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A Semana de 22 e as escritoras modernistas: o erótico em "Mulher Nua", de Gilka Machado
Get PDFNo research in Law and Literature deals with the participation of women authors in the Modern Art Week of 1922. On the centenary of the Week, at the XI CIDIL - International Colloquium on Law and Literature, researchers in the field questioned this absence. In this sense, considering that literary historiography is permeated by gaps, we seek, in this text, to think about female authorship in the 1922 Week and its developments, to do justice to the voice of Gilka Machado. To do so, within the scope of studies in Law and Literature, from the theoretical-methodological perspective of legacies in deconstruction, we seek to analyze the poem "Commigo mesma", published in "Mulher nua" (1922), from the perspective of the erotic.Temos que não há pesquisas em Direito e Literatura que tratam da participação das autoras mulheres na Semana de Arte Moderna de 1922. No centenário da Semana, no XI CIDIL - Colóquio Internacional de Direito e Literatura, pesquisadoras da área questionaram essa ausência produzida. Nesse sentido, considerando que a historiografia literária é permeada por lacunas, buscamos, neste texto, pensarmos a autoria feminina na Semana de 1922 e seus desdobramentos, de modo a fazer justiça à voz de Gilka Machado. Para tanto, no âmbito dos estudos em Direito e Literatura, sob a perspectiva teórico-metodológica das legências em desconstrução, buscamos analisar o poema “Commigo mesma”, publicado em “Mulher nua” (1922), a partir da perspectiva do erótico
Ensayo sobre una tragedia: el exterminio de los indígenas en Uruguay o acerca del porqué somos un pueblo triste
Get PDFEste ensayo procura indagar las causas de los preocupantes índices de depresión y suicidios en el Uruguay. Cientistas sociales, con sus métodos positivistas, aún no han conseguido dar explicaciones a esta tragedia, mientras que poetas, literatos y artistas han quedado al margen de ofrecer respuestas sobre esta materia, como si no fuesen capaces de entender los abismos del alma humana. Estas páginas pretenden revelar que existen traumas colectivos, que la memoria es un fenómeno social arraigado en la vida de una comunidad. El proceso de exterminio de los indígenas en el Uruguay, en especial del pueblo charrúa, ha quedado silenciado bajo narrativas hegemónicas y colonialistas de la historia oficial que insisten en construir una identidad nacional de país blanco y sin indígenas. A partir de un análisis del concepto de historia en Walter Benjamin es posible afirmar que la sociedad carga con sus traumas en cuanto no encuentre el camino histórico de compensar sus víctimas. Este ensayo pretende indagar esa percepción distópica de desesperanza y constituir en sí mismo un lugar de memoria, cuya lectura contribuya, de forma tal vez misteriosa, a la redención de los oprimidos y pacificación de un pueblo.
Este ensaio procura investigar as causas dos preocupantes índices de depressão e suicídio no Uruguai. Os cientistas sociais, com seus métodos positivistas, ainda não conseguiram explicar essa tragédia, enquanto poetas, escritores e artistas foram deixados à margem de oferecer respostas sobre essa matéria, como se não fossem capazes de entender os abismos da alma humana. Estas páginas pretendem revelar que existem traumas coletivos, que a memória é um fenômeno social enraizado na vida de uma comunidade. O processo de extermínio dos povos indígenas no Uruguai, especialmente do povo charrua, foi silenciado sob narrativas hegemônicas e colonialistas da história oficial que insistem em construir uma identidade nacional de país branco e sem indígenas. A partir de uma análise do conceito de história em Walter Benjamin, é possível afirmar que a sociedade carrega consigo seus traumas na medida em que não encontra o caminho histórico de compensar suas vítimas. Este ensaio pretende indagar essa percepção distópica de desesperança e constituir, por si só, um lugar de memória, cuja leitura contribua, de forma talvez misteriosa, à redenção dos oprimidos e à pacificação de um povo
A evolução da crítica de Antonio Candido a Vidas secas
Get PDFIn this work, we analyze three essays by Antonio Candido about the novel Vidas secas by Graciliano Ramos. In first two essays, the critic believed that the work belonged to the naturalism tradition, with the brutal connection between human beings and the land being central to the narrative, a theme also present in Os Sertões by Euclides da Cunha. However, later on, precisely on the fiftieth anniversary of the book, in a lesser-discussed essay, the critic revisits his positions, emphasizing this time how the representation of the inner richness of characters marginalized by culture is central to Graciliano's narrative. Following the evolution of this critical perspective allows us to grasp a rather complex and relevant understanding of both literature and the final novel of the writer, demonstrating the evolution of Candido's critical and theoretical thinking.Neste trabalho, analisamos três ensaios de Antonio Candido sobre o romance Vidas secas, de Graciliano Ramos. De início, nas duas primeiras análises, o crítico acreditava que a obra pertencia à tradição do naturalismo, sendo central à narrativa a dramatização do vínculo brutal entre ser humano e terra, que está presente também n’Os sertões de Euclides da Cunha. Posteriormente, porém, precisamente no cinquentenário do livro, em ensaio pouco comentado, o crítico revê suas posições, destacando, dessa vez, como central à narrativa graciliana a busca por representar a riqueza interior de personagens marginalizadas social e culturalmente. Acompanhar a evolução dessa perspectiva crítica permite apreender uma compreensão bastante complexa e relevante tanto da literatura quanto do último romance do escritor alagoano e demonstra a evolução do pensamento crítico e teórico de Candido.
(Im)pertinências na formação indisciplinar de professores
Get PDFThis communication presents some partial results of the research entitled “The decolonial option in Mathematics Education: problematizing initial teacher training”, financed by the call for universal projects CNPq/MCTI/FNDCT nº 18/2021 (2022-2025) guided by the question: What can the decolonial option do in teacher training courses (that teach Mathematics)? The main objective that guides this interinstitutional project is to tension the modes of disciplinary organization of the curriculum in the training of teachers (who teach Mathematics) by problematizing non-hegemonic socio-cultural (mathematical) practices. Methodologically, the researchers' movements are synchronous, but they problematize the epistemic disenchantment with modern and Eurocentric concepts, rooted in the categories of Greek and Latin concepts and in the experiences and subjectivities formed from these bases, through different paths, whether through deconstructionist therapy or Cartography. The answers to the project's main question come from the productions of participants in an extension course and postgraduate courses taught by the authors of the text. The partial results point to the transgressive power of the decolonial option in initial teacher training.Esta comunicação apresenta alguns resultados parciais da pesquisa intitulada “A opção decolonial em Educação Matemática: problematizando a formação inicial de professores” é financiada pela chamada de projetos universais CNPq/MCTI/FNDCT nº 18/2021 (2022-2025) orientado pela pergunta: O que pode a opção decolonial nos cursos de formação de professores [que ensinam Matemática]? O objetivo principal que orienta este projeto interinstitucional é tensionar os modos de organização disciplinar do currículo na formação de professores [que ensinam Matemática] a partir da problematização de práticas socioculturais[matemáticas] não hegemônicas. Metodologicamente os movimentos dos pesquisadores são sincrônicos, porém estes problematizam o desencantamento epistêmico aos conceitos modernos e eurocentrados, enraizados nas categorias de conceitos gregos e latinos e nas experiências e subjetividades formadas dessas bases, por diferentes caminhos, seja por meio da terapia desconstrucionista ou a Cartografia. As repostas à pergunta principal do projeto são oriundas das produções dos participantes de um curso de extensão e de disciplinas de pós-graduação ministradas pelas autoras do texto. Os resultados parciais apontam para a potência transgressiva da opção decolonial na formação inicial de professores
As etnoantropologias e a pluralidade dos modos terranos de existir e habitar diferentes espaços
No full textThis text was produced from the perspective of responding to concerns or provocations triggered during the teaching, research and extension that we have developed, in the field of Mathematics Education, over the last 10 years and that, on this occasion, we intend to share with the readers of the Electronic Magazine of Mathematics Education – REVEMAT, in the special edition, called Anthropologies and Mathematics Educations: (im)pertinent dialogues. Our ideas were organized and exposed to discuss the proposed theme based on our understanding of new critical anthropologies and mathematical education in a dialogue mediated by Ethnomathematics Education, which discusses the classroom as a space of otherness, conceiving each student as a cultural member of your family and your neighborhood. We highlight the importance of the indigenous movement in the search for knowledge and appropriation of instruments and techniques for studies and research on the contexts inhabited by them and other peoples and we argue that the training and performance of indigenous researchers on their own culture, in relation to others , this could be an ontological turn in the human sciences, when they will probably make important updates or revisions to what has been described to date regarding the world produced and inhabited by them. We conclude by defending the possibility of them, Terran Amerindian peoples, teaching and inspiring us about their ways of existing and inhabiting the planet in true symbiosis with other living and spiritual beings, as a way of mitigating the effects of the Anthropocene.Esse texto foi produzido na perspectiva de responder inquietações ou provocações desencadeadas durante o caminhar do ensino, pesquisa e extensão que temos desenvolvido, no campo da Educação Matemática, nos últimos 10 anos e que, nesta ocasião, pretendemos compartilhar com os leitores da Revista Eletrônica de Educação Matemática – REVEMAT, na edição especial, denominada Antropologias e Educações Matemáticas: diálogos (im)pertinentes. Nossas ideias foram organizadas e expostas de modo a discutir o tema proposto a partir do nosso entendimento sobre as novas antropologias críticas e as educações matemáticas em um diálogo mediado pela Educação Etnomatemática, que discute a sala de aula como espaço das alteridades, concebendo cada aluno como um ente cultural de sua família e seu bairro. Evidenciamos a importância do movimento indígena na busca do conhecimento e apropriação de instrumentos e técnicas de estudos e pesquisas sobre os contextos habitados por eles e por outros povos e argumentamos que a formação e atuação dos pesquisadores indígenas sobre a própria cultura, na relação com as outras, pode se tratar de uma virada ontológica das ciências humanas, quando provavelmente farão importantes atualizações ou revisões sobre o que foi descrito até a atualidade a respeito do mundo produzido e habitado por eles. Finalizamos defendendo a possibilidade de serem eles, povos terranos ameríndios a nos ensinar e inspirar sobre seus modos de existir e habitar o planeta em verdadeira simbiose com os demais seres vivos e espirituais, como forma de mitigação dos efeitos do Antropoceno
Práticas com modelagem na Educação Matemática: algumas considerações sobre a importância do trabalho em grupo
Get PDFThe present study aimed to investigate the importance of small group work in a Mathematical Modeling practice based on Burak's conception (1992). The guiding question of the research is to examine the potential contributions provided by group work in practices involving Modeling in Mathematics Education. This study is one of the practices developed with students in the 4th year of high school integrated with technical studies in Cooperative Management at the Federal Institute of Paraná, Pitanga Campus, Brazil. The methodology is of interpretative qualitative nature based on the assumptions of Bogdan and Biklen (1994). The theoretical framework focuses on the assumptions of Burak (1992) and Higginson (1980) for Modeling and Mathematics Education, respectively. The obtained results demonstrate that collaborative group work is an effective strategy for knowledge construction in the teaching and learning process, as well as enabling the development of interpersonal skills.
Keywords: Mathematical Modeling; interpersonal skills, teaching and learningModelagem Matemática na concepção de Burak (1992). A questão norteadora da investigação é examinar as possíveis contribuições proporcionadas pelo trabalho em grupos em práticas com Modelagem na Educação Matemática. Esse estudo é uma das práticas desenvolvidas com estudantes do 4º do Ensino Médio integrado ao técnico em Cooperativismo do Instituto Federal do Paraná Câmpus Pitanga-PR. A metodologia é de natureza qualitativa interpretativa com base nos pressupostos de Bogdan e Biklen (1994). O referencial teórico centra-se nos pressupostos de Burak (1992) e Higginson (1980) respectivamente para a Modelagem e para a Educação Matemática. Os resultados obtidos mostram que o trabalho colaborativo em grupo é uma estratégia eficiente para a construção do conhecimento no processo de ensino e aprendizagem, além de possibilitar o desenvolvimento de habilidades interpessoai
Complex Networks, Structural Explanations, and the Role of Values in Experimental Linguistics
Get PDFFirst, a brief state of the art on the role of values in science is presented. The main points of the critique of the ideal of a free-value science are depicted (Sec. 2), followed by a framework of four phases in the development of scientific activity that allows us to better assess the influence of values in science. The basic thesis of the present text criticizes the conception close to Heather Douglas’ thesis, according to which values, including cognitive values, can only play an indirect role in science (Sec. 3). In order to show that, at certain phases of science, the explanatory power (a cognitive value) can play a direct role, we propose an examination of structural explanation, as distinguished from mechanistic explanation, in a case of experimental linguistics related to language acquisition (Sec. 4). The conclusion is presented in the last section
La Presencia de la Fisiología en la Teoría de Adam Smith: La Metáfora Orgánica en las Raíces del Pensamiento Económico
Get PDFThis paper analyzes Adam Smith's ideas about physiology and how these ideas influenced and are present in his economic-political theory through the use of the organic metaphor. To do so, firstly, I will attempt to show that such a resource was not exceptional. However, great precursors and exponents of economic-political thought, such as Hobbes, Petty, or Quesnay, frequently used such metaphor. Secondly, I will show that Adam Smith's use of the organic metaphor reveals relevant aspects of his thought concerning both animal economy and political economy, as well as important metaphysical commitments. Finally, I conclude that the role of such a trope was not merely rhetorical and heuristic but an important means of reflection and inquiry.
Este artículo analiza las ideas de Adam Smith sobre la fisiología y cómo influyeron y están presentes en su teoría económico-política mediante el uso de la metáfora orgánica. Para ello, en primer lugar, intentaré demostrar que dicho recurso no era excepcional. Grandes precursores y exponentes del pensamiento económico-político, como Hobbes, Petty o Quesnay, utilizaron con frecuencia dicha metáfora. En segundo lugar, mostraré que el uso que Adam Smith hace de la metáfora orgánica revela aspectos relevantes de su pensamiento tanto en lo que respecta a la economía animal como a la economía política, así como importantes compromisos metafísicos. Por último, concluyo que el papel de dicho tropo no era meramente retórico y heurístico, sino un importante medio de reflexión e indagación
Logic taking care of itself: the case of connexive logic
Get PDFLogic is an excellent tool for reasoning about most philosophical topics, including logical issues themselves. Discussions about the validity or otherwise of certain principles have been widespread throughout the history of logic. This chapter exemplifies that with the analysis of the debate surrounding connexive logics. In connexive logics, certain principles involving mainly negation and implication hold good, whereas they are not valid in most well-known logics. Despite their intuitiveness, the connexive principles quickly lead to contradictions and even to triviality, i.e. to the truth of every proposition. This chapter surveys the main arguments against the connexive principles and discusses some prospects for challenging those arguments and endorsing the connexive principles