Repositorio Institucional UNGS (Universidad Nacional de General Sarmiento)
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Escenarios de aprendizaje diseñados en conjunto por estudiantes y docentes en la universidad : el caso de la asignatura Tecnología Educativa
Get PDFFil: Álvarez, Guadalupe. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Nadal, Jorgelina Cecilia. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Concepción del Uruguay; Argentina.Este estudio se ha propuesto explorar distintas dimensiones de escenarios de aprendizaje diseñados conjuntamente por estudiantes y docentes en la asignatura Tecnología Educativa de la Licenciatura en Educación de la Universidad Nacional de General Sarmiento. Se considera la cursada del ciclo 2016, que fue completamente virtual. Se analiza, en particular, el trabajo final de la materia, que tuvo como objetivo tanto el diseño de una propuesta de enseñanza completamente virtual en la cual se integraran tecnologías digitales, como el desarrollo de los recursos de aprendizaje (i.e. entorno y materiales digitales) necesarios para implementarla. Para este análisis hemos tenido en cuenta tanto los principios que rigieron el diseño de las consignas como el modo en que fue llevado a cabo el trabajo. Nuestros resultados dialogan con otras investigaciones centradas en procesos de co-diseño que han destacado que este tipo de aproximación promueve aprendizajes significativos y también oportunidades para orientar la intervención docente.The aim of this study is to explore different dimensions of learning scenarios jointly designed by students and teachers in the subject Educational Technology of the Degree in Education of the National University of General Sarmiento. It is considered the course of the 2016 cycle, which was completely virtual. It is analyzed, in particular, the final work of the subject, which has been aimed at designing of a completely virtual teaching proposal in which digital technologies will be integrated, as well as developing the necessary learning resources (ie environment and digital materials) to implement the proposal. For this analysis, they are taken into account both the principles of the final work and the way in which the work was carried out. Our results dialogue with other research focused on co-design processes that have highlighted that this type of approach promotes significant learning and also opportunities to guide the teaching intervention.Este estudo se propôs a explorar as diferentes dimensões dos cenários de aprendizagem desenhados conjuntamente por alunos e professores da disciplina de Tecnologia Educacional do Bacharelado em Educação da Universidade Nacional de General Sarmiento. Para isso, considera-se o ciclo de 2016, que foi em modalidade virtual. Em particular, é analisado o trabalho final da disciplina, que teve como objetivo tanto a concepção de uma proposta de ensino totalmente virtual (na qual foram integradas as tecnologias digitais) como o desenvolvimento dos recursos de aprendizagem (ou seja, ambiente e materiais digitais) necessários). para sua implementação. Para efeitos desta análise, foram tidos em conta os princípios que regem a concepção das instruções e a forma como o trabalho foi executado. Os resultados dialogam com outras pesquisas focadas em processos de co-design que destacaram que esse tipo de abordagem promove aprendizagem significativa e também oportunidades para orientar a intervenção docente
Combatiendo el sentido común neoliberal
Get PDFRevista sin referatoFil: Cibils, Alan B. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Industria; Argentina.¿Qué es el neoliberalismo? Los economistas tendemos a caer en la trampa de pensar que el neoliberalismo se limita a un conjunto de políticas económicas orientadas a desregular mercados financieros, de bienes y servicios (nacionales e internacionales) facilitando así el libre movimiento del capital por todo el planeta. Los economistas más críticos ven en estas políticas una intencionalidad explícita de debilitar el poder de la clase trabajadora (flexibilización, precarización, represión salarial), otorgándole al capital un poder casi ilimitado. Para revertir esta situación, bastaría con implementar políticas económicas en sentido contrario, priorizando el mercado interno, la industrialización, la distribución del ingreso, el desarrollo y la soberanía económica.What is neoliberalism? We economists tend to fall into the trap of thinking that neoliberalism is limited to a set of economic policies aimed at deregulating financial markets, goods, and services (national and international), thus facilitating the free movement of capital across the globe. The most critical economists see these policies as explicitly intended to weaken the power of the working class (flexibility, precariousness, wage repression), granting capital almost unlimited power. To reverse this situation, it would be enough to implement economic policies in the opposite direction, prioritizing the domestic market, industrialization, income distribution, development, and economic sovereignty.O que é neoliberalismo? Nós, economistas, tendemos a cair na armadilha de pensar que o neoliberalismo se limita a um conjunto de políticas econômicas voltadas para a desregulamentação dos mercados financeiros, bens e serviços (nacionais e internacionais), facilitando assim a livre circulação de capitais em todo o mundo. Os economistas mais críticos veem essas políticas como explicitamente destinadas a enfraquecer o poder da classe trabalhadora (flexibilidade, precariedade, repressão salarial), concedendo ao capital um poder quase ilimitado. Para reverter essa situação, bastaria implementar políticas econômicas na direção oposta, priorizando o mercado interno, a industrialização, a distribuição de renda, o desenvolvimento e a soberania econômica
Entalpía isostérica de adsorción de metanol en carbones activados con alto grado de microporosidad
Get PDFRevista con referatoFil: Cyrulies, Ernesto. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Sartarelli, Salvador A. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.En el marco del desarrollo de dispositivos de refrigeración por energía solar, el presente trabajo tiene como objetivo caracterizar la capacidad de adsorción de metanol en carbón activado y para ello se calcula la entalpía isostérica. El cálculo se realiza a partir de la medida de un conjunto de isotermas, considerando el potencial químico y sin apelar a ningún modelo que describa la adsorción en volumen como por ejemplo el de Dubinin-Astakhov (DA). Se sintetizan los principales resultados del análisis de varias muestras. Con la entalpía se revelan otras características que no están claramente presentes cuando se utiliza el modelo DA para obtener parámetros de adsorción a través de las isotermas, por ejemplo, que en las muestras analizadas existen rangos de concentración de adsorbato en el adsorbente donde la interacción se intensifica para algunas de ellas, más que en otros carbones que presentan mayor capacidad global de adsorción.Within the framework of the development of solar-powered refrigeration devices, this work aims to characterize the adsorption capacity of methanol on activated carbon by calculating the isosteric enthalpy. The calculation is performed from the measurement of a set of isotherms, considering the chemical potential and without resorting to any model that describes bulk adsorption, such as the Dubinin-Astakhov (DA) model. The main results of the analysis of several samples are summarized. The enthalpy reveals other characteristics that are not clearly present when using the DA model to obtain adsorption parameters through isotherms. For example, the fact that in the analyzed samples there are ranges of adsorbate concentration in the adsorbent where the interaction is intensified for some of them, more than in other carbons that present a higher overall adsorption capacity.No âmbito do desenvolvimento de dispositivos de refrigeração alimentados por energia solar, este trabalho visa caracterizar a capacidade de adsorção de metanol em carvão ativado através do cálculo da entalpia isostérica. O cálculo é realizado a partir da medição de um conjunto de isotermas, considerando o potencial químico e sem recorrer a nenhum modelo que descreva a adsorção em massa, como o modelo Dubinin-Astakhov (DA). Os principais resultados da análise de várias amostras são resumidos. A entalpia revela outras características que não estão claramente presentes quando se utiliza o modelo DA para obter parâmetros de adsorção através de isotermas. Por exemplo, o fato de que nas amostras analisadas existem faixas de concentração de adsorbato no adsorvente onde a interação é intensificada para algumas delas, mais do que em outros carvões que apresentam uma maior capacidade global de adsorção
La Antigüedad clásica se recibe en las escuelas : república, valores cívicos y nacionalismo en los manuales de escuela media argentina (1920-1955)
Get PDFRevista con referatoFil: Dell'Elicine, Eleonora Ariadna. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.En Argentina entre 1920 y 1955, el crecimiento sistemático de corrientes de derecha fuertemente vinculadas a la iglesia y al ejército se enmarcó y fue a su vez potenciado por la crisis del 29 y del modelo único agroexportador. En este contexto, los discursos nacionalistas y antiimperialistas cobraron fuerza inédita, encontrando canales de expresión fundamentalmente en la prensa y revistas de circulación periódica. Por diferentes razones que exploraremos a lo largo del artículo, las líneas de antagonismo que caracterizaban el debate político no acusaron una repercusión lineal en los discursos pedagógicos. Este registro flexible permitió que las sociedades antiguas constituyeran objeto de interés para un público amplio y no profesionalizado en los estudios históricos. En la actualidad, la concurrencia de un discurso nacionalista y de un discurso que ensalza lo inmediato pone en crisis seria la significatividad de estos estudios.In Argentina, between 1920 and 1955, the systematic growth of right-wing movements strongly linked to the Church and the military was framed by, and in turn fueled by, the crisis of 1929 and the single agro-export model. In this context, nationalist and anti-imperialist discourses gained unprecedented strength, finding channels of expression primarily in the press and periodicals. For various reasons that we will explore throughout this article, the lines of antagonism that characterized political debate did not have a linear impact on pedagogical discourses. This flexible framework allowed ancient societies to become an object of interest to a broad, non-professional audience in historical studies. Today, the concurrence of a nationalist discourse and a discourse that extols the immediate seriously challenges the significance of these studies.Na Argentina, entre 1920 e 1955, o crescimento sistemático de movimentos de direita fortemente vinculados à Igreja e aos militares foi enquadrado e, por sua vez, alimentado pela crise de 1929 e pelo modelo agroexportador único. Nesse contexto, os discursos nacionalistas e anti-imperialistas ganharam força sem precedentes, encontrando canais de expressão principalmente na imprensa e em periódicos. Por várias razões que exploraremos ao longo deste artigo, as linhas de antagonismo que caracterizaram o debate político não tiveram um impacto linear nos discursos pedagógicos. Essa estrutura flexível permitiu que as sociedades antigas se tornassem objeto de interesse de um público amplo e não profissional em estudos históricos. Hoje, a concomitância de um discurso nacionalista e de um discurso que exalta o imediato desafia seriamente a importância desses estudos
Neoliberalismo e institución
No full textRevista con referatoFil: Eiff, Leonardo Daniel. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Eiff, Leonardo Daniel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.El artículo procura indagar distintos modos de abordar el discurrir del neoliberalismo, destacando cómo se anuda con las nociones de acción, tiempo e institución. En primer lugar, recupera una lectura crítica de la doxa que se organizó alrededor del curso de Foucault “El nacimiento de la biopolítica”; luego compara dos investigaciones contemporáneas sobre cómo pudo operar, y sigue operando, el neoliberalismo en América Latina; finalmente, y a la luz de nuestra cuestión medular, esbozamos una discusión teórica en torno al vínculo entre las figuras de la práctica y la de la institución a partir de la perspectiva inaugurada por Merleau-Ponty. En suma, se trata de reponer la complejidad del fenómeno cruzando los enfoques filosóficos con investigaciones de talante empírico intentando extraer sus consecuencias teóricas y política.The article tries to investigate different ways of approaching the course of neoliberalism, highlighting how it is knotted with the notions of action, time and institution. In the first place, it recovers a critical reading of the doxa that was organized around Foucault's course "The Birth of Biopolitics"; then he compares two contemporary investigations on how neoliberalism in Latin America could operate, and continues to operate; finally, and in light of our core issue, we outline a theoretical discussion about the link between the figures of practice and that of the institution from the perspective inaugurated by Merleau-Ponty. In short, it is a matter of replenishing the complexity of the phenomenon by crossing philosophical approaches with empirical research, trying to extract its theoretical and political consequences.O artigo busca investigar diferentes abordagens para o curso do neoliberalismo, destacando sua relação intrínseca com as noções de ação, tempo e instituição. Inicialmente, retoma-se uma leitura crítica da doxa organizada em torno do curso de Foucault "O Nascimento da Biopolítica"; em seguida, comparam-se duas investigações contemporâneas sobre o funcionamento do neoliberalismo na América Latina, tanto em sua forma atual quanto na prática; por fim, e considerando o tema central da pesquisa, delineia-se uma discussão teórica sobre a relação entre as figuras da prática e da instituição, a partir da perspectiva inaugurada por Merleau-Ponty. Em suma, trata-se de ampliar a complexidade do fenômeno, cruzando abordagens filosóficas com pesquisa empírica, buscando extrair suas consequências teóricas e políticas
Caperucitas y lobos feroces. Agradecé que no te mataron
No full textRevista con referatoFil: Bianchi, Paula Daniela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Bianchi, Paula Daniela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto Interdisciplinario de Estudios de Género; Argentina.Fil: Bianchi, Paula Daniela. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Se hizo introducción al poema de Pachay. Agradecé que no te mataron: un poema de Analía Pachay: Caperucitas, lobos y ferocidades. Analía Isabel Pachay estudia la carrera de Letras en Buenos Aires. Tiene 37 años. Es profesora de Lengua y Literatura a nivel secundario, amante desde muy pequeña de laliteratura, la música y principalmente de la vida. También es una mujer marcada por la violación, suceso que se despertó en su memoria en unas clases hablando de caperucitas rojas y lobos feroces. La primera vez que la vi fue en el aula de la facultad de Filosofía y Letras. Ella se acercó, dijo su nombre e inmediatamente aludió a que a veces se debería retirar por padecer ataques de pánico. Esa presentación a media voz me dio pie a pensar que ella era muy valiente y que podía poner en palabras su malestar. Analía siente que su mejor compañía cuando era pequeña fueron los libros. Cuenta que comenzó leyendo al escritor Edgar Allan Poe y que, de ahí en más, todo lo que cayera en sus manos le permitía experimentar el placer de leer ideando un cúmulo de universos paralelos a los que la llevaba la ficción. Vivió casi toda su vida en el barrio porteño de Mataderos, a unos pasos de la avenida General Paz, hasta 2012 cuando con Pablo, su pareja, decidieron vivir juntos y se mudaron al barrio de Flores. Creció en el seno de una familia de clase media, laburadora y sencilla pero repleta de tabúes. En su casa nunca se habló de sexo y relata que cuando se indispuso y se le ensancharon las caderas su "vieja", de un día para el otro y con enojo, le espetó en la cara: "no salís más a la calle" y durante toda su adolescencia, la madre, cargada de angustia, controló sus salidas. Analía destaca este episodio fundamental de control injustificado porque lo asocia con la vergüenza y la culpa que generó en ella el hecho de haber sido abusada.An introduction was given to Pachay's poem. Be grateful they didn't kill you: a poem by Analía Pachay: Little Red Riding Hoods, wolves, and ferocity. Analía Isabel Pachay is a Literature student in Buenos Aires. She is 37 years old. She is a high school Language and Literature teacher, and has loved literature, music, and above all, life since she was very young. She is also a woman marked by rape, an event that resurfaced in her memory during a class discussion about Little Red Riding Hoods and ferocious wolves. The first time I saw her was in a classroom at the Faculty of Philosophy and Letters. She approached, gave her name, and immediately mentioned that she sometimes had to leave because she suffered from panic attacks. That hushed introduction led me to think that she was very brave and that she could put her distress into words. Analía feels that her best companions when she was little were books. She recounts that she began reading Edgar Allan Poe and that, from then on, everything she could get her hands on allowed her to experience the pleasure of reading, creating a multitude of parallel universes to which fiction transported her. She lived almost her entire life in the Buenos Aires neighborhood of Mataderos, a few steps from General Paz Avenue, until 2012 when she and Pablo, her partner, decided to live together and moved to the Flores neighborhood. She grew up in a working-class, simple family, but one full of taboos. Sex was never discussed at home, and she recounts that when she became ill and her hips widened, her mother, suddenly and angrily, snapped at her: "You're not going out anymore." Throughout her adolescence, her mother, filled with anxiety, controlled her outings. Analía highlights this pivotal episode of unjustified control because she associates it with the shame and guilt she felt for having been abused.Foi feita uma introdução ao poema de Pachay. Seja grata por não terem te matado: um poema de Analía Pachay: Chapeuzinhos Vermelhos, lobos e ferocidade. Analía Isabel Pachay é estudante de Literatura em Buenos Aires. Ela tem 37 anos. É professora de Língua e Literatura do Ensino Médio e ama literatura, música e, acima de tudo, a vida desde muito jovem. Ela também é uma mulher marcada por um estupro, um evento que ressurgiu em sua memória durante uma discussão em sala de aula sobre Chapeuzinhos Vermelhos e lobos ferozes. A primeira vez que a vi foi em uma sala de aula da Faculdade de Filosofia e Letras. Ela se aproximou, disse seu nome e mencionou imediatamente que às vezes precisava sair porque sofria de crises de pânico. Essa apresentação silenciosa me fez pensar que ela era muito corajosa e que conseguia expressar sua angústia em palavras. Analía sente que seus melhores companheiros na infância eram os livros. Ela conta que começou a ler Edgar Allan Poe e que, a partir daí, tudo o que encontrava lhe permitia experimentar o prazer da leitura, criando uma infinidade de universos paralelos para os quais a ficção a transportava. Ela viveu quase toda a sua vida no bairro de Mataderos, em Buenos Aires, a poucos passos da Avenida General Paz, até 2012, quando ela e Pablo, seu companheiro, decidiram morar juntos e se mudaram para o bairro de Flores. Ela cresceu em uma família simples, de classe trabalhadora, mas repleta de tabus. Sexo nunca era discutido em casa, e ela conta que, quando ficou doente e seus quadris alargaram, sua mãe, de repente e com raiva, disparou: "Você não vai mais sair". Durante toda a sua adolescência, sua mãe, tomada pela ansiedade, controlou suas saídas. Analía destaca esse episódio crucial de controle injustificado porque o associa à vergonha e à culpa que sentia por ter sido abusada
Militar en la vida : individuación, agencias y escenas de lo político en jóvenes estudiantes secundarios de Montevideo
Get PDFEsta investigación pretende aportar al análisis sobre las experiencias sociales de jóvenes estudiantes secundarios de Montevideo y sus vinculaciones con sus procesos de individuación. Para dicho fin, a partir del trabajo de campo realizado durante dos años y medio con jóvenes militantes de liceos de dicha ciudad -utilizando técnicas de investigación de tipo cualitativo, como ser la entrevista en profundidad con enfoque biográfico, y la observación participante-, y del diálogo con herramientas conceptuales del campo de las ciencias sociales -donde resultan fundamentales los aportes de la sociología del individuo y de la experiencia-, nos enfocamos en la problemática de los sentidos, prácticas y experiencias vinculadas a lo político por jóvenes estudiantes secundarios y sus vinculaciones con sus procesos de individuación, retomando como categorías clave para el análisis las nociones de pruebas y soportes, así como la de acontecimientos significativos.
A partir del diálogo entre el marco conceptual y el análisis de las historias de vida de cuatro jóvenes -tres mujeres y un varón- que participan políticamente en gremios estudiantiles secundarios, se reconstruyeron las principales escenas donde lo político se puso en juego en las experiencias de cada joven.
Las principales dimensiones a partir de las cuales se articularon para el análisis las escenas construidas por cada joven, se basaron en : a) los sentidos, prácticas y experiencias vinculadas a lo político; b) los acontecimientos significativos; c) las demandas; y las pruebas presentes en sus biografìas, y los soportes que se despliegan para afrontarla.
A partir de dicha articulación, se identificaron a modo de hallazgos las siguientes ideas clave, las cuales resultan útiles para continuar generando aportes para la comprensión de la relación entre juventud y política, así como para los postulados de la sociología del individuo:
a) El lugar de lo político. La participación de jóvenes en gremios estudiantes constituye una instancia importante y valorada, pero no agota aquellos sentidos que se vinculan a lo político. Los acontecimientos que resultan biográficamente significativos, en donde lo político se despliega, refieren a otro tipo de experiencias, espacios, posicionamientos e instancias colectivas e individuales.
Militar en la vida. Como parte de los sentidos vinculados a lo político, encontramos una jerarquización de lo cotidiano, de los micro, y del lugar que ocupa el otro, en contraposición a las formas institucionalizadas de hacer política.
b) Los antagonistas. En tanto constitutivos de lo político, los antagonismos constituyen una dimensión importante, la cual se vincula directamente con los procesos de construcción identitaria, a la vez que se encuentra atravesada por lo político.
c) El estilo. En tanto una de las principales formas a partir de las cuales las personas jóvenes han sido históricamente visibilizadas, el estilo constituye una dimensión importante, la cual se vincula directamente con los procesos de construcción identitaria, a la vez que se encuentra atravesada por lo político.
d) Una marca de época. El feminismo y las agendas vinculadas al género y la diversidad sexual tienen una presencia muy significativa en cada uno de los relatos. Dichas agendas reeditan algunas formas tradicionales de expresión del conflicto, a la vez que están marcadas por una subjetividad propia de la época que supone una novedad, y que tensiona estas anteriores.
La juventud como categoría, responde a formaciones discursivas que determinan el modo en el que históricamente ha sido conceptualizada la relación entre política y juventud. La decisión conceptual y metodológica de acercarse a la dimensión del individuo -acompañando una cierta tendencia que se viene manifestando en la mirada que proponen las ciencias sociales a los que asistimos-, no obstante, arroja como resultado nuevas formas de problematizar dicha relación.Fil: Vaccotti Martins, Rodrigo. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina
Nombres temporales : hacia una clasificación según grados de abstracción
Get PDFFil: Adelstein, Andreína. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Straccia, Julieta. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.La clasificación tradicional entre nombres concretos y abstractos, aunque cuestionada (Bosque & Demonte, 1999), continúa siendo utilizada por numerosos autores de diversas perspectivas teóricas (entre los más actuales, García Meseguer, 2007; Battaner, 2017). Partimos de la hipótesis de que los nombres no se pueden clasificar como concretos o abstractos, sino que existe un continuo entre ambos polos. En el presente trabajo analizamos las resemantizaciones de un subtipo de nombres abstractos, los nombres temporales (García Meseguer, 2007) o nombres de segundo orden (Lyons, 1977; Schmid, 2000), como ‘tijeretazo’, con el sentido de ‘recorte de recursos económicos o humanos hacia un sector o empresa’ y ‘blindaje’, con el sentido de ‘acción y efecto de proteger algo’, documentados en la prensa escrita argentina, con el propósito de analizar el continuum observado en la clase de nombres abstractos temporales, a partir de un modelo de generación de sentido léxico: el Lexicón Generativo (Pustejovsky, 1995, 2011). De acuerdo con este modelo, los ítems léxicos no pueden ser clasificados como pertenecientes a una u otra categoría, ya que los sentidos se generan de modo co-composicional, a partir de la explotación de una estructura semántica infraespecificada. Hemos podido observar que la gradación de lo abstracto se refleja fundamentalmente en la estructura argumental de los sentidos generados, que impacta en la información eventiva y en la de qualia.The traditional classification between concrete and abstract nouns, although questioned (Bosque & Demonte, 1999), continues to be used by numerous authors from different theoretical perspectives (among the most current, García Meseguer, 2007; Battaner, 2017). We start from the hypothesis that nouns cannot be classified as concrete or abstract, but that there is a continuum between both poles. In the present work, we analyze the resemantizations of a subtype of abstract nouns, the temporal nouns (García Meseguer, 2007) or second-order nouns (Lyons, 1977; Schmid, 2000), as ‘tijeretazo’, with the meaning of ‘cut of economic or human resources towards a sector or company’ and ‘blindaje’, with the sense of ‘action and effect of protecting something’, documented in the Argentine written press, with the purpose of analyzing the continuum observed in the class of temporal abstract nouns, from a generation model of lexical meaning: the Generative Lexicon (Pustejovsky, 1995, 2011). According to this model, lexical items cannot be classified as belonging to one or another category, since their meanings are generated co-compositionally, from the exploitation of an underspecified semantic structure. We have been able to observe that the gradation of the abstract is reflected mainly in the argument structure of the generated meanings, which impacts on the event and the qualia information.A tradicional classificação entre nomes concretos e abstratos, embora questionada (Bosque & Demonte, 1999), continua a ser utilizada por numerosos autores de diversas perspectivas teóricas (entre os mais atuais, García Meseguer, 2007; Battaner, 2017). Partimos da hipótese de que os nomes não podem ser classificados como concretos ou abstratos, mas que existe um continuum entre os dois pólos. No presente trabalho analisamos as ressemantizações de um subtipo de nomes abstratos, nomes temporários (García Meseguer, 2007) ou nomes de segunda ordem (Lyons, 1977; Schmid, 2000), como 'snip', com o significado de 'cortar de recursos económicos ou humanos para um sector ou empresa» e «blindagem», com o sentido de «acção e efeito de proteger algo», documentada na imprensa escrita Argentina, com o objetivo de analisar o continuum observado na classe de nomes abstratos temporários, com base em um modelo de geração de significado lexical: o Léxico Generativo (Pustejovsky, 1995, 2011). Segundo esse modelo, os itens lexicais não podem ser classificados como pertencentes a uma categoria ou outra, pois os significados são gerados de forma co-composicional, a partir da exploração de uma estrutura semântica subespecificada. Pudemos observar que a gradação do abstrato se reflete fundamentalmente na estrutura argumentativa dos sentidos gerados, o que impacta as informações eventivas e qualia
Modelado de la segregación en un proceso de transporte : modelo del continuo
Get PDFEl problema de mezcla de soluciones en procesos de transporte advectivo dispersivo reactivo es de mucho interés en la actualidad, como lo demuestra la abundante bibliografía existente. Se presenta un modelo del continuo simple y eficiente para un proceso de transporte reactivo que incorpora la falta de homogeneidad a escala poral mediante un término que describe las variaciones de concentración a escalas pequeñas, donde se deben ajustar los parámetros libres: tasa de reacción efectiva, que incluye la segregación, y los coeficientes de dispersión. Aplicamos el modelo a dos casos ampliamente estudiados en la literatura, lo que nos permitió ajustar los parámetros. Comparando nuestro trabajo con otras propuestas recientes, los resultados son similares y algunos detalles no menores son superiores.Fil: Cuch, Daniel Alejandro. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina
Cimentar
No full textFil: Abramowski, Ana Laura. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Abramowski, Ana Laura. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Galak, Eduardo. Universidad Nacional de La Plata; Argentina.Presentación del Volumen 20.1 del Anuario Historia de la Educación, de la Sociedad Argentina de Historia de la Educación.Presentation of Volume 20.1 of the Yearbook History of Education of the Argentine Society of History of Educatio