RIA DSpace Repository (Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional Catamarca)
Not a member yet
1185 research outputs found
Sort by
Convenio Específico entre la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas, el Consejo Profesional de Ciencias Económicas de Catamarca y la Agencia de Recaudación de Catamarca
No full textSavio, Carlos Humberto. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Catamarca; Argentina.Rueda, Federico. Consejo Profesional de Ciencias Económicas de Catamarca. Catamarca; Argentina.Monferran Marchetti, Pedro Ernesto. Agencia de Recaudación de Catamarca (ARCA). Dirección General de Catastro. Catamarca; Argentina.El presente convenio tiene por objeto la realización del curso de "Exploración y Visualización de Datos con Python", dirigido a agentes de la Agencia, el programa y demás fundamentos que se encuentran en el Anexo Único que forma parte integrante e indivisible de este convenio, correspondiendo a un servicio a tercero
Convenio Marco entre la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas y la Empresa S.F.V.C distribuciones S.R.L
No full textSavio, Carlos Humberto. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Catamarca; Argentina.Longo, Juan. Empresa S.F.V.C distribuciones S.R.L. Catamarca; Argentina
La integración de la inteligencia artificial en la formación de ingenieros
Get PDFdel Prado, Ana María. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Departamento de Informática; Argentina.Fernandez, Natalia Edith. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Departamento de Informática; Argentina.Los objetivos de este trabajo son explorar cómo la inteligencia artificial (IA) personaliza el aprendizaje y cómo beneficia tanto a estudiantes como a educadores, además de examinar el impacto de la IA en la investigación y el desarrollo en el campo de la ingeniería. La metodología se centra en la aplicación de herramientas de IA para identificar tendencias en el desempeño estudiantil y automatizar tareas administrativas, así como en la integración de estas herramientas en procesos de diseño y optimización en ingeniería. La capacidad de personalización del aprendizaje mediante IA no solo beneficia a los estudiantes, sino también a los profesores. Los profesores pueden utilizar estas herramientas para identificar tendencias en el desempeño de los estudiantes a nivel individual y grupal, lo que les permite adaptar sus métodos de enseñanza y desarrollar estrategias más efectivas para abordar las necesidades específicas de cada clase. Además, de ayudarlos a gestionar el tiempo de manera más eficiente, automatizando tareas administrativas como la calificación de exámenes y la creación de informes de progreso. Otro aspecto importante es el impacto de la IA en la investigación y el desarrollo en el campo de la ingeniería. Las herramientas de IA están siendo utilizadas para automatizar procesos de diseño, optimización y análisis de sistemas complejos. Esto no sólo acelera el proceso de desarrollo de productos y tecnologías, sino que también permite a los ingenieros explorar soluciones innovadoras y mejorar la eficiencia de los procesos industriales. Además, la integración de la IA en la formación de ingenieros está abriendo nuevas oportunidades de colaboración entre instituciones educativas, empresas y organismos de investigación. La colaboración interdisciplinaria en proyectos que involucran IA puede fomentar la innovación y acelerar el desarrollo de soluciones tecnológicas que aborden desafíos importantes en áreas como la energía, el transporte y la salud. Es decir, la integración de la inteligencia artificial en la formación de ingenieros está transformando la manera en que se enseña, se aprende y se aplica la ingeniería en la actualidad, ya que potencia la capacidad creativa, analítica y resolutiva de los estudiantes, permitiéndoles desarrollar soluciones más eficientes, sostenibles y adaptadas a las demandas actuales.
Las conclusiones indican que la integración de IA en la educación técnica no solo ofrece un enfoque más personalizado y eficiente, sino que también fomenta la innovación y la colaboración interdisciplinaria, preparando a los ingenieros del futuro para enfrentar desafíos tecnológicos con mayor creatividad, análisis y resolución de problemas. Esta evolución también impulsa la innovación y la colaboración en la investigación y el desarrollo tecnológico. Con estas herramientas y técnicas a su disposición, los ingenieros del futuro estarán mejor preparados para enfrentar los desafíos tecnológicos del mundo moderno con confianza y habilidad
Democratización del conocimiento: oportunidades del acceso abierto en la formación del ingeniero
Get PDFDoria, Maria Vanesa. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Departamento de Informática; Argentina.Póliche, María Valeria. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Departamento de Informática; Argentina.El Acceso Abierto (AA) ha revolucionado la forma en que compartimos y accedemos al conocimiento científico y académico en los últimos 20 años. Este paradigma, aboga por la democratización del conocimiento mediante un cambio radical en la forma en que accedemos, creamos y compartimos el conocimiento donde la información fluye libremente en internet, sin restricciones ni barreras y donde los autores son reconocidos por sus trabajos. Estos pilares han abierto un sinfín de posibilidades para la difusión de las producciones en distintos campos, entre ellos la ingeniería. La democratización del conocimiento, sostiene que: (1) es importante sensibilizar a estudiantes, docentes e investigadores sobre los beneficios del AA, fomentando su participación activa en la creación, difusión y uso de producciones. (2) Las producciones deben estar disponibles bajo licencias abiertas, cómo las licencias Creative Commons (3) es fundamental fomentar la creación y uso de redes de intercambio y apoyo entre instituciones educativas, investigadores, docentes y estudiantes, para compartir experiencias, recursos y buenas prácticas.
En el ámbito de la formación del ingeniero, los enfoques pedagógicos centrados en el estudiante y el aprendizaje activo están cobrando relevancia, impulsados por la disponibilidad de recursos diversos y la tecnología digital. Los educadores están adoptando metodologías más flexibles y colaborativas, mediadas por tecnología para crear experiencias de aprendizaje más interactivas y participativas. Esto permite a los estudiantes tomar un rol protagónico en su propio proceso de aprendizaje, desarrollando habilidades críticas, de investigación y colaboración, esenciales para el éxito en el campo de la ingeniería.
En este contexto, el AA representa tanto desafíos como oportunidades para la enseñanza de la ingeniería, en términos de acceso equitativo a la información. Es fundamental que los educadores y las instituciones aprovechen al máximo estas oportunidades para mejorar la formación de ingenieros.
La Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas (FTyCA) de la Universidad Nacional de Catamarca (UNCA) ha dado un paso importante en este sentido al crear un repositorio institucional de AA que se encuentra en constante crecimiento desde el año 2017. Este repositorio, posicionado en directorios nacionales e internacionales y con aceptación en las carreras de ingeniería que se dictan en la facultad, alberga documentos de eventos científicos, artículos de revistas, trabajos finales de grado y posgrado. Además, cuenta con una colección de recursos abiertos que enriquece aún más la oferta de materiales disponibles para los estudiantes. La iniciativa de la FTyCA-UNCA es un ejemplo sobre la implementación de estrategias para lograr la democratización del conocimiento en el campo de la ingeniería en constante evolución
Propuesta Pedagógica de Innovación Educativa: El taller como estrategia metodológica en las prácticas de la enseñanza del área temática Básicas Generales de la carrera Licenciatura en Geología de la Universidad Nacional de Catamarca
Get PDFArévalo, Victoria Cecilia. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Departamento de Geología; Argentina.El siguiente trabajo presenta una propuesta pedagógica en formato taller que tiene como objetivo analizar las prácticas de la enseñanza y del aprendizaje del área temática Básicas Generales, correspondiente al primer año de la carrera Licenciatura en Geología de la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas, perteneciente a la Universidad Nacional de Catamarca.
La propuesta se plantea con el propósito de sustanciar un ambiente de reflexión, participación y retroalimentación entre los docentes, basado en sus propias experiencias y en las opiniones de los diversos actores involucrados que integran el primer año de la carrera, tales como estudiantes, docentes tutores y autoridades académicas. En este sentido, la propuesta busca crear un espacio colaborativo que permita la interacción y el intercambio de ideas, con el fin de identificar tanto las fortalezas como las áreas de mejora en el proceso educativo de la carrera. Al mismo tiempo, se pretende propiciar la reconstrucción e implementación de nuevas estrategias y metodologías de enseñanza conformes a las propuestas educativas actuales. Estas nuevas metodologías deben están orientadas a acompañar y guiar a los estudiantes a lo largo de su trayectoria académica, con un enfoque particular en disuadir la deserción tanto de los ingresantes como de los estudiantes avanzados de la carrera. De esta manera, se espera promover una educación más inclusiva y adaptada, que responda efectivamente a las necesidades cambiantes del entorno educativo y profesional presente
Convenio de Cooperación para el Funcionamiento de la Red de Bibliotecas de Ingenierías del NOA (BIBLINGNOA)
No full textSavio, Carlos Humberto. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Catamarca; Argentina.Casado, Héctor Raúl. Universidad Nacional de Salta. Facultad de Ingeniería. Salta; ArgentinaCabrera, Miguel Angel. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Ciencias Exactas y Tecnología. Tucumán; Argentina.Vargas, Luis Alejandro. Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Ingeniería. Jujuy; Argentina.Basualdo, Pedro Juvenal. Universidad Nacional de Santiago del Estero. Facultad de Ciencias Exactas y Tecnología. Santiago del Estero; Argentina.Medina, Juan Carlos. Universidad Nacional de Santiago del Estero. Facultad de Ciencias Forestales. Santiago del Estero; Argentina.Villareal, Myriam Elizabeth. Universidad Nacional de Santiago del Estero. Facultad de Agronomía y Agroindustrias. Santiago del Estero; Argentina.En el marco de la Quinta reunión anual (2024), con la convicción de que los esfuerzos deben complementarse y las acciones deben ser concertadas, acuerdan en celebrar el presente convenio de cooperación para el establecimiento de "La Red de Bibliotecas de Ingenierías del NOA (BIBLINGNOA) como continuidad del firmado en el año 2007
Convenio Marco entre la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas y Aberturas La Morenita S.A.
No full textSavio, Carlos Humberto. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Catamarca; Argentina.Monasterio, Roxana María Inés. Aberturas La Morenita S.A. Valle Viejo. Catamarca; Argentina
Convenio Específico de Práctica Profesional Supervisada entre la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas y Yacimientos Mineros de Agua de Dionisio (YMAD)
No full textSavio, Carlos Humberto. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Catamarca; Argentina.Preusche, Francisco. Yacimientos Mineros de Agua de Dionisio. Catamarca; Argentina.La presente tiene como objeto formalizar la realización de la Práctica Profesional Supervisada, de los alumnos Juan Manuel Paéz; Daniela Alejandra Jofre; Ailén Fernández; Facundo Nicolás Barros y Sofia del Valle Reales de la carrera de Tecnicatura Universitaria de Minas de la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional de Catamarca
Convenio Específico de Práctica Profesional Supervisada entre la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas y la Empresa Portico Construcciones SRL
No full textSavio, Carlos Humberto. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Catamarca; Argentina.Solorza, Matias. Portico Construcciones S.R.L. Catamarca; Argentina.La presente tiene como objeto formalizar la realización de la Práctica Profesional Supervisada, del alumno Isaias Joaquín Diaz de la carrera de Tecnicatura Industrial de la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas
Libro de Resúmenes: II Congreso de Ciencia y Tecnología del CODINOA
Get PDFConsejo de Decanos de Ingeniería del NOA. Universidades Nacionales del NOA. Facultades de Ingeniería; Argentina.CODINOA. Universidades Nacionales del NOA. Facultades de Ingeniería; Argentina