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Caracterización de la implementación de la política pública de atención y reparación integral a las víctimas del conflicto armado, con énfasis en el enfoque diferencial de género de las mujeres en la ciudad de Pereira en el marco del plan de acción territorial en el periodo 2016-2019
Get PDFObjetivo: El objetivo del presente trabajo fue caracterizar la implementación de la política pública de víctimas del conflicto armado con énfasis en el enfoque diferencial de género de las mujeres en la ciudad de Pereira en el marco del Plan de Acción Territorial en el periodo 2016 – 2019 Metodología: Se realizó un estudio de caso, de tipo descriptivo. Resultados: Se encontró que la implementación de la política pública de víctimas de la ciudad de pereira cuenta con una estructura definida en cuanto a componentes y programas, actores, procesos institucionales definidos y unos resultados tempranos de la política, sin embargo en cada elemento se encontraron debilidades, lo que no permite el goce efectivo de los derechos de las víctimas, así la política esté bien estructurada. Conclusiones: La implementación de la política pública de víctimas en la ciudad de Pereira, necesita un ajuste para el nuevo periodo 2020 – 2023, que tenga en cuenta las debilidades establecidas en el presente estudio, principalmente incluír el enfoque diferencial en sus diferentes medidas y acciones para la restitución de los derechos de las mujeres víctima en el marco de lo establecido en el articulo 13 de la ley 1448 de 2011.Objective: The objective of the present work was to characterize the implementation of the public policy of victims of the armed conflict with emphasis on the differential gender approach of women in the city of Pereira within the framework of the Territorial Action Plan in the period 2016 - 2019 Methodology: A case study, of a descriptive type, was carried out. Results: It was found that the implementation of the public policy of victims of the city of Pereira has a defined structure in terms of components and programs, actors, defined institutional processes and early results of the policy, however weaknesses were found in each element, which does not allow the effective enjoyment of the rights of the victims, so the policy is well structured Conclusion: The implementation of the public policy of victims in the city of Pereira, needs an adjustment for the new period 2020 - 2023, which considers the weaknesses established in the present study, mainly including the differential approach in its different measures and actions for the restitution of the rights of women victims in the framework of what is established in article 13 of law 1448 of 2011
La habilidad argumentativa escrita a través del aprendizaje del concepto reactivo límite mediante el uso de prácticas de laboratorio
Get PDFEl propósito de este trabajo es presentar los resultados obtenidos en la investigación que busca desarrollar la Habilidad Argumentativa a través del aprendizaje del concepto reactivo limite, mediante el uso de las prácticas de laboratorio con estudiantes de grado decimo (10°). En la investigación se busca mostrar el desarrollo de la Habilidad Argumentativa y la Argumentación como categoría relevante del pensamiento crítico, a través de la formulación, planeación, diseño y aplicación de la unidad didáctica en química inorgánica. En ese sentido se diseñó e implemento una unidad didáctica acerca del concepto de reactivo límite que sirve como complemento para la enseñanza del tema (reactivo límite) general de estequiometria en el grado decimo de la Institución Educativa Arenys de Mar de la ciudad de Medellín. La investigación emprendida es de carácter cualitativo en la cual se estudian los procesos argumentativos en química inorgánica aplicado a un grupo conformado por 28 estudiantes donde se toma una muestra de 6 estudiantes; los estudiantes seleccionados para la unidad de trabajo, fueron determinados en el marco de su rendimiento académico entorno a los resultados arrojados por el resumen de evaluación de los periodos academismos cursados por los mismos. Esta investigación toma como base el modelo argumentativo de Toulmin y con el grupo de estudiantes objetos de estudio, se realiza la exploración de ideas previas para tomar conciencia y ajustar la unidad didáctica en torno de los posibles obstáculos con los que cuentan los estudiantes en términos de aprendizaje; posterior a la exploración de ideas previas se aplica un diagnóstico inicial y un diagnóstico final; se analizan los resultados para determinar el nivel de la Habilidad Argumentativa con la que cuentan los estudiantes y así categorizarlos en 3 grupos (Alto, Medio, Bajo). Los resultados analizados se hacen entorno al modelo argumentativo de Jiménez Aleixandre y Díaz de Bustamante (2003) y para la calidad del argumento se toma a Marín (2018). Por otra parte, se pudo establecer que una vez se emprendió y desarrollo la intervención didáctica, los estudiantes lograron una mejor tendencia en su Habilidad Argumentativa mejorando de un nivel bajo a medio e incluso algunos estudiantes alcanzaron el nivel alto tanto en Habilidad Argumentativa como en la calidad los argumentos.The purpose of this work is to present the results obtained in the research that seeks to develop the Argumentative Skill through the learning of the limit reactive concept, through the use of laboratory practices with 10th grade students. The research seeks to show the development of Argumentative Skill and Argumentation as a relevant category of critical thinking, through the formulation, planning, design and application of the didactic unit in inorganic chemistry. In that sense, a didactic unit was designed and implemented on the concept of the limit reagent that serves as a complement to the teaching of the general topic (limit reagent) of stoichiometry in the tenth grade of the Arenys de Mar Educational Institution of the city of Medellín. The research undertaken is qualitative in which the argumentative processes in inorganic chemistry applied to a group consisting of 28 students are studied, where a sample of 6 students is taken; The students selected for the work unit were determined within the framework of their academic performance based on the results obtained by the evaluation summary of the academic periods studied by them. This research is based on Toulmin's argumentative model and with the group of students objects of study, the exploration of previous ideas is made to raise awareness and adjust the teaching unit around the possible obstacles that students have in terms of learning; after the exploration of previous ideas an initial diagnosis and a final diagnosis are applied; The results are analyzed to determine the level of Argumentative Skill that students have and thus categorize them into 3 groups (High, Medium, Low). The analyzed results are based on the argumentative model of Jiménez Aleixandre and Díaz de Bustamante (2003) and for the quality of the argument, Marín (2018) is taken. On the other hand, it was established that once the didactic intervention was undertaken and developed, the students achieved a better tendency in their Argumentative Skill by improving from a low to medium level and even some students reached the high level both in Argumentative Skill and in the Quality arguments
Interacción entre la argumentación y el aprendizaje del concepto de onda mecánica
Get PDFLa presente iniciativa de investigación está basada en describir la interacción de la argumentación y el aprendizaje escolar sobre el concepto de onda mecánica, utilizando para ello la unidad didáctica como estrategia. El foco de este trabajo fueron estudiantes del grado segundo de básica primaria de la Escuela Normal Superior de Villavicencio, con edades entre seis y ocho años. Para esta investigación se tomaron como principales referentes teóricos, la estructura de los textos argumentativos de las autoras Ana Sardá y Neus Sanmartí (2000) y, los modelos explicativos de onda mecánica de los autores Graciela Utges y Reinaldo Welti (1999). Metodológicamente, este trabajo se constituye como un proceso de investigación científica, de enfoque cualitativo, entretejido con las expresiones, comportamientos y posturas de pensamiento observadas directamente en las preguntas y respuestas de los sujetos en el marco de la unidad didáctica. Para la recolección se usaron tres instrumentos que fueron aplicados a los sujetos, a manera de intervenciones pedagógicas de aula, los cuales permitieron estudiar la existencia de algunos de los elementos propios de un argumento. Es importante aclarar que a lo largo de toda la investigación el lector podrá encontrar una detallada descripción de los modelos explicativos de onda mecánica y de los niveles de pertinencia para los indicadores de la argumentación (anatomía y fisiología del texto). Por último, con esta investigación se puede sintetizar que, desde el grado segundo de básica primaria es posible comenzar a favorecer la categoría de argumentación en los estudiantes – vital para el fomento del pensamiento crítico–, y orientarlos en la solución de problemas de pensamiento a partir de ejes temáticos como el concepto de onda mecánica que, directa e indirectamente, se ocasionan por las realidades del mundo de la vida que los circundan. Como aporte relevante, esta investigación apunta a la evidente mejora en la calidad de pensamiento de niños y niñas, derivada del diálogo dentro de los grupos de indagación, vi pretendiendo, además, ofrecer insumos a los docentes e investigadores que quieran abanderarse de la causa de incentivar la argumentación desde la enseñanza de las ciencias naturales en las nuevas generaciones.This research is based in describing the interaction between argumentation and school learning about the meaning of mechanical wave, using the didactic unit like resource. The focus of this work were tstudents of primary second grade of Normal Superior School from Villavicencio, who were between the ages of six and eight. For this research, the most important theoretical references were the structure of argumentative texts from authors Ana Sardá and Neus Sanmartí (2000), and the explicatives models of mechanical wave from authors Graciela Utges and Reinaldo Welti (1999). Methodologically, this work is a scientific research process with a cualitative approach what it’s related with expressions, behavior and personal thoughts that these are observed in the student’s questions and answers through Didactic Unit. To data collection were used three instruments. These were applicated to students in pedagogic classes at the classroom, whom permitted studying the existence of some elements particulars to argument. It’s important to show through all research the reader could find a specific description about explicative models to mechanical wave and about appropriate levels to argumentation indicators (anatomy and physiology of text). Finally, with this research one can conclude since primary second grade is possible encourage the argumentation category with students –Important to develope critical thinking- and teach them to solve problems of thinking from topics like meaning of mechanical wave, because these are directly or indirectly in the students’ real life. Such important contribution, this research point to improve the quality thinking in children, from the dialogue into inquiry groups, pretending to offer resources for teachers and researchers who want to take the flag of teaching argumentation from natural science teaching in the new generations
Abordaje teórico sobre "técnicas de creatividad" del 2012 al 2017
Get PDFEl presente estudio es una revisión documental cualitativa de los estudios científicos sobre técnicas de creatividad en las bases de datos académicas: Scoopus, Cielo, Science Direct y Redalyc entre los años 2012 y 2017, aclarando las diferencias entre técnica, estrategia, método y herramienta de creatividad, e incluyendo estos términos en las búsquedas. Se pudo concluir que en lo referente a técnicas creativas son aplicaciones para la generación de ideas y búsqueda de soluciones diferentes problemas recurrentes, en el aula de clase, en organizaciones y hasta en negociaciones. Sin embargo, el concepto como tal no presenta mayor sustento científico que aquellos dados para estudiar una técnica en específico.This study is a qualitative documentary review of scientific studies on creativity techniques in academic databases: Scoopus, Cielo, Science Direct and Redalyc between 2012 and 2017, clarifying the differences between technique, strategy, method and tool of creativity, and including these terms in searches. It could be concluded that in relation to creative techniques they are applications for the generation of ideas and the search for different recurring problems, in the classroom, in organizations and even in negotiations. However, the concept as such does not have more scientific support than those given to study a specific technique
Estrategias de intervención para mejorar la gestión integral de residuos sólidos urbanos en los departamentos de Caldas, Quindío y Risaralda, en el contexto de salud ambiental
Get PDFEste trabajo estableció estrategias de intervención para mejorar la gestión integral de residuos sólidos urbanos en los departamentos de Caldas, Quindío y Risaralda. Esta intervención es necesaria no sólo para promover la Gestión Ambiental sino también para la Salud Ambiental. Para su realización se plantearon objetivos que incluyeron la caracterización de la gestión de residuos sólidos urbanos en los departamentos objeto de análisis; la identificación de tecnologías para el aprovechamiento de residuos sólidos urbanos por vigilancia tecnológica; la estimación y análisis de la generación de residuos sólidos urbanos en un caso de estudio y la determinación de las oportunidades de mejora para la gestión integral de los residuos sólidos. La caracterización fue desarrollada mediante el análisis de información secundaria con diversas fuentes del nivel municipal, regional, y nacional. Los estudios de vigilancia tecnológica incluyeron la revisión de artículos científicos y literatura especializada internacional y el análisis de las mejores tecnologías disponibles de la Unión Europea (BAT). Para el análisis de caso se realizó la caracterización física de los residuos con una muestra de 398 suscriptores en el municipio de Manizales, de acuerdo con la información recolectada por la Universidad Católica de Manizales para el Plan de Gestión Integral de Residuos Sólidos de la Ciudad de Manizales. Las estrategias se enfocan en productores, proveedores, consumidores, actores de los sistemas productivos, institucionales y gubernamentales e incentivan al desarrollo de nuevos modelos de negocio donde se incorpore la gestión de los residuos y la Economía Circular.This research established intervention strategies to improve the integrated management of urban solid waste in the departments of Caldas, Quindío and Risaralda. This intervention is necessary not only to promote Environmental Management, also, for Environmental Health. For its creation, objectives were raised including the characterization of urban solid waste management in the departments under analysis; the identification of technologies for the use of urban solid waste by technological surveillance; the estimate of the generation of urban solid waste in a study case and the determination of improvement opportunities for the integral management of solid waste. The characterization was developed by analyzing secondary information through several sources at the municipal, regional, and national level. Technological surveillance studies included the review of scientific articles and international specialized literature, besides, the analysis of the best available technologies of the European Union (BAT). For the case of analysis, this physical characterization of the waste was carried out with a sample of 400 users in the municipality of Manizales, according to the information collected by the Universidad Católica de Manizales for the Integrated Solid Waste Management Plan of the City of Manizales. The strategies are focused on producers, suppliers, consumers, several actors of the productive, institutional and governmental systems and encourage the development of new business models where waste management and the Circular Economy can be incorporated
Desarrollo de la argumentación frente al aprendizaje del concepto estequiometría en estudiantes del grado once
Get PDFEl presente trabajo investigativo tiene como objetivo central, reconocer las implicaciones que tiene el desarrollo de la argumentación para favorecer el aprendizaje del concepto estequiometría en estudiantes de grado once; está enmarcado dentro de una perspectiva cualitativa con un carácter descriptivo con el propósito de caracterizar los procesos y productos argumentativos. Inicialmente se identificaron las ideas previas de los estudiantes y se estableció el nivel argumentativo y la calidad de los argumentos de los estudiantes, luego se aplicó una unidad didáctica dividida en cuatro momentos con el fin de potenciar el desarrollo de la argumentación frente al concepto de estequiometría, durante seis semanas, para finalmente evaluar el cambio en los niveles argumentativos y la calidad de los argumentos de los estudiantes; a partir de los cinco niveles argumentativos propuestos por Tamayo (2011) y de los tres niveles de calidad de un argumento planteados por Marín (2018); los resultados obtenidos permitieron establecer que se presentó un cambio en los niveles argumentativos y en la calidad de los argumentos de los argumentos de los estudiantes, alcanzando argumentos mejor estructurados y de mayor calidad en cuanta a su funcionalidad. En conclusión, se pudo establecer que el desarrollo de la argumentación para favorecer el aprendizaje del concepto estequiometría, implica cambios en el nivel argumentativo y la calidad de los argumentos, y además permite, también un mejor uso y comprensión del concepto estequiometria en el aprendizaje de los estudiantes de grado once, al momento de intentar responder a situaciones propias del concepto.The main objective of this research work is to recognize the implications of argumentation development to favor the learning of the stoichiometry concept in eleventh grade students; it is framed within a qualitative perspective with a descriptive character in order to characterize argumentative processes and products. Initially the students previous ideas were identified and the argumentative level and the quality of the students arguments were established, then a didactic unit divided into four moments was applied in order to promote the development of argumentation against the concept of stoichiometry; for six weeks, to finally assess the change in the argumentative levels and the quality of the students' arguments. Based on the five argumentative levels proposed by Tamayo (2011) and the three levels of quality of an argument raised by Marín (2018). The results obtained allowed establishing that there was a change in the argumentative levels and in the quality of the arguments of the students' arguments, reaching better-structured and higher-quality arguments regarding their functionality. In conclusion, it could be established that the development of argumentation to favor the learning of the stoichiometry concept, implies changes in the argumentative level and the quality of the arguments, and also allows, also a better use and understanding of the stoichiometry concept in the learning of eleventh grade students, when trying to respond to situations of the concept
Presión plantar y composición corporal en jugadores de fútbol
Get PDFObjetivo: Determinar la relación de la presión plantar y la composición corporal en jugadores de fútbol. Metodología: Estudio descriptivo transversal, con alcance correlacional y enfoque cuantitativo con 102 futbolistas entre los 12 y 18 años de la ciudad de Bogotá. Resultados: El promedio de la edad fue de 14,92 ± 1,4 años; de la talla 1,66 ± 0.094 m; del peso 56 ± 10,23, IMC 20,08 ± 2,3 kg/m2, del porcentaje graso 13,2 ± 6,02%. Las variables baropodométricas tuvieron un promedio de 69,9 ± 38,99 kPa para la presión media derecha (estática), la presión media izquierda (estática) fue de 76,3 ± 44,18 kPa, la presión media derecha (dinámica) fue de 383,2 ± 135,1 kPa y la presión media izquierda (dinámica) de 408,8 ± 169,1 kPa. Hubo correlación estadísticamente significativa entre la presión plantar (dinámica y estática) el género y el IMC; el porcentaje graso tuvo correlación con todas las presiones medias excepto con la presión media derecha (estática); la edad y el peso se correlacionaron con todas las presiones medias excepto con la presión media izquierda (estática). Conclusiones: Se encontraron más relaciones entre las presiones medias dinámicas la edad y composición corporal, en comparación con las presiones medias evaluadas estáticamente. De igual forma se encontró mayor cantidad de relaciones entre la edad y la composición corporal en los hombres.Objective: To determine the relationship of plantar pressure and body composition in soccer players. Methodology: Cross-sectional descriptive study, with correlational scope and quantitative approach with 102 soccer players between 12 and 18 years of age in the city of Bogota. Results: The average age was 14.92 ± 1.4 years; size 1.66 ± 0.094 m; weight 56 ± 10.23, BMI 20.08 ± 2.3 kg / m2, fat percentage 13.2 ± 6.02%. The baropodometric variables had an average of 69.9 ± 38.99 kPa for the mean right pressure (static), the mean left pressure (static) was 76.3 ± 44.18 kPa, the mean right pressure (dynamic) was 383.2 ± 135.1 kPa and the mean left pressure (dynamic) was 408.8 ± 169.1 kPa. There was a statistically significant correlation between gender and BMI with all the mean pressures, (dynamic and static); the fat percentage was correlated with all the mean pressures except for the right mean pressure (static); age and weight were correlated with all the mean pressures except for the left (static) mean pressure. Conclusions: More relationships were found between dynamic mean pressures with sociodemographic and body composition variables, compared to statically evaluated mean pressures. Similarly, a greater number of relationships of the sociodemographic variables and body composition were found in men
Desarrollo de la habilidad argumentativa en estudiantes de segundo grado sobre la nutrición de los seres vivos
Get PDFLa argumentación como habilidad se debe desarrollar en los seres humanos, y, por lo tanto, es ineludible en los procesos de enseñanza en el aula. La presente investigación se fundamenta en el desarrollo de la habilidad argumentativa en los estudiantes de grado segundo de primaria del Instituto Técnico Agrícola Luis María Carvajal de Molagavita sede B escuela Gabriela Mistral, a través del estudio de la nutrición de los seres vivos. La propuesta se pone en marcha en 3 momentos: a) Identificación y reconocimiento de los saberes previos de los estudiantes, b) Diseño y aplicación de una unidad didáctica en donde se promueva el desarrollo de la habilidad argumentativa, y c) Reconocimiento de los posibles cambios de los niveles de argumentación iniciales en relación con el aprendizaje del concepto de nutrición de los seres vivos. El método seleccionado para esta investigación fue el análisis de los argumentos escritos de los estudiantes en un instrumento inicial y uno final, los cuales se compararon y se determinó el avance de los estudiantes en los niveles argumentativos planteados por Erduran, Simón y Osborne (2004, citados en Pinochet, 2015) teniendo en cuenta los elementos de cada uno. Los resultados obtenidos permitieron evidenciar que las salidas de campo y los experimentos junto con actividades vivenciales despertaron el interés de los estudiantes y permitieron el aprendizaje de un lenguaje en ciencias relacionado con la nutrición de los seres vivos a punto de movilizarse de un nivel argumentativo a otro. Al finalizar la intervención se identificó que algunos estudiantes se ubicaron en el nivel 2 y otros en el nivel 3, demostrando ser significativa para el mejoramiento de la argumentación en los estudiantes como habilidad que enriquece su discurso y postura crítica.Argumentation as a skill must be developed in human beings, and therefore, it is inescapable in the teaching processes in the classroom. This research is based on the development of argumentative ability in second grade students of the Luis María Carvajal Agricultural Technical Institute of Molagavita, headquarters B Gabriela Mistral school, through the study of the nutrition of living beings. The proposal is launched in 3 moments: a) Identification and recognition of the students' previous knowledge, b) Design and application of a didactic unit where the development of argumentative ability is promoted, and c) Recognition of possible changes of the initial levels of argumentation in relation to learning the concept of nutrition of living beings. The method selected for this research was the analysis of the written arguments of the students in an initial and a final instrument, which were compared and the progress of the students in the argumentative levels proposed by Erduran, Simón and Osborne (2004, quoted in Pinochet, 2015) was determined. taking into account the elements of each one. The results obtained allowed to show that the field trips and the experiments together with experiential activities aroused the interest of the students and allowed the learning of a language in science related to the nutrition of living beings about to move from one argumentative level to another. At the end of the intervention, it was identified that some students were located at level 2 and others at level 3, proving to be significant for the improvement of argumentation in students as a skill that enriches their discourse and critical posture
Características de la implementación de las políticas públicas que previenen y atienden la violencia física y sexual en las mujeres del municipio de San José del Guaviare
Get PDFLa presente investigación, tuvo como como propósito analizar la implementación de las políticas públicas que previenen y atienden la violencia sexual y física contra las mujeres en el Municipio de San José del Guaviare, a partir de un análisis teórico, conceptual y metodológico de las políticas públicas y de su relación con categorías conceptuales como violencia, género y feminismo; identificándose en este contexto, como estas políticas públicas han carecido de herramientas de implementación efectivas que les permitan cumplir con los objetivos planteados en el corto y el mediano plazo. Abonado a lo anterior, el presente trabajo busca generar conclusiones y recomendaciones primarias respecto a los resultados que ha tenido la implementación de este tipo de políticas públicas en una zona del país marcada por la ausencia del Estado y la presencia del conflicto armado; siendo en este sentido, necesario generar en el marco de construcción e implementación de las políticas públicas, un enfoque que incluya más a los actores en terreno, ya que son estos quienes habrán de operativizar y garantizar el éxito o el fracaso de las mismas. Para alcanzar los objetivos de esta investigación, se priorizaron los métodos cualitativos, con el fin de darle participación a los actores a partir de sus testimonios, expectativas y vivencias, con el fin de que sean sus voces, las que le permitan acercarse al lector a este elemento de la realidad social colombiana.The purpose of this research was to analyze the implementation of public policies that prevent and address sexual and physical violence against women in the Municipality of San José del Guaviare, based on a theoretical, conceptual and methodological analysis of public policies and its relationship with conceptual categories such as violence, gender and feminism; Identifying in this context, how these public policies have lacked effective implementation tools that allow them to meet the objectives set in the short and medium term. Subscribed to the foregoing, this work seeks to generate primary conclusions and recommendations regarding the results of the implementation of this type of public policy in an area of the country marked by the absence of the State and the presence of the armed conflict; In this sense, it is necessary to generate, within the framework of the construction and implementation of public policies, an approach that includes more of the actors on the ground, since they are the ones who will have to operationalize and guarantee their success or failure. To achieve the objectives of this research, qualitative methods were prioritized, in order to give participation to the actors based on their testimonies, expectations and experiences, in order that their voices are the ones that allow the reader to approach this element of the Colombian social reality
Valoración de las capacidades institucionales para la gestión del riesgo asociada al cambio climático en las subregiones alto oriente y el Magdalena Caldense del departamento de Caldas
Get PDFLa investigación determinó las capacidades institucionales de los municipios del Alto Oriente y el Magdalena caldense en el departamento de Caldas, frente a la gestión del riesgo de desastres por cambio climático. Se llevó a cabo desde el enfoque cualitativo con una intencionalidad exploratoria, descriptiva e interpretativa (Hernández-Sampieri, et.al., 2014); cuya unidad de trabajo se conformó por 5 expertos, 52 actores institucionales y 6 líderes comunitarios y la unidad de análisis fue la capacidad institucional para afrontar los riesgos de desastres por cambio climático en ambas regiones. Como resultados se encontró que las subregiones no cuentan con la capacidad institucional plena para adaptarse al cambio climático, esto genera mayor vulnerabilidad de la población frente a los riesgos ocasionados por el aumento de la temperatura promedio (0,9ºC) y del 20% en las precipitaciones. En la caracterización de la capacidad institucional, las regiones se comportan de manera similar; sin embargo, aunque la arquitectura institucional sigue las normas, la capacidad institucional es insuficiente frente a los riesgos recurrentes por cambio climático. Se concluye que la capacidad institucional está enfocada en la atención del riesgo, es relativamente efectiva y menos eficaz en la adaptación al cambio climático. Si se compara el nivel de afectación a los sistemas sociales, económicos con la capacidad institucional de estas regiones, no hay una relación proporcional directa entre la existencia, la calidad y la cantidad de capacidades.The investigation determined the institutional capacities of the municipalities of the High East and Magdalena Caldense in the department of Caldas, in the face of disaster risk management due to climate change. It was carried out from the qualitative approach with an exploratory, descriptive and interpretive intentionality (Hernández-Sampieri, et.al., 2014); whose work unit was made up of 5 experts, 52 institutional actors and 6 community leaders and the analysis unit was the institutional capacity to face disaster risks due to climate change in both regions. As a result, it was found that the subregions do not have the full institutional capacity to adapt to climate change, this creates greater vulnerability of the population to the risks caused by the increase in the average temperature (0.9ºC) and 20% in the rainfall In the characterization of institutional capacity, regions behave similarly; However, although the institutional architecture follows the standards, the institutional capacity is insufficient in the face of recurrent risks due to climate change. It is concluded that institutional capacity is focused on risk attention, is relatively effective and less effective in adapting to climate change. If you compare the level of impact on social, economic systems with the institutional capacity of these regions, there is no direct proportional relationship between existence, quality and quantity of capabilities