Revistas UDEA (Universidad de Antioquia)
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Lolita a sus 70 años
No full textEn octubre de 2025, Lolita, una de las mejores novelas del siglo XX cumple 70 años de su primera publicación en Paris. En una editorial de dudosa reputación moral porque era conocida por sus publicaciones eróticas. En todo caso, vale la pena celebrar. 
Quintiliano, el orador hispanorromano: proemio de las Institutiones oratoriae traducido en español
No full textEste trabajo presenta una traducción al español del proemio de las Institutiones oratoriae de Quintiliano. El estudio busca ofrecer una aproximación filológica que respete los aspectos lingüísticos, estilísticos y retóricos del texto original, con el fin de acercar al lector a los ideales educativos y culturales expresados por el retórico romano
ASPECTOS EPIDEMIOLOGICOS PARA LA PLANEACION DE LA ATENCION EN CASOS DE DESASTRE
No full textDisaster has been defined as an ecological disturbance that exceeds the adjustment capacity of the affected community (1).The W.H.O. defines it as “a situation involving serious and immediate unforeseen threats to public health.The Committee on the Challenges of Modern Society (C.C.M.S.) has defined disaster as an act of nature or man whose threat is of sufficient severity and magnitude to warrant emergency assistance. (2).In any case, whatever the definition of a disaster may be, the fact is that it is a sudden or foreseen situation that exceeds expectations and that, due to its magnitude, requires the mobilization of the personnel of the affected area, of the country to which the area belongs and eventually of other countries, in order to attend to the people and the environment in such a way that the consequences may be the least possible, and to avoid new disasters.Se ha definido al desastre como la alteración ecológica que excede la capacidad de ajuste de la comunidad afectada. (1).La O.M.S. lo define como "una situación que implica amenazas imprevistas graves e inmediatas para la salud pública.El Committee on the Challenges of Modern Society (C.C.M.S.), ha definido el desastre como un acto de la naturaleza o del hombre cuya amenaza es de suficiente gravedad y magnitud para justificar asistencia de emergencia. (2).De todas formas, sea cual fuere la definición que se adopte con respecto a lo que es un desastre, el hecho es que se trata de una situación repentina o prevista que excede lo esperado y que por su magnitud hace necesaria la movilización del personal del área afectada, del país donde pertenece dicha área y eventualmente de otros países; con el fin de dar atención a las personas y al medio, de manera tal, que las secuelas que de allí pudieren desprenderse, sean las menores posibles; y para evitar nuevos desastres
PRACTICAS CULTURALES RELATIVAS A LA REPRODUCCION HUMANA EN COLOMBIA
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The empirical practices surrounding the reproductive process, pregnancy, childbirth and puerperium, vary according to the regions, mainly taking into account their ethnic origin. Thus, in Colombia, differences can be found in the Pacific Coast with respect to the Caribbean Coast, the mountainous coffee region, the highlands and the south of the country, in addition to what is known as the Llano or Amazon region.These practices also vary according to the degree of integration of the people, the social organization in force, especially the degree of education, the level of income, etc. Despite this, many empirical practices manage to permeate these social strata, even being found in personnel working in health with specific training for this purpose.The mother assumes the role of informing her soon-to-be-married daughter about the intimate relationships of the spouses; the father does not do so, not even with the son, because it is assumed that the unmarried man may be knowledgeable about it, given the sexual permissiveness that the culture grants him.There is reluctance to deal with the subject of family planning, although mothers are more willing to advise their daughters to have a more limited offspring than their own. Divine will appears as an impediment to this counseling.
Las prácticas empíricas alrededor del proceso reproductivo embarazo, parto y puerperio, varían de acuerdo a las regiones, teniendo en cuenta principalmente el origen étnico de ellas. Así en Colombia pueden encontrarse diferencias en el Litoral Pacífico con respecto al Litoral del Caribe, la región montañosa cafetera, la del altiplano y sur del país a más de lo que se conoce como el Llano o Amazonía.Estas prácticas también varían de acuerdo al grado deintegración de las personas, a la organización social vigente, especialmente del grado de instrucción, el nivel de ingreso, etc. a pesar de ésto muchas prácticas empíricas logran permear estos estratos sociales, llegando a encontrarse aún en personal que trabaja en salud con formación específica para ello.La madre asume la función de información a la hija próxima a casarse sobre las relaciones íntimas de los cónyuges, no lo hace el padre ni aún con el hijo por que se presupone que el hombre soltero puede estar versado al respecto, dada la permisividad sexual que la cultura le otorga.Hay renuencia a tratar el tema de la planificación familiar aunque las madres están más dispuestas a aconsejar a sus hijas una descendencia más limitada que la suya. La voluntad divina aparece como impedimento para esta consejería
ESTUDIO DE CASOS Y CONTROLES FACTORES DE RIESGO DE BAJO PESO AL NACER
No full textCada año nacen 22 millones de niños con insuficiencia ponderal, de los cuales el So/o corresponden a países desarrollados, el resto (21 millones) a países en desarrollo.En América Latina el bajo peso al nacer, según las estadísticas mundiales de salud de 1980 es de un 110/0 de los nacimientos, además es la primera causa de mortalidad perinatal y se encuentra asociada con secuelas en el desarrollo del niño.En un estudio realizado por la Corporación Centro Regional de Población, "Atención del parto hospitalario en Colombia", en junio de 1979, se encontró que en hospitales universitarios el 10.90/0 fueron niños de bajo peso y en hospitales generales grandes el 6.1%.PROPOSITORealizar un trabajo analítico sobre los factores de riesgo de bajo peso al nacer con el fin de implementar programas de prevención
Como reconhecer psicoses ordinárias?
No full textAbstract: Summary: The present work aims to provide tools to the psychoanalysis practitioner for the recognition of ordinary psychoses. Such recognition constitutes one of the biggest problems of the preliminary interviews due to the discretion under which the signs of the forclusion of the Name-of-the-Father are presented that could give an account of a psychotic structure which decisively conditions the direction of the cure. The guiding question is, how to recognize ordinary psychoses? As a result, we arrive at a systematization of discreet signs of the forclusion of the Father-Name. It is concluded that for psychoanalysis ordinary psychosis is a structural psychosis, unlike psychiatry, before which the intervention is no longer to interpret, but pragmatic, which recognizes the resources that the subject has to paralyze the effects of forclusion.Resumen: El presente trabajo tiene el propósito de brindar herramientas al practicante de psicoanálisis para el reconocimiento de las psicosis ordinarias. Tal reconocimiento constituye uno de los problemas mayores de las entrevistas preliminares debido a la discreción bajo la que se presentan los signos de la forclusión del Nombre-del-Padre que podría dar cuenta de estructura psicótica lo cual condiciona de manera decisiva la dirección de la cura. La pregunta guía es, ¿cómo reconocer psicosis ordinarias? Como resultado arribamos a una sistematización de signos discretos de la forclusión del Nombre-del-Padre. Se concluye que para el psicoanálisis la psicosis ordinaria es una psicosis estructural, a diferencia de la psiquiatría, ante la cual la intervención ya no es interpretar, sino la pragmática, que reconoce los recursos con los que el sujeto cuenta para paralizar los efectos de la forclusión.Résumé: L’objet de cet article est de fournir au praticien psychanalyste des outils pour la reconnaissance de la psychose ordinaire. Cette reconnaissance constitue l’un des problèmes majeurs des entretiens préliminaires en raison de la discrétion avec laquelle se présentent les signes de la forclusion du Nom-du-Père qui pourraient rendre compte de la structure psychotique, ce qui conditionne de façon décisive la direction de la cure. La question directrice est la suivante : comment reconnaître les psychoses ordinaires ? Nous parvenons ainsi à une systématisation des signes discrets de la forclusion du Nom-du- Père. On conclut que pour la psychanalyse —à la différence de la psychiatrie— la psychose ordinaire est une psychose structurelle face à laquelle l’intervention n’est plus interprétative, mais pragmatique, reconnaissant les ressources dont dispose le sujet pour paralyser les effets de la forclusion.Resumo: O presente trabalho tem como objetivo oferecer ferramentas ao praticante de psicanálise para o reconhecimento das psicoses ordinárias. Tal reconhecimento constitui um dos maiores problemas das entrevistas preliminares devido à discrição sob a qual se apresentam os sinais da forclusão do Nome-do-Pai, que poderiam revelar a estrutura psicótica, condicionando de forma decisiva a direção da cura. A pergunta norteadora é: como reconhecer psicoses ordinárias? Como resultado, chegamos a uma sistematização de sinais discretos da forclusão do Nome-do-Pai. Conclui-se que, para a psicanálise —diferentemente da psiquiatria—, a psicose ordinária é uma psicose estrutural diante da qual a intervenção deixa de ser interpretativa para se tornar pragmática, reconhecendo os recursos com que o sujeito conta para paralisar os efeitos da foraclusão
Fatores que afetam a manutenção do espanhol como língua de herança na Itália: a visão materna
No full textIn Italy, Spanish-speaking immigrants maintain their language of origin to pre[1]serve their cultural identity and communicate with their communities of origin. In this context, mothers are the first point of contact and the main resource for learning their children’s heritage language. This article reports the findings of a descriptive cross-sectional study of the factors influencing the maintenance of Spanish as a heritage language in families living in Italy, focusing on the language practices and means of contact used by mothers. We surveyed 175 mothers of Spanish-speaking youngsters aged 6 to 17 years to obtain information on linguistic practices, the importance given to maintaining their heritage language, and the degree of their children’s exposure to Spanish. The results show that the valuation of Spanish as a heritage language is linked to commu[1]nicative, cultural and professional reasons. Mothers with a higher educational level value Spanish as a heritage language more and promote it, through conversations and activities, thus reinforcing their children’s linguistic competence. The influence of mothers’ cultural capital on the transmission of Spanish is highlighted and it is suggested that multiple vari[1]ables, such as age and educational level, be taken into account in future research on the maintenance of Spanish as a heritage language in various diasporas.En Italia, los inmigrantes hispanohablantes mantienen su lengua de origen para preservar su identidad cultural y comunicarse con sus comunidades de origen. En este contexto, las madres son el primer punto de contacto y el recurso principal para el aprendizaje de la lengua de herencia de sus hijos. Este artículo presenta un estudio descriptivo transversal de los factores que influyen en el mantenimiento del español como lengua de herencia en familias residentes en Italia, centrándose en las prácticas lingüísticas y en los medios de contacto utilizados por las madres. Se encuestó a 175 madres de jóvenes hispanohablantes entre los 6 y los 17 años, para obtener información sobre las prácticas lingüísticas, la importancia del mantenimiento y el grado de exposición de sus hijos al español. Los resultados muestran que la valoración del español como lengua de herencia está ligada a razones comunicativas, culturales y profesionales. Las madres con mayor nivel educativo valoran más el español como lengua de herencia y lo promueven, mediante conversaciones y actividades, reforzando así la competencia lingüística de sus hijos. Se destaca la influencia del capital cultural de las madres en la transmisión del español y se sugiere tomar en cuenta múltiples variables, como la edad y el nivel educativo, en futuras investigaciones sobre el mantenimiento del español como lengua de herencia en diversas diásporas.En Italie, les immigrés hispanophones conservent leur langue d’origine afin de préserver leur identité culturelle et de communiquer avec leurs communautés d’origine. Dans ce contexte, les mères sont le premier point de contact et la principale ressource pour l’apprentissage de la langue de leurs enfants. Cet article présent une étude transversale descriptive des facteurs influençant le maintien de l’espagnol comme langue d’origine dans les familles vivant en Italie, en se concentrant sur les pratiques linguistiques et les moyens de contact utilisés par les mères. 175 mères d’enfants hispanophones âgés de 6 à 17 ans ont été interrogées pour obtenir des informations sur leurs pratiques linguistiques, l’importance du maintien de la langue d’origine et le degré d’exposition de leurs enfants à l’espagnol. Les résultats montrent que la valorisation de l’espagnol en tant que langue patrimoniale est liée à des raisons communicatives, culturelles et professionnelles. Les mères ayant un niveau d’éducation plus élevé valorisent davantage l’espagnol en tant que langue patrimoniale et le promeuvent à travers des conversations et des activités, renforçant ainsi les compétences linguistiques de leurs enfants. L’influence du capital culturel des mères sur la transmission de l’espagnol est mise en évidence et il est suggéré que de multiples variables, telles que l’âge et le niveau d’éducation, soient prises en compte dans les futures recherches sur le maintien de l’espagnol en tant que langue patrimoniale dans diverses diasporas.Na Itália, os imigrantes de língua espanhola mantêm seu idioma de origem para preservar sua identidade cultural e se comunicar com suas comunidades de origem. Nesse contexto, as mães são o primeiro ponto de contato e o principal recurso para que seus filhos aprendam a língua de herança. Este artigo apresenta um estudo descritivo transversal dos fatores que influenciam a manutenção do espanhol como língua de herança em famílias que vivem na Itália, com foco nas práticas linguísticas e nos meios de contato usados pelas mães. Assim, 175 mães de crianças falantes de espanhol com idades entre 6 e 17 anos foram entrevistadas para obter informações sobre as práticas linguísticas, a importância da manutenção e o grau de exposição de seus filhos ao espanhol. Os resultados mostram que a valorização do espanhol como língua de herança está ligada a razões comunicativas, culturais e profissionais. As mães com maior nível de escolaridade valorizam mais o espanhol como língua de herança e o promovem por meio de conversas e atividades, reforçando assim a competência linguística de seus filhos. A influência do capital cultural das mães na transmissão do espanhol é destacada e sugere-se que diversas variáveis, como idade e nível educacional, sejam levadas em consideração em pesquisas futuras sobre a manutenção do espanhol como língua de herança em várias diáspora
Gêneros discursivos e erros mais frequentes nos relatórios acadêmicos dos estudantes de enfermagem
No full textObjective. To describe discourse genres most frequently used, and the most common mistakes in the construction of academic texts of nursing students of the Catholic University of Chile.
Methodology. Qualitative study carried out in 2006. 68 papers (27 individuals and 41 groups) were chosen. To identify the main genre in each text, the paper was characterized taking into account textual, discursive and pragmatic criteria. To identify the most frequent mistakes, they were reviewed according to the course they came from. Problems or mistakes categories were obtained by saturation.
Results. Discourse genres most frequently used by the students are case reports and bibliographic studies. Problems in the construction of the text were mainly linked to: inappropriate use of vocabulary, academic informality, and deficient construction of sentences.
Conclusion. The level of development of writing abilities is descriptive, existing deficiencies that deserve to be studied, aiming to develop strategies to decrease this problem.Objetivo. Describir los géneros discursivos y los errores más comunes en la construcción de textos académicos por los estudiantes de enfermería de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Metodología. Estudio cualitativo realizado en 2006 en el que se seleccionaron 68 informes (27 individuales y 41 grupales), para identificar, por una parte, el género predominante en cada texto se realizó la caracterización de los informes, atendiendo a criterios textuales, discursivos y pragmáticos; y por otra parte, para evaluar los errores más frecuentes. Para este efecto, se tuvo en cuenta el curso de procedencia. Las categorías de problemas o errores se obtuvieron por saturación. Resultados. Los géneros discursivos utilizados frecuentemente por los alumnos son los reportes de caso y los estudios bibliográficos. Los problemas en la construción del texto se relacionaron principalmente con: uso inadecuado de vocabulario, informalidad académica y deficiente construcción de oraciones. Conclusión. El nivel de desarrollo de habilidades de escritura es descriptivo, Las deficiencias presentadas merecen ser estudiadas con el fin de desarrollar estrategias que ayuden a superarlas.
Palabras clave: escritura; estudiantes de enfermería; educación.Objetivo. Descrever os gêneros discursivos mais frequentemente utilizados e os erros mais comuns na construção de textos acadêmicos dos estudantes de enfermagem da Pontifícia Universidade Católica de Chile. Metodologia. Estudo qualitativo realizado em 2006 no que se selecionaram 68 relatórios (27 individuais e 41 grupais). Para reconhecer o gênero predominante em cada texto se realizou a caracterização do relatório atendendo a critérios textuais, discursivos e pragmáticos. Para identificar os erros mais frequentes, revisaram-se de acordo ao curso do que procediam. As categorias de problemas ou erros se obtiveram por saturação. Resultados. Os gêneros discursivos mais frequentemente utilizados pelos alunos são os reportes de caso e os estudos bibliográficos. Os problemas na construção do texto se relacionaram principalmente com: uso inadequado de vocabulário, informalidade acadêmica e deficiente construção de orações. Conclusão. O nível de desenvolvimento de habilidades de escritura é descritivo, existindo deficiências que merecem ser estudadas com o fim de desenvolver estratégias que ajudem a diminuir este problema.
Palavras chave: redação; estudantes de enfermagem; educação