Repositorio IBERO (Universidad Iberoamericana Ciudad de México)
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Evidence-based psychology in times of COVID in Mexico
Get PDFEverardo Camacho Gutiérrez [email protected] Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), MéxicoCOVID-19 ha tenido un impacto psicosocial en la población en general al causar cambio de hábitos y afectaciones mentales en un gran sector de la población, carga económica y pérdidas financieras. Uno de los grupos más expuestos al virus y sus consecuencias psicosociales son los trabajadores de la salud debido a su participación en la atención de las personas infectadas. Actualmente, se conoce poco sobre el impacto directo e indirecto en la población por la pandemia COVID-19
Youth and Care of Life: Epistemic Axes for a Situated Pedagogical Proposal
Get PDFEl artículo propone algunas pistas de trabajo pedagógico en el terreno teórico metodológico sobre el cuidado de la vida orientado a jóvenes que cursan la educación media superior. La restitución de la historicidad como herramienta de intervención y acción biográfica puede contribuir a restablecer las pautas del reconocimiento mutuo y a la emergencia de simbolizaciones que tramitan los conflictos cotidianos. Utilizando la sociología clínica como estrategia comprensiva y las premisas de la epistemología del sur sobre el cuidado de la vida, concluimos que la comprensión de la historia propia resulta central para impulsar la capacidad de acción de los estudiantes sobre la realidad.This paper sets forth some tips of pedagogical work in the theoretical-methodological realm about the care of life directed to young people in upper high school. Restitution of historicity as a tool for intervention and biographical action may contribute to re-establish the guidelines of mutual recognition and to the emergence of symbolizations that transit everyday conflicts. Through clinic sociology as a comprehensive strategy and the premises of the South epistemology, it concludes that the understanding of self-history is fundamental to promote the students’ ability of action on reality
Social and emotional learning and wellbeing: towards a scientifically grounded educational practice
Get PDFRAFAEL BISQUERRA ALZINA. Universidad de Barcelona, España [email protected] -- CIMENNA CHAO REBOLLEDO Universidad Iberoamericana Ciudad de México, [email protected] educación emocional, también conocida como educación socioemocional, es una respuesta a necesidades sociales que no están suficientemente atendidas en el currículo ordinario. Tiene como objetivo el desarrollo de competencias emocionales o socioemocionales, con la intención de mejorar el bienestar personal y social. Desarrollar y educar de forma explícita estas competencias puede tener un impacto altamente positivo en diversos ámbitos de la vida. La educación emocional se sustenta en las investigaciones científicas que desde la década de los noventa analizan y definen fenómenos asociados con la inteligencia emocional, las inteligencias múltiples, la neurociencia, la psicología positiva, y la pedagogía humanista, entre otros campos de la psicología y la educación. Para que la puesta en práctica de la educación emocional sea eficiente, se requiere poner en marcha una serie de requerimientos organizacionales y pedagógicos que se refieren a lo largo de este trabajo.Emotional education, also known as social and emotional education, is a response to social needs that are not sufficiently addressed in ordinary academic subjects. Emotional education, also noted as social and emotional learning, aims to develop emotional, or social and emotional, competencies with the intention of improving personal and social wellbeing. The effects of these competencies can be highly positive in various aspects of life. The theoretical foundations of social and emotional education lay within the fields of research of emotional intelligence, multiple intelligences, neurosciences, positive psychology, and humanistic education. For the practice of social and emotional education to be efficient, it is necessary to meet a series of organizational and pedagogical requirements that are also the subject of analysis of this paper
Working Together: Learning in a Real Context
Get PDFLitta Valentina Soto Villagrán. Universidad Autónoma de Chile, Chile. [email protected], ChileEl trabajo realizado consistió en una intervención social con 180 estudiantes de distintas carreras, quienes cursaron la asignatura de Responsabilidad Social Universitaria e Innovación Social del área de Formación General de la Universidad Autónoma de Chile, Sede Talca. A partir de la detección de necesidades sentidas por la comunidad Cristi Gallo, los estudiantes idearon soluciones interdisciplinarias realizando talleres y presentando proyectos a través de la implementación de la metodología Aprendizaje Más Servicio (ApS). Los resultados impactaron, en primer lugar, a la comunidad intervenida y a las seis agrupaciones sociales del barrio; y, en segundo lugar, en la experiencia educativa de los alumnos, quienes demostraron una satisfacción personal y disciplinaria en la entrega del servicio. Esto se vio reflejado en el promedio de la calificación final de los proyectos y de los talleres, así como en la autoevaluación positiva por parte de los estudiantes y la comunidad.The work carried out consisted of a social intervention with one hundred and eighty students from different careers who took the subject of University Social Responsibility and Social Innovation in the General Training area of the Autonomous University of Chile, Talca Headquarters, Chile. Based on the detection of needs felt by the Cristi Gallo community, the students devised interdisciplinary solutions by holding workshops and presenting projects through the implementation of the Learning More Service methodology. the results impacted firstly, the intervened community and the six social groups in the neighborhood and, secondly, the educational experience of the students, who demonstrated personal and disciplinary satisfaction at the time of delivery of the service. All of the above was re‑ected in the average of the fnal grade of the projects and workshops and in the positive self-evaluation by the students and the communit
The writing in front of the limit: language and narration in the historiographical operation of Michel de Certeau
Get PDFRayiv David Torres, Universidad Nacional de Colombia. Historiador (énfasis en Historia del Arte)– Pontificia Universidad Javeriana – Sede Bogotá D.C., Colombia. 2012-20 Magíster en Filosofía – Universidad de los Andes – 2016-20 Magíster en Historia – Universidad de los Andes – 2015-1Miembro del equipo de curaduría y patrimonio Museo Nacional de Colombia - Instituto Colombiano de Antropología e HistoriaEste trabajo se propone destacar el carácter genealógico de la escritura de la historia como un hilo conductor de la “economía de la verdad” en Occidente. A la luz de Michel de Certeau, la escritura se traduce en un campo de expansión y conquista en el que no sólo se dibujaría un espejo de las epistemologías de la modernidad temprana, sino que también ha sido el escenario de representación y producción de un sistema de verdad que involucra una experiencia de alteridad. Éste es el caso, a partir del siglo XVI, de la etnología, la mística, el psicoanálisis y la historia: las “ciencias del otro”. En este orden de ideas, la obra de Michel de Certeau será la fuente primaria para el análisis teórico (múltiple y en los límites) de una escritura que reproduce un ejercicio permanente de ausencia y que lleva a cabo un duelo por aquello que “ya no está” y que es de antemano irrestituible.This work aims to highlight the genealogical nature of the writing of history as a common thread of the “economics of truth” in the West. In the light of Michel de Certeau, writing translates into a field of expansion and conquest in which not only would a mirror of the epistemologies of early modernity be drawn, but it has also been the stage for representation and production of a system of truth involving an experience alterity. This is the case, from the Sixteenth Century on, of Ethnology, Mystique, Psychoanalysis, and History: the “sciences of the other”. In this order of ideas, Michel de Certeau’s work will be the primary source for the theoretical analysis (multiple and at the limits) of a script that reproduces a permanent exercise of absence and that performs a duel for that which “is gone” and that could not be present anymore
Electron and photon reconstruction and identification with the CMS experiment at the CERN LHC
Get PDFTensiones en el barrio : una etnografía sobre las dinámicas de la violencia estructural y estigmatización territorial en San Agustín, Ecatepec.
Get PDFTesis - (Doctorado en Ciencias Sociales y Políticas)1. Introducción --
2. El Barrio --
3. Los buenos vecinos y la lacra --
4. Conflicto sobre el espacio público --
5. La violencia y la policía en el barrio --
6. Conclusión --
7. Bibliografí
Caffeinating the biofuels market: Effect of the processing conditions during the production of biofuels and high-value chemicals by hydrothermal treatment of residual coffee pulp
Get PDFLearning-Service and Interculturality: Extension Strategy
Get PDFPABLO ANTONIO CAPOBIANCO MEDRANO. Facultad de Odontología, Universidad Nacional de la Plata (UNLP). Argentina. [email protected], Argentina. -- MÓNICA SILVANA HERVITH GERAC. Facultad de Odontología, Universidad Nacional de la Plata (UNLP). [email protected], Argentina. -- GABRIELA MENTA POZZI. Facultad de Odontología, Universidad Nacional de la Plata (UNLP). [email protected], Argentina -- MARÍA ELENA SAPIENZA FROMIGUE. Facultad de Odontología, Universidad Nacional de la Plata (UNLP). [email protected], ArgentinaUno de los valores en los que sobresale la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), institución pública y gratuita, es su compromiso social, reflejado en los esfuerzos que realiza para mantenerse cerca de la comunidad y atenta a las demandas sociales. Este artículo comparte una propuesta extensionista diagramada con el fin de mejorar la salud oral de una población, a partir de la construcción conjunta de los conocimientos, la elaboración de estrategias y herramientas que favorezcan el aprendizaje conjunto de alumnos, comunidad y docentes en forma mancomunada, con una actitud participativa y activa. Y de este modo generar que el grupo intervenido tome las mejores decisiones sobre salud oral y que los alumnos se involucren con la realidad social concerniente a su profesión, así como también proporcionar la atención odontológica a sectores relegados de la sociedad o con serias dificultades para acceder al sistema de salud.One of the values that makes the Faculty of Dentistry of the National University of La Plata, a public and free institution, to be outstanding is its social commitment, re‑ected in the many eorts it makes to stay close to the community and attentive to social demands. e following article aims to share a diagrammed extensionist experience in order to improve the oral health of a population from the joint construction of knowledge and the development of strategies and tools to favor the joint learning of students, community and teachers, maintaining a participative and active attitude, which fundamentally allows the intervened group to make the best decisions about oral health and permits students to get involved in the social reality with respect to their profession. It allows as well to take dental care to relegated sectors of the society, or to those with serious diculties to access the health system
The protestant reformation: A new historical period?
Get PDFManuel Eduardo Zaga Figuroa Salinas Universidad Iberoamericana, MéxicoLa Edad Moderna suele situar su inicio en 1453, con la caída del Imperio Bizantino, sin embargo, esta fecha es arbitraria. Algunos investigadores han puesto el inicio de esta era con la publicación de las 95 tesis de Lutero que dieron paso a la Reforma Protestante. Este breve trabajo tiene como problemática la siguiente pregunta: ¿Se podría considerar a la Reforma Protestante como el parteaguas para el inicio de una nueva era histórica?The modern age is usually set on 1453, with the fall of the Byzantine Empire, however it’s an arbitrary date. Some researchers have set the beginning of this age with the publication of the 95 thesis of Luther which led to the Protestant Reformation. This short essay has the following question: ¿Can the protestant reformation be considered a turning point to set a new historical age