1303 research outputs found
Sort by
Adherencia de las ips del departamento del caquetá a la guía de práctica clínica para la atención integral y control de la sífilis gestacional en los controles prenatales, año 2016 – 2018
Full text linkLa Sífilis es una enfermedad infectocontagiosa, sistémica, de transmisión sexual que afecta principalmente a las gestantes. La adherencia de las IPS, profesionales y gestantes a las diferentes guías y normas para la promoción, prevención, diagnóstico, tratamiento y seguimiento contribuyen directamente a la presentación de los casos; Siendo la presente investigación pertinente, oportuna y relevante dadas las implicaciones y consecuencias graves que puede desarrollar la enfermedad en las gestantes y recién nacidos con la infección. Determinar el cumplimiento en la adherencia de las IPS del departamento del Caquetá a la guía de práctica clínica para la atención integral de la sífilis gestacional en los controles Prenatales, 2016 - 2018. Estudio descriptivo, cuantitativo, transversal, con una población de 190 gestantes notificadas al SIVIGILA por las IPS de los 16 municipios del departamento del Caquetá. El 22% de los profesionales no conocen la GPC para la atención y control de la Sífilis Gestacional; el 44% tienen conocimientos bajos en promoción de la salud y el 89% tienen conocimientos medios ante el seguimiento; El 100% de las IPS ofertan servicios de salud a la gestante, al 42,6% de las participantes se les garantizó el adecuado diagnóstico, tratamiento y seguimiento, la razón de prevalencia en Caquetá paso del 6,6 en el año 2016 a 9,8 casos por cada 1000 NV en el 2018. La inhaderencia a la GPC incidió en la presentación e inadecuado manejo de los casos de Sífilis Gestacional en el departamento del Caquetá para los años 2016 – 2018.Syphilis is an infectious-contagious, systemic, sexually transmitted disease that mainly affects pregnant women. The adherence of the IPS, professionals and pregnant women to the different guidelines and standards for promotion, prevention, diagnosis, treatment and follow-up contribute directly to the presentation of cases; this present investigation is pertinent, timely and relevant given the implications and serious consequences that the disease can develop in pregnant women and newborns with the infection. To determine the compliance in the adherence of the IPS of the Caquetá deparment to the clinical practice guide for the comprehensive care of gestational syphilis in prenatal controls, 2016 - 2018.: Descriptive, quantitative, cross-sectional study, with a population of 190 pregnant women notified to SIVIGILA by the IPS of the 16 municipalities of the department of Caquetá. 22% of the professionals do not know the CPG for the care and control of Gestational Syphilis; 44% have low knowledge in health promotion and 89% have medium knowledge regarding the follow-up; 100% of the IPS offer health services to pregnant women, 42.6% of the participants were guaranteed adequate diagnosis, treatment and follow-up, the prevalence ratio in Caquetá went from 6,6 in 2016 to 9,8 cases per 1000 newborns in 2018. Failure to comply with the CPG affected the presentation and inadequate management of cases of Gestational Syphilis in the department of Caquetá for the years 2016 - 2018
Interacciones entre el desarrollo de la habilidad argumentativa y el aprendizaje de la reproducción de las plantas en estudiantes de grado octavo
Full text linkInteracciones entre el desarrollo de la habilidad argumentativa y el aprendizaje de la reproducción de las plantas” es una propuesta investigativa que tuvo como objetivo principal caracterizar el aporte de la habilidad argumentativa en el aprendizaje de la reproducción de las plantas en estudiantes de grado octavo de la IED Alonso de Olalla del municipio de Villeta, Cundinamarca, con el fin de dar respuesta a la pregunta ¿Cuál es el aporte de la habilidad argumentativa en el aprendizaje de la reproducción en plantas en estudiantes de grado octavo? La investigación fue desarrollada bajo el enfoque de investigación cualitativa y un alcance descriptivo que pretendía comparar la habilidad argumentativa de la población de muestra y su aprendizaje sobre la reproducción de las plantas, antes y después de la intervención didáctica. Para recolectar los datos, se aplicaron dos instrumentos de lápiz y papel (inicial y final) y un debate como escenario argumentativo, cuyo propósito era evaluar la habilidad argumentativa de los estudiantes teniendo en cuenta la propuesta de Tamayo (2014) y siguiendo los modelos explicativos adaptados de la propuesta de Lampert et al. (2020), sobre el aprendizaje de la reproducción en las plantas. Luego de la intervención didáctica se pudo evidenciar una mejoría en la habilidad argumentativa de los estudiantes que se reflejó en la construcción de argumentos más robustos y coherentes haciendo uso del lenguaje científico en torno a sus concepciones sobre la reproducción de las plantas.Interactions between the development of the argumentative ability and the learning of plant reproduction is a research proposal that had the primary objective to characterize the contribution of the argumentative ability in plants in eighth-grade students of Alonso de Olalla School in Villeta, Cundinamarca to answer the question: What is the contribution of the argumentative ability in the learning of reproduction in plants in eighth-grade students? The research was developed under a qualitative research approach and a descriptive scope that sought to compare the argumentative ability of the sample population and their learning about plants' reproduction before and after the didactic intervention. To collect the data, two pencil, and paper instruments (initial and final) and a debate as an argumentative scenario were applied, whose purpose was to evaluate the argumentative ability of the students considering Tamayo's (2014) proposal and following the explanatory models adapted from the proposal of from Lampert et al. (2020) on learning of plant reproduction. After the didactic intervention, it was possible to evidence an improvement in the argumentative ability of the students, which was reflected in the construction of more robust and coherent arguments using scientific language around their conceptions about plant’s reproduction
Niveles de representación sobre estructura de la materia y fenómenos asociados en estudiantes de séptimo de la institución educativa gabriela mistral.
Full text linkEn este trabajo de investigación se busca sistematizar una experiencia de aula en la cual se indagan las representaciones sobre la estructura de la materia y fenómenos asociados que tienen los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa (IE) Gabriela Mistral que se encuentra ubicada en el departamento de Caquetá municipio de Belén de los Andaquíes. La estructura de materia, como concepto estructural de la química, se encuentra en la malla curricular del área de ciencias naturales desde el grado sexto y se va profundizando (complejizando) en los siguientes grados de la educación secundaria. El aprendizaje de este concepto exige la interacción de los diferentes niveles de representación de la química: macroscópico, microscópico y simbólico. Se propone la aplicación de un instrumento, para el diagnóstico (ID) de los niveles de representación de los estudiantes, como activada para indagar las ideas previas (IP) de los estudiantes sobre este tema específico como punto de partida para el diseño de una unidad didáctica (UD) sobre la estructura de la materia y fenómenos asociados donde se trabaja: partículas subatómicas y los modelos atómicos. Como una actividad de evaluación de los aprendizajes se aplica el instrumento diagnostico para evidenciar posibles cambios en las representaciones sobre la estructura de la materia y fenómenos asociados. El objetivo de este trabajo, entre otros, es el de sistematizar la experiencia de aula, como una forma de cualificar la práctica del docente-investigador, aportar al proceso de aprendizajes de los estudiantes, y finalmente se busca que este trabajo sirva de referente para las prácticas de otros integrantes de la comunidad educativa, como también aportar al campo de la didáctica de las ciencias naturales-química.This research work seeks to systematize a classroom experience in which are investigated the representations about the structure of the subject that students of the seventh grade of the Educational Institution (IE) Gabriela Mistral which is located in the department of Caquetá, municipality of Belén de los Andaquíes. The structure of matter, as a structural concept of chemistry, is found in the curriculum of the natural sciences area from the sixth grade and it deepens (becomes more complex) in the following grades of secondary education. Learning this concept requires the interaction of the different levels of representation of chemistry: macroscopic, microscopic, and symbolic. The application of an instrument is proposed, for the diagnosis (ID) of the levels of representation of the students, as activated to investigate the previous ideas (IP) of the students on this specific topic as a starting point for the design of a unit didactics (UD) on the structure of matter where you work: subatomic particles and atomic models. As a learning evaluation activity, the diagnostic instrument is applied to show possible changes in the representations about the structure of the matter. The objective of this work, among others, is to systematize the classroom experience, to qualify the practice of the teacher-researcher, contribute to the learning process of the students, and finally it is sought that this work serves as a reference for the practices of other members of the educational community, as well as contributing to the field of natural science-chemistry didactics
Variables de la condición física, predictores de los niveles de fragilidad en personas entre 60 y 64 años. Manizales, Caldas
Full text linkObjetivo: Determinar las variables de la condición física predictores de la fragilidad en personas mayores entre 60 y 64 años de la ciudad de Manizales. Metodología: Estudio descriptivo transversal correlacional, con una fase multivariada, se incluyeron 125 adultos entre los 60 y 64 años de la ciudad de Manizales. Se usaron, la encuesta en el desarrollo del diligenciamiento de las variables sociodemográficas y de condición de salud y la observación a partir del uso de las pruebas de condición física saludable (sénior fitness) y de fragilidad. Al finalizar, se realizó análisis estadístico con el programa SPSS versión 26. Resultados: La mayoría de las personas incluidas en este estudio eran mujeres, bachilleres, solteros, desempleados, vivían en estrato socioeconómico medio y estaban afiliados a seguridad social; encontrando que el 60,8% de las personas eran adultos Pre frágiles. Se halló correlación estadísticamente significativa entre la fragilidad y la velocidad de la marcha, e inversa entre la fragilidad y la fuerza muscular de miembros superiores e inferiores. Adicionalmente, Se observó asociación estadísticamente significativa entre la fragilidad y el nivel de escolaridad. Conclusiones: La velocidad de la marcha es una variable predictora de la fragilidad en personas mayores entre 60 y 64 años de la ciudad de ManizalesObjective: To determine the physical condition variables that predict frailty in older people between 60 and 64 years of age in the city of Manizales. Methodology: Correlational cross-sectional descriptive study, with a multivariate phase, 125 adults between 60 and 64 years old from the city of Manizales were included. The survey was used in the development of the diligence of the sociodemographic variables and the health condition and the observation from the tests of healthy physical condition (senior fitness) and frailty. At the end, a statistical analysis was carried out with the SPSS version 26 program. Results: Most of the people included in this study were women, high school graduates, single, unemployed, lived in a medium socioeconomic stratum and were affiliated with social security; finding that 60.8% of people were pre-frail adults. Statistically significant conclusions were found between frailty and gait speed, and inversely between frailty and muscle strength of the upper and lower limbs. In addition, it was shown to be statistically significant between frailty and the level of schooling. Conclusions: Gait speed is a predictor variable of frailty in older people between 60 and 64 years of age in the city of Manizales
“control postural en personas con esquizofrenia: estudio de cohorte”: equilibrio, orientación sensorial y estabilidad durante la marcha en personas con esquizofrenia
Full text linkObjetivo: Establecer las diferencias en el control postural entre las personas con y sin esquizofrenia. Materiales y métodos: se incluyeron 41 participantes con esquizofrenia (PcE) (edad: 40,95 ± 10,54 años, 30 hombres y 11 mujeres) y 41 personas psicotípicas (PPT), equiparados por sexo y edad. Se evaluó el subcomponente de control postural Antigravitatorio mediante el alcance funcional, el giro en 360° (en cuanto a número de pasos y tiempo) y la transición de sedente a bípedo, y como estrategias biomecánicas la fuerza de agarre utilizando un dinamómetro manual y la flexibilidad con test de Wells. Se realizaron pruebas de normalidad, comparación de medias y análisis de riesgo para comparar las puntuaciones entre personas neurotípicas y personas con esquizofrenia. Resultados: En la comparación, se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre las medias de todas las variables estudiadas de control postural antigravitatorio y condiciones biomecánicas del control postural (p<0,050). En todos los casos el desempeño fue mejor en el grupo de PPT. En el grupo de PcE el alcance funcional fue menor, el tiempo y número de pasos en la prueba de 360° fueron mayores, la duración de la prueba de pasar de sedente a bípedo fue mayor, la fuerza de agarre fue inferior y contaron con menor flexibilidad de musculatura del tren posterior. Conclusiones: las personas con esquizofrenia poseen un factor de riesgo para sufrir alteraciones del control postural relacionadas con las variables biomecánicas y del control postural antigravitatorio en comparación con las personas neurotípicas, sin desconocer que posiblemente las titulaciones de medicamentos antipsicóticos pueda influir negativamente sobre el control postural, sin embargo, sería más complejo llegar a una objetividad absoluta puesto que la mayoría de personas que padecen esquizofrenia tienen prescripción de medicamentos.Objective: To establish the differences in postural control between people with and without schizophrenia. Materials and methods: 41 participants with schizophrenia (PwS) (age: 40.95 ± 10.54 years, 30 men and 11 women) and 41 psychotypical people (PPT), matched by sex and age, were included. The Antigravity postural control subcomponent was evaluated through the functional range, the 360° turn (in terms of number of steps and time) and the transition from sitting to bipedal, and as biomechanical strategies grip strength using a manual dynamometer and the flexibility with Wells test. Normality tests, comparison of means and risk analyzes were performed to compare the scores between neurotypical people and people with schizophrenia. Results: In the comparison, statistically significant differences were found between the means of all the studied variables of antigravity postural control and biomechanical conditions of postural control (p<0.050). In all cases, performance was better in the PPT group. In the PcE group, the functional range was lower, the time and number of steps in the 360° test were longer, the duration of the test from sitting to standing was longer, the grip strength was lower and they had less flexibility of muscles of the hindquarters. Conclusions: people with schizophrenia have a risk factor to suffer alterations in postural control related to biomechanical variables and antigravity postural control compared to neurotypical people, without ignoring that titrations of antipsychotic medications may have a negative influence on postural control. However, it would be more complex to achieve absolute objectivity since most people with schizophrenia are prescribed medication
Relación entre los factores motivacionales y la actividad física en estudiantes de la Universidad Santo Tomás y la Universidad de San Buenaventura
Full text linkObjetivo: establecer la relación entre los factores motivacionales y los niveles de actividad física entre estudiantes de la Universidad Santo Tomás de Bucaramanga y la Universidad de San Buenaventura de Cartagena. Metodología: estudio de tipo transversal de muestreo aleatorio simple, instrumentos utilizados fueron el cuestionario Global de Actividad Física (GPAQ), la escala de medida de los motivos para la actividad física-revisada (MPAM-R), el software IBM SPSS Statistics versión 25, la prueba de Kolmogorov-Smirnovyas, y las pruebas Chi cuadrado, Fisher y la U de Mann-Whitney. Resultados: arrojaron que unos y otros estudiantes realizan algún tipo de AF. La prevalencia de niveles de actividad física en cuanto a dimensiones fue: en el tiempo libre el 65,73% de los estudiantes de la UST y en la dimensión desplazamientos el 61,49% de los estudiantes de la USB ambos grupos realizaron AF moderada. El factor fitness fue el de mayor prevalencia a la hora de realizar AF. No se encontró una asociación estadística significativa entre la pertenencia y el nivel de motivación reportado (p>0,05). Conclusiones: En general, la correlación de las variables arrojó positiva, los estudiantes de la UST correlacionan con la AF en el factor competencia (Rho=0,378) y los de la USB con el factor disfrute (Rho=0,423). Así, cuanta más motivación tengan los estudiantes universitarios, la práctica de AF es mayor. En consecuencia, se recomienda a las instituciones de educación superior fomentar la práctica de AF entre la población estudiantil de acuerdo a los intereses y/o motivaciones.Objective: to establish the relationship between motivational factors and levels of physical activity among students from the Universidad Santo Tomás de Bucaramanga and the Universidad de San Buenaventura de Cartagena. Methodology: cross-sectional study of simple random sampling, instruments used were the Global Physical Activity Questionnaire (GPAQ), the measurement scale of the reasons for physical activity-revised (MPAM-R), the software IBM SPSS Statistics version 25, the Kolmogorov-Smirnovyas test, and the Chi-square, Fisher, and Mann-Whitney U tests. Results: they showed that some and other students perform some type of AF. The prevalence of physical activity levels in terms of dimensions was: in free time, 65.73% of the UST students and in the commuting dimension, 61.49% of the USB students, both groups performed moderate PA. The fitness factor was the most prevalent when performing PA. No statistically significant association was found between belonging and the reported level of motivation (p>0.05). Conclusions: In general, the correlation of the variables was positive, the UST students correlated with the PA in the competence factor (Rho=0.378) and those of the USB with the enjoyment factor (Rho=0.423). Thus, the more motivated university students are, the greater the practice of PA is. Consequently, higher education institutions are recommended to promote the practice of PA among the student population according to interests and/or motivations
Alternativas al formol como fijador y conservador de estructuras y tejidos en los laboratorios de patología
Full text linkEl formaldehído ha sido catalogado como una sustancia con propiedades tóxicas, cancerígenas y mutagénicas donde su principal vía de ingreso al cuerpo es por el sistema respiratorio, causando irritación y afecciones crónicas que incluso derivan en cáncer. La presente investigación se centró en evaluar diferentes alternativas al formol como fijador y conservador de piezas anatómicas para el estudio histopatológico en los laboratorios de patología. Lo anterior enmarcado en la necesidad de establecer el uso de herramientas y compuestos que sean amigables con el medio ambiente y la salud de los profesionales. La investigación es de diseño cuasi-experimental. El procedimiento tuvo una duración de 28 días, realizando mediciones en los días 1, 5, 7, 14, 21 y 28, siguiendo el diseño propuesto por Wolff et al., (13), dichas mediciones permitieron medir la capacidad de fijación de las sustancias usadas como también evaluar la calidad de la conservación para el diagnóstico. Como principales resultados se encontró bajas variaciones en cuanto al color y la consistencia de las muestras, manteniendo el color natural y la consistencia normal. Al finalizar de todo el experimento se hizo la respectiva evaluación de la calidad de la tinción para el diagnóstico, siendo excelente en las sustancias usadas.Formaldehyde has been classified as a substance with toxic characteristics, carcinogenic and mutagenic characteristics where its main route of entry into the body is through the respiratory system, causing irritation and chronic conditions that could even lead to cancer. The current research was focused on evaluating different alternatives to formalin as a fixative and preservative of anatomical pieces for histopathological studies in pathology laboratories. This is framed in the need to establish the use of tools and compounds that are friendly to the environment and the health of professionals. The research is of quasi-experimental design. The procedure lasted 28 days, taking measurements on days 1, 5, 7, 14, 21 and 28, following the design proposed by Wolff et al. (13). These measurements allowed measuring the binding capacity of the substances used as well as evaluating the quality of conservation for diagnosis. The main results were low variations in the color and consistency of the samples, maintaining the natural color and normal consistency. At the end of the experiment, the respective evaluation of the quality of the staining for diagnosis was made, being excellent in the substances used
Potenciando el pensamiento crítico a través de estrategias de enseñanza en las ciencias sociales
Full text linkDurante este proceso investigativo se asume el propósito de potenciar el pensamiento crítico en los educandos del grado 4°, 5° y 6°, de la escuela rural Pocoró Arriba del Municipio de Amalfi, como respuesta a las debilidades frente al nivel de criticidad, reflexión y toma de posturas respecto a los fenómenos socialmente vivos que ocurren en su cotidianidad. Desde el proceso de investigación se han tenido en cuenta varios artículos y proyectos de investigación encaminados a fortalecer el pensamiento crítico desde diversas estrategias metodológicas vinculadas a diferentes campos del saber, los cuales ayudan a edificar la propuesta de investigación. Para lo anterior, se precisa recurrir a un marco de referencia inscrito en distintos autores como Saiz, Carretero, Tamayo, y por último Peter Facione, quien plantea una serie de habilidades y subhabilidades encaminadas a desarrollar el pensamiento crítico en cada sujeto, inmerso en una sociedad carente de criticidad ante lo que sucede a su alrededor. La metodología utilizada fue un enfoque cualitativo mediante el estudio de caso, con el propósito de mejorar y transformar las actitudes cognitivas de los estudiantes quienes presentan bajos niveles en el desarrollo de pensamiento crítico, donde se analizó respuestas orales y escritas de los estudiantes que intervinieron en la investigación, (4 estudiantes), a quienes se les aplicaron los instrumentos (pre-test, intervención didáctica y pos-test) con el objetivo de potenciar el desarrollo del pensamiento crítico basados en las categorías de interpretación y explicación, a la luz de Facione, para ello se desarrollaron, lecturas, talleres, preguntas de razonamiento abiertas, baraja conceptual, y otras actividades que permitieron analizar episodios explicativos basados en el pensamiento crítico por parte de los estudiantes. Los resultados derivados del análisis de la información permitieron evidenciar que si es posible potenciar el desarrollo del pensamiento crítico mediante la estrategia aplicada del (PLE) ya que los estudiantes presentaron unos niveles de desarrollo en las habilidades de interpretación y explicaciónDuring this investigative process, the purpose of promoting critical thinking in 4th, 5th and 6th grade students of the Pocoró Arriba rural school in the Municipality of Amalfi is assumed, as a response to the weaknesses against the level of criticality, reflection and taking positions regarding the socially alive phenomena that occur in their daily lives. From the research process, several articles and research projects have been taken into account aimed at strengthening critical thinking from various methodological strategies linked to different fields of knowledge, which help to build the research proposal. For the above, it is necessary to resort to a frame of reference inscribed in different authors such as Saiz, Carretero, Tamayo, and finally Peter Facione, who proposes a series of skills and sub-skills aimed at developing critical thinking in each subject, immersed in a society lacking criticality in the face of what happens around them. The methodology used was a qualitative approach through the case study, with the purpose of improving and transforming the cognitive attitudes of the students who present low levels in the development of critical thinking, where oral and written responses of the students who participated in the study were analyzed. research, (4 students), to whom the instruments were applied (pre-test, didactic intervention and post-test) with the aim of promoting the development of critical thinking based on the categories of interpretation and explanation, in the light of Facione, for this purpose, readings, workshops, open reasoning questions, conceptual deck, and other activities that allowed analyzing explanatory episodes based on critical thinking by students were developed. The results derived from the analysis of the information made it possible to show that it is possible to enhance the development of critical thinking through the applied strategy of the (PLE) since the students presented certain levels of development in interpretation and explanation skills
Aporte de la regulación metacognitiva al desarrollo de la resolución de problemas de porcentajes
Full text linkLa presente investigación tuvo como objetivo central caracterizar el aporte la regulación metacognitiva a la resolución de problema de porcentajes en estudiantes de secundaria, en el contexto de una intervención didáctica mediada por TIC, por lo cual se aplicó una metodología con un enfoque cualitativo basada en una recolección de los datos no estandarizados, dado que no se efectuó una medición numérica, es por ello que el análisis no fue estadístico. Dicha investigación fue de tipo descriptiva, donde se pretendió especificar las propiedades y características de los estudiantes a partir de actividades realizadas en el marco del modelo de resolución de problemas de Miguel de Guzmán y los procesos realizados por los mismos durante la regulación metacognitiva. Aunque se aplicó un instrumento en cada momento, para efectos de comparar los resultados se determinó pertinente el desarrollo del análisis al principio y final de la implementación de la unidad didáctica mediada por una herramienta tecnológica, lo que permitió observar ciertas falencias por parte de los alumnos al familiarizarse con los problemas, en la búsqueda y desarrollo de las estrategias, y así mismo, en la revisión y verificación de lo realizado. En este mismo sentido, se percibió dificultades en la regulación metacognitiva, en sus procesos de planeación, monitoreo y control, donde se denotó una estrecha relación con la resolución de problemas, pues sus procesos van de la mano, lo cual si se desarrolla de manera óptima puede terminar potenciándose la una con la otra para la ejecución satisfactoria de las situaciones problemas, en especial las de porcentajes.The main objective of the present research was to characterize the contribution of metacognitive regulation to the resolution of the problem of percentages in high school students, in the context of a didactic intervention mediated by TIC´S, for which a methodology was applied with a qualitative approach based on a collection of non-standardized data, given that a numerical measurement was not carried out, that is why the analysis was not statistical. This research was descriptive, where it was intended to specify the properties and characteristics of the students based on their activities carried out within the framework of Miguel de Guzmán's problem-solving model and the processes carried out by them during metacognitive regulation. Although an instrument was applied at each moment, for the purpose of comparing the results, the development of the analysis at the beginning and end of the implementation of the didactic unit mediated by a technological tool was determined relevant, which found certain shortcomings on the part of the students when become familiar with the problems, in the search and development of strategies, and likewise, in the review and verification of what has been done. In this same sense, difficulties were perceived in metacognitive regulation, in its planning, monitoring and control processes, where a close relationship with problem solving was denoted, since its processes go hand in hand, which if developed in an Optimum can end up enhancing each other for the satisfactory execution of problem situations, especially percentages
Modelos de enseñanza en ciencias naturales de docentes multigrado focalizados con el pta y su incidencia en el resultado de las pruebas saber a través del desarrollo de las competencias: uso del conocimiento científico, explicación de fenómenos e indagación
Full text linkEsta investigación, tuvo como propósito central caracterizar los modelos de enseñanza en Ciencias Naturales que emplean los docentes multigrado focalizados en el PTA y su incidencia en el resultado de las pruebas SABER, a través del desarrollo de las competencias: uso del conocimiento científico, explicación de fenómenos e indagación; para esto fue necesario tener en cuenta la formación académica y profesional del docente y las ideas sobre la forma de enseñar a los estudiantes. Para ello, se realizó un estudio cualitativo - descriptivo con enfoque “estudio de casos” (4 casos específicamente), para lo cual se aplicaron como instrumentos de recolección de información la entrevista semiestructurada, el cuestionario tipo Likert y las observaciones de clase. Dentro de los resultados obtenidos se pudo resaltar que los docentes partícipes de esta investigación tienen modelos sintéticos que incorporan el modelo por descubrimiento, el modelo por Miniproyectos y el modelo tradicional, lo cual repercute en el desarrollo de las competencias, pues las formas de evaluar se limitan a preguntas y respuestas literales y no a la necesidad de desarrollar procesos de pensamiento.The main purpose of this research was to characterize the teaching models in Natural Sciences used by multigrade teachers focused on the PTA and their impact on the results of the SABER tests, through the development of competencies: use of scientific knowledge, explanation of phenomena and inquiry; For this, it was necessary to take into account the academic and professional training of the teacher and the ideas on how to teach students. For this, a qualitative - descriptive study was carried out with a "case study" approach (specifically 4 cases), for which the semi-structured interview, the Likert-type questionnaire and class observations were applied as information collection instruments. Among the results obtained, it was possible to highlight that the teachers participating in this research have synthetic models that incorporate the model by discovery, the model by Miniprojects and the traditional model, which has repercussions on the development of competences, since the forms of evaluation are they are limited to literal questions and answers and not to the need to develop thought processes