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Línguas para fins específicos: uma experiência com o ensino de leitura para alunos de direito no período acadêmico emergencial
Get PDFThis paper aims to share an experience report with two English language subjects, part of the Bachelor's degree in Law, at a public university in the state of Rio de Janeiro. Given the characteristics of these subjects, this paper departs from considerations about the teaching of Languages for Specific Purposes (LSP). The teaching experience reported here is composed of three phases: a) needs analysis and materials selection; b) realization of the pedagogic modules and c) evaluation. Thus, this paper stands out for bringing an experience faced during the emergency academic period, supported by technological resources and completely remotely driven. Although we are almost completely back to face-to-face activities by now, the teaching/learning experiences lived during this period can bring contributions to the new teaching practices of the post-COVID-19 pandemic period.Este trabalho tem como objetivo compartilhar o relato de uma experiência com duas disciplinas de língua inglesa do curso de Bacharelado em Direito de uma universidade pública do Rio de Janeiro. Dadas as características das disciplinas, este estudo parte de considerações sobre o ensino de Línguas para Fins Específicos (LinFE). A experiência de ensino aqui relatada é composta por três fases: a) análise de necessidades e seleção de materiais; b) realização dos módulos e c) avaliação. Este trabalho se destaca por trazer uma experiência vivida durante o período acadêmico emergencial, logo, apoiada em recursos tecnológicos e acontecendo de forma totalmente remota. Embora já estejamos retomando, quase que completamente, as atividades presenciais, o aprendizado e as experiências desse período podem trazer contribuições para as novas práticas docentes do período pós-pandemia COVID-19
Comprometimento e clima organizacional: um estudo com os servidores técnicos administrativos do Centro de Artes da UFPel
Get PDFFrom the mid-20th century onwards, social, cultural, economic, and technological changes have impacted organizations, including public ones. These transformations influence the satisfaction, productivity, and motivation of employees. This study aims to identify the relationship between organizational commitment and organizational climate among the administrative technical staff at the Center of Arts of the Federal University of Pelotas (UFPel). A descriptive and quantitative survey was conducted, using an online questionnaire for active technical administrative staff at the CA in buildings 03 and 04 of the Porto Campus, chosen because it has the most staff at UFPel. Descriptive statistics were used to identify the levels of organizational commitment and climate, and the correlation between the variables. Results showed that employees take pride in working at UFPel, with a high level of affective commitment, moderate instrumental commitment, and low normative commitment. The organizational climate was moderate, with notable dissatisfaction regarding salaries, benefits, workload, lack of professional recognition, and institutional resources. There was a moderate positive correlation between commitment and organizational climate. It is recommended that the CA administration implement actions to reduce dissatisfaction and increase employee satisfaction, thus improving organizational commitment and climate.A partir da metade do século XX, mudanças sociais, culturais, econômicas e tecnológicas impactaram as organizações, incluindo as públicas. Essas transformações influenciam a satisfação, produtividade e motivação dos servidores. Este estudo visa identificar a relação entre comprometimento organizacional e clima organizacional entre os servidores técnicos administrativos do Centro de Artes da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Utilizou-se uma pesquisa descritiva e quantitativa, com um questionário online para os servidores ativos do CA nos prédios 03 e 04 do Campus Porto, escolhido por ser o Centro com mais servidores na UFPel. A estatística descritiva identificou os graus de comprometimento e clima organizacional, e a correlação entre as variáveis. Os resultados mostraram que os servidores sentem orgulho em trabalhar na UFPel, com alto grau de comprometimento afetivo, comprometimento instrumental médio e comprometimento normativo baixo. O clima organizacional foi moderado, destacando insatisfações com salários, benefícios, sobrecarga de trabalho, falta de valorização profissional e recursos institucionais. Houve uma correlação positiva moderada entre comprometimento e clima organizacional. Recomenda-se à Direção do CA implementar ações para reduzir insatisfações e aumentar a satisfação dos servidores, melhorando o comprometimento e o clima organizacional
Intervenção precoce em programa de recém-nascidos de risco: um olhar para as famílias
Get PDFThe family plays a central role in early childhood intervention processes and is an essential component for child development. This study addressed the perception of 34 families involved in the Early Intervention Program for High-Risk Newborns regarding the guidance provided by the multidisciplinary team. Employing a quali-quantitative approach, daily family questionnaires were administered, and interviews were conducted. The quantitative analysis revealed that families recognize the importance of early intervention, with the majority being able to implement the guidance in their homes. However, semi-structured interviews highlighted feelings of helplessness and a perception of lack of information after childbirth, resulting in vulnerabilities and self-blame. Furthermore, it was observed that the majority of families had no prior knowledge of early intervention, emphasizing the need for greater dissemination of information on the topic, both through the media and by public and private healthcare institutions.A família possui um papel central nos processos de intervenção precoce na infância e é componente essencial para o desenvolvimento da criança. A presente pesquisa abordou a percepção de 34 famílias envolvidas no Programa de Intervenção Precoce para Recém-Nato de Risco em relação às orientações fornecidas pela equipe multiprofissional. Empregando uma abordagem quali-quantitativa, foram aplicados questionários de cotidiano familiar e conduzidas entrevistas. A análise quantitativa revelou que as famílias reconhecem a relevância da intervenção precoce, sendo capazes em sua maioria implementar as orientações em seus domicílios. Entretanto, as entrevistas semiestruturadas destacaram a expressão de sentimentos de desamparo e a percepção de falta de informação após o parto, resultando em fragilidades e auto culpabilização. Em continuidade, observou-se que a maioria das famílias não possuíam conhecimento prévio sobre a intervenção precoce, destacando a necessidade de uma maior divulgação sobre o tema, tanto pela mídia quanto por instituições de saúde públicas e privadas
Escravidão antiga em perspectiva mediterrânica: uma proposta de abordagem global
Get PDFThe aim of this article is to propose a new methodological alternative for the study of ancient slavery, considering the limits of the concept of “slave society” formulated by Moses Finley. This concept came increasingly under scrutiny in the last ten years by a scholarship that is devoting itself to a global history of slavery. In the first part of the article, we examine Finley's concept and the most recent objections from authors such as Noel Lenski, David Lewis and Kostas Vlassopoulos. In the second part, we propose to think of a “Mediterranean slave system” with distinct phases between the rise of the city-states in the Mediterranean and the development of the Roman Empire. To this end, we also propose a dialog with the most recent strands of study on Atlantic slavery, especially with the perspective forwarded by the concept of second slavery.O objetivo deste artigo é propor uma nova alternativa metodológica para o estudo da escravidão antiga, tendo em vista os limites do conceito de “sociedade escravista”, formulado por Finley. Este conceito tem sido criticado nos últimos dez anos de forma mais recorrente por uma historiografia que se volta para uma história global da escravidão. Na primeira parte do artigo, examinamos então o conceito finleyniano e as objeções mais recentes da parte de autores como Noel Lenski, David Lewis e Kostas Vlassopoulos. Na segunda parte, propomos pensar um “sistema escravista mediterrânico” com diferentes fases entre o surgimento das cidades-estados no Mediterrâneo e o desenvolvimento do Império Romano. Para tanto, propõe-se igualmente um diálogo com as vertentes mais recentes de estudo sobre a escravidão atlântica, em especial, com a perspectiva aberta pelo conceito de segunda escravidão
Amasis – o artesão ático, o faraó saíta e o guerreiro etíope: Um debate sobre etnicidade no mundo grego antigo
Get PDFAmasis was a potter who was active in the region of Attica in the sixth century BC, and who was mentioned by other artisans of his time. His name, explicitly foreign in that context, was also that of an Egyptian pharaoh from the Saite dynasty who was a contemporary of the craftsman Amasis. This ruler of Egypt seems to have developed a range of actions aimed at a certain rapprochement with Greek communities and his name may have become popular in the eastern Mediterranean because of this. These two historical figures, the craftsman and the pharaoh, who expressed foreign attributes in the Greek perspective, may have informed the construction of a discourse of otherness by another Attic craftsman from the same period, Exekias, who discussed who the Greeks and non-Greeks were (in this case, Egyptians or “Ethiopians”) in images on some ceramic vases he produced in which he himself created a third Amasis, a mythical Ethiopian warrior situated in the Trojan cycle. Considering this intricate set of references, this text aims to understand in more detail certain elements linked to the Afro-Eurasian integration of the Eastern Mediterranean from a viewpoint of ethnicity; in other words, to think about who was perceived as Greek and non-Greek from textual and material sources between the Archaic and Classical periods.Amasis foi um ceramista que atuou na região da Ática no século VI a.C., e que foi citado por outros artesãos de sua época. Seu nome, explicitamente estrangeiro naquele contexto, era também o de um faraó egípcio da dinastia saíta contemporâneo do Amasis artesão. Esse governante do Egito parece ter desenvolvido uma série e ações que visavam certa aproximação com comunidades gregas e seu nome pode ter se tornado popular no Mediterrâneo oriental por causa disso. Essas duas figuras históricas, o artesão e o faraó, que expressavam atributos estrangeiros na perspectiva grega, podem ter baseado a construção de um discurso de alteridade por parte de um outro artesão ático da mesma época, Exéquias, que discutiu quem eram os gregos e os não-gregos (neste caso, egípcios ou “etíopes”) em imagens sobre alguns vasos de cerâmica que produziu nos quais ele próprio criou um terceiro Amasis, um guerreiro etíope mítico situado no ciclo troiano. Este texto objetiva, ao considerar esse conjunto intrincado de referências, entender com mais detalhes certos elementos ligados à integração afroeurasiática do Mediterrâneo oriental a partir de uma reflexão sobre etnicidade; ou seja, pensar quem era percebido como grego e não-grego a partir de fontes textuais e materiais entre os períodos arcaico e clássico
A personalização do serviço de referência em bibliotecas universitárias com o uso da inteligência artificial generativa
Get PDFObjetivo: Verify through the literature how university libraries are using Generative Artificial Intelligence to enhance user service by making it personalized.Methods: This is a bibliographic, exploratory-descriptive research with a qualitative-quantitative approach. The research corpus was taken from Web of Science and Scopus through a narrative literature review. Data collection was conducted between 2019 and 2024. A categorical content analysis based on Bardin (2011) was carried out. Results: It was observed that the use of generative artificial intelligence has the potential for translating languages according to user preferences; providing cohesive and authentic responses; recommending relevant content to users based on their profile and can streamline interactions between services and people. Thus, generative AI emerges as a potential tool for offering more personalized services.Conclusions: Generative technologies have enormous potential to enhance the quality of reference responses, meet the needs of virtual reference services, and personalize content for usersObjetivo: Verificar mediante la literatura cómo las bibliotecas universitarias están utilizando la inteligencia artificial generativa para mejorar la atención a los usuarios, haciéndola más personalizada. Método: Se trata de una investigación bibliográfica, exploratoria-descriptiva, con enfoque cuali-cuantitativo. El corpus de la investigación fue extraído de Web of Science y Scopus, a través de una revisión narrativa de la literatura. La recolección de datos se realizó entre 2019 y 2024. Se realizó el análisis de contenido categorial de Bardin (2011). Resultado: Se observó que el uso de la inteligencia artificial generativa tiene un potencial para la traducción de idiomas preferidos por el usuario; suministro de respuestas coherentes y auténticas; recomendación de contenido relevante a los usuarios en función de su perfil; y puede agilizar las interacciones entre servicios y personas. Así, la IA generativa surge como una herramienta potencial para ofrecer servicios más personalizados. Conclusiones: Las tecnologías generativas presentan un enorme potencial para mejorar la calidad de las respuestas de referencia, atender las necesidades de los servicios de referencia virtual y personalizar el contenido para el usuario.Objetivo: Verificar por meio da literatura como as bibliotecas universitárias estão usando a Inteligência artificial generativa para aprimorar o atendimento aos usuários tornando-o personalizado. Método: Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, exploratória-descritiva, com abordagem quali-quanti, o corpus da pesquisa foi retirado da Web of Science e Scopus, por meio de uma revisão narrativa de literatura. A coleta de dados foi realizada entre 2019 e 2024. Realizou-se a análise de conteúdo categorial de Bardin (2011). Resultado: Observou-se que o uso da inteligência artificial generativa possui um potencial para tradução de idiomas de preferência do usuário; fornecimento de respostas coesas e autênticas, recomendação de conteúdo relevante aos usuários com base no perfil, pode agilizar as interações entre serviços e pessoas. Assim, a IA generativa surge como uma ferramenta potencial para oferecer serviços mais personalizados.Conclusões: As tecnologias generativas apresentam com enorme potencial para melhorar a qualidade das respostas de referência, atender as necessidades dos serviços de referências virtuais, personalizar o conteúdo para o usuário
Os novos cenários da sociedade digital diante do desafio da Inteligência Artificial (IA) Gerativa
Get PDFObjective: To present the monograph that deals with the new scenarios of the digital society in the face of the challenge of Generative Artificial Intelligence (AI), highlighting its technological, ethical, epistemological and social implications. The article aims to present the selected studies, highlighting their contributions to sectors such as education, media and librarianship, and to propose guidelines for the responsible integration of these tools.
Methodology: The research adopts an interdisciplinary approach, combining qualitative and quantitative methods, based on the analysis of empirical and theoretical studies developed by researchers from several countries, including Brazil, Spain, Italy and Portugal. The universe includes AI applications in educational, media and institutional contexts.
Results: The main findings highlight the democratisation of access to content creation through generative AI, the transformation of traditional paradigms of knowledge production and evaluation, and the challenges related to algorithmic bias, energy impacts and social inequalities. The potential of AI to personalise educational services and librarianship is also highlighted, with attention to ethical and epistemological issues.
Conclusions: The main contribution of the monograph is to provide a structured view of the cross-cutting implications of generative AI, systematising advances and challenges. The text proposes normative and collaborative frameworks to ensure an equitable, sustainable and responsible implementation of these technologies. The importance of an ethical and interdisciplinary dialogue to reconcile technological advances with societal values is emphasised.
KEYWORDS: Artificial Intelligence. Ethics. Education. Sustainability. Equity.
Objetivo: Presentar el monográfico que aborda los nuevos escenarios de la sociedad digital ante el reto de la Inteligencia Artificial Generativa (IA), destacando sus implicaciones tecnológicas, éticas, epistemológicas y sociales. El artículo busca presentar los estudios seleccionados, enfatizando sus contribuciones a sectores como la educación, los medios de comunicación y la bibliotecología, y proponiendo pautas para la integración responsable de estas herramientas.
Método: La investigación adopta un enfoque interdisciplinario, combinando métodos cualitativos y cuantitativos, basados en el análisis de estudios empíricos y teóricos desarrollados por investigadores de varios países, entre ellos Brasil, España, Italia y Portugal. El universo abarca aplicaciones de IA en contextos educativos, mediáticos e institucionales.
Resultado: Los principales resultados destacan la democratización del acceso a la creación de contenidos a través de la IA generativa, la transformación de los paradigmas tradicionales de producción y evaluación del conocimiento, y los desafíos relacionados con el sesgo algorítmico, el impacto energético y las desigualdades sociales. También se destaca el potencial de la IA para personalizar los servicios educativos y bibliotecarios, al tiempo que se alerta sobre cuestiones éticas y epistemológicas.
Conclusiones: El principal aporte de la monografía es ofrecer una visión estructurada sobre las implicaciones transversales de la IA generativa, sistematizando avances y desafíos. El texto propone marcos normativos y colaborativos que garanticen una implementación equitativa, sostenible y responsable de estas tecnologías. Se refuerza la importancia de un diálogo ético e interdisciplinario para alinear los avances tecnológicos con los valores sociales.
PALABRAS CLAVE: Inteligencia Artificial. Ética. Educación. Sostenibilidad. Equidad.Objetivo: Apresentar o monográfico que aborda os novos cenários da sociedade digital frente ao desafio da Inteligência Artificial (IA) Gerativa, destacando suas implicações tecnológicas, éticas, epistemológicas e sociais. O artigo busca introduzir os estudos selecionados, enfatizando suas contribuições para setores como educação, mídia e biblioteconomia, e propondo diretrizes para a integração responsável dessas ferramentas.
Método: A pesquisa adota uma abordagem interdisciplinar, combinando métodos qualitativos e quantitativos, baseada na análise de estudos empíricos e teóricos desenvolvidos por pesquisadores de diversos países, incluindo Brasil, Espanha, Itália e Portugal. O universo abrange aplicações de IA em contextos educacionais, mediáticos e institucionais.
Resultado: Os principais resultados destacam a democratização do acesso à criação de conteúdos por meio da IA gerativa, a transformação dos paradigmas tradicionais de produção e avaliação de conhecimento, e os desafios relacionados a viés algorítmico, impacto energético e desigualdades sociais. Evidencia-se também o potencial da IA para personalizar serviços educacionais e bibliotecários, enquanto se alerta para questões éticas e epistemológicas.
Conclusões: A principal contribuição do monográfico é oferecer uma visão estruturada sobre as implicações transversais da IA gerativa, sistematizando avanços e desafios. O texto propõe marcos normativos e colaborativos que assegurem uma implementação equitativa, sustentável e responsável dessas tecnologias. Reforça-se a importância de um diálogo ético e interdisciplinar para alinhar os avanços tecnológicos aos valores sociais
Entrevista com a cientista social Ursula Boreal Lopes Brevilheri concedida a Iran Ferreira de Melo
Get PDFEntrevista com a cientista social Ursula Boreal Lopes Brevilheri concedida a Iran Ferreira de Melo, sobre linguagem não-binária para o dossiê Inclusive – estudos sobre linguagem não-binária
Linguagem não-binária, para que te quero?
Get PDFThe fear of using non-binary language was problematized in this article. We question the (in)visibilities and also the (r)existences of the different modes of discursive construction of gender through a non-dualist and critical view of cisheteronormative social structures. The chosen approach was based on the theoretical-methodological framework of the interface between Queer Studies and language studies (BAGNO, 2012; BUTLER, 2003, 2004, 2007; PRECIADO, 2014), allowing unveil social processes from a non-essentialist perspective of identities. The methodology used was qualitative research taking into account social, cultural and linguistic facts. We consider that language is a cultural phenomenon whose social dynamics determine the creation, permanence and extinction of a linguistic form. The attack or laughter, produced by the estrangement denoted by those who demonstrated repulsion or disdain towards the use of this disruptive language, is not merely a linguistic issue, a supposed protection of the language, but above all the non-acceptance of a grammar social, diverse and fluid. The expressions used to refer to people who disagree with dichotomous gendering cause phobia because they include a contingent of people who have been historically silenced and marginalized in different social fields, in which binarism operates as being natural and unquestionable. Our journey in this article is to bring the result of attentive listening to the experiences of non-binary language users for a better understanding of the phenomenon in the light of a critical-reflexive thinking of an epistemology of the skin.
En este artículo se problematizó el miedo a utilizar lenguaje no binario. Cuestionamos las (in)visibilidades y también las (r)existencias de los diferentes modos de construcción discursiva de género a través de una visión no dualista y crítica de las estructuras sociales cisheteronormativas. El enfoque elegido se basó en el marco teórico-metodológico de la interface entre los Estudios Queer y los estudios de la lengua (BAGNO, 2012; BUTLER, 2003, 2004, PRECIADO, 2014), permitiendo develar los procesos sociales desde una perspectiva no esencialista de las identitades. La metodología utilizada fue la investigación cualitativa teniendo en cuenta hechos sociales, culturales y lingüísticos. Consideramos que la lengua es un fenómeno cultural cuyas dinámicas sociales determinan la creación, permanencia y extinción de una forma lingüística. El ataque o risa, producido por el extrañamiento que denota quienes demostraron repulsión o desprecio hacia el uso de esta lenguaje disruptiva, no es meramente una cuestión lingüística, una supuesta protección de la lengua, sino sobre todo la no aceptación de una Gramática social, diversa y fluida. Las expresiones utilizadas para referirse a personas que no están de acuerdo con el género dicotómico causan fobia porque incluyen un contingente de personas que han sido históricamente silenciadas y marginadas en diferentes campos sociales, en los que el binarismo opera como algo natural e incuestionable. Nuestro camino en este artículo es traer el resultado de la escucha atenta a las experiencias de los usuarios del lenguaje no binario para una mejor comprensión del fenómeno a la luz de un pensamiento crítico-reflexivo de una epistemología de la piel.
O medo do uso da linguagem não-binária foi problematizado neste artigo. Questionamos as (in)visibilidades e também as (r)existências dos diversos modos de construção discursiva de gênero através de uma visão não dualista e crítica das estruturas sociais cis-heteronormativas. A abordagem escolhida foi baseada no arcabouço teórico-metodológico da interface entre Estudos Queer e estudos da linguagem (Bagno, 2012; Butler, 2003, 2004, 2007; Preciado, 2014), permitindo desvelar processos sociais numa perspectiva não essencialista das identidades. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa levando em consideração os fatos sociais, culturais e linguísticos. Consideramos que a língua é um fenômeno cultural cuja dinâmica social é que determina a criação, permanência e extinção de uma forma linguística. O ataque ou o riso, produzidos pelo estranhamento denotado por quem demonstrou repulsa ou desdém ao uso dessa linguagem disruptiva não é meramente uma questão linguística, uma suposta proteção à língua, mas sobretudo a não aceitação de uma gramática social, diversa e fluida. As expressões usadas para referenciar pessoas que destoam da generificação dicotômica causa fobia por incluir um contingente de pessoas historicamente silenciadas e marginalizadas em diversos campos sociais, nos quais o binarismo opera como sendo natural e inquestionável. Nosso percurso, neste artigo, é trazer o resultado da escuta atenta das experiências das usuárias da linguagem não-binária para uma melhor compreensão do fenômeno à luz de um pensamento crítico-reflexivo de uma epistemologia da pele