RIA DSpace Repository (Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional Catamarca)
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Convenio Marco entre la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas y Lake Resources
No full textSavio, Carlos Humberto. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Catamarca; Argentina.Acosta Molina, Marcelo. Lake Resources. Catamarca; Argentina
Clases híbridas y posibilidades de innovación didáctica en la universidad
Get PDFDiaz, Ana Griselda. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de de Humanidades; Argentina.Los actuales escenarios y entornos educativos en lo que se despliega la clase universitaria son rediseñados por tecnologías digitales y procesos culturales que interpelan las formas básicas de mediar y comunicar el contenido de la enseñanza. Las aulas universitarias no se construyen en espacios físicos claramente delimitados sino que se reconfiguran y expanden a espacios virtuales e híbridos en los que se despliega la clase como unidad de organización didáctica cuyo eje es el trabajo en torno al conocimiento (Steiman, 2018). En la clase, como espacio intersubjetivo, cada docente usa las mediaciones tecnológicas-educativas disponibles para favorecer el aprendizaje en múltiples entornos. En este sentido, el tratamiento de los saberes culturales y los aprendizajes que se pretenden enseñar y aprender varían según las finalidades formativas de la carrera, las funcionalidades de las herramientas, las habilidades de los sujetos para usar las tecnologías pedagógicamente, los servicios de conectividad y la potencia educativa de los dispositivos tecnológicos disponibles. No obstante, asumir la enseñanza como práctica social, humana y política requiere interrogarla en clave de inclusión pedagógica, puesto que “es cierto que las plataformas y los recursos tecnológicos lograron establecer lazos comunicativos y pedagógicos potentes, también lo es que en algunos casos los conflictos se agravaron” (Kap, 2020 p. 8). Desde esta perspectiva, no se pueden obviar las políticas educativas emergentes en la pandemia que promovieron el uso de aulas híbridas como posibilidad de garantizar la continuidad pedagógica de todos los estudiantes universitarios. Se hace referencia a los Planes de Virtualización de la Educación Superior (Planes VES) convocatorias I, II y III, generados entre los años 2020 y 2023 por la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), de los que participaron de forma activa y comprometida docentes de las diferentes unidades académicas de la Universidad Nacional de Catamarca (UNCA). La implementación de estos planes definió como horizonte la construcción de trayectos pedagógicos inclusivos, colaborativos e innovadores mediante el fortalecimiento y consolidación de acciones de virtualización en todas las funciones sustantivas de la universidad: académicas, investigación, extensión y vinculación. En el año 2023 se diseñó e implementó un dispositivo grupal de formación orientado a la construcción de propuestas didácticas mediadas por aulas híbridas (Plan VES III). Los docentes participaron de talleres de formación para el diseño didáctico de clases híbridas, implementaron al menos una clase en el ámbito de su facultad (las cuales fueron registradas) y algunos de ellos reconstruyeron esa experiencia a través de relatos pedagógicos. Con la intención de identificar las potencialidades didácticas del uso de aulas híbridas particularmente los rasgos que asumen las configuraciones didácticas (Litwin, 1997) en entornos híbridos, se desarrolló un proceso de sistematización de las clases desarrolladas por los docentes durante el año 2023. En esta comunicación se pretende: A) describir los rasgos que asumen las configuraciones didácticas en entornos híbridos basadas en un modelo pedagógico que se destaca por el desarrollo de la clase en vivo con grupos de estudiantes situados en diferentes espacios -aula física y presencialidad remota-. B) exponer las posibilidades de innovación didáctica en el marco de tales configuraciones. Desde un enfoque cualitativo se analizaron 38 registros de clases híbridas y 17 relatos pedagógicos. En términos de Andreoli (2021: 3) “los modelos de enseñanza híbridos combinan estrategias de enseñanza presenciales con estrategias de enseñanza a distancia potenciando las ventajas de ambas y enriqueciendo la propuesta pedagógica (…) El término híbrido funciona como una metáfora que estructura la comprensión y permite dar cuenta de la interacción de distintos elementos una combinación de múltiples acercamientos al aprendizaje
Convenio Específico entre la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas y el Consejo Profesional de Ciencias Económicas de Catamarca
No full textSavio, Carlos Humberto. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Catamarca; Argentina.Rueda, Federico. Consejo Profesional de Ciencias Económicas. Catamarca; Argentina.El presente convenio tiene como objeto la realización del curso "Exploración y Visualización con Python" el programa y demás fundamentos se encuentran en el Anexo Único que forma parte integrante e indivisible de este convenio
Acta Acuerdo Particularizada entre la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas y Minera del Altiplano S.A (arcadium lithium)
No full textSavio, Carlos Humberto. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Catamarca; Argentina.Mancuso, Luciano. Minera del Altiplano S.A. Catamarca; Argentina.MDA. Catamarca; Argentina.Las presente Acta Acuerdo tiene por objeto establecer los lineamientos generales y particulares relativos a la Capacitación, así como todos los derechos y obligaciones que asumen las Partes
Convenio Marco entre la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas y el Ministerio de Inclusión Digital y Sistemas Productivos del Gobierno de Catamarca
No full textSavio, Carlos Humberto. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Catamarca; Argentina.Miranda, Juan Cruz. Ministerio de Inclusión Digital y Sistemas Productivos. Catamarca; Argentina
Obtención de cobre en menas de distintas mineralogías por medio de la dupla sulfato/cloro
Get PDFCarrizo, Mario Exequiel. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Catamarca. Argentina.En este trabajo se realizaron ensayos de lixiviación de minerales de cobre con características mineralógicas distintas aplicando la dupla ácido sulfúrico/cloruro de sodio, con el fin de analizar sus resultados en términos de recuperaciones y compararlos con los métodos tradicionales. Los ensayos se realizaron en frascos rotantes (Bottle Rolls), variando la concentración de ácido sulfúrico y cloruro de sodio, tiempo de lixiviación, temperatura, pH. Además, el mineral fue sometido a pretratamiento que consistió en aglomeración, variación de la temperatura y el tiempo de reposo.
− En menas sulfuradas de cobre el uso de la dupla permitió obtener recuperaciones que varían desde un 86,68% hasta un 90,03%.
− Comparativamente lixiviando con ácido sulfúrico (considerada como “blanco”) se obtuvieron recuperaciones que varían entre 13,65% y 18,79%.
− En pruebas realizadas con mineral oxidado de cobre con presencia de altas concentraciones de arsénico, se obtuvo una recuperación de 80,39 %, mientras que la extracción de arsénico (As en solución) fue del 7,6%.
− Si se comparan los resultados con lo obtenido en pruebas “blanco” se observa que sin el uso de la dupla la recuperación de cobre fue del 41,4% y el arsénico en solución fue del 17,73%.
− Ha quedado demostrado que el método es aplicable a todas las mineralogías posibles en un yacimiento “tipo” de cobre, con una recuperación global muy aceptable.
− La aplicación de la dupla ácido sulfúrico/cloruro de sodio permite obtener una solución rica de cobre con bajo contenido de arsénico, que luego se concentra selectivamente en cobre mediante la extracción por solventes y por último aplicar la electo obtención para producir cátodos de cobre, que tienen un valor comercial muy superior a un concentrado obtenido por flotación y con la ventaja de poder aplicarlo en menas con alto contenido de arsénico
Convenio Específico de Práctica Profesional Supervisada entre la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas y la Dirección Nacional de Vialidad
No full textSavio, Carlos Humberto. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas.Catamarca; Argentina.Bellido, Héctor Roberto. Dirección Nacional de Vialidad. Catamarca; Argentina.La presente tiene como objeto formalizar la realización de la Práctica Profesional Asistida, del alumno Pablo Daniel Álvarez Ocampo de la carrera de Arquitectura de la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas
Acta Complementaria Nº1 de Práctica de Minas entre la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas y Yacimientos Mineros Agua de Dionisio (YMAD)
No full textSavio, Carlos Humberto. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Catamarca; Argentina.Moya, Hugo Gabriel. Yacimientos Mineros Agua de Dionisio. YMAD. Catamarca; Argentina.La presente tiene como objeto formalizar la realización de Práctica Profesional Supervisada del alumno Facundo Roberto Araoz, de la carrera de Ingeniería de Minas de la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas
Exploración Inteligente: Acceso Abierto e Inteligencia Artificial en la Búsqueda de Información
Get PDFDoria, Maria Vanesa. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Departamento de Informática; Argentina.Korzeniewski, María Isabel. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Departamento de Informática; Argentina.Este recurso está diseñado para enseñar cómo utilizar herramientas de inteligencia artificial (IA) y principios de acceso abierto en la planificación y ejecución de búsquedas de información. Está dirigido a estudiantes universitarios y profesionales que deseen mejorar sus habilidades en investigación digital utilizando IA.
Objetivos de aprendizaje
● Capacitar a los participantes para que utilicen de manera efectiva diversas herramientas y estrategias de búsqueda de información en Internet, con un enfoque en identificar y acceder a fuentes de acceso abierto.
● Promover en los participantes la práctica de métodos éticos y seguros al buscar y utilizar información, subrayando la importancia de respetar la privacidad y las licencias de uso de los contenidos.
● Desarrollar en los participantes las habilidades necesarias para utilizar herramientas de inteligencia artificial, optimizando así la búsqueda y gestión de información relevante en contextos académicos y profesionales
Optimización de avance y disminución de dilución por sobre excavación en galerías basales de desarrollo en Mina Cerro Moro
Get PDFCalderazzi, Lorena Beatriz. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Catamarca, Argentina.Notario, Carlos Federico. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Catamarca, Argentina.La perforación y voladura son procesos de gran importancia e impacto en el resultado final de un ciclo de minado en minería subterránea. La correcta planificación y ejecución de estas técnicas requieren de conocimientos especializados y se deben llevar a cabo bajo rigurosas medidas de seguridad (tanto operativas como ambientales), a fin de obtener un producto que cumpla con las exigencias requeridas por el área. La falta de control y seguimiento en la perforación y posterior carguío de los frentes mineralizados (galerías basales1), conllevan a resultados no satisfactorios:
- Sobre excavación2
- Bajo rendimiento de avance.
- Incumplimiento de metros planificados.
Estos, sin lugar a duda, impactan significativamente en la operación e incrementan los costos operativos (USD/metro), debido al aumento de:
● Horas hombre/máquina, tanto en extracción como en fortificación.
● Materiales de fortificación
● Condiciones de inestabilidad del macizo rocoso.
● Dilución por sobre excavación (disminución de la ley media3 planificada)
● Consumo de explosivos.
● Consumo de aceros.
Por lo mencionado, en el presente trabajo se analiza la posibilidad de generar un nuevo diagrama de perforación con el propósito reducir los impactos negativos sobre las paredes de la labor, evitando así, en cierta medida, la sobre excavación. Se presume también que esta implementación traerá consigo menores tiempos de perforación, ya que se contempla una reducción del número de taladros, por ende, una disminución en el factor de carga. Cuando se hace referencia a una voladura con resultados de calidad, usualmente se definen dos conceptos que serán utilizados como indicadores de desempeño o rendimiento de éstas. Ellos son: avance y sobre excavación. En lo que respecta al avance de una voladura, se hace referencia a los metros efectivos en que la labor (en este caso, galería basal) prolongó su longitud como resultado de la voladura. Este avance estará siempre en relación directa con los metros perforados, es decir, es un porcentaje del total de metros que tenían los taladros realizados por diagrama donde se efectuó el carguío de explosivos. Debido a los costos involucrados en todo el ciclo de minado, y tendiendo siempre al mejor aprovechamiento de los recursos, se espera que el rendimiento