Repositorio Institucional UNGS (Universidad Nacional de General Sarmiento)
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Las oraciones subordinadas : criterios de reconocimiento y dificultades. Indicaciones para su enseñanza
No full textRevista con referatoFil: Ferrari, Laura Daniela. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Ferrari, Laura Daniela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Filología y Literatura Hispánica "Dr. Amado Alonso"; Argentina.Reflexionar críticamente sobre los criterios que han llevado a las gramáticas de distintas corrientes teóricas a distinguir los tipos de oraciones subordinadas es uno de los objetivos generales de este artículo. Tradi-cionalmente las oraciones subordinadas se distinguen en sustantivas o completivas, adjetivas o relativas y adverbiales o circunstanciales. Planteos teóricos más actuales en el marco de la gramática generativa (Hernánz, 2002; Bosque y G. Rexach, 2009; Brucart y Gallego, 2009) han enfatizado que las clasificaciones nocionales dan lugar a interpretaciones poco restrictivas y a clasificaciones inestables. Este trabajo parte del análisis de dos tipos de subordinadas sustantivas que dependen de sustantivos abstractos: las argumen-tales y las apositivas, (Leonetti, 1999). A partir del distinto estatus gramatical de estas construcciones y de las diferencias en su comportamiento, que pueden utilizarse, según este autor, como criterios formales para su caracterización, indagaré si estos criterios pueden aplicarse al reconocimiento de otros tipos de subordi-nadas del español. Leonetti (1999) y Rodríguez Espiñeira (2003) postulan que es necesario identificar la na-turaleza léxica del nombre abstracto y esta última agrega el contexto discursivo como instancia relevante para la distinción planteada entre funciones argumentales o apositivas. La explicitación de estos criterios de reconocimiento y análisis resulta imprescindible para la implementación de una propuesta didáctica en cualquier nivel de la enseñanza.Reflecting critically on the criteria that led to grammars of different theoretical currents to distinguish types of subordinate clauses is one of the general objectives of this article. Traditionally, subordinate clauses are distinguished into nouns or complements, adjectives or relative and adverbial or circumstantial. The most current theoretical plans within the framework of generative grammar (Hernánz, 2002; Bosque and G. Rexach, 2009; Brucart and Gallego, 2009) have emphasized that notional classifications give rise to somewhat restrictive interpretations and unstable classifications. This work starts from the analysis of the types of subordinate nouns that depend on abstract nouns: arguments and apositives, (Leonetti, 1999). From the distinct grammatical status of these constructions and the differences in their behavior, which can be used, according to this author, as formal criteria for their characterization, we ask whether these criteria can be applied to the recognition of other types of Spanish subordinates. Leonetti (1999) and Rodríguez Espiñeira (2003) postulate that it is necessary to identify the natural lexicon of the abstract noun and the latter adds the discursive context as a relevant instance for the distinction between argumentative and appositive functions. The explanation of these recognition and analysis criteria is essential for the implementation of a didactic proposal at any teaching level.Reflexionar criticamente sobre os critérios que foram levados às gramáticas de diferenças teóricas corrientes para distinguir os tipos de orações subordinadas é um dos objetivos gerais deste artigo. Tradicionalmente, as orações subordinadas são distinguidas em sustantivas ou completas, adjetivas ou relativas e adverbiais ou circunstanciais. Plantações teóricas mais atuais no marco da gramática generativa (Hernánz, 2002; Bosque y G. Rexach, 2009; Brucart y Gallego, 2009) enfatizaram que as classificações nocionais davam lugar a interpretações pouco restritivas e a classificações inestáveis. Este trabalho faz parte da análise dos tipos de substantivos subordinados que dependem de substantivos abstratos: os argumentos-contos e as apositivas, (Leonetti, 1999). A partir do estado gramatical distinto dessas construções e das diferenças em seu comportamento, que você pode usar, segundo este autor, como critérios formais para sua caracterização, você saberá se esses critérios podem ser aplicados ao reconhecimento de outros tipos de subordinados do espanhol. Leonetti (1999) e Rodríguez Espiñeira (2003) postulam que é necessário identificar a natureza léxica do nome abstrato e esta última agrega o contexto discursivo como instância relevante para a distinção plantada entre funções argumentais ou apositivas. A explicitação desses critérios de reconhecimento e análise resulta imprescindível para a implementação de uma proposta didática em qualquer nível de ensino
La construcción contrahegemónica en el campo intelectual de la Economía en la Argentina. Entrevista a Abraham Leonardo Gak
No full textRevista con referatoFil: Forcinito, Karina. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.La entrevista realizada por Karina Forcinito a ALG -profesor, educador, directivo de numerosas instituciones, divulgador de innovadoras iniciativas en el espacio de la economía, la política y los derechos humanos recupera parte del camino recorrido de un referente fundamental en la historia de las luchas democráticas y contrahegemónicas. El texto, además de permitirnos conocer la larga trayectoria de Gak, nos acerca a su forma de pensar e intervenir en la educación -media y universitaria-, en la política nacional y en la militancia por los derechos humanos.The interview conducted by Karina Forcinito with ALG—a professor, educator, director of numerous institutions, and promoter of innovative initiatives in the fields of economics, politics, and human rights—traces part of the journey of a key figure in the history of democratic and counter-hegemonic struggles. The text, in addition to revealing Gak's extensive career, offers insight into his thinking and approach to education—both secondary and university levels—national politics, and human rights activism.A entrevista conduzida por Karina Forcinito com ALG — professor, educador, diretor de diversas instituições e promotor de iniciativas inovadoras nas áreas de economia, política e direitos humanos — traça parte da trajetória de uma figura fundamental na história das lutas democráticas e contra-hegemônicas. O texto, além de revelar a extensa carreira de Gak, oferece uma visão sobre seu pensamento e sua abordagem à educação — tanto no ensino médio quanto no superior —, à política nacional e ao ativismo pelos direitos humanos
La trasposición didáctica de la gramática : las relaciones interoracionales y su proyección en la enseñanza. Dossier bibliográfico
No full textRevista con referatoFil: Ferrari, Laura Daniela. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Ferrari, Laura Daniela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Filología y Literatura Hispánica "Dr. Amado Alonso"; Argentina.Fil: Ribas Seix, Teresa. Universidad Autónoma de Barcelona; España.En este dossier, reseñamos brevemente algunas referencias bibliográficas en las que se tematiza una problemática vigente en ambos lados del Atlántico: cómo realizar la trans-posición didáctica de los contenidos lingüístico-gramaticales en las aulas de primeras y segundas lenguas, en los distintos niveles educativos. Hemos tenido en cuenta los criterios siguientes para la selección de las referencias. En primera instancia, hemos elegido trabajos representativos, de perspectivas teóricas diversas. En segunda instancia, hemos selecciona-do trabajos de procedencia geográfica heterogénea: españoles y europeos (de fuera de Es-paña) y latinoamericanos (argentinos y brasileños). Finalmente, hemos consignado trabajos enfocados a la enseñanza de la lengua materna y de lenguas extranjeras.In this dossier, we briefly review some bibliographical references that address a current problem on both sides of the Atlantic: how to carry out the didactic transposition of linguistic-grammatical content in first and second language classes, at different educational levels. We have considered the following criteria for selecting references. In the first instance, we have chosen representative works, from different theoretical perspectives. In the second instance, we selected works of heterogeneous geographical origin: Spanish and European (from Spain) and Latin American (Argentines and Brazilians). Finally, we have dedicated work focused on teaching maternal and foreign languages.Neste dossiê, apresentamos brevemente algumas referências bibliográficas sobre as que abordam um problema vigente em ambos os lados do Atlântico: como realizar a transposição didática dos conteúdos lingüístico-gramaticais nas aulas de primeiras e segundas línguas, nos diferentes níveis educativos. Teremos em conta os critérios seguintes para a seleção das referências. Em primeira instância, elegemos trabalhos representativos, de perspectivas teóricas diversas. Em segunda instância, selecionamos trabalhos de procedência geográfica heterogênea: espanhóis e europeus (de fora da Espanha) e latino-americanos (argentinos e brasileiros). Finalmente, entregamos trabalhos focados no aprendizado da língua materna e de línguas estrangeiras
Sociología y regímenes autoritarios. La Carrera de Sociología de la UBA y los circuitos académicos alternativos durante los "años de plomo"
Get PDFRevista con referatoFil: Blois, Juan Pedro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Blois, Juan Pedro. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.Este artículo busca analizar el desarrollo de la sociología argentina durante el período iniciado a mediados de 1974 con la intervención represiva de las universidades y continuado luego por la dictadura militar. Con base en una perspectiva sociohistórica, el artículo hace foco en lo ocurrido en la carrera de Sociología de la Universidad de Buenos Aires (UBA) y en las principales instituciones alternativas: los centros de investigación privados y las universidades privadas. El análisis, basado en distintos materiales documentales y entrevistas, procura dar cuenta de los efectos del contexto represivo en la práctica de la sociología y sus instituciones. Se mostrará cómo las dificultades para llegar a públicos o clientelas más amplios impulsaron el desarrollo de una sociología crecientemente “ensimismada”, cuya relevancia o pertinencia social no siempre resultaba clara para sus propios cultores.This article seeks to analyze the development of Argentine sociology during the period that began in mid-1974 with the repressive intervention of the universities and continued later by the military dictatorship. Based on a sociohistorical perspective, the article focuses on what happened in the Sociology degree at the University of Buenos Aires (UBA) and in the main alternative institutions: private research centers and private universities. The analysis, based on different documentary materials and interviews, seeks to account for the effects of the repressive context on the practice of sociology and its institutions. It will be shown how the difficulties in reaching broader audiences or clienteles drove the development of an increasingly “self-absorbed” sociology, whose relevance or social pertinence was not always clear to its own cultists.Este artigo procura analisar o desenvolvimento da sociologia argentina durante o período que começou em meados de 1974 com a intervenção repressiva das universidades e continuou posteriormente pela ditadura militar. A partir de uma perspectiva sócio-histórica, o artigo enfoca o que aconteceu na licenciatura em Sociologia da Universidade de Buenos Aires (UBA) e nas principais instituições alternativas: centros de pesquisa privados e universidades privadas. A análise, baseada em diversos materiais documentais e entrevistas, procura dar conta dos efeitos do contexto repressivo na prática da sociologia e nas suas instituições. Será mostrado como as dificuldades em alcançar públicos ou clientelas mais vastos impulsionaram o desenvolvimento de uma sociologia cada vez mais “egoísta”, cuja relevância ou pertinência social nem sempre foi clara para os seus próprios cultistas
Philosophical Disagreement and the Value-Laden Nature of Philosophy
No full textFil: Arroyo, Gustavo. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.El desacuerdo en filosofía es omnipresente e irresoluble. No hay casi ninguna tesis en filosofía sobre la cual los filósofos estén de acuerdo. En contraste con la mayoría de las explicaciones contemporáneas sobre desacuerdos filosóficos, sostengo que una proporción significativa de los desacuerdos filosóficos tiene sus raíces en diferencias con respecto a los valores. Una segunda tesis que defenderé en este artículo es que los desacuerdos sobre valores no se pueden resolver por medios argumentativos.Disagreement in philosophy is all-pervasive and irresolvable. There is almost nothesis in philosophy about which philosophers agree. In contrast to mostcontemporary accounts of philosophical disagreement, I argue that a significantproportion of philosophical disagreements are rooted in differences regardingvalues. A second thesis that I shall defend in this paper is that disagreementsregarding values are not resolvable by argumentative means.O desacordo em filosofia é onipresente e insolúvel. Quase não há tese em filosofia sobre a qual os filósofos concordem. Em contraste com a maioria dos relatos contemporâneos de desacordo filosófico, defendo que uma proporção significativa de desacordos filosóficos está enraizada em diferenças em relação a valores. Uma segunda tese que defenderei neste artigo é que as divergências relativas a valores não podem ser resolvidas por meios argumentativos
Soluciones a una ecuación no local discreta y no lineal de Schrödinger
No full textLas ecuaciones discretas no lineales de tipo Schrödinger (DNLS) permiten modelar una
amplia gama de fenómenos físicos con múltiples aplicaciones científico-tecnológicas. Surgen
también de la discretización de ecuaciones de Schrödinger continuas.
En este trabajo de tesis se estudia una ecuación discreta de Schrödinger con no linealidad
no local. Se demuestra la existencia de distintas clases de soluciones periódicas tipo
breathers, bajo diferentes regímenes, que son continuaciones de soluciones halladas de
forma explícita en el límite anticontinuo. Se estudian algunas propiedades que distinguen
a estas soluciones de las de la DNLS cúbica. Se prueba la existencia de minimizadores de
la energía que poseen propiedades de simetría y monotonicidad. Se analiza el espectro
del operador linealizado en torno a las soluciones halladas y se presentan resultados de
estabilidad. Aplicando métodos variacionales se encuentran aproximaciones analíticas a
los breathers de un pico.Fil: Ben, Roberto Ignacio. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina
¿Por qué y para qué enseñar economía? : contribuciones, reflexiones y desafíos para la enseñanza de la economía en la escuela secundaria y el nivel superior
Get PDFFil: Sisti, Pablo. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Treacy, Mariano. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Reunión: Jornadas de Enseñanza de la Economía en la UNGS "¿Por qué y para qué enseñar Economía? : contribuciones, reflexiones y desafíos para la enseñanza de la Economía en la escuela secundaria y el nivel superior" (7ma. : 5-6 de Junio de 2019)Resolución del Consejo del Instituto del Desarrollo Humano (CIDH) 2510/20 y (CIDH) 4572/20. Memo Nº 25/20 del 17 de junio de 2020. Secretaría de Investigación. Dirección General de Desarrollo de la Investigación y Carrera Académica
VI Jornadas de lógica y argumentación
Get PDFFil: Arroyo, Gustavo. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.Fil: Vásquez Dávila, Omar. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.Reunión: Jornadas de Lógica y Argumentación (6ta : 30 octubre-1 noviembre 2019)Resolución del Consejo del Instituto de Ciencias (CICI) Nº 5668/21. Memo Nº 36/21. Secretaría de Investigación. Dirección General de Desarrollo de la Investigación y Carrera Académica
Tópicos de la teoría evolucionista neoschumpeteriana de la innovación y el cambio tecnológico : vol. 2
Get PDFLa economía evolucionista neoschumpeteriana de la innovación y el cambio tecnológico se ha desarrollado fuertemente en el mundo desde la década del ochenta del siglo pasado. Esta corriente buscó diferenciarse de la doctrina principal en economía al hacer hincapié en el carácter complejo de los sistemas económicos, en particular en lo que refiere a su capacidad de trasformación endógena impulsada desde la innovación y el cambio tecnológico. En la Argentina, el impacto de esta literatura se manifestó en la emergencia de equipos de investigación en varias instituciones, que han realizado importantes aportes, tanto teóricos como aplicados desde la especificidad de las economías en desarrollo. Resulta llamativo que gran parte de los trabajos de la economía evolucionista permanezca en inglés, inclusive los aportes de autores latinoamericanos que fueron publicados en revistas internacionales. Este hecho ha limitado la difusión de esta corriente más allá de los ambientes académicos especializados y ha restringido su uso en la docencia universitaria. Este volumen aporta a la difusión de esta corriente en castellano y, en especial, acerca contribuciones teóricas de autores argentinos y latinoamericanos.Fil: Barletta, Florencia. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Industria; Argentina.Fil: Robert, Veronica. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Industria; Argentina.Fil: Yoguel, Gabriel Leopoldo. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Industria; Argentina.Fil: Suárez, Diana Valeria. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Industria; Argentina
Campesinado y gestión de los conocimientos en Colombia en el período 2000-2014 : debates y tensiones en torno a los bienes comunes y la regulación de los conocimientos tradicionales
Get PDFLa tesis aborda los debates y las tensiones alrededor de la gestión de los conocimientos campesinos en Colombia, durante el periodo 2000-2014, acotando el análisis a la acción colectiva de la organización “Coordinador Nacional Agrario -CNA-. Indaga por el lugar del campesinado y de sus conocimientos en los marcos normativos; por los procesos de construcción de reglas, prácticas recurrentes, posibles interrelaciones y/o controversias entre los actores estatales y sociales. Ubica las discusiones en el contexto de negociación y formulación de instrumentos jurídicos internacionales y nacionales sobre: los conocimientos tradicionales, la conservación de la biodiversidad, el acceso a recursos genéticos y el comercio internacional. En este sentido, la gestión de los conocimientos hace parte de un complejo entramado de relaciones de valoración y/o desvalorización del campesinado, de los distintos sistemas cognitivos y de la naturaleza. Da cuenta de disputas frente al desarrollo, los derechos y la sustentabilidad de la vida.Fil: Pineda Pinzón, Edith Carolina. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina