Repositorio Institucional UNGS (Universidad Nacional de General Sarmiento)
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Las preposiciones en y a con verbos direccionales en una situación de contacto lingüístico
Full text linkRevista con referatoFil: Brandani, Lucia Veronica. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: De Los Ríos, Marisol. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.En este trabajo nos proponemos describir la elección de la preposición a o en que acompañalos verbos direccionales en la gramática de adultos migrantes paraguayos e investigar cómoson adquiridas estas construcciones por sus hijos. Para llevar a cabo estos objetivos,analizamos la producción espontánea de seis parejas de madre-niño que forman parte deARPAR contact (Schmitt et al.), un corpus de datos original del español hablado pormigrantes paraguayos que residen en Argentina. Se registró la producción de complementosy adjuntos locativos con cuatro tipos de verbos (verbos de movimiento, de actividad, estativosy direccionales) y se llevó a cabo un test binomial para examinar la preferencia en la elecciónde la preposición. Como resultados, hallamos variabilidad únicamente con verbosdireccionales y se encontró que los niños eligen la opción presente en el input que reciben desus padres siempre y cuando éste sea consistente. Se concluye así que el complementolocativo de los verbos direccionales en español parece ser un lugar propicio para laambigüedad lo que permite que surja la variación.In this work we propose to describe the selection of prepositions that accompany directional verbs in the grammar of Paraguayan migrant adults and investigate how these constructions are acquired by their children. To carry out these objectives, we analyzed the spontaneous production of six mother-child pairs that formed part of ARPAR contact (Schmitt et al.), a corpus of original Spanish data spoken by Paraguayan migrants residing in Argentina. The production of complements and locative adjuncts with four types of verbs (movement, activity, stative and directional verbs) was recorded and a binomial test was carried out to examine the preference in the election of the preposition. As results, we only have variability with directed verbs and find that children choose the option present in the input that they receive from their parents always and when it is consistent. It is therefore concluded that the locative complement of directional verbs in Spanish seems to be a suitable place for the ambiguity that allows variation to emerge.Neste trabalho nos propomos descrever a eleição da preposição a ou em que acompanhamos verbos direcionais na gramática de adultos migrantes paraguaios e investigar como adquirimos essas construções por seus filhos. Para levar a cabo esses objetivos, analisamos a produção espontânea de seis pares de crianças que formaram parte do contato ARPAR (Schmitt et al.), um corpus de dados original do espanhol habitado por migrantes paraguaios que residiam na Argentina. Ele registrou a produção de complementos e adjuntos locativos com quatro tipos de verbos (verbos de movimento, de atividade, estativos e direcionais) e foi levado a cabo um binômio de teste para examinar a preferência na escolha da preposição. Como resultado, variamos apenas com verbosdirecionais e descobrimos que as crianças escolhem a opção presente na entrada que recebe desus pais sempre e quando é consistente. Conclui-se assim que o complemento locativo dos verbos direcionais em espanhol parece ser um lugar propício para a ambiguidade, o que permite que você surja a variação
La ciudad como escenario de prácticas estéticas
No full textRevista con referatoFil: Carrere, Fabián Fernando. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Este artículo se propone analizar la ciudad como espacio de las prácticas estéticas vinculadas a la circulación, el movimiento y la experiencia nómade y recupera lo que aportaron corrientes artísticas como el futurismo, el dadaísmo, el surrealismo y el situacionismo, entre otras. El objetivo es abordar la forma en que distintos artistas experimentaron en torno al espacio y el movimiento.This article aims to analyze the city as a space for aesthetic practices linked to circulation, movement and nomadic experience and recovers what artistic trends such as futurism, dadaism, surrealism and situationism, among others, have contributed to. The objective is to address the way in which different artists experiment around space and movement.Este artigo se propõe analisar a cidade como o espaço das práticas estéticas vinculadas à circulação, o movimento e a experiência nómade e recuperar o que transporta correntes artísticas como o futurismo, o dadaísmo, o surrealismo e o situacionismo, entre outros. O objetivo é abordar a forma em que diferentes artistas experimentam em torno do espaço e do movimento
Los lentes de Victor Hugo : transformaciones políticas y desafíos teóricos en la Argentina reciente : tomo II : los tonos del pueblo
No full textFil: Rinesi, Eduardo. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Eiff, Leonardo. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Los lentes de Victor Hugo es una obra colectiva acerca de la vida política argentina de las últimas cuatro décadas y de los modos en que nuestras ciencias sociales y políticas la han pensado. Parte de constatar la perplejidad de estas disciplinas frente al estallido social y político de fin de 2001, que, parafraseando una célebre expresión de Marx, sorprendió a nuestros saberes académicos como un rayo que cayese de un cielo sereno. La pregunta por las razones de esta perplejidad estuvo en la base del primero de los ya muchos proyectos de investigación que a lo largo de más de veinte años venimos desarrollando en el Área de Política del Instituto del Desarrollo Humano de la UNGS, donde trabajamos buena parte de los autores y las autoras de los textos que integran esta obra. Estos trabajos nos confirman la hipótesis de que el objeto de la política no puede abordarse sin apelar a una serie de miradas diversas capaces de trascender las barreras entre nuestras muy diversas disciplinas. El segundo tomo de esta obra se ocupa de los modos en que se pensó entre nosotros la política durante los años de los tres gobiernos que cubren el ciclo que se tiende entre 2003 y 2015.Victor Hugo's Lens is a collaborative work about Argentine political life over the last four decades and how our social and political sciences have analyzed it. It begins by acknowledging the perplexity of these disciplines in the face of the social and political upheaval of late 2001, which, to paraphrase a famous expression of Marx, surprised our academic knowledge like a bolt from the blue. The question of the reasons for this perplexity was at the heart of the first of many research projects that we have been developing for over twenty years in the Politics Area of ??the Institute for Human Development at UNGS, where many of the authors of the texts included in this work have been based. These projects confirm our hypothesis that the subject of politics cannot be addressed without appealing to a range of diverse perspectives capable of transcending the barriers between our very different disciplines. The second volume of this work deals with the ways in which politics was conceived among us during the years of the three governments that cover the cycle between 2003 and 2015.A obra "A Lente de Victor Hugo" é um trabalho colaborativo sobre a vida política argentina nas últimas quatro décadas e como as ciências sociais e políticas a analisaram. Começa reconhecendo a perplexidade dessas disciplinas diante da convulsão social e política do final de 2001, que, parafraseando uma famosa expressão de Marx, surpreendeu nosso conhecimento acadêmico como um raio em céu azul. A questão das razões para essa perplexidade esteve no cerne do primeiro de muitos projetos de pesquisa que desenvolvemos há mais de vinte anos na Área de Política do Instituto de Desenvolvimento Humano da UNGS, onde muitos dos autores dos textos incluídos nesta obra atuaram. Esses projetos confirmam nossa hipótese de que o tema da política não pode ser abordado sem recorrer a uma gama de perspectivas diversas, capazes de transcender as barreiras entre nossas disciplinas tão distintas. O segundo volume desta obra trata das maneiras pelas quais a política foi concebida entre nós durante os anos dos três governos que abrangem o ciclo entre 2003 e 2015
Who benefits from innovation policy? The role of firms’ capabilities in accessing public innovation funding
No full textRevista con referatoFil: Fiorentin, Florencia Alejandra. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Industria; Argentina.Fil: Suarez. Diana Valeria. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Industria; Argentina.Fil: Yoguel, Gabriel. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Industria; Argentina.El objetivo de este trabajo es estudiar el rol de las capacidades de las empresas en su aprovechamiento de los fondos públicos para la innovación. La literatura coincide en que las capacidades juegan un rol clave en el acceso a políticas, pero esta relación no ha sido explorada específicamente. El marco teórico combina el enfoque evolutivo de las capacidades de las empresas con la literatura sobre políticas de innovación. La estrategia empírica se basa en la Encuesta Nacional de Dinámica del Empleo y la Innovación, una encuesta tipo CIS a nivel de empresa. Esta incluye datos sobre el acceso al principal Fondo Tecnológico Argentino (FONTAR). Los resultados muestran que las capacidades productivas, de innovación y de conectividad impactan la probabilidad de conocer y acceder al FONTAR, especialmente las habilidades productivas y de conectividad de las empresas. Los resultados también muestran que las empresas innovadoras tienen mayores probabilidades de conocer y acceder al FONTAR que las no innovadoras. Esto proporciona evidencia sobre la necesidad de pensar en el financiamiento público de la innovación articulado con otras políticas a nivel de empresa.The objective of this paper is to study the role of firms’ capabilities in their benefiting from public funds for innovation. The literature agrees that capabilities play a key role in policy access, but this relationship has not been specifically explored. The theoretical framework combines the evolutionary approach to firms’ capabilities with the literature on innovation policy. The empirical strategy is based on the National Employment and Innovation Dynamics Survey, a CIS-type survey at the firm level. This includes data about access to the main Argentine Technological Fund (FONTAR). Results show that productive, innovation, and connectivity capabilities impact the probability of knowing about and accessing FONTAR, especially firms’ productive and connectivity skills. Results also show that innovator firms have higher probabilities of knowing about and accessing FONTAR than non-innovator ones. This provides evidence about the need to think of the public funding of innovation articulated with other firm-level policies.O objetivo deste artigo é estudar o papel das capacidades das empresas no acesso a fundos públicos para inovação. A literatura concorda que as capacidades desempenham um papel fundamental no acesso a políticas públicas, mas essa relação não foi explorada especificamente. O arcabouço teórico combina a abordagem evolucionária das capacidades das empresas com a literatura sobre políticas de inovação. A estratégia empírica baseia-se na Pesquisa Nacional de Dinâmica do Emprego e da Inovação, uma pesquisa do tipo CIS em nível empresarial. Esta pesquisa inclui dados sobre o acesso ao principal Fundo Tecnológico Argentino (FONTAR). Os resultados mostram que as capacidades produtivas, de inovação e de conectividade impactam a probabilidade de conhecimento e acesso ao FONTAR, especialmente as capacidades produtivas e de conectividade das empresas. Os resultados também mostram que as empresas inovadoras têm maior probabilidade de conhecer e acessar o FONTAR do que as não inovadoras. Isso evidencia a necessidade de se pensar o financiamento público da inovação em conjunto com outras políticas empresariais
Las agendas de la economía social y solidaria y la economía popular : entre los proyectos populares y las políticas estatales
Full text linkRevista con referatoFil: Da Representação, Natalia. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Conurbano; Argentina.Fil: Da Representação, Natalia. Universidad Nacional de Rosario. Observatorio de Políticas Públicas de Economía Popular, Social; Argentina.Fil: Rach, Diego. Universidad Nacional de Rosario. Observatorio de Políticas Públicas de Economía Popular, Social; Argentina.Fil: Vignolo, Carlos. Universidad Nacional de Rosario. Observatorio de Políticas Públicas de Economía Popular, Social; Argentina.Este trabajo se propone contribuir al campo de estudios de la economía popular, social y solidaria, apostando a una perspectiva epistemológica y política que reúne experiencias heterogéneas. Asume una mirada común que integra diferentes colectivos laborales e identidades, con el objetivo de abonar a su unidad estratégica e indagar acerca de su potencialidad. En base a fuentes secundarias, reconstruye y analiza las demandas y reivindicaciones de dos organizaciones representativas del trabajo asociado: la Confederación Nacional de Cooperativas de Trabajo (CNCT) y la Unión de Trabajadores de la Economía Popular (UTEP). Se pregunta por las convergencias y divergencias en las agendas de ambas organizaciones y por la capacidad de estos actores para articular demandas urgentes con la construcción de un proyecto popular “desde abajo” que guíe su lucha y a la vez tensione y permee las intervenciones estatales.This work aims to contribute to the field of studies on the popular, social, and solidarity economy, adopting an epistemological and political perspective that brings together heterogeneous experiences. It assumes a common vision that integrates different labor collectives and identities, with the objective of fostering their strategic unity and exploring their potential. Based on secondary sources, it reconstructs and analyzes the demands and claims of two representative organizations of worker-owned enterprises: the National Confederation of Workers' Cooperatives (CNCT) and the Union of Workers of the Popular Economy (UTEP). It examines the convergences and divergences in the agendas of both organizations and the capacity of these actors to articulate urgent demands with the construction of a grassroots popular project that guides their struggle while simultaneously challenging and influencing state interventions.Este trabalho visa contribuir para o campo de estudos sobre a economia popular, social e solidária, adotando uma perspectiva epistemológica e política que reúne experiências heterogêneas. Parte de uma visão comum que integra diferentes coletivos e identidades operárias, com o objetivo de fomentar sua unidade estratégica e explorar seu potencial. Com base em fontes secundárias, reconstrói e analisa as demandas e reivindicações de duas organizações representativas de empresas operárias: a Confederação Nacional de Cooperativas Operárias (CNCT) e o Sindicato dos Trabalhadores da Economia Popular (UTEP). Examina as convergências e divergências nas agendas de ambas as organizações e a capacidade desses atores de articular demandas urgentes com a construção de um projeto popular de base que oriente sua luta, ao mesmo tempo que desafia e influencia as intervenções estatais
Ecoindicators : an R Package for the Identification of Indicator Taxonomic Units
Full text linkRevista con referatoFil: Rionda, Macarena Hayeé. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.Fil: Díaz Porres, Mónica. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.Fil: Duhour, Andrés Esteban. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Básicas; Argentina.La sensibilidad de algunos grupos taxonómicos a las condiciones ambientales permite su uso como indicadores del estado ecológico. En comunidades ecológicas, este análisis es de interés para saber qué especies o taxones son indicadores de condiciones ambientales particulares, teniendo en cuenta su presencia en un conjunto de unidades de muestreo. Existen diferentes enfoques para estimar especies indicadoras; en este trabajo, desarrollamos una nueva herramienta para esta tarea que identifica unidades indicadoras definidas como especies (o taxones) cuyas frecuencias observadas no son uniformes entre ambientes o grupos de unidades de muestreo. El paquete proporciona métodos para estimar las especies indicadoras, la pertenencia de nuevas muestras a un ambiente dado y devuelve la frecuencia de unidades taxonómicas en una combinación seleccionada de factores ambientales como una estimación del nicho ecológico. EcoIndicators se probó en un conjunto de datos proporcionado con el paquete y en muestras independientes de comunidades de fauna del suelo, y está disponible gratuitamente en https://github.com/lsaravia/EcoIndicators.The sensitivity of some taxonomic groups to environmental conditions allows for their use as ecological state indicators. In ecological communities, this analysis is of interest to know which species or taxa are indicators of particular environment conditions, taking into account their presence in a set of sampling units. There are different approaches to estimate indicator species, in this work we develop a new tool for this task identifying indicator units defined as species (or taxa) whose observed frequencies are not uniform between environments or groups of sample units. The package provides methods to estimate the indicator species, the belonging of new samples to a given environment, and returns the frequency of taxonomic units in a selected combination of environmental factors as an estimation of the ecological niche. EcoIndicators was tested on a data set provided with the package and on independent samples of soil fauna communities and is freely available in https:// github.com/lsaravia/EcoIndicators.A sensibilidade de alguns grupos taxonômicos às condições ambientais para seu uso como indicadores do estado ecológico. Em comunidades ecológicas, esta análise é de interesse para saber quais espécies ou táxons são indicadores de condições ambientais particulares, levando em consideração sua presença em um conjunto de unidades amostrais. Existem diferentes abordagens para estimar espécies indicadoras; neste trabalho, desenvolvemos uma nova ferramenta para esta tarefa, identificando unidades indicadoras definidas como espécies (ou táxons) cujas frequências observadas não são uniformes entre ambientes ou grupos de unidades amostrais. O pacote fornece métodos para estimar as espécies indicadoras, o pertencimento de novas amostras a um determinado ambiente e retorna a frequência de unidades taxonômicas em uma combinação selecionada de fatores ambientais como uma estimativa do nicho ecológico. O EcoIndicators foi testado em um conjunto de dados fornecido com o pacote e em amostras independentes de comunidades de fauna do solo e está disponível gratuitamente em https://github.com/lsaravia/EcoIndicators
Perspectiva de estudiantes de posgrado sobre la enseñanza dialógica virtual de la escritura
Full text linkRevista con referatoFil: Álvarez, Guadalupe. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Morán, Lourdes. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Difabio de Anglat, Hilda. Centro de Investigaciones Cuyo “Dr. Abelardo Pithod”; Argentina.Con la presente investigación nos proponemos, como objetivo general, caracterizar la perspectiva de estudiantes de posgrado sobre una iniciativa de enseñanza dialógica en línea orientada a la revisión de capítulos de tesis escritos por los propios estudiantes. Llevamos a cabo un estudio cualitativo exploratorio centrado en entrevistas en profundidad a doce estudiantes de tres ediciones de este seminario. El análisis de los resultados nos ha permitido identificar tres categorías relevantes en relación con la enseñanza dialógica virtual de la escritura de posgrado: el manejo del tiempo, el intercambio sincrónico y las tecnologías digitales. Se destacan tres sentidos de la dimensión temporal en el seminario: tiempos relativos al cronograma pautado en el seminario, a la vida cotidiana de los estudiantes y al proceso intelectual característico de las complejas prácticas escriturarias. Asimismo, se valora una combinación de fuerte carga asincrónica con encuentros sincrónicos. En cuanto a las tecnologías, los tesistas generan ambientes que aprovechan potencialidades tecnológicas de los dispositivos en función de las posibilidades del espacio físico y valoran la relevancia pedagógica de las aplicaciones usadas. Las propiedades de estas categorías permiten advertir algunas transformaciones de la escritura en el posgrado y su enseñanza dialógica en el contexto digital.The general objective of this research is to characterize the perspectives of graduate students on an online dialogic teaching initiative focused on the revision of thesis chapters written by the students themselves. We conducted an exploratory qualitative study centered on in-depth interviews with twelve students from three editions of this seminar. Analysis of the results allowed us to identify three relevant categories related to the virtual dialogic teaching of graduate writing: time management, synchronous exchange, and digital technologies. Three aspects of the temporal dimension in the seminar stand out: time related to the seminar's schedule, to the students' daily lives, and to the intellectual process characteristic of complex writing practices. Furthermore, a combination of a strong asynchronous component with synchronous meetings is valued. Regarding technology, thesis students create environments that leverage the technological potential of devices based on the possibilities of the physical space and assess the pedagogical relevance of the applications used. The characteristics of these categories allow us to observe some transformations in postgraduate writing and its dialogic teaching within the digital context.O objetivo geral desta pesquisa é caracterizar as perspectivas de estudantes de pós-graduação sobre uma iniciativa de ensino dialógico online focada na revisão de capítulos de tese escritos pelos próprios alunos. Realizamos um estudo qualitativo exploratório centrado em entrevistas em profundidade com doze alunos de três edições deste seminário. A análise dos resultados permitiu identificar três categorias relevantes relacionadas ao ensino dialógico virtual da escrita acadêmica em nível de pós-graduação: gestão do tempo, interação síncrona e tecnologias digitais. Três aspectos da dimensão temporal no seminário se destacam: o tempo relacionado ao cronograma do seminário, à vida cotidiana dos alunos e ao processo intelectual característico de práticas complexas de escrita. Além disso, a combinação de um forte componente assíncrono com encontros síncronos é valorizada. Em relação à tecnologia, os alunos de pós-graduação criam ambientes que exploram o potencial tecnológico dos dispositivos com base nas possibilidades do espaço físico e avaliam a relevância pedagógica das aplicações utilizadas. As características dessas categorias permitem observar algumas transformações na escrita acadêmica de pós-graduação e em seu ensino dialógico no contexto digital
“Sobre llovido, mojado” : problemas, estrategias y demandas de la economía popular, social y solidaria argentina durante la pandemia
Full text linkRevista con referatoFil: Deux Marzi, Maria Victoria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Deux Marzi, Maria Victoria. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Conurbano; Argentina.Fil: Cavigliasso, Cecilia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario; Argentina.Fil: Fransoi, Maria Sol. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario; Argentina.Fil: Pisaroni, Florencia Soledad. Universidad Nacional de Rosario; Argentina.Fil: Rach, Diego Nicolás. Universidad Nacional de Rosario; Argentina.Fil: Vignolo, Carlos Alfredo. Universidad Nacional de Rosario; Argentina.Fil: Vitali Bernardi, Sofia Magali. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.La emergencia provocada por la pandemia de la covid-19 reactualizó numerosos debates sobre las protecciones sociales requeridas para los diferentes grupos laborales y la necesidad de garantizar el trabajo y los ingresos de la población. Este artículo se centra en la experiencia de personas que trabajan sin vínculos con un patrón y que se autoidentifican como parte de la economía popular, social y solidaria (EPSS) en Argentina. Se propone abonar al debate académico al respecto identificando aquellas condiciones que favorecieron la sostenibilidad y la organización de sus labores más allá del contexto de la emergencia. En particular, se busca reconocer si la situación abierta por la pandemia devino en nuevos procesos de reconocimiento, institucionalización y protección para estos colectivos laborales. Se desarrolló un trabajo de investigación cualitativo basado en entrevistas a referentes de 14 organizaciones de EPSS del Gran Rosario (fuentes primarias) y la revisión de las medidas de emergencia y los programas implementados por los tres niveles de Gobierno –nacional, provincial y local– desde la declaración de la emergencia sanitaria hasta diciembre de 2021 (fuentes secundarias). En las reflexiones finales se recuperan los principales resultados fundamentando que las respuestas del Estado no dieron lugar a nuevas instituciones, derechos y protecciones, sino que “organizaron” y “administraron” la institucionalidad que ya existía.The emergency caused by the COVID-19 pandemic reactivated numerous debates on the social protections required for distinct labor groups and the need to guarantee work and income for the population. This article focuses on the experiences of people who work without ties to an employer and who self-identify as part of the popular, social, and solidarity economy (EPSS) in Argentina. It aims to contribute to the academic debate by identifying the conditions that favored the sustainability and organization of their work beyond the context of the emergency. In particular, we seek to examine whether the situation opened up by the pandemic led to new processes of recognition, institutionalization, and protection for these labor groups or not. A qualitative research process was developed based on interviews with representatives of 14 organizations of EPSS of Greater Rosario (primary sources) and the review of emergency measures and programs implemented by the three levels of government –national, provincial, and local– beginning with the declaration of the health emergency until December 2021 (secondary sources). In the final reflections, the main results are highlighted, positing that the state’s responses did not give rise to new institutions, rights, and protections, but rather “organized” and “administered” the institutionality that already existedA emergência causada pela pandemia da COVID-19 reativou numerosos debates sobre as proteções sociais necessárias para distintos grupos trabalhistas e a necessidade de garantir trabalho e renda para a população. Este artigo se concentra nas experiências de pessoas que trabalham sem vínculos com um empregador e que se autoidentificam como parte da economia popular, social e solidária (EPSS) na Argentina. O objetivo é contribuir para o debate acadêmico identificando as condições que favoreceram a sustentabilidade e a organização de seu trabalho para além do contexto da emergência. Em particular, buscamos examinar se a situação aberta pela pandemia levou ou não a novos processos de reconhecimento, institucionalização e proteção para esses grupos trabalhistas. Desenvolveu-se um processo de pesquisa qualitativa com base em entrevistas com representantes de 14 organizações da EPSS da Grande Rosário (fontes primárias) e na revisão das medidas e programas de emergência implementados pelos três níveis de governo – nacional, provincial e local – desde a declaração da emergência sanitária até dezembro de 2021 (fontes secundárias). Nas reflexões finais, destacam-se os principais resultados, postulando que as respostas do Estado não deram origem a novas instituições, direitos e proteções, mas sim “organizaram” e “administraram” a institucionalidade já existente
The effect of temperature on the coefficient of elasticity of a spring : construction of a device for its determination and calculation of its internal energy as a training practice
Full text linkRevista con referatoFil: Cyrulies, Ernesto. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Salomone, Horacio D. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Industria; Argentina.Se presenta un trabajo experimental realizado en el marco de la investigación sobre el desarrollo de dispositivos para la formación docente en física en la Universidad Nacional de General Sarmiento. El dispositivo permite determinar el coeficiente de elasticidad «K» de un resorte metálico al modificar su temperatura. La variación del coeficiente tiene como consecuencia directa una variación en la energía interna. A partir del modelo teórico, se establece la forma de calcularlo. Finalmente, se describe la construcción del dispositivo utilizado y se presentan los resultados obtenidos.An experimental work carried out within the framework of research on the development of devices for teacher training in physics at the National University of General Sarmiento is presented. The device allows the determination of the coefficient of elasticity ‘K’ of a metallic spring when its temperature is modified. The variation of the coefficient has as a direct consequence a variation in the internal energy. It is established, from the theoretical model, the way to calculate it. Finally, the construction of the device used is described and the results obtained are presented.Apresenta-se um trabalho experimental realizado no âmbito da pesquisa sobre o desenvolvimento de dispositivos para a formação de professores de física na Universidade Nacional General Sarmiento. O dispositivo permite determinar o coeficiente de elasticidade "K" de uma mola metálica quando sua temperatura é modificada. A variação do coeficiente tem como consequência direta uma variação na energia interna. Estabelece-se, a partir do modelo teórico, a forma de calculá-lo. Por fim, descreve-se a construção do dispositivo utilizado e apresentam-se os resultados obtidos
¿Un 4 es un 7? y otros dilemas : criterios de calificación y acreditación en las comisiones evaluadoras del nivel secundario en la provincia de Buenos Aires
Full text linkRevista con referatoFil: Cimolai, Silvina. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Briscioli, Bárbara. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.El artículo se inscribe en proyectos de investigación desarrollados en la Universidad Nacional de General Sarmiento que indagan en las prácticas de evaluación en los momentos críticos de las transiciones entre niveles educativos. En este marco, se focaliza en los dilemas y debates presentes en las decisiones acerca de la acreditación en las comisiones evaluadoras de diciembre y febrero que establece el Régimen Académico (2011) para el nivel secundario de la provincia de Buenos Aires. Se analizan entrevistas sobre prácticas de evaluación de aprendizajes realizadas a 24 docentes de primer año de 6 escuelas secundarias de los distritos de Moreno y San Miguel. El artículo busca dar cuenta de la variedad de criterios que se tensionan en la toma de decisiones en estas instancias. Con tal propósito, presenta variaciones en los criterios en relación a la selección de contenidos y a la calificación en las Comisiones Evaluadoras, así como al lugar otorgado a los períodos de orientación y apoyo. Se dedica especial atención a las interpretaciones construidas por los y las docentes acerca de la estipulación en la normativa de la aprobación con 4 (cuatro) en las Comisiones Evaluadoras en comparación con el mínimo de 7 (siete) requerido durante el ciclo lectivo. La sistematización realizada muestra cómo, más allá de los avances en las regulaciones en los últimos años, los y las docentes han ido construyendo abanicos variados y singulares de estrategias y criterios para definir la aprobación o desaprobación de la materia que dictan. Estos criterios evidencian las tensiones generadas en el binomio selectividad-inclusión que caracteriza al proceso de expansión de la educación secundaria, y ponen en tensión lo normado con dilemas estructurales que enfrenta el sistema educativo.This article is part of a research project developed at the National University of General Sarmiento that investigates assessment practices at critical moments of transitions between educational levels. Within this framework, it focuses on the dilemmas and debates surrounding accreditation decisions made by the December and February assessment committees established by the Academic Regime (2011) for secondary education in the province of Buenos Aires. Interviews on learning assessment practices conducted with 24 first-year teachers from six secondary schools in the districts of Moreno and San Miguel are analyzed. The article seeks to account for the variety of criteria that come into play in decision-making at these levels. To this end, it presents variations in the criteria regarding content selection and grading by the Assessment Committees, as well as the role given to orientation and support periods. Special attention is paid to teachers' interpretations of the regulations' stipulation that a passing grade of 4 (four) be required by the Evaluation Committees, compared to the minimum of 7 (seven) required during the school year. The systematization shows how, beyond the advances in regulations in recent years, teachers have developed varied and unique ranges of strategies and criteria to define the passing or failing grades in the subjects they teach. These criteria highlight the tensions generated in the selectivity-inclusion binomial that characterizes the expansion of secondary education and put the regulations in tension with the structural dilemmas facing the education system.Este artigo faz parte de um projeto de pesquisa desenvolvido na Universidade Nacional General Sarmiento que investiga as práticas de avaliação em momentos críticos de transição entre níveis educacionais. Nesse contexto, o artigo se concentra nos dilemas e debates em torno das decisões de acreditação tomadas pelas comissões de avaliação de dezembro e fevereiro estabelecidas pelo Regime Acadêmico (2011) para o ensino médio na província de Buenos Aires. São analisadas entrevistas sobre práticas de avaliação da aprendizagem realizadas com 24 professores do primeiro ano de seis escolas secundárias dos distritos de Moreno e San Miguel. O artigo busca dar conta da variedade de critérios que entram em jogo na tomada de decisões nesses níveis. Para tanto, apresenta variações nos critérios de seleção de conteúdos e classificação pelas Comissões de Avaliação, bem como o papel atribuído aos períodos de orientação e apoio. Especial atenção é dada às interpretações dos professores sobre a estipulação do regulamento de que a nota mínima de 4 (quatro) seja exigida pelas Comissões de Avaliação, em comparação com o mínimo de 7 (sete) exigido durante o ano letivo. A sistematização mostra como, além dos avanços na regulamentação nos últimos anos, os professores desenvolveram estratégias e critérios variados e singulares para definir as notas de aprovação ou reprovação nas disciplinas que lecionam. Esses critérios evidenciam as tensões geradas no binômio seletividade-inclusão que caracteriza a expansão do ensino médio e colocam o regulamento em tensão com os dilemas estruturais que o sistema educacional enfrenta