Revistas UDEA (Universidad de Antioquia)
Not a member yet
36402 research outputs found
Sort by
Educar para o bem-estar: o lazer como paradigma de transformação da escola
No full textLeisure, free time and the well-being are social facts that influence other phenomena, such as education, and to understand them from the perspective of social agents it is necessary to draw from experiences. This study analyzes school leisure as a social representation of the students of the Juan Bautista Migani educational institution in Florencia, Caquetá, to transform education for well-being from this perspective, with the contribution of educational subjectivities necessary to construct and consolidate the paradigm of leisure in school, whose development is still in its infancy. This study is based on the interpretive paradigm, supported in symbolic interactionism and with a qualitative approach. The selection and participation was intentional and focused on high school students, teachers, principals, and parents, through instruments that favor social and dialogical interaction. The first stage consists of a desk analysis that demonstrates a welfareist approach to welfare and the absence of leisure as a potential of well-being factor in schools, in accordance with regulations. An incipient and purely operational treatment is also recognized among the research intentions. In the second part, the differences between the educational actors are developed according to the subjectivities that revolve around leisure and it is affirmed that it is a concept that is diluted in practice and that it has been excluded from school management, in which families do not participate. Well-being is an issue that is much more distributed across generational boundaries and the management of the community life of the school. From this new perspective, leisure and well-being are conceived as an intra-, inter- and multi-population paradigm within the experience of perceived well-being.El ocio, el tiempo libre y el bienestar son hechos sociales que afectan a otros fenómenos, como la educación, y para comprenderlos desde la perspectiva de los agentes sociales hay que recurrir a la experiencia. Este estudio analiza el ocio escolar como representación social de los estudiantes de la institución educativa Juan Bautista Migani de Florencia, Caquetá, para transformar la educación para el bienestar desde dicha perspectiva, con el aporte de las subjetividades educativas necesarias para construir y consolidar el paradigma del ocio en los centros educativos escolares, cuyo desarrollo es aún incipiente. Este estudio se desarrolla desde el paradigma interpretativo, apoyado en el interaccionismo simbólico y con un enfoque cualitativo. La selección y participación fue intencional y se centró en estudiantes de básica secundaria y media, docentes, directivos docentes y padres de familia, a través de instrumentos que favorecen la interacción social y dialógica. La primera fase incluye un análisis documental que evidencia un enfoque asistencialista del bienestar y la ausencia del ocio como factor potencial de bienestar en las instituciones escolares, de acuerdo con la normatividad. También se reconoce un tratamiento incipiente y netamente operativo entre las intenciones de investigación. En la segunda parte, se desarrollan las diferencias entre los actores educativos en función de las subjetividades que giran en torno al ocio y se reivindica que es un concepto diluido en el hacer y que se ha excluido de la gestión de la escuela, de la que tampoco participan las familias. El bienestar es un tema mucho más disperso por las fronteras generacionales y la gestión que rodean la vida comunitaria de la escuela. Desde esta nueva perspectiva, se conciben el ocio y el bienestar como un paradigma intra, inter y multipoblacional dentro de la experiencia que supone la percepción del bienestar.O lazer, o tempo livre e o bem-estar são fatores sociais que influenciam outros fenômenos, como a educação. Para compreendê-los na perspectiva dos agentes sociais, é necessário recorrer à experiência. Este estudo analisa o lazer escolar como uma representação social dos estudantes da instituição educativa Juan Bautista Migani em Florencia, Caquetá, com o objetivo de transformar a educação para o bem-estar a partir dessa perspectiva, considerando as subjetividades educacionais necessárias para construir e consolidar o paradigma do lazer na escola, cujo desenvolvimento ainda é incipiente. O estudo baseia-se no paradigma interpretativo, apoiado no interacionismo simbólico, com uma abordagem qualitativa. A seleção e a participação foram intencionais e concentraram-se em alunos do ensino médio, professores, diretores, e pais, utilizando instrumentos que favorecem a interação social e dialógica. A primeira fase consiste em uma análise documental que demonstra uma abordagem assistencialista do bem-estar e a ausência do lazer como fator potencial de bem-estar nas escolas, de acordo com a normatividade. Também é reconhecido um tratamento incipiente e estritamente operacional entre as intenções de pesquisa. Na segunda parte, são desenvolvidas as diferenças entre os atores educacionais de acordo com as subjetividades relacionadas ao lazer. Afirma-se que esse é um conceito diluído na prática e excluído da gestão escolar, da qual as famílias não participam. O bem-estar é uma questão que transcende as fronteiras geracionais e o gerenciamento da vida da comunidade escolar. A partir dessa nova perspectiva, o lazer e o bem-estar são concebidos como um paradigma intra, inter e multi-populacional dentro da experiência de bem-estar percebido
Efeitos de dois tipos de treinamento de força sobre a composição corporal, a ativação neuromuscular e as variáveis cinéticas e cinemáticas
No full textAdvances in our knowledge of the mechanical, physiological, biochemical and neuromuscular aspects underlying the different stimuli of strength training have transformed our understanding of this paradigm in recent decades. The purpose of this study is to examine the effects of two types of resistance training (RT). One is based on velocity-based training (VBT) and the other is based on percentage-based training (PBT) performed at 70-80% of 1RM (1 repetition maximum). Muscle mass (MM), bone mineral density (BMD), bone mineral component (BMC), surface electromyograms (EMG), maximum front squat strength (FSQ), vertical jump (VJ), paddling power (PP), and running speed over 30 m (RV30) are included. Thirty-one women were randomized to VBT (n=16) or PBT (n=15). The groups exercised three times per week for 12 weeks. FSQ, VJ, PP, RV30, BMD, BMC, MM, and EMG were measured before and after exercise. The VBT group trained at a mean propulsive velocity (MPV) of 0.68 ±0.08 m s - 1 and the PBT group trained at 70-80% 1RM. RT resulted in significant increases (p<0.05) in both groups for FSQ (VBT 33.79%, PBT 27.94%), VJ (VBT 19.11%, PBT 8.77%), RV30 (VBT 6. 27%, PBT 1. 66%), PP (VBT 32.2%, PBT 16.11%), fat-free MM (VBT 3.7%, PBT 2.64%), BMC (VBT 0.39%, PBT 0.25%), and BMD (VBT 0.76%, PBT 0.80%). No significant changes in EMG activity were observed in either group. Significant differences between the two exercise groups were observed in BMD, PP, BMC, and RV30. In conclusion, VBT training may provide a superior stimulus to induce neuromuscular adaptations that produce greater improvements in vertical jump, running velocity over 30 m, paddling force, bone mineral density, and similar or even greater increases in maximal squat strength, muscle mass, and bone mineral component than percentage-based training. In addition, velocity-based training showed small increases in surface electromyogram activity.El avance en el conocimiento de los aspectos mecánicos, fisiológicos, bioquímicos y neuromusculares subyacentes a los diferentes estímulos del entrenamiento de fuerza ha transformado nuestra comprensión de este paradigma en las últimas décadas. El propósito de este estudio es investigar los efectos de dos tipos de entrenamiento de resistencia (RT, resistance training). Uno se basa en la velocidad de desplazamiento de la carga (VBT, velocity-based training) y el otro se basa en el porcentaje de entrenamiento (PBT, percentage-based training) realizado al 70-80 % 1RM (1 repetition máximum). Se tienen en cuenta la masa muscular (MM, muscle mass), la densidad mineral ósea (BMD, bone mineral density), el componente mineral óseo (BMC, bone mineral component), la activación neuromuscular (EMG, surface electromyograms), fuerza máxima en sentadilla (FSQ, front squat), el salto vertical (VJ, vertical jump), la potencia de pedaleo (PP, paddling power) y la velocidad de desplazamiento sobre 30 m (RV30, running velocity over 30 meters). Treinta y una mujeres se distribuyeron aleatoriamente en los grupos VBT (n=16) o PBT (n=15). Los grupos entrenaron tres veces por semana durante 12 semanas. Antes y después del entrenamiento se determinaron los valores de FSQ, VJ, PP, RV30, BMD, BMC, MM y EMG. El grupo VBT entrenó a una velocidad media propulsiva (VMP, mean propulsive velocity) de 0,68 ± 0,08 m s - 1 y el grupo PBT entrenó al 70-80 % 1RM. El RT produjo aumentos significativos (p<0,05) en los dos grupos en FSQ (VBT 33,79 %, PBT 27,94 %), VJ (VBT 19,11 %, 8,77 % PBT), RV30 (VBT 6,27 %, PBT 1,66 %), PP (VBT 32,2 %, PBT 16,11 %), MM sin grasa (VBT 3,7 %, PBT 2,64 %) BMC (VBT 0,39 %, PBT 0,25 %) y en BMD (VBT 0,76 %, PBT 0,80 %). No se observaron variaciones significativas en la actividad EMG en ninguno de los grupos. Se identificaron diferencias significativas entre los dos grupos de entrenamiento en BMD, PP, BMC y RV30. En conclusión, el entrenamiento VBT puede proporcionar un estímulo superior para inducir adaptaciones neuromusculares que generan mayores mejoras en salto vertical, velocidad sobre 30 m, potencia de pedaleo, densidad ósea mineral y aumentos similares o incluso mayores en la fuerza máxima en sentadilla, masa muscular y componente óseo mineral que en el entrenamiento basado en porcentaje. Además, el entrenamiento basado en velocidad mostró ligeros aumentos en la actividad de electromiogramas de superficie.Os avanços no conhecimento dos aspectos mecânicos, fisiológicos, bioquímicos e neuromusculares subjacentes aos diferentes estímulos do treinamento de força transformaram nossa compreensão desse paradigma nas últimas décadas. O objetivo deste estudo é examinar os efeitos de dois tipos de treinamento de resistência (RT, resistance training). Um deles baseia-se na velocidade em que a carga é movimentada (VBT, velocity-based training) e o outro na porcentagem de treinamento (PBT, percentage-based training) realizado entre 70-80 % de 1RM. São levados em conta a massa muscular (MM, muscle mass), a densidade mineral óssea (BMD, bone mineral density), o componente mineral ósseo (BMC, bone mineral component), a ativação neuromuscular (EMG, surface electromyograms), a força máxima de agachamento frontal (FSQ, front squat), o salto vertical (VJ, vertical jump), a potência de remada (PP, paddling power) e a velocidade de corrida em 30 metros (RV30, running velocity over 30 meters). Trinta e uma mulheres foram aleatoriamente designadas para os grupos VBT (n=16) ou PBT (n=15). Os grupos treinaram três vezes por semana ao longo de 12 semanas. Antes e depois do treinamento, foram determinados os valores de FSQ, VJ, PP, RV30, BMD, BMC, MM e EMG. O grupo VBT treinou a uma velocidade propulsiva média (MPV) de 0,68 ± 0,08 m s - 1, enquanto o grupo PBT treinou a 70-80 % de 1RM. O RT produziu aumentos significativos (p<0,05) nos dois grupos em FSQ (VBT 33,79 %, PBT 27,94 %), VJ (VBT 19,11 %, PBT 8,77 %), RV30 (VBT 6,27 %, PBT 1,66 %), PP (VBT 32,2 %, PBT 16,11 %), MM livre de gordura (VBT 3,7 %, PBT 2,64 %), BMC (VBT 0,39 %, PBT 0,25 %) e BMD (VBT 0,76 %, PBT 0,80 %). Não foram observadas variações significativas na atividade EMG em nenhum dos grupos. Por outro lado, foram identificadas diferenças significativas entre os dois grupos de treinamento em BMD, PP, BMC e RV30. Concluindo, o treinamento VBT pode fornecer um estímulo superior para induzir adaptações neuromusculares que geram melhorias significativas no salto vertical, na velocidade acima de 30 m, na potência do pedal, na densidade mineral óssea, e aumentos semelhantes ou até maiores na força máxima do agachamento, na massa muscular e no componente mineral ósseo, em comparação ao treinamento baseado em porcentagem. Além disso, o treinamento baseado em velocidade apresentou leves aumentos na atividade eletromiográfica de superfície
Lazer e turismo: valorização da vida
No full textTourism has the most to gain from a sustainable and lasting peace. Government initiatives in this area will lead to improvements for Colombian society as a whole and the preservation of social, cultural and natural assets. This paper aims to analyze the approaches to leisure and recreation in the narrative of the current Colombian government (2022-2026). To this end, a desk review was conducted using content analysis and systematic document review. The corpus is composed of sectoral public policy documents, such as the Colombian Constitution of 1991, the current Government Program, the National Development Plan 2022-2026, the National Tourism Strategy 2022-2026, and the State Peace Policy. The analysis highlights the importance of leisure and tourism for local economies, community development, and thus individual and collective empowerment. These are alternatives to the dominant economic model of extractivism, plunder and concentration of the benefits of these activities, in a country that is trying to overcome the inequality, exclusion and violence that have marked its history. The study thus showed that leisure and tourism are opportunities for communities to improve their living conditions within a framework of respect for their socio-cultural and environmental diversity.El turismo es uno de los sectores que más pueden beneficiarse de una paz estable y duradera. Las iniciativas gubernamentales en este sentido redundarán en mejoras para toda la sociedad colombiana y en la preservación de los bienes sociales, culturales y naturales. Por eso, el objetivo de este trabajo es analizar los planteamientos sobre el ocio y la recreación en las narrativas del actual gobierno colombiano (2022-2026). Para ello, se diseñó una revisión bibliográfica mediante el análisis de contenido y el examen sistemático de documentos. El corpus está compuesto por documentos de la política pública sectorial, como la Constitución Política de Colombia de 1991, el programa del Gobierno de la presidencia actual, el Plan Nacional de Desarrollo 2022-2026, el Plan Sectorial de Turismo 2022-2026, y la política de paz del Estado. El análisis mostró la relevancia del ocio y el turismo para las economías locales, el desarrollo comunitario y, por ende, para la potenciación de los individuos y los colectivos. Estas son alternativas al modelo económico imperante de corte extractivista, expoliador y concentrador de los beneficios de estas actividades, en un país que se propone superar la desigualdad, la exclusión y la violencia que han marcado su historia. De esta manera, el estudio mostró que el ocio y el turismo son oportunidades para que las comunidades mejoren sus condiciones de vida en un marco de respeto a su diversidad sociocultural y ambiental.O turismo é um dos setores com maior probabilidade de se beneficiar de uma paz estável e duradoura. As iniciativas do governo nesse sentido resultarão em melhorias para a sociedade colombiana como um todo e contribuirão para a preservação de ativos sociais, culturais e naturais. Portanto, o objetivo deste artigo é analisar as abordagens de lazer e recreação nas narrativas do atual governo colombiano (2022-2026). Para isso, foi realizada uma revisão da literatura, utilizando análise de conteúdo e revisão sistemática de documentos. O corpus é composto por materiais de políticas públicas setoriais, como a Constituição Política da Colômbia de 1991, o Programa de Governo da atual presidência, o Plano Nacional de Desenvolvimento 2022-2026, o Plano do Setor de Turismo 2022-2026 e a política de paz do estado. A análise mostrou a relevância do lazer e do turismo para as economias locais, o desenvolvimento da comunidade e, portanto, para a capacitação de indivíduos e grupos. Essas são alternativas ao atual modelo econômico extrativista, que saqueia e concentra os benefícios dessas atividades em um país que tenta superar a desigualdade, a exclusão e a violência que marcaram sua história. Assim, o estudo destaca que o lazer e o turismo são oportunidades para que as comunidades melhorem suas condições de vida, respeitando sua diversidade sociocultural e ambiental
Método Hernández-Corvo para classificação de pegada plantar usando inteligência artificial
No full textThe use of artificial intelligence (AI) in data analysis and image processing has gained recognition for its high validity and reliability. The Hernández-Corvo Index method is widely used in podiatric diagnostics and related fields to classify plantar footprints. Therefore, the objective of this study was to classify plantar footprints using the Hernández-Corvo method by applying convolutional neural networks (CNNs) as a measurement tool. An observational design with a descriptive cross-sectional approach was used. A total of 275 subjects without mobility problems participated in the study. Prior to recording the plantar footprint, participants rested for 15 minutes to minimize foot vascularization. Footprints were classified as normal, cavus, or planus, and photographs were taken to generate a dataset of 551 images for CNN training. Different convolutional architectures were modeled, and techniques such as data augmentation and regularization were applied. Feature extraction was performed using transfer learning with the pre-trained VGG16 network. Several CNN models were trained using different techniques. The basic architecture achieved a validation accuracy of 53%. Incorporating L2 regularization and dropout in the central layers improved model performance in terms of overfitting control while maintaining validation accuracy. By unfreezing the last two layers of the CNN and using the VGG16 model, a validation accuracy of 91% was achieved. However, significant errors were still observed the classification of cavus and normal foot types. The feasibility of training a pre-trained network with limited computational resources has been demonstrated. The use of the smaller VGG16 network facilitated training without starting from scratch, highlighting the effectiveness of transfer learning in improving object detection results. Due to computational limitations, VGG16 facilitated image processing for each foot type, requiring only training of the final model layer. The use of CNNs to classify plantar footprints based on the Hernández-Corvo method in apparently healthy individuals has shown high efficacy.El uso de la inteligencia artificial (IA) en el análisis de datos e imágenes ha ido ganando reconocimiento por su gran validez y fiabilidad. El método del índice Hernández-Corvo se utiliza ampliamente en el diagnóstico podológico y campos afines para clasificar las huellas plantares. Por ello, el objetivo de este estudio fue clasificar las huellas plantares mediante el método de Hernández-Corvo aplicando redes neuronales convolucionales (CNN) como herramienta de medición. Se utilizó un diseño observacional con enfoque descriptivo transversal. En el estudio participaron 275 personas sin problemas de movilidad. Antes de registrar la huella plantar, los participantes descansaron durante 15 minutos para minimizar la vascularización del pie. Las huellas se clasificaron como normales, cavas o planas, y se tomaron fotografías para generar un conjunto de datos de 551 imágenes para el entrenamiento con redes neuronales convolucionales (CNN). Se modelaron diferentes arquitecturas convolucionales y se aplicaron técnicas como el aumento de datos y la regularización. La extracción de características se realizó mediante aprendizaje por transferencia con la red VGG16 previamente entrenada. Se entrenaron varios modelos de CNN con distintas técnicas. La arquitectura básica alcanzó una precisión de validación del 53 %. La incorporación de la regularización L2 y el abandono en las capas centrales mejoró el rendimiento del modelo en términos de control del sobreajuste sin perder precisión de validación. Al descongelar las dos últimas capas de las CNN y utilizar el modelo VGG16, se alcanzó una precisión de validación del 91 %. Sin embargo, siguieron observándose errores significativos en la clasificación de los tipos de pie cavo y normal. Se ha demostrado la viabilidad de entrenar una red previamente entrenada con recursos informáticos limitados. El uso de la red VGG16, más pequeña, facilitó el entrenamiento sin tener que empezar desde cero, lo que pone de relieve la eficacia del aprendizaje por transferencia para mejorar la detección de objetos. Debido a las limitaciones computacionales, la red VGG16 permitió procesar imágenes de cada tipo de pie, para lo que solo fue necesario entrenar la capa final del modelo. El uso de las CNN para clasificar huellas plantares basadas en el método Hernández-Corvo en individuos aparentemente sanos ha demostrado ser muy eficaz.O uso da inteligência artificial (IA) na análise de dados e no processamento de imagens ganhou reconhecimento por sua alta validade e confiabilidade. O método do Índice Hernández-Corvo é amplamente utilizado em diagnósticos podológicos e áreas relacionadas para classificar as pegadas plantares. Portanto, o objetivo deste estudo foi classificar as pegadas de plantas usando o método Hernández-Corvo, aplicando redes neurais convolucionais (CNNs) como ferramenta de medição. Foi adotado um estudo observacional com abordagem descritiva de corte transversal. Um total de 275 indivíduos sem problemas de mobilidade participou da pesquisa. Antes de registrar a pegada plantar, os participantes descansaram por 15 minutos para minimizar a vascularização do pé. As pegadas foram classificadas como normais, cavo ou plano, e foram tiradas fotografias para gerar um conjunto de dados composto por 551 imagens para o treinamento da rede neural convolucional (CNN). Diferentes arquiteturas convolucionais foram modeladas e foram aplicadas técnicas como aumento de dados e regularização. A extração de recursos foi realizada usando a aprendizagem por transferência com a rede VGG16 previamente treinada. Vários modelos de CNNs foram treinados com técnicas diferentes. A arquitetura básica alcançou uma precisão de validação de 53 %. A incorporação da regularização L2 e do abandono nas camadas principais melhorou o desempenho do modelo em termos de controle de sobreajuste, mantendo a precisão da validação. Ao descongelar as duas últimas camadas das CNN e usar a rede VGG16, foi obtida uma precisão de validação de 91 %. Entretanto, ainda foram observados erros significativos na classificação dos tipos de pé cavo e normal. Foi demonstrada a viabilidade de treinar uma rede pré-treinada com recursos de computação limitados. O uso da rede VGG16, mais pequena, facilitou o treinamento, tornando desnecessário começar do zero, e destacou a eficácia da aprendizagem por transferência para melhorar a detecção de objetos. Devido às limitações computacionais, o processamento de imagens para cada tipo de pé com a rede VGG16 tornou-se mais simples, exigindo apenas o treinamento da camada final do modelo. O uso das CNN para classificar as pegadas plantares com base no método Hernández-Corvo em indivíduos aparentemente saudáveis mostrou-se altamente eficaz
Livros de vôlei: ferramenta para desenvolvimento e projeção social
No full textWriting books as a teaching practice is a powerful tool for personal formation, greatly rewarded by its social projection. The academic writing of books is the result of my career in the world of volleyball in various roles as a player, coach and teacher. However, there are few books about volleyball in the world, written many years ago by mostly European authors. At best, libraries contain outdated rules and little information on the history and technique of sport. Therefore, in the 11 books I have written, I have tried to study, to know, to understand and, above all, to update volleyball, created in 1895, in order to put it at the service of physical education, teacher training and sports performance. As a teacher, I am writing inspired by my interest in university teacher training in physical education, sport and sport science in our Latin American context, and the desire to share my passion for the study of this discipline.Escribir libros como práctica pedagógica es una poderosa herramienta de formación personal cuya recompensa se obtiene en su proyección social. La escritura académica de libros es el resultado de mi trayectoria en el mundo del voleibol en diferentes facetas como jugador, entrenador y docente. Sin embargo, en el mundo hay pocos libros sobre voleibol, escritos hace ya muchos años por autores europeos en su mayoría. A lo sumo, en las bibliotecas se encontrarán reglamentos desactualizados y con poca información sobre la historia y la técnica del deporte. Por eso, los 11 libros que se presentan han buscado estudiar el voleibol, creado en 1895, con el fin de conocerlo, comprenderlo y, sobre todo, actualizarlo para ponerlo al servicio de la educación física, la formación docente y el rendimiento deportivo. Como profesor, la motivación para escribir se fundamenta en el interés por la formación docente universitaria en educación física, deporte y ciencia deportiva en nuestro entorno hispanoamericano, así como la necesidad imperiosa de compartir la pasión por el estudio de esta disciplina.Escrever livros como prática pedagógica é uma ferramenta poderosa para o treinamento pessoal, cuja recompensa é a projeção social. A escrita acadêmica de livros é o resultado da minha carreira no mundo do voleibol, que abrange diferentes facetas, como jogador, técnico e professor. No entanto, há poucos livros sobre voleibol no mundo, escritos há muitos anos, principalmente por autores europeus. Na melhor das hipóteses, as bibliotecas contêm regras e regulamentos desatualizados, com poucas informações sobre a história e a técnica do esporte. Por isso, os 11 livros que escrevi procuraram estudar o voleibol, criado em 1895, para conhecê-lo, entendê-lo e, sobretudo, atualizá-lo para colocá-lo a serviço da educação física, da formação de professores e do desempenho esportivo. Como professor, sou motivado a escrever pelo interesse na formação de professores universitários de educação física, esporte e ciências do esporte em nosso ambiente latino-americano, bem como pela necessidade urgente de compartilhar a paixão pelo estudo dessa disciplina
Impacto e relevância do perfil do graduado em um programa esportivo universitário
No full textThe aim of this article was to analyze the impact of the graduate profile of the professional in Sports of the Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte in Cali, Colombia. A mixed approach was used to guide the research. The graduate profile was evaluated to establish an order based on the attributes necessary for its development. Each profile was scored on a scale of zero to ten according to the criteria of level of compliance. This was followed by a questionnaire with Likert-type responses and a survey of open-ended questions to determine their perceptions and ways of understanding the profile. After ranking, the results indicate that the majority of respondents meet the general attributes of the graduate profile to a high degree: alignment, feasibility, representativeness, and comprehensiveness. On the other hand, the form, sufficiency and relevance are acceptable, although there is room for improvement. In order to adequately satisfy these three indicators, it is necessary to evaluate each of them to verify that all of the attributes are present. It follows that the fulfillment of all the general attributes of the graduate profile must be evaluated periodically in order to verify its fulfillment and to be able to constantly improve it.El objetivo de este artículo fue analizar el impacto del perfil de egreso del profesional en Deporte de la Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte, en Cali, Colombia. La investigación se orientó desde un enfoque mixto. Se evaluó el perfil de egreso para establecer un orden basado en los atributos necesarios para su elaboración. El perfil se calificó según los criterios de nivel de cumplimiento, con una puntuación de entre cero y diez. A continuación, se pasó un cuestionario con respuestas tipo Likert y una encuesta de preguntas abiertas para reconocer sus percepciones y formas de entender el perfil. Tras la clasificación, los resultados indican que la mayoría de los encuestados cumple en alto grado con los atributos generales del perfil de egreso: alineamiento, viabilidad, representatividad e integralidad. Por otro lado, la forma, la suficiencia y la pertinencia son aceptables, aunque hay oportunidades de mejora. Para que estos tres indicadores se cumplan adecuadamente, es necesario evaluar cada uno de estos campos para verificar que estén presentes todos los atributos. Se concluye que el cumplimiento de todos los atributos generales del perfil de egreso debe evaluarse periódicamente para verificar su cumplimiento y poder mejorarlo de manera constante.O objetivo deste artigo foi analisar o impacto do perfil de graduação dos profissionais do esporte na Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte, em Cali, na Colômbia. A pesquisa foi orientada por uma abordagem de métodos mistos. O perfil do graduado foi avaliado para estabelecer uma ordem com base nos atributos necessários para o seu desenvolvimento. O perfil foi pontuado de acordo com os critérios do nível de conformidade, com uma pontuação entre zero e dez. Em seguida, aplicou-se um questionário com respostas do tipo Likert e uma pesquisa com perguntas abertas para reconhecer as percepções e a compreensão do perfil. Após a classificação, os resultados indicam que a maioria dos entrevistados atende plenamente aos atributos gerais do perfil do graduado: alinhamento, viabilidade, representatividade e abrangência. Por outro lado, a forma, a suficiência e a relevância são aceitáveis, embora haja espaço para melhorias. Para que esses três indicadores sejam adequadamente atendidos, cada um desses campos precisa ser avaliado para garantir que todos os atributos estejam presentes. A conclusão é que o cumprimento de todos os atributos gerais do perfil do graduado deve ser avaliado periodicamente para verificar seu cumprimento e possibilitar melhorias constantes
Antropofagia teatral no cenário ludovicense contemporâneo
No full textTheatrical anthropophagy in São Luís in Maranhão, Brazil, emerges as a creative and innovative theatrical practice that incorporates diverse cultural elements in its productions, while maintaining a strong local identity. To understand and analyze the contributions ofthe phenomenon of anthropophagic theater in theater, a theoretical framework based on the ideas of Santos has been employed, highlighting the importance of popular cultures, and critiquing their marginalization by the hegemonic system. Additionally, the reflections of Quijano are considered, revealing how racial hierarchy and the global division of labor affect the imposition of dominant culture on subaltern cultures. These theories allow for an analysis of the context in which theatrical anthropophagy unfolds and its resistance to cultural homogenization. Furthermore, Geertz’s conception of culture, understanding it as a web of meanings requiring interpretation, is considered. This theoretical perspective is relevant for understanding how theatrical anthropophagy reinterprets and transforms cultural elements, devouring them and endowing them with a genuinely Brazilian authenticity. As a result of this theatrical practice, the construction of a decolonized scenic poetics that highlights the Afro-indigenous cultural roots of the region is evident. Through the rescue and valorization of local cultural diversity, theatrical anthropophagy positions itself as a form of cultural resistance and a valuable contribution to the development of a distinct theatrical aesthetic.El teatro antropofágico en São Luís de Maranhão, Brasil, se presenta como una práctica teatral creativa e innovadora, que incorpora elementos culturales diversos en sus producciones, manteniendo, al mismo tiempo, una fuerte identidad local. Con el fin de comprender y analizar las contribuciones de la antropofagia en el teatro en esta región, para el desarrollo de una estética teatral propia en São Luís, se ha recurrido a un referencial teórico basado en las ideas de Boaventura de Sousa Santos, quien resalta la importancia de las culturas populares y critica su marginalización por parte del sistema hegemónico. Asimismo, se consideran las reflexiones de Aníbal Quijano, quien evidencia cómo la jerarquía racial y la división global del trabajo afectan la imposición de la cultura dominante sobre las culturas subalternas. Estas teorías permiten analizar el contexto en el que se desarrolla el teatro antropofágico y su resistencia a la homogeneización cultural. A su vez, se ha tomado en cuenta la concepción de cultura propuesta por Clifford Geertz, quien la entiende como un entramado de significados que requiere ser interpretado. Esta perspectiva teórica es relevante para comprender cómo el teatro antropofágico reinterpreta y transforma elementos culturales, devorándolos y dotándolos de una autenticidad genuinamente brasileña. Como resultado de esta práctica teatral, se evidencia la construcción de una poética escénica decolonizada que pone de relieve las raíces culturales afroindígenas de la región. A través del rescate y la valorización de la diversidad cultural local, el teatro antropofágico se posiciona como una forma de resistencia cultural y una valiosa contribución al desarrollo de una estética teatral propia.O teatro antropofágico em São Luís do Maranhão, Brasil, apresenta-se como uma prática teatral criativa e inovadora que incorpora elementos culturais diversos em suas produções, ao mesmo tempo em que mantém uma forte identidade local. Para compreender e analisar as contribuições do fenômeno do teatro antropofágico no teatro, recorremos a um referencial teórico baseado nas ideias de Santos, que destaca a importância das culturas populares e critica sua marginalização pelo sistema hegemônico. Além disso, consideramos as reflexões de Quijano, que evidenciam como a hierarquia racial e a divisão global do trabalho afetam a imposição da cultura dominante sobre as culturas subalternas. Essas teorias permitem analisar o contexto em que o teatro antropofágico se desenvolve e sua resistência à homogeneização cultural. Também levamos em conta a concepção de cultura proposta por Geertz, que entende a cultura como uma rede de significados que requer interpretação. Essa perspectiva teórica é relevante para compreender como o teatro antropofágico reinterpreta e transforma elementos culturais, devorando-os e conferindo-lhes uma autenticidade genuinamente brasileira. Como resultado dessa prática teatral, evidencia-se a construção de uma poética cênica decolonizada que ressalta as raízes culturais afroindígenas da região. Através do resgate e valorização da diversidade cultural local, o teatro antropofágico se posiciona como uma forma de resistência cultural e uma valiosa contribuição para o desenvolvimento de uma estética teatral própria
