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Capsaicin and cybernetics: Mexican intellectual networks in the foundation of cybernetics
No full textInternational audienc
Pakistan's new government challenges
No full textAfter weeks of political turmoil, the opposition overthrew the government in Pakistan. In a no-vote of confidence, Prime Minister (PM) Imran Khan – who used every available means, mostly unconstitutional and illegal, to stay in power – was forced out of office. Opposition leader Mian Mohammad Shahbaz Sharif, President of the Pakistan Muslim League-Nawaz/PML-N, member of an influential industrial-political dynasty and staunch critic of Khan, was elected as new PM. […
Bangladesh in 2022: Revisiting Ancestral Secularism and Promoting Religious Pluralism
No full textRecently, Bangladesh celebrated its half-century of independence and victory, the Golden Jubilee, with great ceremony and circumstance. The birth centenary of Bangabandhu Sheikh Mujibur Rahman, the architect of Bangladesh, was also celebrated with due dignity. On this crucial double occasion, Prime Minister Sheikh Hasina has administered oaths simultaneously all over the country (United News of Bangladesh, 2021). All of the nation’s citizenry shared the vision of a new Bangladesh, a Bangladesh that is corruption-free, non-communal and democratic. In other words, a future Bangladesh built in the light of the principles and ideals of the Father of the Nation - towards his Sonar Bangla (Golden Bengal). […
Building Kohn-Sham potentials for ground and excited states
No full textInternational audienceWe analyze the inverse problem of Density Functional Theory using a regularized variational method. First, we show that given and a target density , there exist potentials having excited mixed states which densities are arbitrarily close to . The state can be chosen pure in dimension and without interactions, and we provide numerical and theoretical evidence consistently leading us to conjecture that the same pure representability result holds for , but that the set of potential-representable pure state densities is not dense for . Finally, we present an inversion algorithm taking into account degeneracies
Fictionalizing the Wiradjuri dictionary: Tara June Winch's linguistic solution to literary domination in The Yield: A transnational and decolonial perspective on relations of power in the literary world
No full textInternational audienceIn this paper, we will look at Wiradjuri writer Tara June Winch’s novel The Yield, published in Australia in 2019 and only a year after in France (2020). This case study will use Pascale Casanova’s analyses on world literature and on translation as its theoretical framework. We will therefore reflect on literature as a field embedded in power relationships, contrary to the dominant norm of aesthetic autonomy. We will in particular examine the linguistic options of authors from dominated linguistic-literary areas, such as writing "digraphic" works using a colonial language like English to gain visibility while also strategically figuring dominated languages to increase their literary capital
Pratiques d’écriture et de lecture des élèves de sixième.
No full textInternational audienceThis chapter deals with the relationship to writing of children (11 years old) of contrasting geographical and social origins. It shows the importance of psycho-affective and praxeological aspects identified in the students' statements.Ce chapitre traite du rapport à l’écrit/ure des élèves d’un panel constituant un échantillon représentatif des six profils des collèges ayant participé au projet ÉCRICOL (urbains favorisés et défavorisés, ruraux favorisés et défavorisés, REP et REP+). Il montre l’importance des aspects psychoaffectifs et praxéologiques repérés dans les déclarations des élèves
Transition secondaire-supérieur : Ce que nous apprend la recherche en didactique des mathématiques
No full textInternational audienceThis article presents a synthesis of international research in mathematics education about the secondarytertiary transition, with a specific interest in the most recent works. These studies may concern students' difficulties, and investigate different factors causing these difficulties: notions become more abstract, expected practices refer to those of mathematicians, the institutional culture changes. Some studies analyze more broadly the practices of teachers and students at the end of high school or at the beginning of post-secondary level. Research in mathematics education provides keys to understanding current practices and their consequences, whether in ordinary courses or in teaching device specially designed to improve the transition from secondary to tertiary education. In some cases, it also proposes innovative courses fostering active student involvement, and highlights the benefits of these courses. The development of initial and in-service training for university teachers could help extend such teaching beyond experimental contexts.Cet article présente une synthèse de travaux de recherche internationaux en didactique des mathématiques à propos de la transition secondaire-supérieur, avec un intérêt spécifique porté aux travaux les plus récents. Ces travaux peuvent concerner les difficultés des étudiants, et en donner diverses interprétations : les notions deviennent plus abstraites, les pratiques attendues se réfèrent à celles des mathématiciens, la culture institutionnelle change. Certaines études analysent plus largement les pratiques des enseignants et des élèves en fin de lycée ou étudiants au début du supérieur. La recherche en didactique des mathématiques donne des clefs pour comprendre l’existant, qu’il s’agisse de cours ordinaires ou de dispositifs spécialement conçus pour accompagner la transition secondaire-supérieur. Elle propose aussi dans certains cas des enseignements innovants qui permettent une implication active des étudiants, et met en évidence les apports de ces dispositifs. Le développement de la formation initiale et continue des enseignants de l’université pourrait contribuer à étendre de tels enseignements au-delà de contextes expérimentaux
Targeting chalcone binding sites in living Leishmania using a reversible fluorogenic benzochalcone probe
No full textInternational audienceChalcones (1,3-diphenyl-2-propen-1-ones) either natural or synthetic have a plethora of biological properties including antileishmanial activities, but their development as drugs is hampered by their largely unknown mechanisms of action. We demonstrate herein that our previously described benzochalcone fluorogenic probe (HAB) could be imaged by fluorescence microscopy in live Leishmania amazonensis promastigotes where it targeted the parasite acidocalcisomes, lysosomes and the mitochondrion. As in the live zebrafish model, HAB formed yellow-emitting fluorescent complexes when associated with biological targets in Leishmania. Further, we used HAB as a reversible probe to study the binding of a portfolio of diverse chalcones and analogues in live promastigotes, using a combination of competitive flow cytometry analysis and cell microscopy. This pharmacological evaluation suggested that the binding of HAB in promastigotes was representative of chalcone pharmacology in Leishmania, with certain exogenous chalcones exhibiting competitive inhibition (ca. 20-30%) towards HAB whereas non-chalconic inhibitors showed weak capacity (ca. 3-5%) to block the probe intracellular binding. However, this methodology was restricted by the strong toxicity of several competing chalcones at high concentration, in conjunction with the limited sensitivity of the HAB fluorophore. This advocates for further optimization of this undirect target detection strategy using pharmacophore-derived reversible fluorescent probes
L'acquisition du vocabulaire en CE2 par la littérature jeunesse : l'impact du livre dans l'environnement proche de l'enfant sur son vocabulaire
No full textCette recherche vise à montrer que la présence du livre dans l’environnement proche de l’enfant joue un rôle important dans l’acquisition du vocabulaire. Elle a été menée dans une classe de vingt-cinq grande-section ainsi que de vingt-huit CE2, ces élèves ont été exposés à 42 nouveaux mots tirés d’un même ouvrage de la littérature jeunesse La légende du Colibris écrit par Denis Kormann et publié par Actes Sud. Chaque mot de vocabulaire a été mémorisé tous les jours, par répétition et par une adaptation de la méthode « narramus ». Pour les ce2, ce travail de mémorisation a été complété par une étude approfondie des mots en contexte et par des jeux de manipulation. La famille de l’enfant, quant à elle, a été sondée par un questionnaire pour connaître les habitudes de lecture de l’élève. Cette recherche cherche à vérifier certains facteurs favorisant l’accroissement du vocabulaire comme l’influence d’une lecture quotidienne sur le vocabulaire, l’importance de la communication dans la mémorisation du vocabulaire, l’utilité de la littérature de jeunesse pour créer des images mentales du mot et enfin le plaisir et la motivation de l’élève dans cet apprentissage. Ces facteurs ont été démontrés par de nombreux chercheurs, Jocelyne Giasson (2011) a montré l’importance de la lecture pour développer son vocabulaire et ainsi pour lutter contre certaines difficultés scolaires. Céline Alvarez (2016) a démontré que l’environnement proche de l’enfant était nécessaire à son développement mais surtout à l’acquisition du vocabulaire. Michèle Cellier (2008) et Alain Bentolila (2008) ont démontré que pour qu’un mot soit ancré dans le vocabulaire actif de l’enfant, il doit être utilisé et réemployé à l’oral comme à l’écrit au sein de la communication. Enfin, Roux Barron, I & Cèbe, S (2020) ont montré l’importance de l’explication dans l’acquisition du vocabulaire à travers diverses activités. Par ces lectures enrichissantes et les observations menées au sein de la classe et à la maison, nous avons pu vérifier l’impact de la littérature jeunesse sur l’acquisition du vocabulaire. Nous avons évalué l’acquisition des 42 nouveaux mots après trois semaines de mémorisation; en grande section 72% des élèves ont eu un score supérieur à 30 mots, en CE2 89% des élèves ont eu un score supérieur à 30. A la fin de cette étude le constat est positif puisque tout élève même en difficulté a enrichi son vocabulaire par la littérature jeunesse, mais insatisfaisant puisqu'ils n’ont pas réussi à inscrire ces mots dans leur vocabulaire actif. En effet, une évaluation trois semaines après la fin de l’étude a montré que les élèves de CE2 n’arrivaient pas à utiliser les mots appris. Cette insatisfaction provient notamment d’un manque didactique : les enfants n’ont pas assez manipulé les mots en production orale et écrite