Repositorio Institucional UNGS (Universidad Nacional de General Sarmiento)
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La expresión del movimiento en español : una propuesta didáctica para la escuela secundaria
No full textRevista sin referatoFil: De los Ríos, Marisol. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.En este artículo se desarrolla y fundamenta una secuencia didáctica para trabajar en el nivel secundario la expresión del movimiento en español y sus preposiciones asociadas. Se presentan así una serie de ejercicios que tienen como objetivo principal que lxs estudiantes reflexionen acerca de la construcción verbo + complemento preposicional en español y que puedan, a su vez, repensar los conceptos de lengua y variedad. Además, las actividades que forman parte de esta secuencia se inscriben en el marco del Enfoque de la Gramática Orientada a las Competencias (GrOC) (Bosque, 2015, 2018; Bosque y Gallego, 2016) y, de esta manera, es de nuestro interés que el lector se familiarice con los principales postulados del Enfoque GrOC a través de las consignas de esta propuesta didáctica como una forma novedosa de abordar y repensar los contenidos gramaticales del área de Lengua.This article develops and justifies a teaching sequence for secondary school students to work on expressing movement in Spanish and its associated prepositions. It presents a series of exercises whose main objective is for students to reflect on the verb + prepositional complement construction in Spanish and, in turn, to reconsider the concepts of language and variety. Furthermore, the activities that make up this sequence are framed within the Competency-Oriented Grammar (COG) Approach (Bosque, 2015, 2018; Bosque & Gallego, 2016). Therefore, it is our aim that the reader become familiar with the main tenets of the COG Approach through the instructions of this teaching proposal, as a novel way of addressing and rethinking the grammatical content of the Language Arts area.Este artigo desenvolve e justifica uma sequência didática para alunos do ensino secundário trabalharem a expressão do movimento em espanhol e suas preposições associadas. Apresenta uma série de exercícios cujo principal objetivo é levar os alunos a refletirem sobre a construção verbo + complemento preposicional em espanhol e, consequentemente, a reconsiderarem os conceitos de língua e variedade. Além disso, as atividades que compõem esta sequência estão enquadradas na Abordagem da Gramática Orientada para Competências (COG) (Bosque, 2015, 2018; Bosque & Gallego, 2016). Portanto, nosso objetivo é que o leitor se familiarize com os principais princípios da Abordagem COG por meio das instruções desta proposta didática, como uma forma inovadora de abordar e repensar o conteúdo gramatical da área de Língua Portuguesa
¿Tenemos un sistema educativo más o menos igualitario? Notas sobre las políticas de igualdad en 40 años de Democracia
No full textRevista con referatoFil: Diker, Gabriela. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Propondremos en este artículo algunas reflexiones sobre las políticas imple-mentadas en estos años en nombre de la igualdad educativa y sus efectos. Sostendremos que es posible reconocer, en el período democrático, distintas generaciones de políticas orientadas por un propósito con el que seguimos estando en deuda: las políticas de democratización, las de compensación y las de inclusión. Hacia el final, a partir de apenas algunos datos, intentaremos aproximar una respuesta a la pregunta que da título a este artículo: ¿la educación argentina es hoy más o menos igualitaria que hace 40 años?In this article, we will offer some reflections on the policies implemented in recent years in the name of educational equality and their effects. We will argue that it is possible to recognize, within the democratic period, different generations of policies guided by a purpose to which we remain indebted: policies of democratization, compensatory policies, and inclusive policies. Towards the end, based on just a few data points, we will attempt to approximate an answer to the question that titles this article: Is Argentine education today more or less egalitarian than it was 40 years ago?Neste artigo, apresentaremos algumas reflexões sobre as políticas implementadas nos últimos anos em nome da igualdade educacional e seus efeitos. Argumentaremos que é possível reconhecer, dentro do período democrático, diferentes gerações de políticas guiadas por um propósito ao qual ainda somos gratos: políticas de democratização, políticas compensatórias e políticas inclusivas. Ao final, com base em poucos dados, tentaremos aproximar uma resposta à pergunta que intitula este artigo: A educação argentina hoje é mais ou menos igualitária do que era há 40 anos
Transformaciones en la politicidad villera a partir de las intervenciones urbanas del siglo XXI : el caso de villa La Cava (San Isidro, Buenos Aires) desde una lectura diacrónica
Get PDFRevista con referatoFil: Camelli, María Eva. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Conurbano; Argentina.Fil: Camelli, María Eva. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.El presente escrito se dedica a analizar las intervenciones urbanas acontecidas durante el siglo XXI y su vinculación con la trama política en la villa La Cava (Beccar, partido de San Isidro), recuperando la perspectiva histórica, con el propósito de reponer los sedimentos organizativos del territorio y releerlos a luz de las actuales disputas de poder ancladas en la villa. La hipótesis que orienta al análisis se apoya en la evidencia existente acerca de las transformaciones en la política popular que acarreó la emergencia de los planes sociales para paliar la pobreza, fuertemente ampliados durante la década de 1990, y acopla las urbanizaciones, otro modo de intervención estatal en villas, entendiendo que en ese doble dispositivo de intervención se pueden encontrar explicaciones a las condiciones actuales del hacer colectivo en barrios sumidos en la pobreza estructural.This paper is dedicated to analyzing the urbaninterventions that took place during the 21st century and itsconnection with politics in the villa of La Cava (Beccar, SanIsidro district). By recovering the historical perspective, we aimto replenishing the organizational sediments of the territory andrereading them in light of the current power disputes in the villa. The working hypothesis takes up the existing evidence about thetransformations in popular politics brought by the emergenceof social assistance plans to alleviate poverty, strongly expandedduring the 1990s. It also adds urbanization as another modeof state intervention in villas. In this double intervention, someexplanations for the current conditions of collective action inneighborhoods -mired in structural poverty- can be found.Este artigo analisa as intervenções urbanas ocorridas durante o século XXI e sua conexão com o cenário político da cidade de La Cava (Beccar, distrito de San Isidro), recuperando uma perspectiva histórica com o objetivo de restaurar as bases organizativas do território e reinterpretá-las à luz das atuais disputas de poder enraizadas na cidade. A hipótese que norteia a análise parte de evidências existentes sobre as transformações na política popular ocasionadas pelo surgimento de programas sociais de combate à pobreza, muito ampliados na década de 1990, e incorpora as urbanizações, outra modalidade de intervenção estatal nas favelas, entendendo que nesse duplo mecanismo de intervenção encontram-se explicações para as atuais condições de atuação coletiva em bairros mergulhados na pobreza estrutural
La lengua literaria como activismo político de las mujeres en la modernidad europea
No full textFil: Rearte, Juan Lázaro. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Marando, María Guadalupe. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Este libro propone caracterizar algunos escenarios culturales fundamentales de la modernidad europea, período extenso en el que la escritura de las mujeres se difunde como acción secreta, como itinerario fantasmal, y al mismo tiempo como parte de proyectos políticos y radicales. Los artículos aquí reunidos están dedicados al estudio de escritoras y escritores de ese período crucial y se dividen en secciones que no imponen un recorrido lineal, ni distinciones rígidas entre literatura y filosofía, sino que propician intercambios entre diversas formas de creación y de reflexión. Además, se incluye un estudio introductorio que sirve de marco conceptual para un conjunto de temas específicos de los estudios de género, como la autonomía de la escritura de las mujeres, la relación entre cuerpo y voz, la relevancia de la escritura testimonial, y el ensayo político como cuerpo de ideas, entre otros. En suma, el volumen pretende contribuir, con la diversidad de enfoques, al desarrollo de líneas de investigación interdisciplinarias con perspectiva de género, al intercambio y a la crítica de las ideas y los debates sobre la literatura, la filosofía y la cultura en los siglos XVIII y XIX.This book aims to characterize some fundamental cultural landscapes of European modernity, a long period in which women's writing spread as a clandestine activity, a ghostly journey, and simultaneously as part of radical political projects. The articles gathered here are dedicated to the study of writers from this crucial period and are divided into sections that do not impose a linear progression or rigid distinctions between literature and philosophy, but rather encourage exchanges between diverse forms of creation and reflection. In addition, an introductory study is included, providing a conceptual framework for a set of specific themes in gender studies, such as the autonomy of women's writing, the relationship between body and voice, the relevance of testimonial writing, and the political essay as a body of ideas, among others. In short, the volume seeks to contribute, through its diverse approaches, to the development of interdisciplinary lines of research with a gender perspective, and to the exchange and critique of ideas and debates on literature, philosophy, and culture in the 18th and 19th centuries.Este livro visa caracterizar algumas paisagens culturais fundamentais da modernidade europeia, um longo período em que a escrita feminina se difundiu como uma atividade clandestina, uma jornada fantasmagórica e, simultaneamente, como parte de projetos políticos radicais. Os artigos aqui reunidos dedicam-se ao estudo de escritoras desse período crucial e estão divididos em seções que não impõem uma progressão linear ou distinções rígidas entre literatura e filosofia, mas sim incentivam o intercâmbio entre diversas formas de criação e reflexão. Além disso, inclui-se um estudo introdutório que fornece um quadro conceitual para um conjunto de temas específicos nos estudos de gênero, como a autonomia da escrita feminina, a relação entre corpo e voz, a relevância da escrita testemunhal e o ensaio político como um corpo de ideias, entre outros. Em suma, o volume busca contribuir, por meio de suas diversas abordagens, para o desenvolvimento de linhas de pesquisa interdisciplinares com uma perspectiva de gênero e para o intercâmbio e a crítica de ideias e debates sobre literatura, filosofia e cultura nos séculos XVIII e XIX
Problemas y desafíos para la enseñanza decolonial de la economía en América Latina. Hacia una agenda renovada
No full textRevista con referatoFil: Bona, Leandro Marcelo. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Industria; Argentina.Fil: Bona, Leandro Marcelo. Universidad Nacional de La Plata; Argentina.En América Latina la problemática de la falta de pluralidad en la enseñanza de la economía se potencia por efecto de la colonialidad del poder/saber. En esta región se repiten los modelos educativos y las teorías del desarrollo eurocéntricas, que marginan e invisibilizan las tradiciones subalternizadas. Si bien existe una amplia literatura que cuestiona el monismo en la enseñanza de la economía, así como un conjunto de aportes en relación con la propuesta decolonial en el campo de las ciencias sociales, resultan escasos los ejemplos que combinan la crítica de la colonialidad del saber con la enseñanza de la economía. Este trabajo se propone contribuir al debate sobre la enseñanza de la economía en América Latina, para lo cual se desarrolla un diagnóstico al actual modo en que se enseña la disciplina; una jerarquización de la decolonialidad como alternativa a los saberes impuestos; el desarrollo de las teorías propias de la región para abordar la enseñanza de las ciencias sociales; y finalmente una propuesta de trabajo pedagógico que incorpora nuevas miradas sobre el modo de desarrollo en la región, apoyada en las demandas que los movimientos sociales latinoamericanos colocan en debate en tiempos recientes.In Latin America, the problem of a lack of pluralism in economics education is exacerbated by the coloniality of power/knowledge. Eurocentric educational models and development theories, which marginalize and render invisible subaltern traditions, are replicated in this region. While there is a substantial body of literature that questions monism in economics education, as well as a range of contributions related to the decolonial approach in the social sciences, examples that combine a critique of the coloniality of knowledge with the teaching of economics are scarce. This work aims to contribute to the debate on economics education in Latin America by developing a diagnosis of the current way the discipline is taught; a hierarchical analysis of decoloniality as an alternative to imposed knowledge; and the development of theories specific to the region for addressing the teaching of the social sciences. and finally a proposal for pedagogical work that incorporates new perspectives on the mode of development in the region, supported by the demands that Latin American social movements have put into debate in recent times.Na América Latina, o problema da falta de pluralismo no ensino de economia é exacerbado pela colonialidade do poder/saber. Modelos educacionais e teorias de desenvolvimento eurocêntricos, que marginalizam e invisibilizam as tradições subalternas, são replicados nessa região. Embora exista um corpo substancial de literatura que questiona o monismo no ensino de economia, bem como uma gama de contribuições relacionadas à abordagem decolonial nas ciências sociais, são escassos os exemplos que combinam uma crítica à colonialidade do saber com o ensino de economia. Este trabalho visa contribuir para o debate sobre o ensino de economia na América Latina, desenvolvendo um diagnóstico da forma como a disciplina é ensinada atualmente; uma análise hierárquica da decolonialidade como alternativa ao saber imposto; e o desenvolvimento de teorias específicas para a região para abordar o ensino das ciências sociais. Por fim, propõe um trabalho pedagógico que incorpora novas perspectivas sobre o modo de desenvolvimento na região, apoiado pelas demandas que os movimentos sociais latino-americanos têm colocado em debate recentemente
Aproximaciones a la regulación normativa sobre los procesos de escolarización en la escuela secundaria en contexto de pandemia en la Argentina : de cómo se intentó encauzar la irrupción de lo inédito
Get PDFFil: Arroyo, Mariela. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Este trabajo analiza la normativa educativa producida durante la pandemia en la Argentina durante los años 2020 y 2021 para el nivel secundario. Se presenta una caracterización y categorización de la normativa relevada. Luego, se analizan algunas apropiaciones jurisdiccionales. Se aborda el modo en el que la normativa dio respuesta a una situación excepcional inscribiéndose en un proceso de más largo plazo que da cuenta de la configuración histórica del sistema educativo (modelo organizacional, puesto de trabajo docente, reformas previas y saberes disponibles). Sin perder de vista que algunos de estos rasgos operaron como obstáculos para la implementación de estas propuestas, se observó cómo el nuevo marco normativo utilizó como puntos de apoyo la producción normativa previa, al tiempo que empleó la excepcionalidad como oportunidad para implementar y profundizar muchas de las propuestas pedagógicas ya presentes en esa normativaThis work analyzes the educational regulations produced during the pandemic in Argentina during the years 2020 and 2021 for the secondary level. A characterization and categorization of the regulations surveyed is presented. Then, some jurisdictional appropriations are analyzed. The way in which the regulations responded to an exceptional situation is addressed, being part of a longer-term process that accounts for the historical configuration of the educational system (organizational model, teaching job, previous reforms and available knowledge). Without losing sight of the fact that some of these features operated as obstacles to the implementation of these proposals, it was observed how the new regulatory framework used previous normative production as support points, while at the same time using exceptionality as an opportunity to implement and deepen many of the pedagogical proposals already present in that regulation.Este trabalho analisa as regulamentações educacionais produzidas durante a pandemia na Argentina durante os anos de 2020 e 2021 para o nível secundário. É apresentada uma caracterização e categorização das regulamentações pesquisadas. Em seguida, são analisadas algumas dotações jurisdicionais. Aborda-se a forma como a regulamentação respondeu a uma situação excepcional, fazendo parte de um processo de longo prazo que dá conta da configuração histórica do sistema educacional (modelo organizacional, trabalho docente, reformas anteriores e conhecimentos disponíveis). Sem perder de vista que algumas dessas características funcionaram como obstáculos à implementação destas propostas, observou-se como o novo marco regulatório utilizou a produção normativa anterior como pontos de apoio, ao mesmo tempo em que utilizou a excepcionalidade como uma oportunidade para implementar e aprofundar muitas das propostas pedagógicas já presentes naquele regulamento
¿Crisis o barbarie? : la enfermedad de la vida y la crítica de la cultura en Michel Henry
Get PDFRevista con referatoFil: Belvedere, Carlos Daniel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Belvedere, Carlos Daniel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones "Gino Germani"; Argentina.Fil: Belvedere, Carlos Daniel. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.En este artículo paso revista a la noción de barbarie en Michel Henry entendida como enfermedad de la vida. Argumento que ella se contrapone a la cultura, la cual consiste el autoacrecentamiento de la vida. En este marco, comparo la crítica de la cultura y el diagnóstico de la crisis en la fenomenología histórica y en la fenomenología de la vida, haciendo foco en elcontraste entre la reivindicación del mundo de la vida y la defensa de la vida acósmica. Luego profundizo en el diagnóstico henriano de la barbarie abordando tres de sus manifestacionesprincipales, a saber, la economía política, el arte, y la ciencia. Finalmente, cotejo brevemente la posición de Henry con trabajos contemporáneos sobre los “mundos-de-la-muerte” y la ética delcare, llamando a elaborar una ética de la vida con miras a su liberación.In this article I review Michel Henry's notion of barbarism understood as a disease of life. I argue that it is opposed to culture, which consists of the self-accretion of life. In this framework, I compare the criticism of culture and the diagnosis of the crisis in historical phenomenology and in the phenomenology of life, focusing on the contrast between the vindication of the world of life and the defense of acosmic life. Then I delve into Henry's diagnosis of barbarism, addressing three of its main manifestations, namely, political economy, art, and science. Finally, I briefly compare Henry's position with contemporary works on the “worlds-of-death” and the ethics of care, calling for the elaboration of an ethics of life with a view to its liberation.Neste artigo reviso a noção de barbárie de Michel Henry entendida como uma doença da vida. Argumento que se opõe à cultura, que consiste na auto-acréscimo da vida. Neste quadro, comparo a crítica da cultura e o diagnóstico da crise na fenomenologia histórica e na fenomenologia da vida, centrando-me no contraste entre a reivindicação do mundo da vida e a defesa da vida acósmica. Em seguida, aprofundo-me no diagnóstico de barbárie de Henry, abordando três de suas principais manifestações, a saber, economia política, arte e ciência. Por fim, comparo brevemente a posição de Henry com trabalhos contemporâneos sobre os “mundos-da-morte” e a ética do cuidado, apelando à elaboração de uma ética da vida com vista à sua libertação
La militancia de jóvenes católicos anticomunistas durante la Guerra Fría : el caso de las reuniones del Congreso Hispanoamericano de Estudiantes en México y Argentina (1979-1980)
Get PDFEn enero de 1979, en el sur de la Cuidad de México, tuvo lugar la fundación del Consejo Hispanoamericano de Estudiantes (CHE), agrupación en la que confluyeron integristas de distintos países de América Latina, España y Francia, con el objetivo impulsar proyectos anticomunistas y darle centralidad a los jóvenes. Por lo anterior, esta tesis se propone responder a dos interrogantes centrales, primero, cuáles fueron las condiciones políticas y sociales que hicieron posible el encuentro de jóvenes en el Consejo; segundo, qué motivaciones tuvieron para participar en organizaciones del catolicismo anticomunista. Por lo anterior, he analizado los casos de Argentina y México con las herramientas de la historia transnacional y comparada. La tesis tiene tres capítulos; el primero identificó a las organizaciones intransigentes cuyas estructuras derivaron en la formación del CHE, para el caso mexicano se trató de la Organización Nacional el Yunque y para Argentina la experiencia local de Ciudad Católica (CC). El segundo se concentró en la reunión del CHE en México para problematizar los significados asociados a la juventud y el interés juvenil en participar los espacios del Yunque. El tercer segmento analiza la adhesión militante de jóvenes a los grupos asociados a CC durante la dictadura.Fil: Alcántara Navarro, Mónica. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina
Native bacteria as sustainable biofertilisers for periurban horticulture soils’ quality restoration
No full textRevista con referatoFil: Vullo, Diana I. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.Fil: Monroy, Andrea Micaela. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.Fil: Basack, Silvana Beatriz. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.El impacto que producen los agroquímicos en los suelos agrícolas periurbanos genera una preocupación ambiental. El objetivo de este trabajo fue evaluar el potencial de bacterias nativas promotoras del crecimiento de plantas para recuperar la calidad del suelo hortícola para el diseño de bioinoculantes utilizando Eisenia andrei como bioindicador. Se realizaron determinaciones de fósforo total y bioensayos con colinesterasas de E. andrei, carboxilesterasas y glutatión S-transferasas como biomarcadores. Los niveles de glutatión S-transferasa aumentaron significativamente (~ 30%), lo que evidencia el riesgo del uso incontrolado de agroquímicos. Las Pseudomonas migulae S1-2 nativas, Sphingobium yanoikuyae SP-3 y Leucobacter aridicollis RP-7 exhibieron propiedades promotoras del crecimiento de las plantas. A partir de sobrenadantes de cultivo se obtuvieron una producción de ácido indol-3-acético de 14,0 ± 0,1, 69 ± 1 y 6,4 ± 0,1 µg mL-1 y una solubilización de fósforo de 46, 133 y 158 mg P L-1. Los sobrenadantes bacterianos aumentaron el alargamiento de las raíces de las semillas de Lactuca sativa hasta en un 10%. Estas bacterias seleccionadas demostraron su potencial para diseñar una formulación de biofertilizantes para restaurar suelos hortícolas deteriorados.The impact produced by agrochemicals on periurban agriculture soils generates an environmental concern. The objective of this work was to evaluate the potential of native plant growth-promoting bacteria to recover the horticultural soil quality for bioinoculant design using Eisenia andrei as bioindicator. Total phosphorus determination and bioassays with E. andrei cholinesterases, carboxylesterases and glutathione S-transferases as biomarkers were performed. Glutathione S-transferase levels were significantly augmented (~ 30%) evidencing the risk of uncontrolled use of agrochemicals. Native Pseudomonas migulae S1-2, Sphingobium yanoikuyae SP-3 and Leucobacter aridicollis RP-7 exhibited plant growth-promoting properties. Indole-3-acetic acid production of 14.0 ± 0.1, 69 ± 1 and 6.4 ± 0.1 µg mL?1 and phosphorus solubilisation of 46, 133 and 158 mg P L?1 were obtained from culture supernatants. Bacterial supernatants increased the root elongation of Lactuca sativa seeds up to 10%. These selected bacteria demonstrated their potential to design a biofertiliser formulation to restore deteriorated horticultural soils.O impacto produzido pelos agroquímicos nos solos agrícolas periurbanos gera uma preocupação ambiental. O objetivo deste trabalho foi avaliar o potencial de bactérias promotoras de crescimento de plantas nativas na recuperação da qualidade do solo hortícola para planejamento de bioinoculantes utilizando Eisenia andrei como bioindicador. Foram realizados determinação de fósforo total e bioensaios com colinesterases, carboxilesterases e glutationa S-transferases de E. andrei como biomarcadores. Os níveis de glutationa S-transferase aumentaram significativamente (~ 30%), evidenciando o risco do uso descontrolado de agroquímicos. Pseudomonas migulae S1-2 nativa, Sphingobium yanoikuyae SP-3 e Leucobacter aridicollis RP-7 exibiram propriedades promotoras de crescimento de plantas. A produção de ácido indol-3-acético de 14,0 ± 0,1, 69 ± 1 e 6,4 ± 0,1 µg mL-1 e a solubilização de fósforo de 46, 133 e 158 mg P L-1 foram obtidas dos sobrenadantes da cultura. Os sobrenadantes bacterianos aumentaram o alongamento radicular das sementes de Lactuca sativa em até 10%. Estas bactérias selecionadas demonstraram o seu potencial para conceber uma formulação de biofertilizante para restaurar solos hortícolas deteriorados
Memorias salvajes : edición, poesía y política en torno al pasado reciente argentino
Get PDFEn este libro estudiamos la colección de poesía Los Detectives Salvajes (2007-2015) de la editorial platense Libros de la Talita Dorada, poniendo especial énfasis en las expresiones poéticas de hijos e hijas de militantes setentistas que componen el catálogo. Por lo tanto, en una primera etapa, abordamos el contexto editorial en el que se inserta el proyecto de la colección recuperar la poesía escrita por militantes políticos desaparecidos o asesinados por el Estado genocida y estudiamos sus características particulares y las continuidades y discontinuidades que establece con respecto a la edición de poesía durante la década previa. Analizamos también las tensiones que produjo dentro del campo de la poesía la formación cultural nucleada alrededor de Los Detectives Salvajes, reponiendo las intervenciones públicas y las polémicas internas y externas. Luego, en un segundo momento, realizamos un análisis crítico de los poemarios de hijos e hijas publicados en el catálogo, con el fin de caracterizar estas producciones como un corpus histórico emergente e identificable de manera más extensiva alrededor del año 2007.Fil: Tavernini, Emiliano. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina