Poli[Papers] (Universitat Politècnica de València)
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Vers une architecture dans l'enseignement
No full textVers une architecture in Teaching investigates how Le Corbusier’s seminal book has been interpreted, appropriated, and contested within the pedagogical context of ETH Zurich. Drawing upon archival materials, teaching documents, and testimonies from educators since the late 1950s, this research traces the oscillating presence of Vers une architecture in architectural education—from its canonical status to its critical reassessment. The study reveals how successive generations of design studio professors have mobilised Le Corbusier’s text as a tool for aesthetic reflection, ideological debate, or historical distancing, exploring broader transformations in architectural culture. By juxtaposing these pedagogical practices, the article situates ETH Zurich as a microcosm of shifting modernist legacies: a space where the authority of the modern canon is continually questioned and reinterpreted. Ultimately, Vers une architecture in Teaching reconsiders how the teaching of architecture constructs its own histories through acts of reading, criticism, and reinvention.Vers une architecture in Teaching investiga cómo el libro fundamental de Le Corbusier ha sido interpretado, apropiado y cuestionado en el contexto pedagógico del ETH Zürich. A partir de materiales de archivo, documentos docentes y testimonios de profesores desde finales de los años 1950, esta investigación traza la presencia oscilante de Vers une architecture en la enseñanza de la arquitectura—desde su condición canónica hasta su revisión crítica. El estudio muestra cómo distintas generaciones de docentes han utilizado el texto de Le Corbusier como herramienta de reflexión estética, debate ideológico o distanciamiento histórico, revelando transformaciones más amplias en la cultura arquitectónica. Al yuxtaponer estas prácticas pedagógicas, el artículo sitúa al ETH Zürich como un microcosmos de los cambios en las herencias del moderno y reconsidera cómo la enseñanza de la arquitectura construye sus propias historias mediante actos de lectura, crítica y reinterpretación.Vers une architecture in Teaching analyse la manière dont l’ouvrage fondateur de Le Corbusier a été interprété, approprié et contesté dans le cadre pédagogique de l’ETH Zurich. S’appuyant sur des archives, des documents d’enseignement et des témoignages d’enseignants depuis la fin des années 1950, cette recherche retrace la présence fluctuante de Vers une architecture dans la formation architecturale—de son statut canonique à sa réévaluation critique. L’étude montre comment plusieurs générations de professeurs ont mobilisé le texte de Le Corbusier comme outil de réflexion esthétique, de débat idéologique ou de distanciation historique, tout en révélant les transformations de la culture architecturale. En confrontant ces pratiques, l’article situe l’ETH Zurich comme un microcosme des héritages modernes en mutation, où l’autorité du canon moderne est constamment questionnée. Vers une architecture in Teaching interroge ainsi la manière dont l’enseignement de l’architecture construit ses propres récits par la lecture, la critique et la réinvention
¿Ciudad para quién? Lecturas críticas del paisaje urbano en la LIJ contemporánea
Get PDFAquest article presenta una investigació desenvolupada en un institut públic valencià amb alumnat de Batxillerat, centrada en l’anàlisi crítica dels processos de gentrificació i turistificació mitjançant l’ús de la literatura juvenil i altres textos multimodals. La proposta s’emmarca en la Pedagogia de les Multiliteracitats i adapta el model d’aprenentatge Learning by Design, estructurat en cinc fases: activació de coneixements previs, anàlisi de paratextos, reflexió crítica, conceptualització i producció creativa. L’objectiu principal és fomentar en l’alumnat una comprensió profunda de les dinàmiques globalitzadores que impacten en la vida quotidiana, especialment pel que fa al desplaçament del veïnat originari i la transformació conseqüent dels espais urbans. Mitjançant una metodologia qualitativa, basada en l’observació a l’aula i en la discussió mitjançant grups focals, s’analitza la capacitat de la literatura multimodal com a eina per promoure la participació activa i la construcció de narratives alternatives sobre el dret a la ciutat. Els resultats apunten que el treball amb textos diversos dins d’un mateix hipocamp temàtic afavoreix l’adquisició d’una alfabetització crítica orientada a la justícia social i pot contribuir significativament a la formació d’una ciutadania més conscient, compromesa i transformadora.This paper presents research conducted in a public high school in Valencia with upper-secondary students, focused on the critical analysis of processes of gentrification and touristification using young adult literature and other multimodal texts. The proposal is framed within the Pedagogy of Multiliteracies and adapts the Learning by Design model, structured in five phases: activating prior knowledge, paratextual analysis, critical reflection, conceptualization, and creative production. The primary objective is to foster in students a deep understanding of the global dynamics impacting everyday life, particularly concerning the displacement of original residents and the consequent transformation of urban spaces. Using a qualitative methodology based on classroom observation and focus group discussions, the study analyzes the capacity of multimodal literature as a tool to promote active participation and the construction of alternative narratives about the right to the city. The results indicate that working with diverse texts within the same thematic framework fosters the acquisition of a critical literacy oriented toward social justice and can contribute significantly to the formation of a more aware, committed, and transformative citizenry.Este artículo presenta una investigación desarrollada en un instituto público valenciano con alumnado de Bachillerato, centrada en el análisis crítico de los procesos de gentrificación y turistificación mediante el uso de la literatura juvenil y otros textos multimodales. La propuesta se enmarca en la Pedagogía de las Multiliteracidades y adapta el modelo de aprendizaje Learning by Design, estructurado en cinco fases: activación de conocimientos previos, análisis de paratextos, reflexión crítica, conceptualización y producción creativa. El objetivo principal es fomentar en el alumnado una comprensión profunda de las dinámicas globalizadoras que impactan en la vida cotidiana, especialmente en lo que se refiere al desplazamiento del vecindario originario y la transformación consecuente de los espacios urbanos. Mediante una metodología cualitativa, basada en la observación en el aula y en la discusión mediante grupos focales, se analiza la capacidad de la literatura multimodal como herramienta para promover la participación activa y la construcción de narrativas alternativas sobre el derecho a la ciudad. Los resultados apuntan a que el trabajo con textos diversos dentro de un mismo hipocampo temático favorece la adquisición de una alfabetización crítica orientada hacia la justicia social y puede contribuir significativamente a la formación de una ciudadanía más consciente, comprometida y transformadora
La expedición a Salamanca de 1853. Charles Clifford en la Escuela de Arquitectura de Madrid
Get PDFThis article examines the 1853 journey to Salamanca undertaken by a group of students and professors from the Special School of Architecture of Madrid: an expedition whose main objectives included the graphic study of the city’s most representative monuments. Particular attention is given to the work carried out by Charles Clifford and to the decisive impact that this experience had on his later career, one of the most notable in the early years of architectural photography in Spain. Based on the research conducted for this study, new information is provided regarding Clifford’s commercial strategies and his professional relationship with the School, as well as the resulting pioneering use of photography as a resource in the teaching of architecture in general and of graphic representation in particular.Este artículo se ocupa del viaje a Salamanca de un grupo de alumnos y profesores de la Escuela Especial de Arquitectura de Madrid en 1853: una expedición que tuvo entre sus objetivos principales el análisis gráfico de los monumentos más representativos de la ciudad. Se dedica especial atención al trabajo que desarrolló Charles Clifford y la decisiva repercusión que tuvo aquella experiencia en su posterior carrera, una de las más significativas de los albores de la fotografía de arquitectura en España. A partir de las pesquisas llevadas a cabo en esta investigación se aportan datos no conocidos sobre las estrategias comerciales y las relaciones profesionales de Clifford con la Escuela, y el consecuente empleo pionero de la fotografía como recurso en la docencia de la arquitectura en general y de su representación gráfica en particular
El Palacio del Gobernador en Uxmal (Yucatán, México): levantamiento integrado de la subestructura
Get PDFThe Palace of the Governor (10th century AD) at Uxmal (Yucatán, Mexico), an archaeological site listed as a UNESCO World Heritage Site, is an outstanding example of Maya architecture. The discovery of a former structure within its large stepped platform also makes it a notable example of a building constructed in multiple phases, incorporating at least one preexisting structure into the final volume. This “building upon the built practice”, characteristic of Maya architecture, permitted many ancient structures to be preserved inside the volume of the superimposed ones. Athough these previous structures offer valuable research opportunities, their documentation requires specific methodologies to accurately record and reference elements that are only partially visible during excavation. This paper presents the integrated survey of a former structure of the Palace of the Governor (8th century AD) within its architectural context, along with the preliminary results derived from its analysis.El Palacio del Gobernador (Siglo X d.C.) de Uxmal (Yucatán, México), sitio incluido en la Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO, es una de las obras más representativas de la arquitectura maya. El hallazgo de una subestructura dentro de su gran basamento escalonado lo convierte también en un caso singular de edificio construido en varias fases, integrando en su interior al menos un edificio anterior. Esta práctica de construir sobre lo construido, característica de la arquitectura maya, ha permitido la conservación de arquitecturas de épocas precedentes ocultas bajo otras posteriores. Aunque estos edificios ofrecen una valiosa oportunidad para la investigación, su documentación exige metodologías específicas para registrar y referenciar con precisión elementos visibles solo parcialmente durante una excavación. En este trabajo se presenta el levantamiento integrado de la Subestructura del Palacio del Gobernador (Siglo VIII d.C.) en su contexto arquitectónico y los primeros resultados derivados de su análisis
Incorporación del concepto de coeficiente de potencia extendido en modelos dinámicos de simulación de turbinas hidrocinéticas operando en canales de agua
Get PDFThe work focuses on the concept of extended power coefficient (Cpx) developed by the authors, which allows for the accurate description of energy extraction capacity and its limits for hydrokinetic turbines operating in water channels. The paper incorporates the concept into a dynamic simulation model of the turbine-water channel assembly (implemented in the open and free simulator LTSpice) that allows the operation of the system to be predicted with all the elements of the system (hydraulic, mechanical, and electronic elements). This paper summarizes some of the concepts developed by the authors in previous works and offers use cases that allow the dynamic model developed to be used, which is made available to the academic community in open access.El trabajo incide en el concepto de coeficiente de potencia extendido (Cpx) desarrollado por los autores y que permite describir de forma correcta la capacidad de extracción de energía y sus límites para turbinas hidrocinéticas operando en canales de agua. En el trabajo se incorpora el concepto a un modelo dinámico de simulación del conjunto turbina-canal de agua (implementado en el simulador abierto y gratuito LTSpice) que permite predecir el funcionamiento del sistema con todos los elementos del sistema (elementos hidráulicos, mecánicos y electrónicos). Esta ponencia resume algunos de los conceptos desarrollados por los autores en trabajos previos y ofrece casos de uso que permiten hacer uso del modelo dinámico desarrollado el cual se pone a disposición de la comunidad académica en abierto
Book Review: Innovative Language Teaching Practices in Higher Education in a Post-COVID Era
Get PDFInnovative Language Teaching Practices in Higher Education in a Post-COVID Era
Edited by Androulla Athanasiou, Stavroulla Hadjiconstantinou, and Maria Christoforou
Published in 2024 by Ubiquity Press Ltd.
Pages: 163
ISBN (Paperback): 9781914481642
Website:https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/96890
Book DOI: https://doi.org/10.5334/bdd
Innovative Language Teaching Practices in Higher Education in a Post-COVID Era is a collection of studies that explore how innovative language practices have inspired language educators to teach linguistic skills and promote learner autonomy and critical awareness in navigating the complexities of digitally mediated communication. The volume also provides theoretical and practical implications relevant for language instructors, teacher educators, and curriculum designers in digitally mediated environments
El urbanismo tactico, alternativa en la transformación urbana: Encarnación, una reflexión
No full textL’urbanisme tàctic, com a alternativa en la transformació urbana, es converteix en un mode de pensar i dissenyar espais públics, en situacions de crisis i emergències, que impulsa a la ciutadania a buscar respostes en la qualitat urbana i, per consegüent, aconseguir una millor ciutat. Existeixen sempre bretxes i diferències entre els ciutadans i els governs locals, en la manera de percebre els espais públics. L’objectiu del treball és mostrar una reflexió sobre solucions urbanes realitzades en espais públics de la ciutat d’Encarnación, Paraguai, en contrast amb propostes aplicant l’urbanisme tàctic com a alternativa. La metodologia emprada és qualitativa, descriptiva i interpretativa, aplicant tècniques d’observació de la realitat, revisió documental i registres fotogràfics. S’analitzaran el Carrer Villarrica i la Plaça d’Armes. Les conclusions seran dirigides a la correspondència de les propostes fetes com a intervenció i l’urbanisme tàctic com a alternativa.Tactical urbanism, as an alternative in urban transformation, becomes a way of thinking about and designing public spaces in crisis and emergency situations, encouraging citizens to seek answers in urban quality and, consequently, achieve a better city. There are always gaps and differences between citizens and local governments in the way they perceive public spaces. The objective of this work is to reflect on urban solutions implemented in public spaces in the city of Encarnación, Paraguay, in contrast to proposals applying tactical urbanism as an alternative. The methodology used is qualitative, descriptive, and interpretive, applying techniques of observation of reality, documentary review, and photographic records. Calle Villarrica and Plaza de Armas will be analyzed. The conclusions will focus on the correspondence between the proposals made as interventions and tactical urbanism as an alternative.El urbanismo táctico, como alternativa en la transformación urbana, se convierte en un modo de pensar y diseñar espacios públicos, en situaciones de crisis y emergencias, que impulsa a la ciudadanía a buscar respuestas en la calidad urbana y, por consiguiente, lograr una mejor ciudad. Existen siempre brechas y diferencias entre los ciudadanos y los gobiernos locales, en la forma de percibir los espacios públicos. El objetivo del trabajo es mostrar una reflexión sobre soluciones urbanas realizadas en espacios públicos de la ciudad de Encarnación, Paraguay, en contraste con propuestas aplicando el urbanismo táctico como alternativa. La metodología empleada es cualitativa, descriptiva e interpretativa, aplicando técnicas de observación de la realidad, revisión documental y registros fotográficos. Se analizarán la Calle Villarrica y la Plaza de Armas. Las conclusiones estarán dirigidas a la correspondencia de las propuestas realizadas como intervención y el urbanismo táctico como alternativa
¿Cómo de efectiva es la cartografía de peligro de inundación para la gestión de la emergencia? Evaluación a partir del mapa de las inundaciones de Valencia de octubre de 2024
No full textThis paper evaluates the effectiveness of flood hazard maps in extreme events. For this purpose, the floodable areas according to official maps and those actually flooded during the 2024 DANA in the Poyo-Poçalet-Saleta and Magro river systems are compared. The official hazard is based on MIPICOVA (Integrated Flood Hazard Map of the Valencian Region), which integrates PATRICOVA and SNCZI. The flooded area is mapped from digital sources, corrected through citizen participation. Results show that the coincidence between floodable and flooded areas is significant (85.9%) while in the rest the actual flooding exceeded the expected one. MIPICOVA provides better information than the original layers, because it resolves spatial inconsistencies and discontinuities. Citizen participation has resulted crucial to delimit the flooding. Conclusions point to ways of improving hazard mapping to improve emergency management.El trabajo evalúa la eficacia de los mapas de peligrosidad de inundación en episodios extremos. Para ello se comparan las zonas inundables según las cartografías oficiales y las realmente inundadas durante la DANA de 2024, en los sistemas de Poyo-Poçalet-Saleta y río Magro. La peligrosidad oficial se basa en MIPICOVA (Mapa Integrado de Peligro de Inundación en la Comunidad Valenciana), que integra PATRICOVA y SNCZI. La zona inundada se cartografía a partir de fuentes digitales, corregidas mediante participación ciudadana. Los resultados muestran que la coincidencia entre área inundable e inundada es importante (85,9%) mientras que en el resto la inundación real superó a la esperable. MIPICOVA ofrece mejor información que las capas originales, porque resuelve incongruencias y discontinuidades espaciales. La participación ciudadana ha resultado crucial para delimitar la inundación. El trabajo apunta vías de mejora de la cartografía de peligrosidad para mejorar la gestión de la emergencia