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É importante a cooperación coas universidades e os KIBS? Evidencia de España a nivel de empresa
Get PDFThis manuscript contributes to the literature on firm cooperation with universities and Knowledge Intensive Business Services (KIBS) by framing the analysis according to the literature on causal effects, comparing the effect of each of the agents and exploring which firms benefit the most from cooperation with a specific partner. The results have shown that the bias-adjusted effect is around a 27-30% increase in sales from new products for both types of partners. After covariates and fixed effects are used, it is considered unlikely that this effect is driven by time-varying unobservable factors. Moreover, we have seen that firms that benefit the most from cooperation with universities are different from those firms that benefit the most from cooperation with KIBS.Este manuscrito contribuye a la literatura sobre la cooperación de empresas con universidades y Knowledge Intensive Business Services (KIBS) enmarcando el análisis de acuerdo con la literatura sobre efectos causales, comparando el efecto de cada uno de los agentes y explorando qué empresas se benefician más de la cooperación con un socio específico. Los resultados mostraron que el efecto ajustado por el sesgo provoca alrededor de un 27-30% de aumento de las ventas de nuevos productos para ambos tipos de socios. Una vez utilizadas las covariables y los efectos fijos, se considera poco probable que este efecto sea debido a factores inobservables que varían con el tiempo. Además, hemos mostrado que las empresas que más se benefician de la cooperación con las universidades son diferentes de las que más se benefician de la cooperación con los KIBS.Este manuscrito contribúe á literatura sobre a cooperación de empresas con universidades e Knowledge Intensive Business Services (KIBS) enmarcando a análise segundo a literatura sobre efectos causais, comparando o efecto de cada un dos axentes e explorando qué empresas se benefician máis da cooperación cun socio específico. Os resultados mostraron que o efecto axustado polo sesgo provoca ao redor dun 27-30% de aumento das vendas de novos produtos para ambos os tipos de socios. Unha vez utilizadas as covariables e os efectos fixos, considérase pouco probable que este efecto sexa debido a factores inobservables que varían co tempo. Ademais, temos mostrado que as empresas que máis se benefician da cooperación coas universidades son diferentes das que máis se benefician da cooperación cos KIBS
Alí onde habitamos: a subversión do non-lugar nos relatos de Lucia Berlin e Ismael Ramos
Get PDFThe concept of non-place coined by Marc Augé thirty years ago became one of the most highlighted theoretical bases of the current literary studies. This trend arises, to a large extent, from the fact that space constitutes one of the intrinsically elementary pillars of the narrative architecture. Likewise, the theoretical formulation around supermodernity that underlies this term is of great interest to analyze the symptoms of the economic, social and emotional precariousness of the contemporary world and its manifestations in literature, and therefore to the understanding of the text. In the present essay we will approach this question from the comparatist methodology through the analysis of a selection of short stories of the American writer Lucia Berlin and the Galician Ismael Ramos, two authors separated in time, space and style, but that we consider that they share a similar treatment of non-place, based on its subversion by the construction of a narrative voice traversed by subjectivity, class consciousness and affection.O concepto de non-lugar acuñado por Marc Augé hai trinta anos converteuse nun dos máis destacados fundamentos teóricos dos estudos literarios actuais. Esta tendencia débese, en grande medida, a que o espazo constitúe un dos piares intrinsecamente elementais da arquitectura narrativa. Asemade, a formulación teórica arredor da sobremodernidade que subxace a este termo resulta de gran interese para analizar os síntomas da precariedade económica, social e emocional do mundo contemporáneo e as súas manifestacións na literatura, e por tanto para a comprensión do texto. No presente traballo abordaremos esta cuestión dende a metodoloxía comparatista a través da análise dunha selección de relatos da escritora estadounidense Lucia Berlin e o galego Ismael Ramos, dous autores separados no tempo, no espazo e no estilo, mais que consideramos que comparten un tratamento do non-lugar semellante, baseado na subversión do mesmo mediante a dunha construción da voz narrativa atravesada pola subxectividade, a conciencia de clase e o afecto
Examen de la exención de responsabilidad penal de las víctimas de trata que cometen delitos a la luz de la jurisprudencia
Get PDFHuman trafficking is an undoubted social scourge considered a modern form of slavery. Therefore, it is not surprising that both international and national texts have taken a step forward in their fight, adopting an increasingly victim-centric approach, which incorporates prevention and protection factors for victims. Being a victim of trafficking already represents an enormous attack on the dignity of those affected, who, in addition, are frequently compelled to carry out criminal activities in this context of trafficking; Furthermore, sometimes criminal activity is the specific purpose of trafficking, as is the case in cases of trafficking for criminal exploitation. It seems logical, therefore, to admit that there are ample reasons not to punish those people who carry out forced illicit activities, but the specific wording of the exemption makes its application extremely difficult, as can be seen from the jurisprudence.La trata de seres humanos es una indudable lacra social considerada una moderna forma de esclavitud. Por ello, no es de extrañar que tanto los textos internacionales como nacionales hayan dado un paso adelante en su lucha, adoptando un enfoque cada vez más victimocéntrico, que incorpora factores de prevención y protección para las víctimas. El hecho de ser víctima de trata supone ya un enorme ataque a la dignidad de los afectados, que, además, frecuentemente se ven compelidos a realizar actividades delictivas en ese contexto de trata; es más, en ocasiones, la actividad delictiva es la finalidad concreta de la trata, como sucede en los casos de trata para la explotación criminal. Parece lógico, pues, admitir que hay motivos sobrados para no sancionar a esas personas que realizan actividades ilícitas forzadas, pero la concreta redacción de la exención dificulta hasta el extremo su aplicación, como se desprende de la jurisprudencia
Formando maestros en competencias emocionales y sociales para escuelas inteligentes
No full textSmart schools involve thinking about and developing organizations that favour active, meaningful and diverse learning and also the well-being of all its members, both students and teachers. In this sense, this type of school requires professionals committed to their role and adequately trained in emotional and social competences, in addition to didactic and pedagogical ones. This article presents the innovative experiences developed during three academic years in the Bachelor\u27s Degree in Primary Education at Murcia University, with the aim of analyzing the perception of students and teachers on the planning, development and results achieved, through a descriptive non-experimental study. Information was obtained from a total of N=313 students and 5 teachers. The instrument used to collect information in this study was a questionnaire adapted from the Student Engagement Questionnaire (SEQ). The results show that the application of the different methodologies has a favourable impact on training and conscious learning, highlighting the development of intended competences which include, among others: learning to be an effective member of a group, developing the ability to judge alternative points of view, taking responsibility for one\u27s own learning, being able to communicate effectively or feeling confident with a broad range of skills, and being able to communicate effectively.Las escuelas inteligentes implican pensar y desarrollar organizaciones favorecedoras de aprendizajes activos, significativos y diversos y, también, del bienestar de todos sus miembros tanto alumnado como docentes. En este sentido, este tipo de escuelas precisan profesionales comprometidos con su función y formados adecuadamente en competencias emocionales y sociales, además de las didácticas y pedagógicas. Este artículo se presentas las experiencias innovadoras desarrolladas durante tres cursos académicos en el Grado de Maestro de Educación Primaria en la Universidad de Murcia, con el objetivo de analizar la percepción que tiene alumnado y profesorado sobre la planificación, el desarrollo y resultados conseguidos, mediante un estudio no experimental de corte descriptivo. Se ha obtenido información de un total de N=313 estudiantes y 5 docentes. El instrumento de recogida de información aplicado en este estudio es un cuestionario adaptado a partir del cuestionario SEQ (Student Engagement Questionnaire). Los resultados constatan que la aplicación de las diferentes metodologías repercute favorablemente en la formación y aprendizaje consciente, resaltando el desarrollo de competencias pretendidas que incluyen, entre otras: aprender a ser un miembro efectivo para el trabajo en grupo, desarrollar capacidad para enjuiciar puntos de vista alternativos, asumir responsabilidad de su propio aprendizaje, ser capaz de comunicarse eficazmente o sentirse seguro con amplia gama de personas
Implementación de recursos digitales con h5p para reforzar el aprendizaje autónomo en la asignatura fonética del español
No full textIn the field of educational innovation, current university teaching demands a dynamic quality methodology that promotes student motivation and encourages self-learning, essential aspects for improving academic performance. In this sense, teaching processes should not be limited to the mere transmission of information, but should focus on the incorporation of digital educational resources that promote interactivity in learning. This strategy is especially relevant in the teaching of subjects such as Phonetics in Humanities degrees, which have a marked multidisciplinary character as they deal with contents related to different areas of knowledge. In this context, H5P is presented as a valuable educational tool for developing Virtual Learning Objects that can have a positive impact on teaching practice due to their interactive nature. This article describes the application of activities designed with H5P to reinforce through self-learning the contents of the subject Phonetics of Spanish, taught at the University of Las Palmas de Gran Canaria. In order to evaluate whether the integration of these resources has an impact on students\u27 academic performance, data provided by a sample of 67 students enrolled in the 2023-2024 academic year were analyzed. The results indicate that the implementation of these activities not only boosts student participation in the subject, but also has a direct effect on final grades.En el ámbito de la innovación educativa, la enseñanza universitaria actual demanda una metodología dinámica de calidad que promueva la motivación del alumnado y fomente el autoaprendizaje, aspectos esenciales para mejorar el rendimiento académico. En este sentido, los procesos docentes no deben limitarse a la mera transmisión de información, sino que deben apostar por la incorporación de recursos educativos digitales que impulsen la interactividad en el aprendizaje. Esta estrategia cobra especial relevancia en la enseñanza de asignaturas que, como la Fonética en los grados de Humanidades, poseen un marcado carácter multidisciplinar al abordar contenidos relacionados con diferentes áreas de conocimiento. En este contexto, H5P se presenta como una herramienta educativa valiosa para desarrollar objetos virtuales de aprendizaje que pueden tener un impacto positivo en la práctica docente debido a su carácter interactivo. En este artículo se describe la aplicación de actividades diseñadas con H5P para reforzar a través del autoaprendizaje los contenidos de la asignatura Fonética del español, que se imparte en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Con el propósito de evaluar si la integración de estos recursos incide en el rendimiento académico del alumnado, se analizaron los datos proporcionados por una muestra de 67 estudiantes matriculados en el curso 2023-2024. Los resultados indican que la implementación de estas actividades no solo dinamiza la participación del alumnado en la materia, sino que también tiene un efecto directo en las calificaciones finales
50 Anos de Pedagoxía na USC. Lembranzas e Reflexións desde a Teoría, a Historia e a Socio-política na Educación Superior
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Il tempo verbale ed il tempo fisico trascorso dalla prospettiva del grado di rilevanza dell’evento passato per il momento dell’enunciazione: studio empirico su dodici verbi d’azione in testi di ricerca
No full textThis study focuses on the use of two tenses, the passato prossimo (PP) and the passato remoto (PR), in a particular research setting: the in-text citations of diverse scientific texts in relation to the temporal distance between the year of publication of the source cited and that of the text itself. Traditionally, the literature assigns these tenses the function of referring to recent events and/or events relevant at the present moment (PP) and to distant situations with no current relevance (PR). In addition, the Italian language shows the expansion of the lapse of time considered adequate for the use of the PP towards events that took place in a more distant past, and, finally, diatopic variation, with speakers from some areas of the Peninsula tending to expand this lapse even further and to consider the use of the PP correct even when referring to very distant past events. Based on these premises, through the results of this analysis, we firstly empirically demonstrate the importance of the lapse of time, in terms of years, between the event (in this case, the publication of the text referred to) and the moment of enunciation (or, the text being written) for the choice of both tenses. Secondly, the results show the use of the PP in references to temporally distant situations and, at the same time, the complete absence of the PR in references to the year of publication of the text itself. In conclusion, we demonstrate the close relationship between the present relevance perceived by the authors and the physical time between the scientific work and the cited source.Questo studio tratta l’uso di due forme verbali, il passato prossimo (PP) e il passato remoto (PR), in un particolare ambito di studio: le citazioni bibliografiche intertestuali di diversi testi scientifici, in relazione con la distanza temporale tra l’anno di pubblicazione della fonte citata e il testo stesso.La letteratura tradizionale assegna ai due tempi verbali la funzione di riferirsi, il passato prossimo, a eventi recenti e/o rilevanti nel momento attuale e il passato remoto, a situazioni distanti, con scarsa rilevanza nell’attualità. Si riscontra, inoltre, nella lingua italiana, un’espansione verso il passato del lasso temporale considerato adeguato all’uso del PP e, infine, una differenza regionale per la quale i parlanti di alcune zone della penisola tendono ad ampliare ulteriormente questo lasso temporale e a considerare corretto l’uso del PP in riferimento a eventi anche molto lontani nel tempo.Sulla base di queste premesse, attraverso i risultati di quest’analisi dimostriamo in maniera empirica, innanzitutto, l’importanza del lasso temporale, in termini di anni trascorsi, tra l’evento (nel nostro caso, la pubblicazione del testo riferito) e il momento di enunciazione (ovvero, il testo che si sta scrivendo) nella scelta delle due forme verbali. In secondo luogo, i dati raccolti mostrano l\u27uso del PP in riferimento a situazioni molto lontane nel tempo e, allo stesso tempo, l’assenza completa di PR in riferimento allo stesso anno di pubblicazione. Concludiamo, infine, dimostrando lo stretto rapporto tra la rilevanza attuale percepita dagli autori e il tempo fisico trascorso tra l’opera scientifica e la fonte citata
La emancipación de la mujer en el siglo XIX: trabajo y educación en la narrativa de Fanny Garrido
No full textThe narrative by Fanny Garrido from A Coruña is a representative sample of how the debate about the emancipation of women experienced a rise in the second half of the 19th century. This paper aims, on the one hand, to rescue Garrido’s work, unknown to the public and critics. On the other, to address how the author’s liberal ideology, regarding female education and work, penetrates her two main novels: Escaramuzas (1885) and La madre de Paco Pardo (1898), through exhaustive analysis and based on studies about women’s situation at this time as well on the thoughts of some of her contemporaries such as Concepción Arenal.La narrativa de la escritora coruñesa Fanny Garrido es muestra representativa de cómo el debate acerca de la emancipación de la mujer estaba en pleno auge en la segunda mitad del siglo xix. En este trabajo se pretende, por un lado, rescatar la obra de Garrido, desconocida para el público y, por otro, abordar cómo la ideología liberal de la autora, al respecto de la educación y el trabajo femeninos, penetra en sus dos novelas principales: Escaramuzas (1885) y La madre de Paco Pardo (1898), mediante el análisis exhaustivo y el apoyo en estudios sobre la situación de la mujer en esta época y en el pensamiento de algunas de sus coetáneas como Concepción Arenal
Perífrasis modales y variación: la expresión deóntica en textos teatrales del siglo XVI
No full textThis article presents a variationist research on Spanish modal periphrases of deontic value with three auxiliary verbs: haber, tener and deber. The study is based on a corpus of theatrical texts from the 16th century, made up of dramatic works covering the whole century and the different genres. The aim of the research is to contrast the results obtained on the grammatical, stylistic and social factors that condition the use of the different periphrases with those of previous works focusing on a corpus of texts close to the pole of communicative immediacy (mainly private letters). The purpouse of the work is to check whether the variable conditioning of periphrases responds to the same factors, and with the same direction of effect on their use, or whether, on the contrary, there are revealing differences between one discursive tradition and another.El artículo presenta una investigación de índole variacionista en torno a las perífrasis modales de valor deóntico en español con tres verbos auxiliares: haber, tener y deber. El estudio se realiza a partir de un corpus de textos teatrales del siglo XVI, formado por obras dramáticas que abarcan toda la centuria y los diversos géneros, desde los más clásicos, las tragedias, a las piezas más populares, como los pasos de Lope de Rueda. El objetivo de la investigación es contrastar los resultados obtenidos acerca de los factores gramaticales, estilísticos y sociales que condicionan el uso de las diferentes perífrasis con los de trabajos previos centrados en un corpus de textos próximos a la inmediatez comunicativa (sobre todo, cartas privadas). La finalidad del trabajo es comprobar si el condicionamiento variable de las perífrasis responde a los mismos factores, y con la misma dirección del efecto en su uso, o si, por el contrario, hay diferencias reveladoras entre unas tradiciones discursivas y otras
Memoria triste. Javier Serrano Alonso (Madrid 1962-Lugo 2024)
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