Repositorio Institucional UCSF (Universidad Católica de Santa Fe)
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Pastoral educativa: definir y hacer camino. Aportes para la construcción de un concepto de referencia
No full textEn el presente artículo se realiza una aproximación a la noción de pastoral, con el objetivo de alertar sobre la polisemia de sentidos y significados que puede debilitar su presencia y coherencia dentro de las comunidades educativas-pastorales. Partiendo de esta premisa, se busca construir un concepto de Pastoral Educativa que funcione como camino y posibilidad para orientar la praxis. En ese recorrido, se reflexiona sobre la irrupción de nuevos sujetos que cuestionan la pastoral tradicional, generando la necesidad de trazar nuevos mapas pastorales para su adecuado acompañamiento. La mutabilidad y la fluidez emergen como rasgos distintivos, lo que implica abandonar lo estático en favor de una lógica peregrina. Ante este escenario, surge la pregunta: ¿qué (no) decimos cuando decimos “pastoral”? Luego de establecer algunas distinciones clave, se propone comprender la pastoral como una praxis eco-sistémica, para luego ponerla en tensión con el verbo educar. Como principal aporte de estas reflexiones, se intenta acuñar un concepto de Pastoral Educativa que sirva como camino y referencia. Finalmente, en diálogo con el magisterio del Papa Francisco, se plantean algunos cuestionamientos y desafíos inspirados en la figura del poliedro y en los cuatro principios para fundar un pueblo, trazando una analogía entre pueblo y comunidad educativa.Fil: Fallilone, Emiliano. Universidad Católica de Santa Fe ; Argentin
La arquitectura como medio para el bienestar individual y medioambiental
No full textFil: Belmonte, Valentina. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Arquitectura y Diseño. Sede Rafaela; Argentina
Trastornos deglutorios en pacientes con enfermedad de Parkinson que reciben atención sanitaria en forma ambulatoria en la ciudad de Santa Fe en el año 2022
No full textEn esta investigación se aborda la problemática del deterioro del sistema deglutorio que
se produce en la población de pacientes con enfermedad de Parkinson, en relación a los años
de evolución de la enfermedad.
La metodología empleada para el estudio fue de carácter descriptivo cuantitativo. Para
ello, se realizaron encuestas estructuradas a 60 pacientes que poseen esta enfermedad en la
ciudad de Santa Fe, en el año 2022. Acudiendo a diferentes centros de rehabilitación de la
ciudad.
Los resultados obtenidos permiten comprobar que del total de pacientes encuestados
solo el 38 % presentan en la actualidad algún síntoma de disfagia. A su vez los síntomas iniciales
de la enfermedad no se corresponden con trastornos deglutorios, sino que estos aparecen dos
años posteriores al diagnóstico.Fil: Mendiondo, Sofía. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Ciencias de la Salud; Argentina
Ensamblar tiempos y espacios en escuelas conectadas. Estudio de caso de una escuela secundaria pública de gestión estatal de la ciudad de Buenos Aires
No full textEl artículo reseña un trabajo de investigación final realizado en el marco de una Maestría en Educación, que indaga sobre los cambios en las prácticas pedagógicas de las escuelas secundarias a partir de la implementación de los modelos 1 a 1 en Argentina. La investigación adopta una metodología de corte cualitativo, basada en el estudio de caso de una escuela secundaria estatal de jornada completa en la ciudad de Buenos Aires, caracterizada por su perfil innovador y por incorporar, con adaptaciones, el programa Conectar Igualdad en sus aulas. Desde la perspectiva de la Teoría del Actor Red (TAR), se analiza cómo las nuevas tecnologías generan conexiones que reconfiguran tiempos y espacios escolares, las interacciones entre docentes y estudiantes, los enfoques de enseñanza y las metodologías de trabajo. El aula se presenta como el núcleo del estudio, por ser el espacio donde se integran los medios digitales a las prácticas de enseñanza. El docente es concebido como un traductor e intérprete de los significados que las políticas públicas proponen, adecuándolos a sus propios repertorios de práctica. Asimismo, el estudio identifica los ensamblajes previos propios del proyecto institucional, que requieren traducciones específicas para implementar el modelo 1 a 1.Fil: Betta, Lorena. Universidad Católica de Santa Fe ; Argentin
Políticas de inclusión y formación docente en la provincia de Santa Fe. Un análisis en torno del Reglamento Académico Marco
No full textEste trabajo aborda la relación entre las políticas de inclusión y la formación docente en la provincia de Santa Fe, con el propósito de explorar esta intersección a través de una herramienta de política pública: el Reglamento Académico Marco. La elección de este enfoque se justifica en el contexto de un nuevo discurso que redefine la educación superior como un derecho. Cada vez con mayor fuerza, organismos internacionales instan a los estados a transformar sus sistemas de educación superior para que sus beneficios alcancen también a quienes históricamente han sido excluidos. El interés del estudio se centra en indagar cómo resuenan los postulados de la Educación Superior Inclusiva en un sector específico del sistema educativo argentino: el sistema de Formación Docente No Universitario. Este ámbito ha experimentado profundas transformaciones en los últimos años, especialmente desde la creación del Instituto Nacional de Formación Docente, siendo una de las más significativas la renovación de los marcos normativos del nivel. En este sentido, el Régimen Académico se presenta como una pieza clave, ya que, en tanto instrumento que regula las trayectorias estudiantiles, se inscribe dentro de un modelo educativo y pedagógico y de un determinado proyecto político. Por ello, constituye un espacio privilegiado para captar el posicionamiento institucional frente a la inclusión. El desafío de este trabajo consiste en rastrear en el Reglamento Académico Marco de la jurisdicción de Santa Fe, y en su entorno, las referencias a políticas de inclusión en la formación docente, con el fin de identificar y analizar sus características.Fil: Sejas, María Verónica. Instituto Superior Particular Integrado 4031 "Fray Francisco de Paula Castañeda" ; Argentin
Intellectual property rights in the international trade system established by the WTO in matters of health and compulsory licenses
No full textEsta contribución pretende describir el proceso de integración de los derechos de propiedad intelectual (DPI) en el sistema multilateral de comercio, destacando como principal consecuencia de dicha integración la tensión siempre presente entre los DPI y los derechos humanos, en particular la salud pública. El artículo argumenta que este conflicto se hace aún más visible en el ámbito de emergencias sanitarias, como la actual pandemia, durante la cual las flexibilidades previstas en los Aspectos de los Derechos de Propiedad Intelectual relacionados con el Comercio (ADPIC), concretamente las licencias obligatorias, son invocadas en un contexto muy debatido, o incluso se pone en discusión su idoneidad. A pesar de ello, se observa que las controversias llevadas ante el Organismo de Solución de Diferencias (OSD) establecido por la Organización Mundial del Comercio (OMC) son escasas, siendo una posible causa de esta falta de correspondencia el margen de discrecionalidad en la reglamentación de las licencias obligatorias y el rol predominantemente político del instituto.This short contribution aims to describe the process of integration of intellectual property rights (IPR) in the trade multilateral system, highlighting as a main consequence of such integration the everending tension between IPR and human rights, in particular public health. The article argues that this conflict becomes even more visible in the framework of sanitary emergencies, as the current pandemic, during which the flexibilities provided by TRIPS, specifically the compulsory licenses, are invoked in a highly debated context, or even their suitability is put into discussion. Despite this, it is observed that the controversies brought before the OSC set by the WTO are rare if compared to the public debate, being a possible cause of this lack of correspondence the margin of discretion in the regulation of compulsory licences and the predominantly political role of the institute.Fil: Vidal, Elisabet. Universidad Católica de Santa Fe ; ArgentinaFil: Contardi, Magalí. Universidad Católica de Santa Fe ; Argentin
Public International Law and the Non Govermental Organization
No full textDesde el punto de vista del Derecho Internacional Público podríamos dividir al mundo en dos planos: por un lado, los sujetos de Derecho Internacional con determinadas capacidades, obligaciones y prerrogativas sobre la base de un conjunto de normas jurídicas internacionales. Por otro lado, actores o sujetos de las relaciones internacionales que, desde una óptica puramente sociológica, comparten y coexisten en el espacio internacional. Esto no quiere decir que estén desprovistos de protección jurídica dado que, justamente, son los Estados de manera individual los que la garantizan. Dado el protagonismo adquirido por las fuerzas transnacionales, y en particular de las Organizaciones No Gubernamentales (ONG), nos proponemos reflexionar acerca de la posición internacional que han adquirido las ONG frente al Estado como actor internacional, y preguntarnos si el derecho internacional debe ampliar o mejorar su perspectiva en función de una complejización del espacio internacional y, por último, cuál es el encuadre legal que tienen las ONG.From the point of view of Public International Law, we could divide the world into two planes: on the one hand, the subjects of international law with certain capacities, obligations, and prerogatives based on a set of international legal norms. On the other hand, actors or subjects of international relations who, from a purely sociological point of view, share and coexist in the international space. This does not mean that they are devoid of legal protection, since it is precisely the individual States that guarantee it. Given the prominence acquired by transnational forces, and in particular by Non-Governmental Organizations (NGOs), we propose to reflect on the international position that NGOs have acquired vis-à-vis the State as an international actor, asking ourselves whether international law should expand or improve its perspective in light of a more complex international space and, finally, what is the legal framework that NGOs have.Fil: Ferrer, Magín Ramón. Universidad Católica de Santa Fe ; Argentin
El uso de videojuegos de mundos abiertos de construcción en la enseñanza de educación primaria
No full textFil: Di Salvo, Carlos Javier. Universidad Católica de Santa Fe. Departamento de Posgrados; Argentina
Dos posturas en política exterior sobre la Cuestión Malvinas (2007 – 2019)
No full textFil: Belbey, Paulina G. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Derecho y Ciencia Política; Argentina
Habilidades psicolingüísticas en niños de entre 5 a 10 años en situación de guarda judicial
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación fue analizar las habilidades psicolingüísticas en niños/as de edades de entre 5 a 10 años que se encuentran en guarda judicial en el Hogar de niños Norberto Haase, Leandro N Alem (Misiones). El instrumento de evaluación utilizado fue el Test Illinois de Habilidades Psicolingüísticas (ITPA), el cual permitió identificar el nivel de desarrollo de la mismas. La metodología de investigación fue de corte transversal de tipo descriptivo. Se realizó un análisis cuantitativo de los resultados obtenidos de una muestra de 14 niños, que cumplían los criterios de inclusión de acuerdo a la edad y sin patologías o condiciones previas. Se determinaron sus características psicolingüísticas, teniendo un mejor desempeño en aquellas habilidades en las que predominaba el procesamiento visomotor de la información en contraposición en las de procesamiento auditivo verbal hubo un menor desempeño por parte de los
niños/as. Por último, se demostró que existe un nivel de desarrollo inferior a lo esperado para su edad cronológica y también la media fue menor según el valor medio establecido por el ITPA.Fil: Iturbide Fontana, Brenda. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Ciencias de la Salud; Argentina