Repositorio Institucional Digital de la Universidad Nacional del Sur (RID-UNS)
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Reflexiones sobre la universidad, la violencia, lo extranjero y la hospitalidad
No full textLa siguiente ponencia es parte de un proyecto de investigación que propone investigar aquello que caracteriza, según los adolescentes, su relación a la ley en tiempos actuales en el seno de instituciones educativas de nivel medio y superior de la ciudad de Bahía Blanca. El significado de una primera etapa de la investigación pretende ser un aporte al conocimiento de las relaciones que los adolescentes establecen con la ley y las legalidades
Fórmulas de tratamiento y consignas en español bonaerense : usos y percepciones en el ámbito educativo
No full textEl propósito de esta investigación es abordar el fenómeno de las fórmulas de
tratamiento en el marco de la elaboración de consignas en la variedad lingüística del español
bonaerense, atendiendo al lugar que ocupan en el conjunto de los modos de interpelación al
destinatario en este género (Forte y Nieto González, 2004; García Negroni y Ramírez Gelbes,
2010). La ciudad objeto de estudio es Bahía Blanca, región dialectal a la que pertenecemos.
El análisis se focaliza en particular en las formas pronominales de segunda persona vos, tú y
usted, y considera su coocurrencia con formas nominales en las consignas orales y escritas en
los distintos niveles de educación formal: inicial, primario, secundario y superior.
La investigación se enmarca en un enfoque sociolingüístico amplio, que integra
aportes de la Sociolingüística interaccional (Gumperz, 1982 a y b, 2001; Tannen, 1984, 1994,
2004); la Etnografía de la comunicación (Gumperz y Hymes, 1972); la (Socio)lingüística
Etnográfica (Rampton, 2006; Patiño Santos, 2016) y la Sociología del lenguaje (Fishman,
1979). Asimismo, incorporamos aportes desde las teorías de cortesía, de manera concreta de
la Pragmalingüística (1994) y la Pragmática Sociocultural (Briz, 2001; Bravo y Briz, 2004;
Bravo, 2009, 2020). A su vez, integramos contribuciones desde el Análisis del Discurso
institucional (Drew y Sorjonen, 2000) e instruccional (Silvestri, 1995). Para el estudio
específico del discurso de las consignas seguimos en nuestro abordaje a Zakhartchouk
(2000), Riestra (2004), García Negroni y Ramírez Gelbes (2010) y Condito (2013). Desde esta
perspectiva, entendemos a las consignas como textos orales y escritos de carácter
instruccional y prescriptivo y con intencionalidad pedagógica.
Para la conformación del corpus de análisis se trabajó con una combinación de
técnicas de recolección de datos. Por un lado, se aplicó la técnica de participante-observador
(Labov, 1972; Duranti, 2000), en su vertiente de observador no participante (Moreno
Fernández, 1998) en veintidós instituciones educativas de la ciudad de Bahía Blanca, once de
gestión privada y once de gestión pública, durante el período comprendido entre agosto del
año 2012 y noviembre del año 2019. Nuestro corpus de análisis consta de 11348 consignas
orales y escritas. Asimismo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a docentes. Para el
procesamiento de los datos que conforman nuestro corpus hemos adoptado un abordaje
predominantemente cualitativo que incorpora herramientas de análisis cuantitativas. Los resultados de la investigación arrojan que los modos de interpelación en las
consignas orales y escritas comprenden un conjunto variado que se complejiza y amplía a
medida que se avanza en el nivel educativo. En este contexto, las fórmulas de tratamiento
ocupan un lugar muy importante en la configuración de los estilos comunicativos de los
distintos niveles. Las actitudes registradas hacia el uso de la forma vos en las consignas son
mayoritariamente positivas, mientras que hacia el tú las actitudes han sido, de manera
general, negativas, por ser considerada ajena a nuestra variedad local. Aun así, la asignación
a este pronombre de un valor intermedio entre la coloquialidad del vos y la formalidad del
usted, incide positivamente en su elección para elaborar consignas, sobre todo los niveles
secundario y superior. La forma usted, por su parte, es entendida como formal, con carácter
de profesionalidad e indicadora de manifestación de respeto, fundamentalmente por los
profesores en el nivel superior, mientras que en los restantes es percibida como una forma
que expresa distancia interaccional entre alumnos y docentes.
El nivel educativo, la edad de los estudiantes y la modalidad de formulación de las
consignas son las variables que han resultado más operativas para la explicación de la
variación en cuanto a los usos registrados en la elaboración de las consignas. Asimismo, la
tradición discursiva del género en cada uno de los niveles abordados y la construcción de la
identidad institucional de los docentes son factores que inciden en las elecciones de los
profesores, fundamentalmente en lo atinente a la construcción de consignas de modalidad
escrita.The purpose of this research is to analyze the forms of address phenomenon in the
context of elaboration of teacher prompts in Buenos Aires Spanish linguistic variety,
considering their place among all the modes of appeal to the recipient in this genre (Forte
and Nieto González, 2004; García Negroni and Ramírez Gelbes, 2010). The city under study
is Bahía Blanca, dialect region to which we belong. The analysis focuses on the pronominal
forms of the second person vos, tú and usted, and considers their coocurrence with nominal
forms in the oral and written prompts produced in the four different levels of formal
education: initial, primary, secondary and higher education. The research is developed from a broad sociolinguistic approach, which integrates
contributions from Interactional Sociolinguistics (Gumperz, 1982 a and b, 2001; Tannen,
1984, 1994, 2004), Ethnography of Communication (Gumperz and Hymes, 1972),
Ethnographic (Socio)Linguistics (Patiño Santos, 2016) and Sociology of Language (Fishman,
1979). We also incorporate contributions from theories of courtesy, specially from
Pragmalinguistics (Haverkate, 1994) and Sociocultural Pragmatics (Briz, 2001; Bravo and
Briz, 2004; Bravo, 2009, 2020). In addition, we consider theoretical tools from Institutional
(Drew and Sorjonen, 2000) and Instructional (Silvestri, 1995) Discourse Analysis. For the
specific study of prompts, in our approach, we follow the studies carried by Zakhartchouk
(2000), Riestra (2004), García Negroni and Ramírez Gelbes (2010) and Condito (2013). From
this perspective, we conceive teacher promtps as oral and written texts of instructional and
prescriptive nature and with pedagogical intentionality.
In corpus conformation, a combination of data collection techniques was used. On the
one hand, the participant-observer technique was applied (Labov, 1972; Duranti, 2000), in its
variant of non-participating observer (Moreno Fernández, 1998) in twenty-two educational
institutions in the city of Bahía Blanca, eleven of private management and eleven of public
management, during the period from August 2012 to November 2019. Our corpus consists of
11348 oral and written prompts. Semi-structured interviews were also conducted with
teachers. The methodological analysis strategy is qualitative, but we also incorporate
quantitative analysis tools when data so required.
The results of the research reveal that the modes of appeal in oral and written prompts
comprise a varied list that is expanded as the educational level progresses. In this context,
forms of address occupy a very important place in the configuration of communicative styles in
the different levels. The attitudes towards the use of the form vos in prompts are mostly
positive, while towards tú the attitudes have been generally negative, as it is considered foreign
to our local linguistic variety. However, the assignment to this pronoun of an intermediate value
between the colloquiality of vos and the formality of usted, influences positively in its choices
in prompts discursive construction, specially in secondary and higher education. The form
usted, for its part, is understood as formal, with a character of professionalism and indicator of
respect mostly by higher education teachers, while in the other levels it is perceived as a form
which expresses interactional distance between students and teachers.
The educational level, the age of the students, and the type of formulation of prompts
are the variables that have been most operational for the explanation of variation in the uses
recorded in prompts formulation. Likewise, the discursive tradition of this genre in each of
the levels addressed and the construction of the institutional identity of teachers are factors
that affect teachers' choices, mainly in the construction of written prompts
Categorías penales y fuentes judiciales : la problemática de clasificar los expedientes penales según lógicas diferenciales. Un ejercicio desde el Archivo del Juzgado de Paz de Tres Arroyos (1865-1935)
No full textSe considera como unidad de análisis el fondo del Juzgado de Paz de Tres Arroyos, un distrito del sur de la provincia de Buenos Aires, entre los años que van de 1866 a 1935, en el contexto de expansión de la ocupación territorial en el sur de la provincia y de consolidación institucional del estado provincial
Ley y adolescencia. Inicio de una investigación psicoanalítica
No full textLa presente ponencia se inscribe en el marco del PGI “Adolescencias: ley y subjetividad en el contexto
institucional educativo” que se lleva a cabo en el Departamento de Humanidades de la UNS. El mismo
propone explorar acerca de las condiciones de inscripción de operatorias de ley en tiempos adolescentes
(14-18 años), en instituciones educativas de nivel medio y superior de la ciudad de Bahía Blanca
¿Quiénes eligen Educación a Distancia? : un estudio en la ciudad de Bahía Blanca
No full textEn esta tesina se identifica y describe el perfil de los/as estudiantes, oriundos de la ciudad de Bahía Blanca, que eligen realizar sus estudios de grado en la opción pedagógica y didáctica a distancia. En el recorrido realizado, se visualizaron aquellos factores que influyen al momento de elegir esta opción, se mencionó una breve reseña histórica de la Educación a Distancia y en el nivel superior, además de entender a la misma desde una perspectiva sociológica. Para el desarrollo de esta investigación, se decidió posicionarse desde el enfoque metodológico cualitativo, es por ello que se realizaron entrevistas semi-estructuradas a partir de las cuales se analizó y describió el objeto de estudio que no ha sido explorado hasta el momento en la ciudad de Bahía Blanca. Se concluyó que tener conocimiento del perfil de los/as estudiantes puede apoyar la construcción tanto de políticas educativas como de materiales didácticos especializados adecuados a las condiciones y posibilidades de dichos/as estudiantes, considerando de suma importancia contextualizar el perfil para poder realizar correctamente las políticas y actividades que a ellos/as van dirigidas
Los espectadores en la conformación del mundo : Hannah Arendt y la participación política en las sociedades contemporáneas
No full textLa presente investigación aborda la noción de mundo en el contexto de la metáfora del teatro/espectáculo empleada por Hannah Arendt [1906-1975]. La teoría arendtiana se presenta en la actualidad como una fuente inagotable de análisis que nos permite tomar conciencia sobre los principales peligros que plantea nuestro tiempo. Su énfasis en la falta de reflexión que dio lugar a los horrores del siglo XX, plantea una alarma sobre tendencias que podemos observar todavía en el siglo XXI. Frente al acceso masivo e indiscriminado a la información, se instaura la necesidad de recordar la importancia de desarrollar el propio pensamiento crítico. De esta forma, se establece la necesidad de recuperar la pluralidad fundamental para la conformación del mundo y el desarrollo de nuestro espíritu. Como es sabido, la teoría arendtiana siempre ha destacado el rol de los actores a este respecto. Sin embargo, su posicionamiento sobre el rol político de los espectadores ha sido arduamente debatido por la crítica especializada. Nuestra investigación propone hacer foco en la relevancia política de esta figura del espectador. Para lograr delimitar los alcances de los espectadores en la conformación del mundo y el desarrollo de nuestro espíritu crítico, debemos comenzar por situar la noción de „mundo‟ dentro de la teoría arendtiana. Más específicamente, dentro de la metáfora del teatro/espectáculo con la que nuestra autora la explica. A su vez, será necesario analizar las relaciones de este término con otros conceptos fundamentales en el pensamiento de la filósofa alemana. Principalmente con la noción de espacio público y los juegos de pares público/privado y político/social. También será necesario tener en cuenta las principales actividades que realizan los seres humanos en relación con él.
Para esto, dividiremos nuestro estudio en tres partes. Primero, nos dedicaremos a analizar la forma en que los seres humanos conformamos el mundo común. Segundo, abordaremos la metáfora del teatro/espectáculo arendtiana como base para reelaborar la noción de mundo y presentar la dupla actores/espectadores. Tercero, nos centraremos en las relaciones que los espectadores establecen con el mundo y con ellos mismos. Allí realizaremos
una clasificación de los diferentes tipos de espectadores que señala la teoría arendtiana y nos enfocaremos en el rol de los espectadores que deciden comprometerse con el mundo para su conformación.This research addresses the notion of the world in the context of the theater/spectacle metaphor used by Hannah Arendt [1906-1975]. Arendtian theory is currently presented as an inexhaustible source of analysis that allows us to become aware of the main dangers posed by our time. His emphasis on the lack of reflection that led to the horrors of the 20th century raises an alarm about trends that we can still observe in the 21st century. Faced with the massive and indiscriminate access to information, the need to remember the importance of developing one's own critical thinking is established. In this way, the need to recover fundamental plurality for the shaping of the world and the development of our spirit is established. As is known, Arendtian theory has always emphasized the role of actors in this regard. However, his position on the political role of the audience has been hotly debated by specialized critics. Our research proposes to focus on the political relevance of this figure of the spectator. In order to delimit the scope of viewers in shaping the world and developing our critical spirit, we must begin by situating the notion of „world‟ within Arendtian theory. More specifically, we must by situating within the metaphor of the theater/spectacle with which our author explains it. In turn, it will be necessary to analyze the relationships of this term with other fundamental concepts in the thought of the German philosopher. Mainly we must analyze the notion of public space and the games of public/private and political/social pairs. It will also be necessary to take into account the main activities that humans carry out in relation to it. For this, we will divide our study into three parts. First, we will dedicate ourselves to analyzing the way in which human beings shape the common world. Second, we will address the Arendtian theater/spectacle metaphor as a basis for reworking the notion of the world and presenting the actors/spectators pair. Third, we will focus on the relationships that viewers establish with the world and with themselves. There we will carry out a classification of the different types of spectators indicated by Arendtian theory and we will focus on the role of spectators who decide to engage with the world for its conformation
Índices de Ciudades Inteligentes: construcción y análisis de un indicador para la ciudad de Bahía Blanca
No full textConsiderando que para que una ciudad sea verdaderamente inteligente es necesario que la misma se disponga a proporcionar mejoras en las diferentes esferas que involucra la vida de los ciudadanos, y que la referencia más fiable para evaluar qué problemas son menester es la opinión de los propios habitantes, se estudiarán los principales índices de ciudad inteligente existentes. Se investigarán los índices de mayor renombre que incluyen ciudades globales, con la finalidad de explorar el desempeño de las ciudades latinoamericanas consideradas por cada uno de ellos. Los indicadores para ciudades globales, junto con los casos de índices intra-país de ciudades inteligentes latinoamericanos (aquellos que incluyen localidades de un solo estado) serán también analizados con el fin de determinar si incorporan o no indicadores de percepción ciudadana. Luego, se confeccionará el Índice de Percepción de Ciudad Inteligente (IPCI) para la localidad de Bahía Blanca, Buenos Aires, Argentina. Éste índice será elaborado a partir de la opinión de los ciudadanos bahienses gracias a una encuesta realizada en el marco del proyecto de investigación PGI “Innovación tecnológica en las ciudades: Análisis de Bahía Blanca desde el concepto de Ciudad Inteligente” del Departamento de Economía de la Universidad Nacional del Sur (UNS). La finalidad de este índice será evaluar en qué etapa de desarrollo se encuentra Bahía Blanca dentro del camino a convertirse en una Ciudad Inteligente. Para finalizar, los valores del IPCI serán estudiados para comprobar si los mismos varían o no a causa de diferencias en componentes demográficos: la edad, el género, el nivel educativo y la condición laboral de la población
En la mejora de Indicadores Académicos : desencuentros entre discursos y prácticas
No full textEl Ministerio de Educación, a través de la Secretaría de Políticas Universitarias y el Programa de
Calidad Universitaria trabaja en lo que actualmente refiere como una de sus principales estrategias: la
Mejora Académica Universitaria.
La Universidad Nacional del Sur formalizó su compromiso con este objetivo en la Resolución del
Consejo Superior Universitario que aprobó el Plan Estratégico (Resolución n.° CSU 325/2012),
redefiniendo la misión y estableciendo las metas a alcanzar en el mediano y largo plazo en las funciones
sustantivas que a la institución le competen.
En el marco de este trabajo resultan de particular interés los compromisos referidos a la mejora de
los indicadores de desempeño académico de los estudiantes. En particular, en el Departamento de
Ingeniería Eléctrica y de Computadoras (DIEC) se encuentra vigente un mecanismo institucionalizado
de acompañamiento de estudiantes: Programa de Seguimiento de Alumnos. Como subproducto y capitalizando la experiencia por éste lograda, se delineó un innovador esquema de recuperación de alumnos avanzados que interrumpieron sus estudios
Caracterización geológica-estructural de las manifestaciones hidrotermales del distrito minero Castaño Nuevo y su relación con el magmatismo gondwánico : cordillera Frontal de San Juan, Argentina
No full textEl Distrito Minero Castaño Nuevo, localizado en el flanco oriental de la región morfoestructural de
Cordillera Frontal de San Juan, constituye un sistema complejo donde dos tipos de depósitos epitermales de
diferente naturaleza evolucionaron independientemente.
La geología del sector comprende una sucesión de rocas volcánicas y piroclásticas que evolucionó desde
composiciones andesíticas a riodacíticas, entre los 272,6 ± 2,3 Ma y los 267,6 ± 2,6 Ma (edades U/Pb en circones).
Las edades de estas rocas, en conjunto con las características petrográficas y geoquímicas permiten asignarlas a la
Formación Vega de Los Machos, la cual representa rocas emplazadas en un arco magmático sobre corteza
continental, activo en el Pérmico inferior a medio, y que forman parte de la sección inferior del Grupo Choiyoi.
En forma conjunta con la evolución de este vulcanismo, se desarrollaron dos sistemas hidrotermales cuyas
características particulares permiten difrenciarlos. En primer lugar, se desarrolló un sistema vinculado a la
circulación de fluidos ácidos, representado por texturas tipo vuggy silica, brechas freáticas con fragmentos de
vuggy, y depósitos de sílice pulverulenta de tipo steam heated. Las asociaciones de alteración hidrotermal
evidencian también el carácter ácido de los mismos, predominando dickita, NH4 illita, jarosita, alunita y sílice.
Este sistema presenta una disposición coincidente con un corredor estructural NO-SE, y contiene anomalías de
Au, Bi, As, Hg. Estas manifestaciones son cortadas por venillas de cuarzo-turmalina y presentan una alteración
sobreimpuesta de turmalina-muscovita, en conjunto con anomalías de Cu-Mo. La edad estaría acotada por una
serie de cuerpos intrusivos básicos irregulares, con edad U/Pb en circones de 270,6 ± 3,0 Ma.
El segundo sistema hidrotermal presente en el distrito minero es el que reviste mayor importancia.
Constituye el resultado de la circulación de fluidos neutralizados, y se manifiesta como vetas epitermales de
cuarzo/adularia con mineralización de Au (± Ag), de edades entre 267,0 ± 2,2 y 265,9 ± 2,1 (Ar/Ar en adularia).
Las vetas principales se emplazan en fallas de tipo normal y de rumbo, con desarrollo de zonas de apertura donde
se reconocieron seis eventos de relleno y brechamiento, que evidencian fluctuaciones en las velocidades de ascenso
de los fluidos. Dichos eventos fueron agrupados en episodios de acuerdo a su relación con la mineralización.
Asimismo, se registran variaciones en las temperaturas de formación del cuarzo que compone a cada uno de los
eventos y se identifican procesos de enfriamiento normal, ebullición sutil y ebullición violenta. El proceso de
ebullición constituye el mecanismo principal de precipitación de la mena en las vetas del distrito, caracterizando
a los episodios sin- y post-mineralización. La alteración hidrotermal vinculada a estas estructuras es reducida
espacialmente, y las asociaciones de minerales reflejan condiciones de pH neutro. La relación Ag/Au para estos
sistemas vetiformes es inferior a 10, lo que permite catalogarlos como depósitos epitermales auríferos.
Las manifestaciones hidrotermales identificadas en el Distrito Minero Castaño Nuevo forman parte del
Cinturón Metalogenético Gondwánico asociado al magmatismo del Grupo Choiyoi. Constituyen dos sistemas
epitermales desarrollados en distintos niveles corticales, con anomalías moderadas de oro, cuyo estudio y correcto
entendimiento son de gran importancia a escala local y regional.The Castaño Nuevo Mining District, located on the eastern side of Cordillera Frontal, San Juan province,
consists on a complex system where two different epithermal deposits with distinct characteristics evolved
independently.
The studied area comprises volcanic and volcaniclastic rocks that were extruded between 272.6 ± 2.3 Ma
and 267.6 ± 2.6 Ma (Zircon U/Pb dating). The ages of these rocks in addition to the petrological and geochemical
characteristics, allow to assign this sequence to the Vega de los Machos Formation, which was interpreted as the
result of a magmatic arc evolution developed during Lower to Medium Permian, and make up the lower part of
the Choiyoi Group.
Together with the volcanism, two hydrothermal systems of different nature have evolved. The first one
was developed from acidic fluids, and produced vuggy silica textures, phreatic breccias with vuggy fragments and
steam heated-type alteration. Hydrothermal mineral assemblages also reflect fluid acidity, the main minerals
associated are dickite, NH4 illite, jarosite, alunite and quartz. The distribution of these features is controlled by a
NO-SE structural corridor, where anomalous values of Au, Bi, As and Hg are registered. The previous
manifestations are cut by quartz-tourmaline veinlets, overprinting the acidic clays and involving Cu-Mo anomalies.
The age of the whole system has not been determinated directly, but could be restricted by the age of the intrusion
of irregular andesitic bodies (270.6 ± 3.0 Ma, zircon U/Pb).
The second hydrothermal system is the most important deposit of the Castaño Nuevo Mining District,
and has been developed from neutral fluids, and is represented by quartz/adularia epithermal veins with Au (± Ag)
mineralization also from Permian age (267.0 ± 2.2 and 265.9 ± 2.1, adularia Ar/Ar dating). The main veins are
related to normal and strike-slip faults, where, depending on the cinematics of each fault, open spaces are generated
(jogs) where six events of infill and brecciation were identified. These events are related to fluid ascent velocity
which fluctuated along time and was controlled by fracture opening speed. The events could be differentiated in
terms of mineralization in three episodes pre-, sin- and post-mineralization. The main mechanism for gold
precipitation on these veins is boiling, and each infill event could be classified as non-boiling, gentle boiling or
flashing boiling event. Alteration assemblages related to these veins reflect the neutral conditions of the fluids and
developed narrow halos surrounding the main structures. All veins show silver/gold ratios below 10, so
quartz/adularia veins from Castaño Nuevo Mining District could be classified as gold-rich low sulfidation
epithermal system.
Hydrothermal manifestations identified at Castaño Nuevo Mining District belongs to the Choiyoi
Magmatic Belt related to arc and back-arc extensional tectonism. The epithermal systems identified were
developed at different depths from the surface and could be derived from different magmatic sources. The study
and correct understanding of this district has a relevant regional and local significance
La dimensión política de lo gótico en la Nueva Narrativa Argentina : bestias afuera de Fabián Martínez Siccardi
No full text¿Cómo dialoga una novela de características góticas como Bestias afuera de Fabián Martínez Siccardi
con la tradición de la Literatura Argentina? En principio podemos pensar que forma parte de un género
“menor”, poco cultivado en el país. Sin embargo es probable que, tal como ocurrió en su origen, el
modo gótico sea una de las respuestas de la imaginación y la fantasía a la “apasionada racionalidad” que
caracterizó históricamente a la producción literaria nacional, marcada por el mandato de contribuir a
que la civilización se imponga sobre la barbarie, ya desde su inicio con El matadero