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Designing an Interactive Database for Preserving the Heritage of Mosul City
No full textThis study details "Mosul Heritage," an online platform developed to protect the extensive cultural legacy of Mosul, Iraq, encompassing periods from ancient Nineveh through Islamic and Ottoman times to the modern day. The city's heritage, including its distinctive architecture, artifacts, narratives, and crafts, faced significant threats, notably the destruction caused by ISIS between 2014 and 2017 [Un18]. "Mosul Heritage" facilitates contributions from the public and institutions, accepting diverse content like personal stories, images of clothing, photographs, and virtual reality (VR) materials, all categorized by historical context and function. A panel of academic experts verifies the accuracy and educational value of each submission, enriching them with scholarly annotations. Incorporating features such as Geographic Information Systems (GIS), planned cloud hosting, and interactive capabilities like user likes and comments, the platform functions as a dynamic digital repository, safeguarding Mosul's visual, sonic, and informational heritage
UX-Prozessmodelle: Der große Fit-Check für deine Praxis!
No full textDie Auswahl geeigneter UX-Prozessmodelle erfolgt in der Praxis häufig unsystematisch, obwohl zahlreiche Modelle verfügbar sind. Dieser Beitrag entwickelt ein empirisch fundiertes, kriteriensystematisches Framework zur Bewertung und Auswahl von UX-Prozessmodellen, das kontextuelle Faktoren wie Teamstruktur, Ressourcenlage und UX-Reifegrad berücksichtigt. Im Projekt iUXO wurde ein Kriterienkatalog aus Literatur und Praxis abgeleitet, in partizipativen Formaten (CHI 2023, MuC 2023) reflektiert und mit systematischen Ansätzen aus dem Projektmanagement geschärft. Der Katalog ist in einem Fragebogen mit 32 Items in sieben Clustern (u. a. Projektcharakter, Flexibilität, Team, Ressourcen, Komplexität, Organisation, Erfolgsmessung) auf einer 7-stufigen Likert-Skala operationalisiert. Im MuC-2025-Tutorial wird das Instrument pilotiert, um sieben etablierte UX-Prozessmodelle zu bewerten. Das Format kombiniert individuelle Bewertungen, kollektive Visualisierung und moderierte Diskussion, um modellspezifische Praxissignaturen, Bewertungstrends und Divergenzen sichtbar zu machen. Erwartet werden erste empirische Hinweise zur Kontextpassung der betrachteten UX-Prozessmodelle. Diese Hinweise bilden die Grundlage für eine groß angelegte Online-Studie und die Entwicklung eines digitalen Auswahltools. Der Beitrag liefert damit einen praxistauglichen, transparenten und partizipativen Baustein für eine evidenzbasierte UX-Prozesswahl
VRsim_EU – AI Act: Exploring Educational Simulation Gaming in Virtual Reality
No full textSimulation games can make complex situations with various stakeholders tangible for learners, e. g. in parliamentary simulations. By looking at the concept of game immersion as an integral part of the didactic method of simulation gaming as well as presence as a defining characteristic of the medium Virtual Reality (VR), the paper explores the potential benefits of combining the two in educational contexts. To investigate the potentials and challenges of VR- supported simulation gaming, a prototype of a simulation game set in the European Parliament Hemicycle is developed and will be tested with different target groups
Perspectives on Contexts and Adaptations for Cross-Reality
No full textRecent technological advances in head-mounted displays enable seamless transitional between different degrees of reality and virtuality using consumer hardware. This so-called transitional cross-reality brings new chances, but also challenges regarding mental load through transitions and keeping mental images of currently invisible scenes. We propose to include personalisation through context-awareness to solve these issues. In this work, we discuss different perspectives on context features, such as spatial situation, experience business logic, and user’s personal preferences. We also discuss dimensions for cross-reality adaptations, including visual, audio, and haptic output
New Possibilities and Challenges of Data Analytics as a Service: An Introduction to DAS-25
No full textThe “Data Analytics as a Service” workshop (DAS25) shows current research and practical insights into the developments of this important topic. Data Analytics have many possible use cases for research investigations as well as practice. However, there are also challenges that should be addressed. The workshop consists of different research and vision papers as well as keynotes, discussions and a poster speech sheding light on this interesting topic from different viewpoints
Evaluierung einer gamifizierten Lern-App: Usability, User Experience und Lerneffekt in der Hochschulbildung
No full textGamification-Strategien können motivationssteigernd wirken. Die App StudiSQ nutzt diesen Ansatz, indem sie Lehrinhalte als Quiz vermittelt und Gamification-Elemente, wie Ranglisten und Abzeichen, zur Förderung der Motivation einsetzt. Im Rahmen einer Evaluation wurden ca. 60 Studierende hinsichtlich Usability und User Experience befragt; der Lerneffekt wurde mittels zweier Tests evaluiert. Zur Vorbereitung auf den zweiten Test nutzte eine Gruppe StudiSQ, die andere nicht. Die Usability (65,9/100) und User Experience (0,61/-3 bis 3) wurden durchschnittlich bis leicht positiv bewertet. Im Durchschnitt verschlechterten sich die Testergebnisse aller Teilnehmenden; Studierende, die StudiSQ nutzten, schnitten etwas besser ab (-0,36 vs. -0,63 Punkte). Im Rahmen der Evaluation konnte kein statistisch signifikanter Unterschied zwischen den beiden Testgruppen festgestellt werden. Entsprechende Maßnahmen zur Konzeptionierung und Durchführung von Folgeuntersuchungen wurden diskutiert. Um eine Nutzung durch Studierende und Lehrkräfte zu fördern, sind außerdem Fehlerbehebungen sowie die Verbesserung der Usability notwendig. Dennoch würden ca. 90 % der befragten Studierenden die App wiederverwenden
Collect Skills – Tool zur Selbsteinschätzung des individuellen Kompetenzerwerbs
No full textCollect Skills ist eine auf Gamification-Elementen basierende Anwendung für Studierende zur Selbsteinschätzung des individuellen Kompetenzerwerbs. Das didaktische Konzept der Anwendung basiert auf der Idee, dass das Absolvieren bestimmter Tätigkeiten zum Erwerb der angestrebten Kompetenzen beitragen kann. Dabei soll die Motivation der Studierenden durch Gamification-Elemente erhöht werden. Collect Skills wurde prototypisch als H5P-Inhaltstyp implementiert, damit dieser in Learning Management Systemen (LMS) eingesetzt werden kann. Durch die Konfigurierbarkeit erwarteter Tätigkeiten ist es möglich, die Anwendung an verschiedene Lehrveranstaltungen anzupassen. Erste Evaluierungsergebnisse des Einsatzes von Collect Skills in studentischen Projekten liegen vor
Practical Insights into Data Analytics as a Service: Poster Session and Discussion Panel of the DAS-25
No full textThe paper shows different insights and discussions on data analytics in practice. Different independent authors are presenting their work, their theses and their insights based on practical knowledge and previous work or case studies. It consists of discussions and poster presentations