Repositorio Institucional UNGS (Universidad Nacional de General Sarmiento)
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La experiencia de enseñar a través de módulos interdisciplinarios. El caso de la escuela Secundaria Politécnica de la Universidad Nacional de Moreno : entrevista a Claudio Fardelli y Sergio Maldonado
No full textRevista sin referatoFil: Benchimol, Karina Verónica. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.En febrero de 2023, la revista Análisis de las Prácticas desarrolló una actividad enel marco de la Semana Virtual UNIPE 2023 (Edición verano). La actividad se tituló?Escuelas Secundarias Preuniversitarias: inclusión, diversidad y enseñanza?, y participaronAndrea Marinelli (UNC), Andrés Palou (UNER), Claudio Fardelli (UNM), MarielaPanozzo (UNGS) y Graciela Mandolini (UNR). Este evento fue coordinado por DéboraSchneider.En esa oportunidad, tuvimos la posibilidad de escuchar a Claudio Fardelli,1 director de la Escuela Secundaria Politécnica de la Universidad Nacional de Moreno (en adelante, ESPUNM), quien nos compartió una propuesta pedagógica basada en integración curricular.El comité editorial de la revista realizó una entrevista para ampliar el conocimiento de esta experiencia. Se dialogó sobre su contexto de surgimiento y su organización, su vinculación con los diseños curriculares de la escuela secundaria, las transformacionesen el trabajo docente para llevarla adelante y las formas de evaluación y acreditación de los aprendizajes de los y las estudiantes.In February 2023, the journal Análisis de las Prácticas (Analysis of Practices) held an event as part of the UNIPE 2023 Virtual Week (Summer Edition). The event, titled "Pre-University Secondary Schools: Inclusion, Diversity, and Teaching," featured presentations by Andrea Marinelli (UNC), Andrés Palou (UNER), Claudio Fardelli (UNM), Mariela Panozzo (UNGS), and Graciela Mandolini (UNR). Débora Schneider coordinated the event. During the event, we had the opportunity to hear from Claudio Fardelli, director of the Polytechnic Secondary School of the National University of Moreno (ESPUNM), who shared a pedagogical proposal based on curricular integration. The journal's editorial committee conducted an interview to further explore this experience. Discussions focused on its context of emergence and organization, its connection with secondary school curriculum designs, the transformations in teaching work to carry it out, and the forms of evaluation and accreditation of student learning.Em fevereiro de 2023, a revista Análisis de las Prácticas (Análise das Práticas) realizou um evento como parte da Semana Virtual UNIPE 2023 (Edição de Verão). O evento, intitulado "Escolas Secundárias Pré-Universitárias: Inclusão, Diversidade e Ensino", contou com apresentações de Andrea Marinelli (UNC), Andrés Palou (UNER), Claudio Fardelli (UNM), Mariela Panozzo (UNGS) e Graciela Mandolini (UNR). Débora Schneider coordenou o evento. Durante o evento, tivemos a oportunidade de ouvir Claudio Fardelli, diretor da Escola Secundária Politécnica da Universidade Nacional de Moreno (ESPUNM), que compartilhou uma proposta pedagógica baseada na integração curricular. O comitê editorial da revista realizou uma entrevista para explorar mais a fundo essa experiência. As discussões se concentraram no contexto de surgimento e organização da proposta, sua conexão com os currículos do ensino secundário, as transformações no trabalho docente para implementá-la e as formas de avaliação e credenciamento da aprendizagem dos alunos
Operator Bohr-Type inequalities
No full textRevista con referatoFil: Conde, Cristian Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Conde, Cristian Marcelo. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.Fil: Reza Moradi, Hamid. Islamic Azad University; Irán.Fil: Sababheh, Mohammad. Princess Sumaya University For Technology; Jordania.La desigualdad clásica de Bohr para escalares se extendió al caso no conmutativo de los operadores del espacio de Hilbert en la literatura. El objetivo de este artículo es analizar la desigualdad de Bohr del operador y presentar algunas de sus nuevas variantes. Esto incluye nuevas inversiones y reflexiones de esta desigualdad con aplicaciones a las partes reales e imaginarias de un operador, sin olvidar la nueva discusión de los diferentes dominios de los parámetros. También se presentará una aplicación adicional a la desigualdad de Dunkl-Williams del operador. Si bien los nuevos resultados son interesantes, destacamos que el enfoque utilizado para explorar estas desigualdades difiere de los métodos existentes en la literatura para este contexto.The classical Bohr inequality for scalars was extended to the non-commutative case of Hilbert space operators in the literature. The sole goal of this article is to discuss the operator Bohr inequality and present some of its new variants. This includes fresh reverses and re nements of this inequality with applications towards an operators real and imaginary parts, not to forget the new discussion of di erent domains of the parameters. One further application towards the operator Dunkl-Williams inequality will be presented too. While the new results are interesting, we emphasize that the approach used to explore these inequalities di ers from the existing literature methods for this context.A desigualdade clássica de Bohr para escalares foi estendida para o caso não comutativo de operadores em espaços de Hilbert na literatura. O objetivo deste artigo é discutir a desigualdade de Bohr para operadores e apresentar algumas de suas novas variantes. Isso inclui novas inversões e refinamentos dessa desigualdade com aplicações às partes real e imaginária de operadores, além de uma nova discussão sobre diferentes domínios dos parâmetros. Uma aplicação adicional à desigualdade de Dunkl-Williams para operadores também será apresentada. Embora os novos resultados sejam interessantes, enfatizamos que a abordagem utilizada para explorar essas desigualdades difere dos métodos existentes na literatura para esse contexto
La enseñanza de la filosofía en Argentina y la construcción teórica de su campo disciplinar : del giro filosófico a la virtualización de la realidad
Full text linkRevista con referatoFil: Ruggiero, Gustavo. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.La constitución de un campo académico y disciplinar que hoy puede denominarse sin reservas como didáctica de la filosofía, enseñanza de la filosofía o filosofía de la enseñanza de la filosofía ha sido el resultado de una sistemática producción teórica, en una reflexión metodológica y en la conformación de redes académicas que llevan más de treinta años. En este artículo presentamos una revisión crítica de lo acontecido durante este tiempo, con el ánimo de formularnos nuevas preguntas: ¿qué impacto ha tenido en las prácticas de enseñanza de la filosofía el giro didáctico-filosófico iniciado por Guillermo Obiols?; ¿qué posibilidades filosófico pedagógicas abre la didáctica aleatoria de la filosofía propuesta por Alejandro Cerletti?; ¿cómo han sido apropiadas estas y otras herramientas conceptuales y metodológicas por lxs profesorxs de filosofía en la escuela secundaria?; ¿cómo recibió la comunidad filosófica universitaria estos trabajos?; ¿qué nuevos desafíos debemos asumir en la formación del profesorado teniendo en cuenta las actuales transformaciones culturales y subjetivas? Es un buen momento para hacer un balance.The constitution of an academic and disciplinary field that today can be called without reservations as didactics of philosophy, teaching of philosophy or philosophy of teaching philosophy has been the result of a systematic theoretical production, in a methodological reflection and in the conformation of academic networks that have been in existence for more than thirty years. In this article we present a critical review of what happened during this time, with the aim of formulating new questions: what impact has the didactic-philosophical turn initiated by Guillermo Obiols had on philosophy teaching practices? What philosophical-pedagogical possibilities does the random didactics of philosophy proposed by Alejandro Cerletti open up? How have these and other conceptual and methodological tools been appropriated by high school philosophy teachers? How did the university philosophical community receive these works? What new challenges should we take on in teacher training, taking into account the current cultural and subjective transformations? It is a good time to take stock.A constituição de um campo acadêmico e disciplinar que hoje pode ser chamado sem reservas como didática da filosofia, ensino de filosofia ou filosofia do ensino de filosofia é fruto de uma produção teórica sistemática, de uma reflexão metodológica e de conformação de redes acadêmicas que existem há mais de trinta anos. Neste artigo apresentamos uma revisão crítica do que aconteceu nesse período, com o objetivo de formular novas questões: qual o impacto da virada didático-filosófica iniciada por Guillermo Obiols nas práticas de ensino de filosofia?; Que possibilidades filosófico-pedagógicas abre a didática aleatória da filosofia proposta por Alejandro Cerletti? Como essas e outras ferramentas conceituais e metodológicas têm sido apropriadas pelos professores de filosofia do ensino médio? Como a comunidade filosófica universitária recebeu essas obras? Que novos desafios devemos assumir na formação docente, tendo em conta as atuais transformações culturais e subjetivas? É um bom momento para fazer um balanço
TIC y escritura de tesis de posgrado : entre viejos problemas y nuevas oportunidades
Full text linkRevista con referatoFil: Cuello, Esteban Andrés. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Álvarez, Guadalupe. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Álvarez, Guadalupe. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.En el presente artículo de investigación se propone explorar, desde la perspectiva de tesistas que realizan sus estudios de maestría y doctorado de Ciencias Sociales y Humanas en universidades argentinas, cómo operan y se articulan las TIC con los desafíos emergentes del proceso de escritura de tesis. Para ello, desde los estudios de las nuevas literacidades, se desarrolló una investigación cualitativa y exploratoria, llevando a cabo un análisis tanto lineal como recursivo que permitió comprender, sintetizar y teorizar sobre los datos en diálogo con los conceptos de la bibliografía. Los entrevistados se refirieron a un conjunto amplio de problemas que debieron atravesar en el proceso de investigación y escritura de la tesis: la tesis como actividad en solitario, el desconocimiento del género tesis, y la dimensión espacial y temporal. También, refirieron potencialidades y riesgos de las TIC en el proceso de tesis, que van desde las posibilidades comunicativas y de acceso ubicuo a la información, hasta los riesgos que suponen la sobreoferta y el costo de programas y aplicaciones tecnológicas valiosas para la praxis investigativa como señal de alarma. De esta manera, este estudio ha contribuido a comprender las formas en que estudiantes de posgrado se han apropiado de una multiplicidad de recursos digitales para enfrentar los desafíos de la escritura de la tesis.This research article proposes to explore, from the perspective of master's and doctoral students in the Social Sciences and Humanities at Argentine universities, how ICTs operate and are articulated with the emerging challenges of the thesis writing process. To this end, drawing on studies of new literacies, a qualitative and exploratory investigation was developed, carrying out both linear and recursive analysis that allowed for understanding, synthesizing, and theorizing about the data in dialogue with concepts from the literature. The interviewees referred to a wide range of problems they encountered in the research and thesis writing process: the thesis as a solitary activity, a lack of familiarity with the thesis genre, and the spatial and temporal dimensions of the process. They also discussed the potential benefits and risks of ICTs in the thesis process, ranging from communication possibilities and ubiquitous access to information to the risks posed by the oversupply and cost of valuable technological programs and applications for research practice, which serve as a warning sign. In this way, this study has contributed to understanding how graduate students have appropriated a multitude of digital resources to meet the challenges of thesis writing.Este artigo de pesquisa propõe explorar, a partir da perspectiva de mestrandos e doutorandos em Ciências Sociais e Humanas de universidades argentinas, como as TIC operam e se articulam com os desafios emergentes do processo de escrita de teses e dissertações. Para tanto, com base em estudos sobre novas alfabetizações, desenvolveu-se uma investigação qualitativa e exploratória, realizando análises lineares e recursivas que permitiram compreender, sintetizar e teorizar sobre os dados em diálogo com conceitos da literatura. Os entrevistados mencionaram uma ampla gama de problemas encontrados no processo de pesquisa e escrita de teses e dissertações: a tese como atividade solitária, a falta de familiaridade com o gênero acadêmico e as dimensões espaciais e temporais do processo. Eles também discutiram os potenciais benefícios e riscos das TIC no processo de elaboração de teses, desde as possibilidades de comunicação e o acesso ubíquo à informação até os riscos representados pela superoferta e pelo custo de valiosos programas e aplicativos tecnológicos para a prática de pesquisa, o que serve como um sinal de alerta. Dessa forma, este estudo contribuiu para a compreensão de como os estudantes de pós-graduação têm se apropriado de uma multiplicidade de recursos digitais para enfrentar os desafios da escrita de teses
My Days at the Social Science Archive in Konstanz
No full textRevista con referatoFil: Belvedere, Carlos Daniel. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.Fil: Belvedere, Carlos Daniel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.En este artículo autobiográfico repaso mis estadías en el Archivo de Ciencias Sociales de la Universidad de Constanza, Alemania. Destaco el papel que esta institución ha desempeñado en mi insersión internacional y en la formación de becarios e investigadores que he dirigido.In this autobiographical article, I review my time at the Social Sciences Archive of the University of Konstanz, Germany. I highlight the role this institution has played in my international integration and in the training of fellows and researchers I have supervised.Neste artigo autobiográfico, relato minha experiência no Arquivo de Ciências Sociais da Universidade de Konstanz, na Alemanha. Destaco o papel que essa instituição desempenhou na minha integração internacional e na formação de bolsistas e pesquisadores que orientei
On two variants of split graphs : 2-unipolar graph and k-probe-split graph
Full text linkRevista con referatoFil: Grippo, Luciano Norberto. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.Fil: Grippo, Luciano Norberto. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.A graph is called split if its vertex set can be partitioned into a stable set and a clique. In this article, we studied two variants of split graphs. A graph G is polar if its vertex set can be partitioned into two sets A and B such that G[A] is a complete multipartite graph and G[B] is a disjoint union of complete graphs. A 2-unipolar graph is a polar graph G such that G[A] is a clique and G[B] is the disjoint union of complete graphs with at most two vertices. We present a minimal forbidden induced subgraph characterization for 2-unipolar graphs. In addition, we show that they can be represented as an intersection of substars of special cacti. Let G be a graph class, the G-width of a graph G is the minimum positive integer k such that there exist k independent sets N1, … , Nk such that a set F of nonedges of G, whose endpoints belong to some Ni with i = 1, … , k, can be added so that the resulting graph G' belongs to G. We say that a graph G is k-probe-G if it has G-width at most k and when G is the class of split graphs it is denominated k-probe-split. We prove that deciding, given a graph G and a positive integer k, whether G is a h-probe-split graph for some h ? k is NP-complete. Besides, a characterization by minimal forbidden induced subgraphs for 2-probe-split cographs is presented
Mejorar la vinculación tecnológica para potenciar la Innovación : una propuesta de sistematización de las agendas de gestión para las Oficinas de Transferencia de Tecnología en universidades argentinas
Full text linkLos procesos de innovación son actualmente insumos clave para concebir el desarrollo de las economías a nivel mundial. En este contexto, las universidades desempeñan un rol esencial formado profesionales y generando avances científicos y tecnológicos. Para articular este conocimiento con el sector productivo, se han creado las Oficinas de Transferencia de Tecnología (OTT), las cuales dinamizan la transferencia de resultados de investigación y los procesos de vinculación tecnológica. La tesis actual analiza sus principales actividades, para poder determinar las agendas de gestión prioritarias. Mediante un estudio exploratorio-descriptivo, se analizaron bases teóricas, datos cualitativos y cuantitativos, lo que permitió identificar cinco agendas de gestión: infraestructura de gestión; vínculo con la comunidad universitaria; conexión con clientes externos; articulación con políticas públicas y financiamiento; y relación con el Sistema Nacional de Innovación. Dichas agendas ofrecen una sistematización para comprender cómo se desarrollan las OTT en Argentina.Innovation processes are currently key inputs to understand the development of economies worldwide. In this context, universities play an essential role by training professionals and generating scientific and technological advances. To connect this knowledge with the productive sector, Technology Transfer Offices (TTOs) have been created. These offices boost the transfer of research results and technology connections. This thesis analyzes their main activities to identify the priority management agendas. Through an exploratory-descriptive study, theoretical bases, qualitative and quantitative data were analyzed, which allowed the identification of five management agendas: management infrastructure; connection with the university community; link with external clients; coordination with public policies and funding; and relationship with the National Innovation System. These agendas offer a framework to understand how TTOs develop in Argentina.Os processos de inovação são atualmente insumos essenciais para entender o desenvolvimento das economias em nível mundial. Nesse contexto, as universidades desempenham um papel essencial ao formar profissionais e gerar avanços científicos e tecnológicos. Para conectar esse conhecimento ao setor produtivo, foram criados os Escritórios de Transferência de Tecnologia (ETTs). Esses escritórios impulsionam a transferência de resultados de pesquisa e processos de vinculação tecnológica. Esta tese analisa suas principais atividades para identificar as agendas de gestão prioritárias. Por meio de um estudo exploratório-descritivo, foram analisadas bases teóricas e dados qualitativos e quantitativos, o que permitiu identificar cinco agendas de gestão: infraestrutura de gestão; conexão com a comunidade universitária; relação com clientes externos; articulação com políticas públicas e financiamento; e relação com o Sistema Nacional de Inovação. Essas agendas oferecem uma estrutura para entender como os ETTs se desenvolvem na Argentina.Fil: Civallero, Sebastian Mario. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Industria; Argentina
Herramienta bioinformática para la identificación de secuencias de superantígenos
No full textLos superantígenos (SAgs) son proteínas bacterianas o virales que tienen la capacidad de estimular al sistema inmunológico de modo no convencional, generando una respuesta exacerbada y descontrolada. La identificación de este tipo de proteínas se realizó, hasta ahora, a través de métodos que no se adaptan a la evolución permanente de las secuencias. En este trabajo de tesis se desarrolló un programa que permite identificar de forma unívoca secuencias putativas, a nivel de aminoácidos o residuos, de SAgs bacterianos. Este método se basó en la teoría de la información de Shannon, para calcular la cantidad de información contenida en cada columna de aminoácidos en un alineamiento múltiple con el objetivo de determinar los aminoácidos que tienen el máximo nivel de información, en esto último radica lo novedoso del mismo. Este programa, aquí desarrollado, permitió identificar residuos claves para la interacción de los SAgs con las moléculas del complejo mayor de Histocompatibilidad de clase II. Finalmente, se comprobó la eficacia del método identificando secuencias de SAgs de S. aureus y S. pyogenes en una base de datos de proteínas.Os superantígenos (SAgs) são proteínas principalmente bacterianas ou virais que têm a capacidade de estimular o sistema imunológico. A identificação deste tipo de proteínas está sendo realizada, até agora, através de métodos que não se adaptam à evolução permanente das sequências. Nesta tese, desenvolvemos um programa que permite identificar de forma unívoca novas sequências de aminoácidos de SAgs bacterianos. Este método está baseado na teoria da informação de Shannon para calcular a quantidade de informação contida em cada coluna de aminoácidos, em um alinhamento múltiplo de sequências, com o objetivo de determinar os aminoácidos que têm o máximo nível de informação, aí radica a novidade do método. Este programa, aqui desenvolvido, permitiu identificar resíduos chave para a interação de SAgs com as moléculas do complexo principal de histocompatibilidade classe II. Finalmente, a eficácia do método foi verificada através da identificação de sequências de SAgs de S. aureus e S. pyogenes em um banco de dados de proteínas.Superantigens (SAgs) are bacterial or viral proteins that have the ability to stimulate the immune system in an unconventional way, generating an exacerbated and uncontrolled response. The identification of this type of proteins was carried out, until now, through methods that do not adapt to the permanent evolution of the sequences. In this thesis work, a program was developed that allows the unique identification of putative sequences, at the level of amino acids or residues, of bacterial SAgs. This method was based on Shannon's information theory, to calculate the amount of information contained in each column of amino acids in a multiple alignment with the objective of determining the amino acids that have the maximum level of information, the latter lies in the novelty. of the same. This program, developed here, allowed us to identify key residues for the interaction of SAgs with the molecules of the major Histocompatibility complex class II. Finally, the effectiveness of the method was verified by identifying sequences of SAgs from S. aureus and S. pyogenes in a protein database.Fil: Argañaras, Omar Javier. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina
El plan económico de Grinspun en el marco del proyecto refundacional del gobierno de Alfonsín (1981-1985)
Full text linkEl objetivo central de esta investigación es analizar los antecedentes, el desarrollo y la caída del primer plan económico del gobierno de Raúl Alfonsín (1983-1989) pivoteado por Bernardo Grinspun (1983-1985). El abordaje se realiza a partir de una mirada que busca desentrañar las vinculaciones entre economía y política en el marco de lo que entendemos como Proyecto Democrático Refundacional (en adelante, PDR). Según sostenemos, este fue un programa aglutinador de la iniciativa política del alfonsinismo y constituyó un basamento central para orientar al primer plan económico del gobierno. Por ello, en primer lugar, se abordan las condiciones de emergencia del PDR en su contexto histórico, particularmente de la estrategia económica del gobierno partiendo de los antecedentes políticos y los principales desafíos económicos que se enfrentaban en la transición a la democracia. Luego, se analiza el Plan Grinspun, sus condicionantes y las causas de su fracaso. Como principal hipótesis, sostenemos que el PDR fue la plataforma política del plan económico de Grinspun, imprescindible para lograr una mayor democratización y recuperación del bienestar social de las mayorías relegado tras la dictadura. Esto se tradujo, en términos económicos, en el intento de revertir algunos resortes del funcionamiento de la economía legado por el régimen saliente. Sin embargo, las tensiones, contradicciones y pujas al interior de la UCR ante los desafíos de la economía, la tensa relación con los empresarios y el fracaso en los intentos por regionalizar la deuda externa dinamitaron el primer plan económico del gobierno democrático y de modo significativo el PDR. Las fuentes consultadas para abonar las principales hipótesis van desde prensa periódica, especializada, documentos institucionales a fuentes secundarias y testimonios.O objetivo central desta pesquisa é analisar os antecedentes, o desenvolvimento e a queda do primeiro plano econômico do governo de Raúl Alfonsín (1983-1989) articulado por Bernardo Grinspun (1983-1985). A abordagem é realizada a partir de uma perspectiva que busca desvendar os vínculos entre economia e política no âmbito do que entendemos como Projeto Democrático Refundacional (doravante, PDR). Como afirmamos, este foi um programa que reuniu a iniciativa política do Alfonsinismo e constituiu uma base central para orientar o primeiro plano económico do governo. Assim, em primeiro lugar, as condições de emergência da PDR são abordadas no seu contexto histórico, particularmente a estratégia económica do governo baseada no contexto político e nos principais desafios económicos enfrentados na transição para a democracia. Em seguida, analisa-se o Plano Grinspun, suas condições e as causas de seu fracasso. Como hipótese principal, sustentamos que o PDR foi a plataforma política do plano económico de Grinspun, essencial para alcançar uma maior democratização e recuperação do bem-estar social da maioria relegada após a ditadura. Isto traduziu-se, em termos económicos, na tentativa de reverter alguns dos mecanismos de funcionamento da economia herdados pelo regime cessante. Contudo, as tensões, contradições e lutas no seio da UCR face aos desafios da economia, a relação tensa com os empresários e o fracasso nas tentativas de regionalização da dívida externa dinamitaram o primeiro plano económico do governo democrático e significativamente o PDR . As fontes consultadas para fundamentar as principais hipóteses vão desde imprensa periódica e especializada, documentos institucionais até fontes secundárias e depoimentos.The main objective of this research is to analyze the background, development and fall of the first economic plan of the government of Raúl Alfonsín (1983-1989) pivoted by Bernardo Grinspun (1983-1985). The approach is made from a perspective that seeks to unravel the links between economy and politics within the framework of what we understand as the Refoundational Democratic Project (hereinafter, PDR). According to us, this was a unifying program of the political initiative of Alfonsinism and constituted a central foundation to guide the first economic plan of the government. Therefore, firstly, the emergency conditions of the PDR are addressed in its historical context, particularly the economic strategy of the government based on the political background and the main economic challenges faced in the transition to democracy. Then, the Grinspun Plan, its conditions and the causes of its failure are analyzed. As a main hypothesis, we maintain that the PDR was the political platform for Grinspun's economic plan, essential to achieve greater democratization and recovery of the social welfare of the majority relegated after the dictatorship. This translated, in economic terms, into an attempt to reverse some of the mechanisms of the functioning of the economy inherited by the outgoing regime. However, the tensions, contradictions and struggles within the UCR in the face of the challenges of the economy, the tense relationship with businessmen and the failure in the attempts to regionalize the external debt dynamited the first economic plan of the democratic government and significantly the PDR. The sources consulted to support the main hypotheses range from periodical and specialized press, institutional documents to secondary sources and testimonies.Fil: Rossi, Ignacio Andrés. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina
Perspectiva de género en las organizaciones : un camino sinuoso al aprendizaje organizacional
Full text linkFil: González, Natalia L. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Industria; Argentina.Fil: González, Victoria. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Industria; Argentina.La dimensión de género en el ámbito organizacional ha comenzado a problematizarse con mayor énfasis como forma de conocer las inequidades que se reproducen a partir de una distribución del trabajo de acuerdo al género. En este marco, el presente trabajo tiene como objetivo, en primer lugar, conocer y analizar las trayectorias de mujeres en diversas organizaciones e identificar las prácticas e iniciativas vinculadas a mitigar las desigualdades de género desarrolladas por las mujeres y por la propia organización. En segundo lugar, se propone analizar cómo ambas prácticas e iniciativas contribuyen a procesos de aprendizaje organizacional. Se trata de un estudio cualitativo realizado dentro del proyecto de investigación “Trayectorias de mujeres en empresas, organizaciones del sector público y de la sociedad civil: implicancias para el aprendizaje organizacional”, cuya hipótesis se sintetiza en: la perspectiva de género desarrollada a través de prácticas e iniciativas de mujeres en pos de la igualdad de oportunidades permite incorporar en las organizaciones nuevas pautas de comportamiento, y prácticas facilitadoras de procesos de aprendizaje organizacional. Este estudio parte de un contexto conceptual que combina los aportes de los estudios organizacionales sobre género y aprendizaje organizacional con los de mercado de trabajo. Se relevaron aportes teóricos y de base empírica sobre la perspectiva de género en las organizaciones. A su vez, a través de entrevistas en profundidad, se recuperan las experiencias y representaciones de mujeres, los modos de abordaje de la dimensión de género en las organizaciones y las prácticas que obstaculizan y facilitan tanto el desempeño y desarrollo laboral como los procesos de aprendizaje organizacional.The gender dimension in the organizational sphere has begun to be problematized with greater emphasis as
a way of identifying the inequities that are being reproduced by the distribution of work according to gender.
Within this framework, the present work aims, first of all, to know and analyze the trajectories of women in
various organizations and to identify the practices and initiatives linked to mitigating gender inequalities
developed by women and by the organization itself. Secondly, it is proposed to analyze how both practices
and initiatives contribute to organizational learning processes. It is a qualitative study carried out within the
research project "Trajectories of women in companies, public sector organizations and civil society:
implications for organizational learning", which hypothesis is synthesized in: the gender perspective
developed through Women's practices and initiatives in pursuit of equal opportunities allow organizations
to incorporate new patterns of behavior, and practices that facilitate organizational learning processes. It
study based on a conceptual context which combines the contributions of organizational studies on gender
and organizational learning with those of the labor market. Theoretical and empirically based contributions
on the gender perspective in organizations were gathered. In gathered, through in-depth interviews, we
recovered the experiences and representations of women, the ways in which the gender dimension is
approached in organizations and the practices that hinder and facilitate job performance and development
as well as organizational learning processesA dimensão de gênero na esfera organizacional passou a ser problematizada com maior ênfase como forma
de conhecer as desigualdades que se reproduzem a partir de uma distribuição do trabalho por gênero. Neste
contexto, o presente trabalho visa, em primeiro lugar, conhecer e analisar os percursos das mulheres em
diversas organizações e identificar as práticas e iniciativas ligadas à mitigação das desigualdades de género
desenvolvidas pelas mulheres e pela própria organização. Em segundo lugar, propõe-se analisar como
ambas as práticas e iniciativas contribuem para os processos de aprendizagem organizacional. Trata-se de
um estudo qualitativo realizado no âmbito do projeto de pesquisa "Trajetórias das mulheres em empresas,
organizações do setor público e sociedade civil: implicações para a aprendizagem organizacional", cuja
hipótese se sintetiza em: a perspectiva de gênero desenvolvida a partir de práticas e iniciativas femininas
em busca da igualdade as oportunidades permitem que as organizações incorporem novos padrões de
comportamento e práticas que facilitem os processos de aprendizagem organizacional. Este estudo parte de
um contexto conceitual que combina as contribuições dos estudos organizacionais sobre gênero e
aprendizagem organizacional com as do mercado de trabalho. Foram levantadas contribuições teóricas e
empíricas sobre a perspectiva de gênero nas organizações. Além disso, através de entrevistas em
profundidade, recuperam-se as experiências e representações das mulheres, as formas de abordar a dimensão
de gênero nas organizações e as práticas que dificultam e facilitam tanto o desempenho e o desenvolvimento
do trabalho quanto os processos de aprendizagem organizaciona