Repositorio Institucional UCSF (Universidad Católica de Santa Fe)
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Aprendizaje, dificultad y función docente ¿Aprender cansa? ¿Enseñar agota?
No full textLas palabras "dificultad" y "aprendizaje" suelen combinarse, juntas, al menos en uno de cada tres sintagmas: dificultad en el aprendizaje, dificultad y aprendizaje, dificultad de aprendizaje. Cada uno de ellos hace dirigir la mirada hacia los sujetos en acción, hacia el objeto del aprendizaje y hacia la modalidad de gestión de las dificultades. En efecto, si hablamos de "dificultad en el aprendizaje", tendemos a pensar en los obstáculos que mientras se está aprendiendo impiden o retardan el proceso de aprender. Si, en cambio, decimos "dificultad y aprendizaje", indicamos impedimentos y esfuerzos con-naturales a cuantos emprenden en modo sistemático el aprender en el estudio y mediante el estudio. Si, por fin, recurrimos al sintagma "dificultad de aprendizaje", corremos el riesgo de reducir nuestro empeño al análisis de situaciones más o menos encuadradas clínicamente.
De los tres me parece preferible el segundo ("dificultad y aprendizaje") porque comprende al primero y ayuda a afrontar positivamente con realismo los riesgos del tercero. No olvidemos de hecho que aprender es humano y que las dificultades se encuentran justamente en el perseverar.
Desde esta óptica es necesario ante todo profundizar los términos de la cuestión. Lo mejor es hacerlo reflexionando juntos sobre la experiencia.Fil: Mazzeo, Rosario. Istituto L'Aurora Bachelet di Milano ; Itali
Los conflictos de la gestión institucional que surgen como consecuencia de los cambios de la sociedad actual
No full textFil: Salto de Leumann, Gabriel. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina
La historia oral como un aporte a una educación más allá de las aulas
No full textFil: Flores González, Angélica. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina
Nuevos desafíos. Nuevos escenarios en integración escolar
No full textFil: Bossi, Beatriz ; ArgentinaFil: Peralta, Viviana ; ArgentinaFil: Aranda, Silvina ; ArgentinaV Congreso Internacional de Educación Escuela: más allá de los límitesSanta FeArgentina12, 13 y 14 de junio de 2008Universidad Católica de Santa F
Encuentro cívico: un camino a la participación ciudadana
No full textFil: Gottero, Mireya ; ArgentinaFil: Pardo, Patricia ; ArgentinaFil: Socin, Liliana ; ArgentinaFil: Sartore, Beatriz ; ArgentinaFil: Truchet, Adriana ; ArgentinaFil: Vidoz, Graciela ; Argentina5to. Congreso Internacional de Educación Escuela: más allá de los límitesSanta FeArgentina12, 13 y 14 de junio de 2008Universidad Católica de Santa F
La teoría general de sistemas (TGS) aplicada a la educación
No full textEl presente trabajo tiene como propósito evidenciar la viabilidad del uso de la TGS para analizar la problemática educativa.
A tal fin se muestran algunos de los aportes que en los últimos cuarenta años se han realizado en ese sentido, a través de lo cual se demuestra que, en el marco de la TGS, es factible la modelización que posibilita el análisis de los problemas de la educación.
Asimismo, sobre la base de los conceptos esenciales de la TGS, se puntualizan los principales aspectos prácticos a tener en cuenta para realizar correctamente dicho análisis: cómo hacer para dar certeza a las proposiciones, en qué forma establecer los límites de la investigación, y cuál es el punto de partida del estudio según sea el tipo de modelo que se intenta construir.Fil: Bonino, Luis Elio. Universidad Católica de Santa Fe ; Argentin
Los adultos mayores y el uso de los recursos de la web 2.0
No full textFil: López Quintás, Alfonso. Universidad Católica de Santa Fe ; Argentina5to. Congreso Internacional de Educación Escuela: más allá de los límitesSanta FeArgentina12, 13 y 14 de junio de 2008Universidad Católica de Santa F
Autoridad y educación: Análisis y perspectivas
No full textEl tema y el ejercicio de la autoridad han sido objeto de debates y ataques principalmente en los últimos tiempos, en muchos casos amparados por una justificada condena al ejercicio ilimitado y arbitrario de la misma. Nos proponemos efectuar una revisión de sus presupuestos desde diversas perspectivas de análisis para fortalecer su necesaria presencia en la educación. Al mismo tiempo sumamos algunas alternativas para renovar el sentido y el ejercicio de la autoridad en las instituciones educativas y en la tarea educativa.Fil: Noro, Jorge Eduardo. Instituto Superior de Formación Docente 127d ; Argentin
Análisis de la factibilidad de modificar los diseños curriculares de los posgrados en educación con base en competencias, el caso del Distrito Federal
No full textFil: Rodríguez Cortés, Karina. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina