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Viagem de exploração no interior da Guiana, pelo doutor Jules Crevaux, médico de primeira classe da marinha francesa (1876-1877)
Get PDFTranslation of chapter X of the work Voyage d'exploration dans l'intérieur des Guyanes par M. le docteur Jules Crevaux, médecin de première classe de la maine française 1876-1877", written by Jules Crevaux.Tradução do capítulo X da obra "Voyage d'exploration dans l'intérieur des Guyanes par M. le docteur Jules Crevaux, médecin de première classe de la maine française 1876-1877", escrita por Jules Crevaux
Comentários da tradução de Di ritorno dal Parà, relato de viagem de Oreste Mosca
Get PDFThis paper aims to contribute to studies on the translation of travel reports about the Amazon by presenting some chapters from the work "Di ritorno dal Parà: impressioni di viaggio di Oreste Mosca", published in 1899 by L. A. Campodonico, Genoa, Italy, which is still little known in Brazil. According to our research, this is the first Brazilian Portuguese translation of this work, from which key episodes have been selected. The digital collection of the Arthur Vianna Public Library, of the Cultural Foundation of the State of Pará, has a section of digitized rare works, among which is the work that is the subject of this study, written in Italian and with a preface by Oreste Calamai, director of the magazine L'Amazzonia. This study summarizes some considerations regarding the process of translation, analysis, notes and comments on some chapters of the work, which focuses on travel reports, and highlights aspects that deserve to be shared with the reader, since understanding the society, history and culture of the time is fundamental to the preparation of the final translation. Commented translation has grown in importance within Translation Studies, as it clarifies aspects of the translated work for readers, as well as the cultural and linguistic issues involved in the translation process. This establishes a connection between the source text and the culture of the reading public (NOUSS, 2010). In this context, the translator's active role as a mediator between cultures is evident, creating not just connections, but indissoluble bonds (ZILLY, 2000). General observations were made in relation to the text itself, covering aspects such as target audience, narrative, style, syntax and vocabulary.Este trabalho visou contribuir com os estudos sobre tradução de relatos de viagem sobre a Amazônia, apresentando alguns capítulos da obra "Di ritorno dal Parà: impressioni di viaggio di Oreste Mosca", publicada em 1899 pela Editora L. A. Campodonico, de Gênova, Itália, ainda pouco conhecida no Brasil. De acordo com nossas pesquisas, esta é a primeira tradução para o português desta obra, da qual foram selecionados episódios-chave. O acervo digital da Biblioteca Pública Arthur Vianna, da Fundação Cultural do Estado do Pará, dispõe de uma seção de obras raras digitalizadas, dentre as quais se encontra a obra objeto de estudo deste trabalho, redigida em italiano e contando com o prefácio de Oreste Calamai, diretor da Revista L’Amazzonia. O presente estudo apresenta de forma sintetizada algumas considerações referentes ao processo de tradução, análise, elaboração de notas e comentários de alguns capítulos da obra, focada em relatos de viagem, e destaca aspectos que merecem ser compartilhados com o leitor, uma vez que o entendimento da sociedade, história e cultura da época é fundamental para a elaboração da tradução final. A tradução comentada tem crescido em importância dentro dos Estudos de Tradução, pois esclarece aos leitores aspectos da obra traduzida, bem como questões culturais e linguísticas envolvidas no processo de tradução. Isso estabelece uma conexão entre o texto fonte e a cultura do público leitor (NOUSS, 2010). Neste contexto, o papel ativo do tradutor como mediador entre culturas é evidente, criando não apenas conexões, mas vínculos indissolúveis (ZILLY, 2000). Observações gerais foram feitas em relação ao texto em si, abrangendo aspectos como público-alvo, narrativa, estilo, sintaxe e vocabulário
Comentários sobre a tradução de textos históricos em geral e de textos amazônicos em particular: a tradução de um trecho do Surinaamsche Almanak voor het Jaar 1821
Get PDFThe main aim of this article is to provide some considerations about the translation of primary sources, with a focus on the translation of Amazonian texts. A secondary but no less relevant goal is to bring the issue of black slavery in the Dutch Amazonian colony to the Brazilian public via translation. Although the subject may be of interest to the Brazilian public in general, I believe that, due to the specificity of the topic and the nature of the text to be translated, the translated text may be of particular interest to specialists in the fields of history, anthropology and related areas who dedicate themselves to the study of black slavery in the Americas, especially those interested in a comparative perspective between Brazilian Amazonian quilombolas and the bosnegers of colonial Suriname. The discussion will focus on the translation of an excerpt from the Surinaamsche Almanak of 1821.
O objetivo principal deste artigo é trazer algumas reflexões sobre a tradução de fontes primárias com foco na tradução de textos amazônicos. O objetivo secundário, mas não menos relevante, é trazer, via tradução para o público brasileiro, a questão da escravidão negra na Amazônia colonial holandesa. Embora o assunto possa interessar ao público brasileiro em geral, creio que, pela especificidade do tema e pela natureza do texto aqui apresentado, a tradução objeto deste artigo possa ser particularmente interessante para os especialistas das áreas de história, antropologia e áreas afins que se dediquem aos estudos da escravidão negra nas Américas e sobretudo pelo viés comparativo entre quilombolas amazônidas brasileiros e os bosnegers do Suriname colonial. A discussão se dará em torno da tradução de um trecho do Surinaamsche Almanak, edição de 1821
Construção de discurso dos licenciandos sobre a confiabilidade e credibilidade de afirmações sobre o Aquecimento Global divulgadas nas mídias sociais
Get PDFWe carried out a teaching episode that had as main objective to provide a holistic view on how science constructs knowledge and publishes through the media scientific (mis)information about Global Warming. The activity was developed with Physics undergraduate students of a Federal Institution of Higher Education in the State of São Paulo. The information was collected through questionnaires and recordings of the discussions that took place during the classes that were conducted on the Google Meet platform. The analysis of the information was based on notions of Discourse Analysis (DA) from the French school. Through the discourse analysis, we shyly noticed the influence of sociological aspects in the judgment of a scientific statement as reliable. Thus, aspects such as credentials, expertise, credibility, and possible conflicts of interest of those who talk about science, were not relevant aspects to be observed by the students.Realizamos um episódio de ensino que teve como principal objetivo fornecer uma visão holística sobre o modo como a ciência constrói conhecimentos e publiciza por meio das mídias (des)informações científicas sobre o Aquecimento Global. A atividade foi desenvolvida com licenciandos em Física de uma Instituição Federal de Ensino Superior do Estado de São Paulo. A coleta de informações foi realizada por meio de questionários e gravações das discussões que ocorreram durante as aulas que foram conduzidas na plataforma Google Meet. A análise das informações se apoiou a partir de noções da Análise de Discurso (AD) da escola francesa. Por meio da análise dos discursos, notamos timidamente a influência de aspectos sociológicos no julgamento de uma afirmação científica como confiável. Desse modo, aspectos como as credenciais, a expertise, a credibilidade, e os possíveis conflitos de interesses de quem fala sobre a ciência, não foram aspectos relevantes a serem observados pelos licenciandos
O currículo formador do professor de física: uma análise das instituições públicas de ensino superior do estado de Pernambuco
Get PDFThis article aims to examine the curriculum of physics teacher education in public higher education institutions in Pernambuco, Brazil, with a focus on the pedagogical projects of these institutions. A documentary study was conducted to explore the legislative framework governing physics education programs and review institutional documents from four federal higher education institutions in Pernambuco, that offer seven degree courses in physics. Thematic analysis was used as a methodology focusing on the analysis of curriculum organization and course syllabi, leading to the identification of seven distinct categories. The research findings reveal that the disciplines aimed at the professional interests of students often lack a comprehensive understanding of physics teaching. Additionally, there is limited integration between the core-specific disciplines and the pedagogical core. As strong points, the presence of courses designed to address learning gaps and the provision of a solid specialized education were identified. The study's main contribution lies in constructing a comprehensive overview of the difficulties experienced by students pursuing physics teacher education, which in turn enables the development of effective strategies to meet the needs of prospective teachers.
Este artigo teve como objetivo principal analisar o currículo formador de professores de física de instituições públicas de ensino superior de Pernambuco, com base nos projetos pedagógicos dessas instituições. Para cumprir este propósito, foi realizado um estudo documental que explorou as legislações às quais os cursos de Licenciatura em Física foram submetidos ao longo dos anos, bem como os documentos institucionais de quatro instituições federais de ensino superior de Pernambuco, que ofertam sete cursos de Licenciaturas em Física. Enquanto metodologia, utilizou-se a Análise Temática com foco na análise na organização curricular dos cursos e nas ementas das disciplinas o que fez emergir sete categorias. Os achados da pesquisa indicaram que as disciplinas direcionadas aos interesses profissionais dos licenciandos não contemplam o aprofundamento no ensino de física, juntamente com a pouca articulação entre o núcleo de disciplinas específicas e o núcleo pedagógico, sendo estes os principais obstáculos. Como pontos fortes, foram identificadas a presença de disciplinas voltadas ao preenchimento de lacunas de aprendizagem e a sólida formação específica ofertada. Como principal contribuição destaca-se a construção de um panorama que pode explicar as dificuldades vivenciadas pelos alunos, permitindo traçar estratégias que atendam às necessidades dos licenciandos, futuros professores
Por quem os sinos dobram
Get PDFThe editorial For Whom the Bell Tolls is part of a series of editorials proposed by the Caderno Brasileiro de Ensino de Física to discuss teaching training policies. Our proposal is to promote critical reflection about Brazilian teacher training policies, focusing on creating the 51 Area of CAPES evaluation. The guide of our argumentation is the recent submission by the Brazilian Society of Physics to this new CAPES’s Area of the proposal to create the National Profissional Doctor in Physics Teaching. We discuss the relationship of this course with other professional graduate courses, especially with the National Master Profissional in Physic Teaching. From the challenges and tensions that emerged from the teaching training research field, we intend to promote an open and based dialogue, considering the urgency to overtake the historically rooted technical models.O editorial Por quem os sinos dobram compõe uma série do Caderno Brasileiro de Ensino de Física de editoriais a respeito de políticas públicas de formação de professores. Nossa intenção é provocar uma reflexão crítica sobre essas políticas no Brasil, com foco na criação da área 51 da CAPES. O fio condutor de nossa argumentação é a submissão recente pela Sociedade Brasileira de Física – a essa nova área de avaliação da CAPES – da proposta de criação de um curso novo de Doutorado Nacional Profissional em Ensino de Física. Propomos uma reflexão sobre a relação desse curso com outros programas de pós-graduação profissionais; em especial, com o Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física. O que desejamos é fomentar um diálogo aberto e fundamentado, especialmente, diante das tensões e desafios que emergem no campo da formação de professores, considerando a necessidade urgente de superação de modelos tecnicistas historicamente arraigados
Conversa com cientista: compreensões de professores de Física sobre a produção do conhecimento científico
Get PDFThe field of Science Education has sought to present science in a less caricatured way. In this context, one of the main criticisms of physics teaching is that the science taught in schools often reproduces misconceptions, especially when dealing with the production of scientific knowledge. In this context, an elementary school teacher, a scientist from the field of Materials Physics and two researchers from the field of Science Education carried out a study focusing on the understanding of high school physics teachers about the production of scientific knowledge. The teachers who took part in this research are all from southern Minas Gerais and work in public schools. The results suggest that having academic degrees such as a master's or doctorate does not always indicate a good understanding of the production of scientific knowledge. Teachers taking part in the research who only have an undergraduate degree performed better in the study regarding their understanding of the production of this knowledge. These results indicate that it is important for undergraduates to experience knowledge production processes during their initial training. We also believe it is necessary for scientists to disseminate their research in schools, so that they can talk about the production of scientific knowledge with teachers and students.O campo da Educação em Ciências tem buscado apresentar a ciência de uma forma menos caricatural. Nesse contexto, uma das principais críticas ao ensino de Física é que a ciência ensinada nas escolas frequentemente reproduz equívocos, em especial ao abordar a produção do conhecimento científico. Nesse contexto, uma professora da educação básica, um cientista do campo da Física de Materiais e dois pesquisadores do campo da Educação em Ciências desenvolveram uma pesquisa com foco na compreensão de professores de Física de escolas públicas de Ensino Médio sobre a produção do conhecimento científico. Os professores participantes desta pesquisa são todos da região do sul de Minas Gerais e atuam em escolas públicas. Os resultados sugerem que ter títulos acadêmicos como mestrado e doutorado nem sempre indica uma boa compreensão a respeito da produção do conhecimento científico. Professores participantes da pesquisa que possuem apenas a graduação demonstraram um desempenho melhor no estudo relativo às compreensões sobre a produção destes conhecimentos. Esses resultados indicam que, na formação inicial, é importante que os licenciandos vivenciem processos de produção do conhecimento. Consideramos também necessário que cientistas divulguem suas pesquisas em escolas, de modo que possam conversar sobre a produção do conhecimento científico com professores e estudantes
Análise do conflito de uso do solo em áreas de preservação permanente do Ribeirão das Bicas, Santo Antônio da Platina – PR
Get PDFRiparian forests are of fundamental importance for the protection and conservation of water resources. The misuse of these areas by human activities can lead to siltation and pollution of channels, causing loss of water in quantity and quality. This study aimed to identify land use conflicts in permanent preservation areas of the Ribeirão das Bicas stream catchment, municipality of Santo Antônio da Platina (PR), using AutoCad Raster Design software and 2021 Google Earth Pró satellite images. Nine classes of land use have been identified, with pasture being the predominant class of use, occupying 4120,75 ha (73,91%) of the total area of ??the stream catchment. The simulation of the permanent preservation areas shows that the stream catchment should have 1127,70ha of riparian forest around the springs and along the channels of the drainage network. Three conflicting classes of use were identified in APP, highlighting pasture with 711.61ha (96.59%) as greater conflicting use. The AutoCad software proved to be an alternative tool for determining and mapping the use and conflict of land use in permanent preservation areas, serving as a basis for future studies.Los bosques ribereños son de fundamental importancia para la protección y conservación de los recursos hídricos. El mal uso de estas zonas por parte de las actividades humanas puede provocar sedimentación y contaminación de los cauces, provocando pérdida de agua en cantidad y calidad. Este estudio tuvo como objetivo identificar conflictos de uso del suelo en áreas de preservación permanente de la cuenca Ribeirão das Bicas, municipio de Santo Antônio da Platina (PR), utilizando el software AutoCad Raster Design e imágenes satelitales Google Earth Pro-2021. Fueron identificadas nueve clases de uso del suelo, con los pastos siendo la clase de uso predominante, ocupando 4120,75 ha (73,91%) del área total de la cuenca. La simulación de las áreas de preservación permanente muestra que la microcuenca debe tener 1127,70 ha de bosque de ribera alrededor de los manantiales y a lo largo de los canales de la red de drenaje. En la APP se identificaron cinco clases de uso conflictivas, destacándose los pastos con 711,61 ha (96,59%) como mayor uso conflictivo. El software AutoCad demostró ser una herramienta alternativa para determinar y mapear el uso del suelo y el conflicto de uso del suelo en áreas de preservación permanente, sirviendo como base para futuros estudios.Palabras clave: Áreas de preservación permanente. Cuenca hidrográfica. Conflicto de uso.As matas ciliares são de fundamental importância para a proteção e conservação dos recursos hídricos. O mau uso dessas áreas por ações antrópicas pode acarretar assoreamento e poluição de canais, causando perda da água em quantidade e qualidade. Este estudo teve como objetivo identificar os conflitos de uso do solo em áreas de preservação permanente da microbacia hidrográfica Ribeirão das Bicas, município de Santo Antônio da Platina (PR), utilizando software AutoCad Raster Design e imagens de satélite do Google Earth Pró de 2021. Foram identificadas nove classes de uso do solo, sendo pastagem a classe de uso predominante, ocupando 4120,75 ha (73,91%) da área total da microbacia. A simulação das áreas de preservação permanente mostra que a microbacia deveria ter 1127,70 ha de mata ciliar ao redor das nascentes e ao longo dos canais da rede de drenagem. Foram identificadas cinco classes de uso conflitantes em APP, destacando-se as pastagens com 711,61 ha (96,59%) como maior uso conflitivo. O software AutoCad mostrou-se como uma alternativa de ferramenta para a determinação e mapeamento do uso e conflito de uso do solo em áreas de preservação permanente, servindo de base para estudos futuros
Neoliberalismo no Brasil: uma proposta de periodização
Get PDFThis paper aims to contribute to two controversies about the long neoliberalism period in Brazil. The first one concerns in its starting point, normally attributed to 1990 (Collor’s government beginning). However, many elements lead us to believe that the 1980s constituted a period of neoliberal transition in Brazil. The second one concerns the characterization of PT governments as neoliberal. We assume in this article that the PT governments implemented an attenuated neoliberalism (after Claudio Katz's approach), in contrast to the extreme neoliberalism (after Puello-Socarrás' approach) of their predecessors and successors. Thus, the proposed periodization alternates periods of extreme and attenuated neoliberalism, after the initial period of transition, allowing to mediate the changes in economic policy with four decades of neoliberalism.Este artículo revisa el largo período neoliberal en Brasil y intenta contribuir sobre dos controversias. La primera se refiere a su datación inicial, normalmente atribuida al año 1990 (gobierno de Collor). Sin embargo, muchos elementos nos llevan a creer que la década de 1980 constituyó un período de transición neoliberal en Brasil. El segundo contribución tiene que ver con la caracterización de los gobiernos del PT como neoliberales. En este artículo asumimos que los gobiernos del PT implementaron un neoliberalismo atenuado (en los términos de Claudio Katz), en contraste con el neoliberalismo extremo (en los términos de Puello-Socarrás) de sus predecesores y sucesores. Así, la periodización propuesta alterna períodos de neoliberalismo extremo y atenuado, luego del período inicial de transición, permitiendo mediar las inflexiones en la política económica con cuatro décadas de neoliberalismo.Este artigo revisita o longo período neoliberal no Brasil e tenta lançar luz sobre duas controvérsias. A primeira diz respeito à sua datação inicial, normalmente atribuída ao ano de 1990 (governo Collor). Todavia, muitos elementos levam a crer que a década de 1980 constitui um período de transição neoliberal no Brasil. A segunda diz respeito à caracterização dos governos petistas como neoliberais. Assumimos neste artigo que os governos petistas implementaram um neoliberalismo atenuado (nos termos de Claudio Katz), em contraposição ao neoliberalismo extremado (nos termos de Puello-Socarrás) de seus antecessores e sucessores. Assim, a periodização proposta alterna períodos de neoliberalismo extremado e atenuado, após o período inicial de transição, permitindo mediar as inflexões na política econômica com quatro décadas de neoliberalismo
Ciberespaço e a virtualização das categorias de análise geográficas: uma proposta na definição de ciberregião e sua interescalaridade
Get PDFThe cyberspace is a topic with few investigations in Brazil, mainly in Geography, which should expand its discussions in the face of the transformations of society interconnected by networks. In the globalized world, capitalist society is increasingly inserted into cyberspace by its social, economic, political, religious, cultural dynamics, etc. The internet brought many benefits, such as prompt access to information and knowledge, offering a new form of entertainment and relationships, but also presents conflicts, violence and prejudice. Geography must provide theoretical, methodological and axiological tools that allow students to interpret social relations in virtuality and that provide conceptual, procedural and attitudinal bases that contribute to the formation of digital citizenship. This article is presented as one of the reflections constructed in the PhD thesis in Geography, defended in 2024, which positioned geographic science with its categories of analysis in relation to cyberspace and its virtualization process, elaborating a specific definition of what was analyzed by cyberregion, guided by an interscalarity, as exemplified by the contemporary phenomenon of chans.El ciberespacio es un tema con pocas investigaciones en Brasil, especialmente en Geografía, que debe ampliar sus discusiones frente a las transformaciones de la sociedad interconectada por redes. En el mundo globalizado, la sociedad capitalista está cada vez más inserta en el ciberespacio debido a sus dinámicas sociales, económicas, políticas, religiosas, culturales, etc. La internet ha traído muchos beneficios, como el acceso rápido a la información y al conocimiento, ofreciendo una nueva forma de entretenimiento y relaciones, pero también tiene conflictos, violencias y prejuicios. La Geografía debe ofrecer herramientas teóricas, metodológicas y axiológicas que permitan a los estudiantes interpretar las relaciones sociales en la virtualidad y que fornezca bases conceptuales, procedimentales y actitudinales que contribuyan a la formación de la ciudadanía digital. Este artículo se presenta como una de las reflexiones construidas en la tesis de Doctorado en Geografía, defendida en 2024, que posicionó la ciencia geográfica con sus categorías de análisis frente al ciberespacio y su proceso de virtualización, elaborando una definición específica de lo que analizamos por ciberregión. guiado por una interescalaridad, como lo ejemplifica el fenómeno contemporáneo del chans.O ciberespaço é um tema com poucas investigações no Brasil, principalmente na Geografia, que deve ampliar suas discussões frente as transformações da sociedade interconectada por redes. No mundo globalizado, a sociedade capitalista está cada vez mais inserida no ciberespaço por suas dinâmicas sociais, econômicas, políticas, religiosas, culturais, etc. A internet trouxe muitos benefícios, como o acesso rápido a informação e ao conhecimento, oferecendo uma nova forma de entretenimento e relacionamento, mas também dispõe de conflitos, violências e preconceitos. A Geografia deve proporcionar ferramentas teóricas, metodológicas e axiológicas que permitam aos estudantes interpretar as relações sociais na virtualidade e que proporcione bases conceituais, procedimentais e atitudinais que contribuem à formação da cidadania digital. Esse artigo é apresentado como uma das reflexões construídas na tese de Doutorado em Geografia, defendida em 2024, que posicionou a ciência geográfica com suas categorias de análise frente ao ciberespaço e seu processo de virtualização, elaborando uma definição específica ao que analisamos por ciberregião, norteado por uma interescalaridade, como exemplifica o fenômeno contemporâneo dos chans