value for a child withDown syndrome of −2.5. We conclude from our study that the policymaker is more likely to preventthe birth of children with Down syndrome than French women themselves
Quantum walks simulating non-commutative geometry in the Landau problem
No full textInternational audienceNon-Commutative Geometry (NCG) is considered in the context of a charged particle moving in a uniform magnetic field. The classical and quantum mechanical treatments are revisited, and a new marker of NCG is introduced. This marker is then used to investigate NCG in magnetic Quantum Walks (QWs). It is proven that these walks exhibit NCG at and near the continuum limit. For the purely discrete regime, two illustrative walks of different complexities are studied in full detail. The most complex walk does exhibit NCG, but the simplest, most degenerate one does not. Thus, NCG can be simulated by QWs, not only in the continuum limit but also in the purely discrete regime
L'estime de soi chez l'adolescent
No full textLa plupart des remarques que j’ai pu entendre dans ma classe sont : « De toute façon, je ne comprends pas. » ou « Que ce soient les mathématiques ou les sciences, je n’arrive pas à comprendre. » Parmi les 3 élèves allophones, le problème peut venir de plusieurs facteurs (la barrière de la langue, les mots techniques en mathématiques et en physique-chimie, les études reprises tardivement). Les deux élèves ULIS dont l’un est atteint de la dyspraxie et l’autre a des problèmes de compréhension et qui possède des compétences du cycle 4 voire du cycle 3. Parmi les 9 autres élèves, se trouve un élève qui se décourage vite lorsque les activités deviennent difficiles. Ce sujet m’est familier car étant moi-même lycéen il y a une dizaine d’années, j’ai expérimenté ce genre de problème. Je ne comprenais pas toutes les notions abordées en mathématiques et en physique-chimie en une courte période donnée. J’ai redoublé ma 1ère S puis changé de filière (en milieu d’année) pour aller en 1re STL lors de l’année de redoublement. J’ai eu une expérience extra-scolaire avec l’association ZUPDECO (qui vient en aide aux collégiens en difficultés dans les établissements en situation de REP). Des collégiens qui manquaient de confiance en soi, cela se répercutant sur leur façon de travailler. J’ai suivi le parcours scolaire d’une élève de 6ème entre octobre 2015 à avril 2016, cette élève était très timide au début, elle ne pouvait répondre à de simples questions : « Quel est le résultat de la multiplication de huit fois neuf ? ». Elle n’y arrivait pas du premier coup, mais par la suite, elle s’ouvrait petit à petit. Le résultat de son travail porte ses fruits : elle obtient de meilleurs résultats
Les relations entre école et familles dans une région industrielle : la communication avec les familles des élèves en Lycée professionnel du Pays de Montbéliard
No full textÀ travers cette étude, nous souhaitons comprendre les relations entre l’école et les familles en Lycée Professionnel, dans un contexte socio-économique défavorisé. Après avoir soumis un questionnaire aux parents de deux classes de seconde baccalauréat professionnel, nous envoyons aux parents de l’une des deux classes un compte-rendu de ce que font les élèves en cours de pratique professionnelle. Pour interagir avec les parents et les élèves, nous ouvrons un groupe Facebook dédié à la classe. Quatre mois plus tard, nous soumettons le même questionnaire aux deux classes. Les résultats montrent que les moyennes sont de façon générale bonnes. Les parents ont confiance en l’école et les enseignants. Le fait de communiquer avec les parents augmente la confiance de ceux-ci envers les enseignants, et le regard des parents sur l’engagement des enseignants. Cependant, nous remarquons que l’implication des parents à domicile et au lycée pour la réussite scolaire de leur enfant, ainsi que la confiance école-familles ne change pas si l’on communique ou non avec les parents
GAN Based Data Augmentation for Indoor Localization Using Labeled and Unlabeled Data
No full textInternational audienceMachine learning techniques allow accurate indoor localization with low online complexity. However, a large amount of collected data samples is needed to properly train a deep neural network (DNN) model used for localization. In this paper, we propose to generate fake fingerprints using generative adversarial networks (GANs) based on a small amount of collected data samples. We consider an indoor scenario where collected labeled data samples are rare and insufficient to generate fake samples of a good multitude and diversity in order to provide a good localization accuracy. Thus, both labeled and unlabeled fingerprints are provided to the GAN so that more realistic fake data samples are generated. Then, a DNN model is trained on mixed dataset comprising real collected labeled and pseudo-labeled fingerprints as well as fake generated pseudo-labeled fingerprints. The data augmentation based on real measurements leads to a mean localization accuracy improvement of 9.66% in comparison to the conventional semi-supervised localization algorithm
La pédagogie du stage
No full textÀ travers mes différentes expériences professionnelles, tant en entreprise que lors de mes stages pendant mes périodes de formation en école hôtelière, j’ai constaté que lors des visites d’évaluation du stagiaire par l’enseignant responsable de l’élève en stage, de nombreux problèmes apparaissaient. Tout d’abord un manque de communication entre l’établissement de stage et l’établissement de formation sur les différents attendus pédagogiques en matière de développement ou d’acquisition des compétences. De plus, le tuteur de stage avait parfois du mal à comprendre et à utiliser la grille d’évaluation de l’élève en stage. La question de la rédaction et de la pertinence de cette grille d’évaluation demeure très importante. Au même titre de la communication entre ces deux partenaires. Ces différents constats me préoccupent dans la bonne évaluation de l’élève lors de son stage mais également dans l’apprentissage et l’évolution de ses compétences. L’encadrement du stagiaire est-il optimal si la communication entre ces deux acteurs sont incomplètes ? L’évaluation de l’élève faite par le tuteur est-elle précise et juste si la grille d’évaluation manque de pertinence et de compréhension de la part du tuteur. L’enjeu pédagogique de ces recherches est de déterminer précisément les problèmes que peuvent rencontrer les tuteurs et les enseignants lors de l’évaluation d’un élève en PFMP. Le but étant de déterminer les points négatifs dans le système d’évaluation et donc de proposer des solutions pour rendre les évaluations des PFMP les plus justes et précises possible afin de valider ou non des compétences pertinentes en fonction du niveau de l’élève et des attentes du référentiel. La problématique sera donc de connaître la qualité des échanges entres les deux partenaires, mais également d’évaluer la pertinence de la grille d’évaluation
Propagation of smallness and spectral estimates
No full textThe purpose of this article is to show that the spectral projector estimates for Laplace operators can be deduced from Logunov-Malinnikova's Propagation of smallness estimates for harmonic functions [11, 10, 9]. The main point is to pass from the local estimates obtained in [4] (on a compact manifold) to global estimates. We also state classical consequences in terms of observability and control for heat equations, which are direct consequences of these spectral projector estimates.
Un « régime administratif d'ordre public »
No full textInternational audienceRetour sur la décision INSERM et ses suite
Two interacting galaxies hiding as one, revealed by MaNGA
No full textInternational audienceGiven their prominent role in galaxy evolution, it is of paramount importance to unveil galaxy interactions and merger events and to investigate the underlying mechanisms. The use of high-resolution data makes it easier to identify merging systems, but it can still be challenging when the morphology does not show any clear galaxy pair or gas bridge. Characterising the origin of puzzling kinematic features can help reveal complicated systems. Here, we present a merging galaxy, MaNGA 1-114955, in which we highlighted the superimposition of two distinct rotating discs along the line of sight. These counter-rotating objects both lie on the star-forming main sequence but display perturbed stellar velocity dispersions. The main galaxy presents off-centred star formation as well as off-centred high-metallicity regions, supporting the scenario of recent starbursts, while the secondary galaxy hosts a central starburst that coincides with an extended radio emission, in excess with respect to star formation expectations. Stellar mass as well as dynamical mass estimates agree towards a mass ratio within the visible radius of 9:1 for these interacting galaxies. We suggest that we are observing a pre-coalescence stage of a merger. The primary galaxy accreted gas through a past first pericentre passage about 1 Gyr ago and more recently from the secondary gas-rich galaxy, which exhibits an underlying active galactic nucleus. Our results demonstrate how a galaxy can hide another one and the relevance of a multi-component approach for studying ambiguous systems. We anticipate that our method will be efficient at unveiling the mechanisms taking place in a sub-sample of galaxies observed by the Mapping Nearby Galaxies at Apache Point Observatory (MaNGA) survey, all of which exhibit kinematic features of a puzzling origin in their gas emission lines