Repositorio Institucional UNGS (Universidad Nacional de General Sarmiento)
Not a member yet
2080 research outputs found
Sort by
La reconfiguración de la educación secundaria a partir de la posguerra : de la elite a las masas. Una introducción
Full text linkRevista con referatoFil: Acosta, Felicitas María. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Canales, Antonio Francisco. Universidad Complutense de Madrid; España.Fil: Grosso Correia , Luis. Universidad do Porto; Portugal.Desde mediados del siglo XX, la expansión de la educación secundaria se instaló en la agenda de la política educativa de los Estados, principalmente de aquellos que habían logrado universalizar la enseñanza primaria desde comienzos de dicho siglo. En términos generales, para atender estos cambios, se llevaron a cabo reformas que incluyeron la extensión de la obligatoriedad escolar, el establecimiento de modelos institucionales menos selectivos y la expansión masiva de la matriculación en la secundaria. Los tiempos y ritmos fueron diferentes entre los países, pero el objetivo de transformar la escuela secundaria constituyó el foco de las políticas de reforma. En el marco de los Estados de Bienestar, los sistemas educativos que históricamente habían creado divisiones fijas entre primaria y secundaria apuntaron a crear sistemas más integrados, con menos clasificación social. La transformación histórica de la educación secundaria supuso cambios interrelacionados, entre los que destacan: la extensión de las funciones de la escuela secundaria, el establecimiento de nuevos mecanismos de selección o la discontinuidad de los existentes para facilitar la transición entre la primaria y la secundaria, y el desarrollo de programas de estudio diversificados, ofertas curriculares diferenciadas, y/o tipos de escuela conforme a los intereses y necesidades de la creciente población educativa.From the mid-20th century, the expansion of secondary education became a priority on the educational policy agendas of states, particularly those that had achieved universal primary education since the beginning of the century. Generally speaking, to address these changes, reforms were implemented that included extending compulsory schooling, establishing less selective institutional models, and massively increasing secondary school enrollment. While the timing and pace of these reforms varied among countries, the goal of transforming secondary education remained the central focus of these policies. Within the framework of welfare states, educational systems that had historically created fixed divisions between primary and secondary education aimed to create more integrated systems with less social stratification. The historical transformation of secondary education involved interrelated changes, including: the expansion of secondary school functions, the establishment of new selection mechanisms or the discontinuation of existing ones to facilitate the transition between primary and secondary education, and the development of diversified study programs, differentiated curricular offerings, and/or school types tailored to the interests and needs of the growing student population.A partir de meados do século XX, a expansão do ensino secundário tornou-se uma prioridade nas agendas de políticas educacionais dos Estados, particularmente daqueles que haviam alcançado a universalização do ensino primário desde o início do século. De modo geral, para lidar com essas mudanças, foram implementadas reformas que incluíram a extensão da escolaridade obrigatória, o estabelecimento de modelos institucionais menos seletivos e o aumento massivo da matrícula no ensino secundário. Embora o momento e o ritmo dessas reformas tenham variado entre os países, o objetivo de transformar o ensino secundário permaneceu o foco central dessas políticas. No âmbito dos estados de bem-estar social, os sistemas educacionais que historicamente criaram divisões rígidas entre o ensino fundamental e o ensino médio passaram a buscar sistemas mais integrados, com menor estratificação social. A transformação histórica do ensino médio envolveu mudanças inter-relacionadas, incluindo: a expansão das funções das escolas de ensino médio, o estabelecimento de novos mecanismos de seleção ou a descontinuação dos existentes para facilitar a transição entre o ensino fundamental e o ensino médio, e o desenvolvimento de programas de estudo diversificados, ofertas curriculares diferenciadas e/ou tipos de escolas adaptados aos interesses e necessidades da crescente população estudantil
Reflexiones sobre las mujeres de derecha en el siglo XX : temas, desafíos y límites de la historiografía
Full text linkFil: Bohoslavsky, Ernesto. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Bohoslavsky, Ernesto. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Este texto pone en discusión el estado del conocimiento sobre el estudio de las mujeres derechistas en el siglo XX. A través del análisis de una selección de la bibliografía académica sobre este tema, este ensayo explora lo que hoy sabemos sobre los principios políticos que congregaban a mujeres de derecha y de extrema derecha y las actividades políticas que desarrollaban. Las reflexiones finales apuestan a valorar de una manera más equilibrada las auto-imágenes de las organizaciones de derecha así como las de sus opositores políticos, que recurrentemente denunciaban que las militantes de derecha eran objeto de una fuerte manipulación masculina.This paper discusses the state of the art of the rightist women’s history in the 20th century. Through the analysis of a selection of scholarly literature, the essay explores right wing and extreme right-wing women’ political principles and activities. The final reflections show the need for assessing in a more balanced way the rightist parties’ self-images as much as their political opposers’ perceptions, which frequently denounced that the female activists were under a strict male manipulation
El avance tecnológico y el fortalecimiento de la educación en Geociencias
No full textFil: Rivarola y Benitez, Marcela R. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Conurbano; Argentina.Fil: Natale, Daniela N. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Conurbano; Argentina.Fil: Miraglia, Marina. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Conurbano; Argentina.Fil: Caloni, Nicolás. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Conurbano; Argentina.Reunión: Congreso de la Ciencia Cartográfica (11va : 19-21 octubre 2022
Cuadernos de reseñas: Biblioteca en temas de géneros
No full textFil: Yabkowski, Nuria. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Berlanga, Rocío Micaela. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Bisquert, Camila Alanis. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Bravo, Camila Eugenia. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Dorrego, Rocio Virginia. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Ferreyra Encino, Martina. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Franco, Augusto. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Iglesias, Juliana Inés. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Maldonado Farias, Facundo Ezequiel. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Maldonado, Yamila Viviana. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Mancini, Maité. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Palacio Coronel, Elena Raquel. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Pizzati, Franco. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Rea, Karen. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Industria; Argentina.Fil: Saldungaray, Iara. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Sancricca, Agustina Belén. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Triador, Sofia. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Vilar Anzorandia, Roberto Nehuen. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Vizcarra, Pamela Tamara. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Este cuaderno de reseñas surgió en el marco de un proyecto de investigación dedicado a analizar los impactos que tuvieron distintos dispositivos de formación (asignaturas, cursos de formación) en temas de géneros, destinados a estudiantes y docentes, en la UNGS y en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario. Este proyecto contó con un financiamiento del FONCYT en la convocatoria PICTO Género 2022 (010). Con una parte de los fondos obtenidos, se compraron 47 títulos que abordan cuestiones ligadas a las desigualdades entre los géneros en diversos ámbitos y desde distintas perspectivas. Organizamos un concurso de reseñas que nos permitió difundir la lista de libros adquiridos y que les estudiantes hagan la experiencia de elegir un libro, leerlo entero, escribir en un género poco habitual como la reseña y finalmente, como producto de todo este esfuerzo colectivo, ver publicada aquí su producción.This collection of reviews emerged within the framework of a research project dedicated to analyzing the impacts of various educational interventions (subjects, courses for educators) on gender issues, directed at both students and faculty at UNGS and the Faculty of Psychology at the Universidad Nacional de Rosario. This project received funding from FONCYT under the PICTO Gender 2022 (010) call. With a portion of the funds acquired, 47 titles were procured that explore topics related to gender inequalities across diverse areas and perspectives. We organized a review contest that enabled us to disseminate the list of purchased books and provided students with the opportunity to select a title, read it in its entirety, engage in the somewhat unconventional genre of review writing, and ultimately witness their work published in this compilation as a result of our collective efforts.Este caderno de revisão surgiu no âmbito de um projecto de investigação que se dedica a analisar os impactos que diferentes dispositivos de formação (disciplinas, cursos de formação) tiveram nas questões de género, destinado a estudantes e professores, na UNGS e na Faculdade de Psicologia da Universidade Nacional de Rosario. Este projeto foi financiado pelo FONCYT na chamada PICTO Género 2022 (010). Com parte dos recursos obtidos, foram adquiridos 47 títulos que abordam questões ligadas às desigualdades entre gêneros em diversas áreas e sob diferentes perspectivas. Organizamos um concurso de resenhas que permitiu divulgar a lista de livros adquiridos e que os alunos tivessem a experiência de escolher um livro, lê-lo na íntegra, escrever em um gênero inusitado como a resenha e, por fim, como produto de todos esse esforço coletivo, visto que sua produção está publicada aqui
Formal Operational Performance: Epochal and Sociocultural Differences in the First Level of Secondary School Students in Argentina
No full textRevista con referatoFil: Difabio de Anglat, Hilda. Universidad Nacional de Cuyo; Argentina.Fil: Difabio de Anglat, Hilda. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.La siguiente investigación presenta los resultados de un estudio de cohorte que investigó las habilidades de pensamiento formal en estudiantes de primero y segundo de secundaria. Se empleó un instrumento especialmente diseñado, el Test de Rendimiento en Pensamiento Lógico para Adolescentes (LTPA), para medir el nivel de pensamiento formal. El LTP-A evalúa diversos aspectos, entre ellos: razonamiento combinatorio; razonamiento proporcional; permutación; inferencias derivadas de la disyunción exclusiva e inclusiva; implicación bicondicional y asimétrica; y modus tollens. El estudio compara los logros de cuatro grupos de estudiantes de dos instituciones educativas en dos momentos distintos, con una diferencia de treinta años. Las variables independientes incluyen el nivel sociocultural y el aspecto epocal. Metodológicamente, se realizó un análisis de varianza unidireccional y un análisis de conglomerados, que mostraron diferencias significativas en relación con el nivel sociocultural. Los resultados sugieren que el factor sociocultural supera las diferencias epocales. Posteriormente, se realizó un análisis de contenido de algunas respuestas para detectar estrategias de resolución, categorías conceptuales y tipos de errores. Las conclusiones exploran el papel moderador del nivel sociocultural de los estudiantes y ofrecen recomendaciones educativas.The following research presents the outcomes of a cohort study investigating formal thinking skills among first and second-year secondary school students. A specially crafted instrument, the Logical Thought Performance Test for Adolescents (LTPA), was employed to gauge the level of formal thought. The LTP-A assesses various aspects, including: combinatorial reasoning; proportional reasoning; permutation; inferences derived from exclusive and inclusive disjunction; biconditional and asymmetric implication; and, modus tollens. The study compares the achievements of four student groups from two educational institutions at two distinct time points, with a thirty-year gap. The independent variables include the sociocultural level and the epochal aspect. Methodologically, one-way analysis of variance and cluster analysis were performed, showing significant differences in relation to sociocultural level. Results suggest that the sociocultural factor outweighs epochal differences. Then, a content analysis of some answers was carried out to detect resolution strategies, some conceptual categories and types of errors. Conclusions explore the moderating role of students' sociocultural levels, and provide educational recommendations.A presente pesquisa apresenta os resultados de um estudo de coorte que investigou as habilidades de pensamento formal em alunos do primeiro e segundo ano do ensino médio. Um instrumento especialmente desenvolvido, o Teste de Desempenho do Pensamento Lógico para Adolescentes (LTPA), foi utilizado para avaliar o nível de pensamento formal. O LTPA avalia diversos aspectos, incluindo: raciocínio combinatório; raciocínio proporcional; permutação; inferências derivadas de disjunção exclusiva e inclusiva; implicação bicondicional e assimétrica; e modus tollens. O estudo compara o desempenho de quatro grupos de alunos de duas instituições de ensino em dois momentos distintos, com um intervalo de trinta anos. As variáveis ??independentes incluem o nível sociocultural e o contexto histórico. Metodologicamente, foram realizadas análises de variância de uma via e de agrupamento, que demonstraram diferenças significativas em relação ao nível sociocultural. Os resultados sugerem que o fator sociocultural supera as diferenças históricas. Em seguida, foi realizada uma análise de conteúdo de algumas respostas para identificar estratégias de resolução, categorias conceituais e tipos de erros. As conclusões exploram o papel moderador do nível sociocultural dos alunos e fornecem recomendações educacionais
La democracia en la normativa educativa y la lectura y traducción de los profesores de historia : entre la institucionalización y la democracia situada
No full textRevista con referatoFil: Billán, Yésica Alejandra. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.El objetivo de este artículo es analizar la concepción de democracia que subyace en la normativa educativa, las efemérides de la memoria del pasado reciente en democracia y la lectura y traducción que realiza de la misma un conjunto de profesores de historia de quinto y sexto año de escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires en su práctica cotidiana.A lo largo del texto se demuestra que la normativa educativa nacional y de la provincia de Buenos Aires incorporó el imperativo social de abordar y transmitir valores democráticos. Los mismos, son también abordados en las nuevas efemérides de la memoria, como son el 16 de septiembre y el 24 de marzo. Sin embargo, dicha propuesta institucionalizada y normativizada de la democracia dista en parte de las traducciones de los profesores de historia. En efecto, estos presentan diferentes lecturas situadas de lo que implica el ejercicio de la democracia, producto de múltiples factores que los atraviesan en las diversas instituciones educativas por las cuales transitan.The aim of this article is to analyze the conception of democracy underlying educational regulations, the commemorative dates of recent democratic history, and how a group of fifth- and sixth-year history teachers in secondary schools in the province of Buenos Aires interpret and interpret these dates in their daily practice. Throughout the text, it is demonstrated that national and Buenos Aires provincial educational regulations have incorporated the social imperative to address and transmit democratic values. These values ??are also addressed in the new commemorative dates, such as September 16th and March 24th. However, this institutionalized and regulated proposal of democracy differs somewhat from the interpretations of history teachers. Indeed, these teachers present different situated readings of what the exercise of democracy entails, a product of multiple factors that affect them in the various educational institutions they work in.O objetivo deste artigo é analisar a concepção de democracia subjacente às normas educacionais, às datas comemorativas da história democrática recente e como um grupo de professores de História do 5º e 6º ano do Ensino Médio da província de Buenos Aires interpreta e reinterpreta essas datas em sua prática diária. Ao longo do texto, demonstra-se que as normas educacionais nacionais e da província de Buenos Aires incorporaram o imperativo social de abordar e transmitir valores democráticos. Esses valores também são abordados nas novas datas comemorativas, como 16 de setembro e 24 de março. No entanto, essa proposta institucionalizada e regulamentada de democracia difere, em certa medida, das interpretações dos professores de História. De fato, esses professores apresentam leituras situadas distintas do que implica o exercício da democracia, produto de múltiplos fatores que os afetam nas diversas instituições de ensino em que atuam
Constitución y democracia. A 30 años de la última reforma constitucional argentina (1994-2024). Un balance necesario
No full textRevista con referatoFil: Eiff, Leonardo Daniel. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Eiff, Leonardo Daniel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Wieczorek, Tomás. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Wieczorek, Tomás. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones "Gino Germani"; Argentina.El cumpleaños número cuarenta de la democracia argentina coincidió con un cataclismo político-institucional de proporciones aún desconocidas, paradójicamente convalidado por el ejercicio incontestable de la misma democracia. En este contexto crítico, el trigésimo aniversario de la reforma constitucional nos invita a un balance dentro del balance, cuyos matices, creemos, vale la pena explorar. El monográfico que presentamos acoge ese espíritu: una relectura de aquel momento constitucional de 1994 capaz de horadar sentidos cristalizados, teleologías más o menos desembozadas o, a la inversa, evocaciones nostálgicas y festejos grises de una época de grandes consensos, pactos y acuerdos, hoy tan imposibles como necesarios.The fortieth anniversary of Argentine democracy coincided with a political-institutional cataclysm of still unknown proportions, paradoxically validated by the unquestionable exercise of democracy itself. In this critical context, the thirtieth anniversary of the constitutional reform invites us to a balance within the balance, whose nuances, we believe, are worth exploring. The dossier that we present embraces that spirit: a rereading of that constitutional moment of 1994, capable of piercing crystallized meanings, more or less veiled teleologies or, conversely, nostalgic evocations and gray celebrations of a time of great consensus, pacts and agreements, today as impossible as necessary.O quadragésimo aniversário da democracia argentina coincidiu com um cataclismo político-institucional de proporções ainda desconhecidas, paradoxalmente validado pelo inquestionável exercício da própria democracia. Nesse contexto crítico, o trigésimo aniversário da reforma constitucional nos convida a um equilíbrio dentro do equilíbrio, cujas nuances, acreditamos, merecem ser exploradas. O dossiê que apresentamos abraça esse espírito: uma releitura daquele momento constitucional de 1994, capaz de desvendar significados cristalizados, teleologias mais ou menos veladas ou, inversamente, evocações nostálgicas e celebrações melancólicas de um tempo de grandes consensos, pactos e acordos, hoje tão impossíveis quanto necessários
On the existence of nematic-superconducting states in the Ginzburg–Landau regime
No full textRevista con referatoFil: De Leo, Mariano Fernando. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.Fil: De Leo, Mariano Fernando. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet; Argentina.Fil: De Leo, Mariano Fernando. Universidad Nacional del Sur. Departamento de Matemática. Instituto de Matemática Bahía Blanca; Argentina.Fil: Borgna, Juan Pablo. Universidad Nacional de San Martin. Escuela de Ciencia y Tecnología. Centro de Matemática Aplicada; Argentina.Fil: Borgna, Juan Pablo. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas; Argentina.Fil: Borgna, Juan Pablo. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.Fil: García Ovalle, Diego. Universite de Provence; Francia.En este artículo, investigamos la existencia de estados nemático-superconductores en el régimen de Ginzburg-Landau, tanto analítica como numéricamente. A partir de las configuraciones consideradas, una placa y un cilindro con sección transversal circular, demostramos la existencia de umbrales geométricos para la obtención de parámetros de orden nemático distintos de cero. En el marco de esta restricción, los cálculos numéricos en la placa revelan que la competencia o colaboración entre nematicidad y superconductividad es un problema complejo de minimización de energía, que requiere la adaptación de los parámetros de Ginzburg-Landau de los sistemas individuales desacoplados, el signo de la energía potencial bicuadrática que relaciona ambos parámetros de orden y la magnitud del campo magnético aplicado. Específicamente, los resultados numéricos muestran la existencia de un régimen de parámetros para el cual es posible encontrar estados nemático-superconductores mixtos. Estos regímenes dependen en gran medida tanto del campo magnético aplicado como del parámetro de acoplamiento potencial. Dado que el modelo propuesto corresponde al régimen de acoplamiento débil y es una condición de estos parámetros, diseñamos una prueba para determinar si esta condición se cumple.In this article, we investigate the existence of nematic-superconducting states in the Ginzburg–Landau regime, both analytically and numerically. From the configurations considered, a slab and a cylinder with a circular cross-section, we demonstrate the existence of geometrical thresholds for the obtention of non-zero nematic order parameters. Within the frame of this constraint, the numerical calculations on the slab reveal that the competition or collaboration between nematicity and superconductivity is a complex energy minimization problem, requiring the accommodation of the Ginzburg–Landau parameters of the decoupled individual systems, the sign of the bi-quadratic potential energy relating both order parameters and the magnitude of the applied magnetic field. Specifically, the numerical results show the existence of a parameter regime for which it is possible to find mixed nematic-superconducting states. These regimes depend strongly on both the applied magnetic field and the potential coupling parameter. Since the proposed model corresponds to the weak coupling regime, and since it is a condition on these parameters, we design a test to decide whether thiscondition is fulfilled
Una fotografía del trabajo en la economía popular de la ciudad de Rosario, Argentina : aproximaciones teóricas, epistemológicas y estadísticas para su medición y visibilización
No full textRevista con referatoFil: Da Representação, Natalia. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Conurbano; Argentina.Fil: Pisaroni, Florencia. Universidad Nacional de Rosario. Centro de Estudios Trabajo y Política en la Economía Popular, Social y Solidaria; Argentina.Fil: Durán, Paula. Universidad Nacional de Rosario. Usina de Datos; Argentina.Este estudio tiene como objetivo delinear los contornos de la economía popular (EP) en Rosario, poblacionalmente la tercera ciudad de Argentina, e identificar las principales características demográficas, actividades laborales, condiciones de trabajo y situación habitacional de los hogares de quienes se desempeñan en este sector. A partir del análisis de propuestas de medición previas, se construyeron criterios de delimitación, definiciones operativas y dimensiones de análisis utilizando datos de la Encuesta de Hogares Rosario, llevada a cabo por la Universidad Nacional de Rosario (UNR) entre octubre y diciembre de 2021. Los hallazgos revelan que, a finales del año 2021, más de una cuarta parte de la población ocupada en Rosario formaba parte de la EP. Asimismo, se identificaron características propias de este colectivo que lo diferencia del conjunto de ocupados/as: se trata de un grupo laboral altamente feminizado, que trabaja predominantemente en el espacio público y en el domicilio particular de sus clientes, en condiciones más precarias que el conjunto y habita hogares con mayores deficiencias estructurales y en el acceso a servicios. Estas y otras características específicas reafirman la necesidad de contar con fuentes estadísticas sistemáticas y periódicas que permitan formular mejores políticas públicas para estos colectivos laboralesThis study aims to delineate the contours of the informal economy (IE) in Rosario, Argentina's third largest city by population, and to identify the main demographic characteristics, work activities, working conditions, and housing situation of the households of those employed in this sector. Based on an analysis of previous measurement proposals, delimitation criteria, operational definitions, and dimensions of analysis were developed using data from the Rosario Household Survey, conducted by the National University of Rosario (UNR) between October and December 2021. The findings reveal that, by the end of 2021, more than a quarter of the employed population in Rosario was part of the IE. Furthermore, characteristics specific to this group were identified that distinguish it from the employed population as a whole: it is a highly feminized labor group that works predominantly in public spaces and in the private homes of its clients, under more precarious conditions than the general population, and lives in households with greater structural deficiencies and limited access to services. These and other specific characteristics reinforce the need for systematic and periodic statistical data to inform the development of better public policies for these labor groups.Este estudo visa delinear os contornos da economia informal (EI) em Rosário, a terceira maior cidade da Argentina em população, e identificar as principais características demográficas, atividades laborais, condições de trabalho e situação habitacional dos domicílios daqueles empregados nesse setor. Com base em uma análise de propostas de mensuração anteriores, foram desenvolvidos critérios de delimitação, definições operacionais e dimensões de análise utilizando dados da Pesquisa Domiciliar de Rosário, conduzida pela Universidade Nacional de Rosário (UNR) entre outubro e dezembro de 2021. Os resultados revelam que, ao final de 2021, mais de um quarto da população empregada em Rosário fazia parte da EI. Além disso, foram identificadas características específicas desse grupo que o distinguem da população empregada em geral: trata-se de um grupo trabalhador altamente feminizado que atua predominantemente em espaços públicos e em domicílios particulares de seus clientes, em condições mais precárias do que a população em geral, e vive em domicílios com maiores deficiências estruturais e acesso limitado a serviços. Essas e outras características específicas reforçam a necessidade de dados estatísticos sistemáticos e periódicos para subsidiar o desenvolvimento de melhores políticas públicas para esses grupos trabalhadores
La cuestión de los derechos humanos : de la posdictadura a la democracia excluyente en Córdoba
Full text linkEn este libro, Ana Carol Solis invierte la operación de deshistorización y deslocalización de la lucha por la vigencia de los derechos humanos para todos y todas. Con un arduo trabajo de rigurosa documentación, a partir de conceptos como cultura política, repertorios de acción colectiva o disputa de la agenda pública, la autora hilvana la trama de constitución del movimiento de derechos humanos en Córdoba, un movimiento social que, a veces contra el Estado, otras con él, desde los ejes de verdad y justicia por los crímenes cometidos durante la última dictadura cívico-militar, va convirtiéndose en referencia política de otra forma de hacer y comprender la democracia. Así, unas cuestiones que el poder político prometió responder y solo lo hizo a medias (¿dónde están los desaparecidos?, ¿qué hicieron con los nietos apropiados?, ¿qué pasó con las Malvinas?, ¿qué sucedió con la deuda externa?) se volvieron cuestionamientos centrales al orden social que impuso la dictadura y que, con rupturas y continuidades, en sus lineamientos centrales siguió implementándose en las dos primeras décadas de la nueva democracia.In this book, Ana Carol Solis reverses the operation of dehistoricization and relocation of the fight for the validity of human rights for all. With arduous work of rigorous documentation, based on concepts such as political culture, repertoires of collective action or dispute over the public agenda, the author weaves together the plot of the constitution of the human rights movement in Córdoba, a social movement that, sometimes against the State, others with it, from the axes of truth and justice for the crimes committed during the last civil-military dictatorship, is becoming a political reference for another way of doing and understanding democracy. Thus, some questions that the political power promised to answer and only half did (where are the disappeared? What did they do with the appropriate grandchildren? What happened to the Malvinas? What happened to the foreign debt?) They became central questions to the social order that the dictatorship imposed and that, with ruptures and continuities, in its central guidelines continued to be implemented in the first two decades of the new democracy.Neste livro, Ana Carol Solis inverte a operação de deshistoricização e relocalização da luta pela validade dos direitos humanos para todos. Com árduo trabalho de documentação rigorosa, baseada em conceitos como cultura política, repertórios de ação coletiva ou disputa pela agenda pública, o autor tece a trama da constituição do movimento de direitos humanos em Córdoba, um movimento social que, às vezes contra o Estado, e com ele outros, dos eixos da verdade e da justiça pelos crimes cometidos durante a última ditadura civil-militar, está se tornando uma referência política para outra forma de fazer e compreender a democracia. Assim, algumas questões que o poder político prometeu responder e apenas metade o fez (onde estão os desaparecidos? O que fizeram com os netos apropriados? O que aconteceu com as Malvinas? O que aconteceu com a dívida externa?) Tornaram-se questões centrais para o ordem social que a ditadura impôs e que, com rupturas e continuidades, nas suas orientações centrais continuou a ser implementada nas duas primeiras décadas da nova democracia.Fil: Solis, Ana Carol. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina