Open Access Publications (Univ. de Genève)
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Escrever contra os pretensos donos da língua e do mundo: uma entrevista com Ricardo Aleixo
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La motivation autodéterminée des étudiant-es universitaires inscrits à un SPOC : quel type de régulation ? Cas de la Faculté des Sciences de Rabat
Get PDFThis study is part of a research project on the impact of a SPOC on the motivation of Moroccan university students. It presents the case study of a SPOC on scientific terminology for students (N=792) enrolled in the first year (S1) at the Faculty of Sciences of Rabat (FSR). The course, which is part of the module “Language and Terminology”, was designed by a team of research teachers at the FSR and is delivered through the Mohamed V University’s Openedx platform (mooc.um5.ac.ma). The study aims to determine the impact of a SPOC on students’ self-determined motivation. At the theoretical level, motivation was approached from the point of view of Deci and Ryan’s Theory of Self-determination (SDT). The study employed a mixed-methods research design that combined the administration of a questionnaire based on the Adult Education Motivation Scale (EMFA) at the end of the SPOC with the analysis of student traces on the course platform. The statistical analysis revealed that the motivation of students taking a SPOC as part of the university curriculum is largely controlled by external demands relating to the teacher\u27s decision and the reward of the grade obtained at the end of the course.La présente étude s’inscrit dans le cadre d’un projet de recherche portant sur l’impact du dispositif de formation de type Small Private Online Course (SPOC) sur la motivation des étudiant-es universitaires marocain-es. Nous exposons l’expérience d’un SPOC portant sur la terminologie scientifique, destiné aux étudiant-es (N=792) inscrit-es en première année (S1) à la Faculté des Sciences de Rabat (FSR) et programmé dans le cadre du module « Langue et Terminologie ». Le cours a été conçu par une équipe d’enseignant-es chercheurs à la FSR et dispensé à travers la plateforme OpenEdx de l’Université Mohamed V (mooc.um5.ac.ma). Nous cherchons dans le cadre de cette étude à déterminer l’impact d’un dispositif de formation en ligne de type SPOC sur la motivation autodéterminée des étudiant-es. Au niveau du cadre théorique, la motivation a été abordée du point de vue de la théorie de l’autodétermination (TAD) de Deci & Ryan (2000). Le choix d’une méthodologie de recherche mixte s’est traduit par l’administration d’un questionnaire en fin de SPOC, basé sur l\u27Échelle de Motivation en Formation d’Adulte (EMFA), complétée par l’exploitation des traces des étudiant-es sur la plateforme du cours. Un peu moins d’un tiers des étudiant-es (N=244) a répondu au questionnaire. L’analyse des données statistiques révèle que la motivation des étudiant-es est en grande partie contrôlée par des demandes externes qui s’apparentent à la décision de l’enseignant-e et à la récompense de la note obtenue en fin de cours. Ces résultats contredisent les traces des étudiant-es sur la plateforme qui attestent d’un grand engagement et de nombreuses initiatives d’activité.
 
Les angles morts des travaux sur l’inclusion scolaire à la lumière de la théorie de la justice sociale de Nancy Fraser
Get PDFThis article aims to examine the blind spots of the literature on inclusive education in the light of Nancy Fraser’s social justice theory. Based on the paradigms of redistribution, recognition and representation, it identifies several blind spots, located at both the political and paradigmatic levels. If ignored, they can lead to a normative and prescriptive road to inclusion by simplifying the complexity of reality and providing corrective remedies. A critical approach to the concept of inclusion should therefore be adopted, which can be facilitated by the use of concepts such as school climate, social participation and advocacy.Cet article a pour objectif d’éclairer les angles morts des travaux sur l’inclusion scolaire à la lumière de la théorie de la justice sociale de Nancy Fraser. Sur la base des paradigmes de redistribution, de reconnaissance et de représentation, il met en lumière plusieurs angles morts, tant sur le plan politique que paradigmatique. Si l’on n’en tient pas compte, ces angles morts peuvent entraîner une forme normative et prescriptive de l’inclusion à travers la simplification de la complexité du réel, et la mise en place de remèdes correctifs. Il convient donc d’adopter une approche critique de l’inclusion, qui peut être facilitée par l’utilisation de certains concepts comme le climat scolaire, la participation sociale et l’advocacy
Quelques remarques sur un porteur de palanche figuré dans le mastaba de Néfer et Kahai
Get PDFHow the representation of a yoke-bearer in a mastaba leads to questioning the perception we have of Egyptian artistic conventions.Comment la représentation d’un porteur de palanche dans un mastaba conduit à s’interroger sur la perception que nous avons des conventions artistiques égyptiennes
« Pour qui me prenez-vous ? » Autoprésentation féminine à la période libyenne
Get PDFKnown only from administrative sources since the Middle Kingdom, the lexeme ḥbs.yt indicates a relationship of dependency between a woman and a man. It is found on several funerary objects belonging to women from the Third Intermediate Period. Since their marital status is not indicated on their monuments, it is necessary to better define the meaning of this term in order to understand the reasons for its usage in expressing female identity from the Libyan period.Présent uniquement dans les sources administratives dès le Moyen Empire, le lexème ḥbs.yt indique une relation de dépendance entre une femme et un homme. À partir de la Troisième Période intermédiaire, on le retrouve sur plusieurs objets funéraires appartenant à des femmes. Le statut marital de ces dernières n’étant généralement pas indiqué sur leurs monuments, il est nécessaire de mieux cerner la signification de ce terme afin de comprendre les raisons de son emploi dans l’expression de l’identité féminine à partir de l’époque libyenne
Un oracle d’Hathor à Dendara. À propos de l’égyptien de la deuxième phase dans les temples gréco-romains
Get PDFAn exceptional text known by two versions in the Dendara Temple (Dendara III 53, 5-54, 9; XIII 21, 5-23, 1) is argued to rely on a Hathor’s oracle signified via her sacred bark on the occasion of a feast procession. She is committed to protecting her town and insuring the prosperity of Egypt. The oracle, which shows strong Late Egyptian features, perhaps due to its having been originally stated during the Third Intermediate Period, raises the complex issue of the linguistic heterogeneity in Greco-roman temples: to what extent Second Phase Egyptian texts happen to take place next to First Phase Egyptian original texts (« égyptien de tradition reproductif ») and First Phase Egyptian mimetic texts (« égyptien de tradition productif ») and to what extent do they involve tinkering and making up?Un texte exceptionnel connu par deux versions dans le temple de Dendara (Dendara III 53, 5-54, 9 ; XIII 21, 5-23, 1) semble dériver d’un oracle d’Hathor qui fut émis lors d’une procession de la barque sacrée de la déesse. Hathor s’engage à protéger sa ville et à assurer la prospérité de l’Égypte. L’oracle, qui présente de forts éléments de néo-égyptien, peut-être dus au fait qu’il fut originellement prononcé à la Troisième Période intermédiaire, soulève la question complexe de l’hétérogénéité linguistique dans les temples gréco-romains : dans quelle mesure les textes de l’égyptien de la deuxième phase sont-ils placés à côté de textes originaux de l’égyptien de la première phase (« égyptien de tradition reproductif ») et de textes mimétiques d’égyptien de la première phase (« égyptien de tradition productif ») et jusqu’à quel point font-ils l’objet de retouches et bricolages
The AJ521 antibody labels the human CD1b protein by immunofluorescence
Get PDFThe recombinant antibody AJ521 detects by immunofluorescence the human CD1b surface protein in paraformaldehyde-fixed cells
RB481, RB482, RB483, RB484, RB485, RB486, RB498 and RB499 antibodies recognize the COPI complex by immunofluorescence
Get PDFThe recombinant antibodies RB481, RB482, RB483, RB484, RB485, RB486, RB498 and RB499 detect by immunofluorescence the COPI complex in paraformaldehyde-fixed cells COS7 cells
The AF122 antibody recognizes the AChR subunit in murine muscle endplates by immunofluorescence
Get PDFThe recombinant antibody AF122 binds to the acetylcholine receptor (AChR) a subunit expressed in murine muscle endplates and can be detected by immunofluorescence in paraformaldehyde (PFA)-fixed tibialis anterior cryosections
The AL626 antibody recognizes by western blot an ALFA-tagged protein produced in Dictyostelium discoideum
Get PDFThe AL626 antibody against the ALFA tag detects by western blot an ALFA-tagged protein produced in the amoeba Dictyostelium discoideum