Repositorio SICLA

Padial, Juan J.

Sabino, Victoria

Valenzuela, Beatriz

Humanismo Latinoamericano

CAPÍTULO 13
Tecnología, cambios, transformaciones y retos en una 
nueva configuración del humanismo latinoamericano.
VÍCTOR HUGO GÓMEZ YEPES.
Universidad Pontificia Bolivariana. Medellín.
1. Introducción.
Este texto busca reconocer la dimensión humana y humanista que se alberga en la tecnología como un deseo del hombre para lograr una 
vida mejor. El escrito reconoce las transformaciones sufridas en la his-
toria, los cambios en las políticas, y los diferentes intereses que la han 
motivado desde el siglo XVIII.
Marx y Marcuse, entendieron las potentes fuerzas desplegadas por 
la tecnología en la relación de la nueva economía, la producción y el 
empleo. Ortega entendió el carácter antropológico de la hechura de la 
técnica por el hombre como condición para serlo. El hombre no se adapta 
a la naturaleza, la transforma por medio de la técnica. Sin la técnica el 
hombre no existiría ni habría existido jamás»1, Heidegger abogó por la 
pregunta sobre la esencia de la técnica, Durbin, Ziman, Bernal, Echeve-
rría, Freedman, llaman la atención sobre el marcado énfasis de la ciencia 
y la tecnología desde el siglo XX que se concentra en el sector privado o 
la «ciencia pos- académica». Gilbert Simondon, mejor que nadie en los 
años sesenta, demuestra la íntima relación de la técnica en la cultura y 
[1] Ortega y Gasset, 2008, p. 13. 
– 300 –
en la vida cotidiana. Sloterdijk hace un fuerte llamado de atención a las 
ciencias humanas y sociales por la «asimetría» entre el vertiginoso pro-
ceso de desarrollo que experimentan algunas actividades tecnológicas, 
con el discurso de las ciencias humanas con su mirada aun instala en el 
pasado y lo poco que tiene para decir al hombre de hoy. «No se trata me-
ramente de la relación entre la tecnología y el hombre. Tampoco del tema 
más amplio de la técnica y el hombre. No se trata de una conjunción, sino 
de una inclusión. La del hombre en las fronteras que definen los sucesi-
vos horizontes tecnológicos. Tratamos de una inclusión, de una instala-
ción humana. Tratamos, por tanto, del modo en que el hombre habita en 
los mundos tecnológicos. El modo en que es humano y realiza su esencia, 
existe, en el ahí configurado y definido previamente por la tecnología». 2
La tecnología es sustancial en la vida del hombre, en su cultura, en 
la relación con los demás, la tecnología es el soporte estructural de la 
economía global, en buena medida, procesos actuales como innovación, 
emprendimientos, start up, spin off, parques tecno- científicos, explican 
las dinámicas de los mercados y la calidad de los empleos en el planeta.
El ser humano ha exaltado por siglos el espíritu sublime de las artes 
y las humanidades, así debe ser. Hoy, millones de personas esparcidas a 
lo largo y ancho del planeta viven en las más inhumanas condiciones de 
pobreza y miseria, miles de ellos buscan refugios en continentes ciegos 
y sordos. América Latina padece de tiempo atrás niveles dramáticos de 
inequidad, uno de los continentes con más recursos estratégicos en un 
mundo amenazado ambientalmente, tiene intactas sus esperanzas eco-
nómicas y exportadoras en las materias primas, en la minería, en las fru-
tas exóticas. Sin un desarrollo tecnológico que nos ponga a tono con las 
revoluciones Tecnocientífica, miles de jóvenes talentosos verán que sus 
sueños de ser notables músicos, pintores, literatos, ingenieros… serán 
frustrados, en un continente en el cual la educación es un privilegio, no 
un desecho, es un continente que requiere enfocar su vitalidad para re-
conocer en la educación y en la tecnología la fuerza transformadora para 
alcanzar mayor inclusión social y mirar el futuro con ojos de esperanza. 
«Durante los últimos doscientos años, los progresos de la tecnología 
y la demografía han desbordado la capacidad analítica de las ciencias 
sociales. La industrialización y la ciencia han imprimido en la historia de 
la humanidad un ritmo de cambio sin precedentes. Los filósofos, artistas 
o economistas debemos esforzarnos continuamente para ponernos al día 
[2] PADIAL, 2015, PP 15-16.
– 301 –
respecto de las condiciones sociales de la actualidad. En consecuencia, 
nuestra filosofía social va a la zaga de las realidades del presente». Je-
ffrey Sachs. Economía para un planeta abarrotado.3
2. Ciencia y tecnología: una revolución con impronta europea.
La ciencia que se abrió paso en la Europa moderna, que se gestó en 
sus grandes universidades, de la mano de insignes figuras cuyos ecos 
aún resuenan en nuestras mentes, aquella ciencia europea que marcó 
puntos de inflexión en la historia, que del ingenio de Copérnico estable-
ció una nueva arquitectura del universo, que con Galilei se desvelaron 
los complejos movimientos de los planetas, que Vesalio obstinadamente 
auscultó en las fibras más íntimas que tejen el cuerpo humano, aque-
lla con la que Descartes echó por tierra la dogmática e ingenua lógica 
deductiva, con la que Kepler de la manera más aguda y sorprendente 
teorizó sobre la estructura matemática que rige el cosmos y definió cer-
teramente las leyes del movimiento elíptico, la misma ciencia con la con 
la que Newton puso fin a las supersticiones populares, al sentido común 
y a las barreras epistemológicas, mediante la formulación de leyes que 
trazaron los cánones científicos por varios siglos, y aquella con la que 
Darwin nos situó en una nueva coordenada de la evolución biológica, 
natural y humana. La ciencia moderna, decir, este saber orgánico, siste-
mático y metódico, consolidó de modo contundente la senda de la cul-
tura occidental, permeó su institucionalidad, su sistema escolar e inves-
tigativo, apalancó un modelo de desarrollo económico de largo aliento.4 
Una revolución científica, imbricada necesariamente con un nacien-
te, pero frenético proceso de industrialización, se expande asimétrica-
mente por la geografía europea, luego emprenden una diáspora global 
para llegar a casi todo el orbe. Es una articulación de teorías científicas 
con aplicaciones tecnológicas. Esta revolución hibrida, colonizó casi la 
totalidad del planeta con imponentes estructuras y artefactos, modificó 
de modo irreversible la fisionomía de las ciudades y transformó en defi-
nitiva el comercio, la economía, la producción, el mundo laboral el modo 
de ser y de habitar un mundo irremediablemente agenciado y depen-
diente de lo científico-técnico.
[3] SACHS, 2008, pp. 17-18. 
[4] Véase COHEN, 1989. 
– 302 –
Si lugar a dudas lo hecho en Europa sobre la base de la ciencia y la 
tecnología, le dio a este continente un innegable liderazgo epistémico, 
académico, cultural, político, militar y, evidentemente, económico y co-
mercial. El papel hegemónico de la construcción de la ciencia en Europa 
durante varios siglos, de la mano de su potente sector industrial, colo-
nizaron con sus trenes, barcos, aviones, automóviles, fármacos, textiles, 
herramientas, ingeniería, arquitectura y un abanico muy extenso de pro-
ductos más, al mundo entero.5 
3. La tecnociencia: el nuevo enfoque norteamericano.
Los desarrollos científicos orientados a crear nuevas armas o me-
jorarlas ostensiblemente, en el periodo, tanto de la Segunda Guerra 
Mundial, como durante varios años de la posguerra, deja en evidencia 
el nuevo rumbo que toman las actividades vinculadas a la ciencia, la 
investigación, la tecnología, la innovación y las políticas públicas. En 
efecto, el marcado acento epistémico que había heredado la ciencia de 
los años anteriores, comienza a experimentar una serie de transforma-
ciones que tienen que ver fundamentalmente con intereses pragmáticos 
que se empiezan a demandar socialmente de ella. La relación ciencia y 
tecnología se transforma en tecnociencia, una frontera una poco brumo-
sa que expresa el afán por resolver problemas puntuales de las personas 
y de la sociedad. La tecnociencia se enfoca cada vez más en promover 
una ciencia orientada a soluciones prácticas de la industria y de los ciu-
dadanos. En este sentido, «Ciencia: la frontera sin fin»6 se convierte en el 
giro de tuerca con el que el gobierno norteamericano le asigna ese nuevo 
rol a la ciencia. El mencionado texto, conocido también como el informe 
Bush, contará con las fuerzas y apoyos suficientes, sostenido durante dé-
cadas, para implementar una nueva agenda relacionada a las políticas 
en ciencia y tecnología. Es relevante indicar algunas de las transforma-
ciones sustanciales que se desprenden del Informe Bush y algunos as-
pectos que se incorporan posteriormente en «Big Science, Little Science… 
and Beyond».7 
La relación entre ciencia y tecnología es cada vez más estrecha; es 
objetivo primordial de la tecnociencia resolver problemas sociales con-
[5] Explica ampliamente estas ideas LANDES, 1999.
[6] BUSH, 1999.
[7] DE SOLLA PRICE, 1986.
– 303 –
cretos; la actividad tecno-científica gradualmente se concentra en em-
presas privadas que centran las actividades investigativas atendiendo 
las demandas del mercado, surgen lugares altamente especializados en 
dar respuesta a sectores tecnológicos emergentes. Ciudades como Silicon 
Valley,8 cuyo modelo se expande por todo el planeta, albergan la esencia 
de los nuevos ecosistemas de innovación, que articulan eficientemente 
capital humano, inversionistas y universidades; una fuerte alianza en 
los países del primer mundo configura la sinergia efectiva entre Estado, 
Empresa, Universidad, consolidando el modelo de la triple hélice para 
efectos de la producción científico-tecnológica; el creciente interés por 
desarrollar nuevos campos de investigación y nuevos productos, se des-
tacan entre los fundamentales la biotecnología, nuevos materiales, nano-
tecnología, picotecnología, realidad virtual, inteligencia artificial, física 
de altas energías y tecnologías de información.9 (véase SANCHEZ RON 
J. 2007. ECHEVERRIA, J. 2003)
La ciencia y la tecnología en una trayectoria histórica que se remonta 
siglos atrás, dejan en evidencia las transformaciones sufridas, el cambio 
en sus intereses, las nuevas dinámicas investigativas, la fuerte relación 
con la universidad, los impactos en el medio ambiente, en la sociedad, 
en la vida cotidiana, los incuestionables efectos sobre la economía de 
los países que han incorporado actividades de ciencia y tecnología a su 
sistema productivo (Landes, D. 1999), la prioridad en las agendas pú-
blicas por incrementar e incentivarlas, la formación de recurso humano 
cada vez más cualificado para atender las demandas de la sociedad del 
conocimiento, la relación entre sector público y privado para investigar, 
innovar, desarrollar actividades de ciencia y tecnología. Para un mundo 
que gira al compás del conocimiento y la tecnociencia, queda finalmente 
como colofón de estas breves líneas, dejar algún cuestionamiento para 
América Latina y Colombia.
4. Por una región y un país de recursos: naturales y del conocimiento.
Para el mundo contemporáneo la ciencia y la tecnología se constitu-
yen en parte estructural de sus dinámicas. La capacidad transformadora 
[8] Puede ampliarse la información sobre este tipo de modelos en América Latina en, RO-
DRIGUÉZ-POS, 2012.
[9] Autores como SANCHEZ RON, 2007 y ECHEVERRÍA, 2003, han desarrollado amplia-
mente estas ideas.
– 304 –
que han demostrado en las últimas décadas en infinidad de campos, las 
hacen imprescindibles para garantizar nuestra infraestructura cultura, 
nuestra forma de vida y las mediaciones cotidianas. El científico des-
empeña un rol vital en el mundo globalizado. Las pugnas ideológicas 
y religiosas que desapartaban sus trabajos y hallazgos, como de soslayo 
se indicó en las primeras líneas, se superaron en occidente tiempo atrás.
La débil institucionalidad de la ciencia y la tecnología en una socie-
dad como la Latinoamérica, la fragilidad en las alianzas intersectoriales, 
la falta de estímulos para formar el recurso humano que requiere nues-
tra región, la ausencia de focalización en estas actividades de ciencia y 
tecnología ligada a los recursos de la región, son alertas para que, desde 
las universidades se lidere una transformación en la base productiva de 
nuestra sociedad. La ciencia y la tecnología no son una solución a los to-
dos los males que nos circundan, pero planificadas adecuadamente y ga-
rantizando su sostenibilidad, en un futuro no muy lejano podríamos te-
ner un continente no sólo más productivo, sino también más equitativo.
El ser humano actual tiene preocupaciones tales como: proteger el 
medio ambiente, racionalizar el uso del agua, incorporar a su estilo de 
vida una alimentación saludable, consumir productos ecológicos, bus-
car alternativas en medicinas no convencionales, investigar y desarrollar 
textiles a partir de fibras vegetales, explorar fuentes de energía amigables 
con la naturaleza, construir vivienda sostenible, intensificar el turismo 
en lugares poco intervenidos por el hombre y visitar santuarios de flora 
y fauna. Un país como el nuestro, dotado de una riqueza excepcional en 
recursos naturales, en biodiversidad, en fuentes hídricas, en tierras cul-
tivables, en productos agrícolas únicos y con propiedades alimenticias 
y medicinales comprobadas, con un enorme potencial para ecoturismo, 
para desarrollar un sector artesanal con capacidad exportadora…
Con el mismo acento, América Latina que no ha logrado hacer del 
conocimiento, la ciencia, la tecnología, la investigación y la innovación 
factores dinamizadores en su proceso de desarrollo, una sociedad que no 
ha logrado formar el talento humano adecuado cualitativa y cuantitati-
vamente, su débil alianza público-privada para estimular el crecimiento 
económico a partir de actividades que demanden ciencia y tecnología, 
el continente que aún hoy, en la sociedad del conocimiento sigue depen-
diendo del mercado interno, de exportar materias primas, de depredar 
el medio ambiente, de contaminar ríos y mares. Creo que estamos en 
el momento indicado para hacer grandes consensos nacionales con las 
universidades, las empresas, los campesinos, los artesanos, el Estado, las 
– 305 –
minorías étnicas… y construir agendas nacionales sobre la ciencia y la 
tecnología que se articule a los recursos y potencialidades de nuestro 
entorno. 10 
Hoy, que existe un consenso interdisciplinario sobre las potenciali-
dades e impactos que despliegan la ciencia y la tecnología, que se reco-
nocen sus múltiples beneficios en la economía, el comercio y la globali-
zación… América Latina tiene en frente una extraordinaria oportunidad 
para impulsar la transformación históricamente contenida, con la cual, 
a partir de un sistema educativo eficiente, incluyente y equitativo, ten-
gamos la capacidad de sacar de la pobreza, analfabetismo, del trabajo 
infantil a un sin número de personas al margen del mundo moderno, sin 
servicios básicos, sin acceso a la salud, ni a la educción.
Hoy como hace siglos atrás, nuestras mayores riquezas siguen sien-
do los recursos naturales, abundantes, variados y amenazados. El hu-
manismo todas latitudes deben contribuir con sus saberes a derrumbar 
el muro de contención que nos ha sumergido en una sociedad tremen-
damente desigual, sumergida en muchos casos en problemas insolubles. 
Para un continente sacudido por tormentas políticas y por candentes 
contiendas ideológicas, llegó la hora de construir unas mejores condicio-
nes de vida sobre la base de cimentar sólidamente una cultura científica 
sintonizada con nuestra historia, con nuestra idiosincrasia, con respeto 
por nuestros recursos naturales. Construir una sociedad del conocimien-
to, de la ciencia, la investigación y la tecnología que se integre a nuestro 
«mestizaje cultural». Que la ciencia del pasado, descrita magistralmente 
en «El espejo enterrado», de Carlos Fuentes, sea un hilo conductor entre 
el glorioso pasado de las civilizaciones prehispánicas con el presente.
5. Referencias Bibliográficas. 
busH, V. (1999). «Ciencia: la frontera sin fin. Un informe al Presi-
dente». En Redes 14, Universidad Nacional del Quilmes. Buenos Aires.
coHen, b. (1989). Revolución en la Ciencia. Gedisa, Barcelona.
conPes 3583. (2009). Política Nacional de Ciencia y Tecnología, DNP. 
Bogotá.
[10] Para ampliar el panorama en el caso de Colombia, véase, CONPES 3582, 2009, CON-
PES 3866, 2016 y RAND, 2006. 
– 306 –
CONPES 3866 (2016). Política Nacional de Desarrollo Productivo. DNP. 
Bogotá.
DE SOLLA PRICE, D, J. (1986). Little Science, Big Science… and Be-
yond. Columbia, N.Y.
ECHEVERRÍA, J. (2003). La Revolución Tecnocientífica. Fondo de Cul-
tura Económica. Madrid.
LANDES, D. (1999). La Riqueza y la Pobreza de las Naciones. Vergara, 
Buenos Aires.
ORTEGA y GASSET, 2008. Meditación de la Técnica y Otros Ensayos 
Sobre Ciencia y Filosofía. Alianza, Madrid.
PaDIaL, J. «El Hombre en la Frontera de lo Tecnológico». En. GÓ-
MEZ, V. PADIAL, J. y ASENSIO, M. El Hombre: en la Frontera de la Tecno-
logía. 2015, Universidad Pontificia Bolivariana. Medellín. 
RODRIGUEZ-POS, A. 2012. Los Parques Científicos y Tecnológicos en 
América Latina. Un Análisis del Sistema Actual. BID, Santa Mónica, CA. 
THE TECHNOLOGY REVOLUTION 2020. IN-DEPTH ANALY-
SES. (2006). RAND, Santa Mónica, C.A.
SACHS, J. 2008. Economía para un Planeta Abarrotado. Debate, Bogotá.
SANCHEZ, RON. J. 2007. El Poder de la Ciencia. Crítica, Madrid.


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