Open Access Publications (Univ. de Genève)
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Devenir historienne des femmes et militante syndicale au Togo: Entretien avec Agnélé Lassey
Get PDFIn this interview, Agnélé Lassey, Senior Lecturer in the Department of History and Archaeology at the University of Lomé, looks back on her career as an academic and trade unionist. She details how she became a historian, specializing in women’s history and integrating gender as a category of analysis in order to make Togolese women visible in their country’s political, economic and trade union history. She shares the results of her research and her personal experience of the uneven dynamics of feminization in politics, trade unions and academia. This interview offers insights into the history of Togolese women’s political and trade union activism, the production of knowledge on gender, and the careers and working conditions of women academics in Africa.Dans cet entretien, Agnélé Lassey, maîtresse de conférences au département d’histoire et d’archéologie de l’université de Lomé, revient sur son parcours d’enseignante-chercheuse et de syndicaliste. Elle détaille la manière dont elle est devenue historienne, s’est spécialisée en histoire des femmes et a intégré le genre comme catégorie d’analyse afin de visibiliser les Togolaises dans l’histoire politique, économique et syndicale de leur pays. Elle livre les résultats de ses recherches et son expérience personnelle des dynamiques heurtées de féminisation du champ politique, syndical ou académique. Cet entretien offre des enseignements sur l’histoire du militantisme politique et syndical des femmes togolaises, la production des savoirs sur le genre, ou encore les carrières et conditions d’exercice des femmes universitaires en Afrique
Développer la qualité de l’école, mais prudemment : le difficile exercice d’équilibrisme des cadres d\u27une administration scolaire
No full textQuality development is an ambitious but necessary project for who runs an education system. While institutional texts claim to consider parents as partners, what place does the institution give them in such a process? An ethnographic study carried out within the school administration of the canton of Fribourg (Switzerland) shows the many pitfalls encountered by managers in implementing a quality policy: confronted on all sides, and first and foremost internally, with the diversity of views on what schools are and should be, managers proceed cautiously, seeking to allay the fears of professionals in the field, to convince rather than impose, in order to avoid resistance and conflicts that would call the process into question. Since the relationship between school and families is a major source of tension within the teaching profession, the involvement of parents in the quality development process was seen as one threat too many, and parents were kept out of the process. Beyond the issue of school-family partnership, it is the possibility for managers to lead a policy that is implemented by all schools that is questioned.Développer la qualité de l’école est un projet ambitieux, mais nécessaire pour qui pilote un système éducatif. Alors que l’école déclare considérer les parents d’élèves comme des partenaires, quelle place l’institution leur donne-t-elle dans un tel processus ? Une recherche ethnographique réalisée au sein de l’administration scolaire du canton de Fribourg (Suisse) montre les nombreux écueils que rencontrent les cadres dans la mise en œuvre d’une politique qualité : confronté-es de toutes parts, et en premier lieu à l’interne, à la diversité des représentations sur ce qu’est et devrait être l’école, les cadres avancent avec prudence, cherchant à ménager les craintes des professionnel-les du terrain, à convaincre plutôt qu’à imposer, dans le souci d’éviter les résistances et les conflits qui remettraient le processus en question. La relation école-familles représentant un sujet majeur de crispation au sein du corps enseignant, l’implication des parents d’élèves dans le processus de développement de la qualité est apparue comme une menace de trop et les parents d’élèves ont été tenus à l’écart du processus. Au-delà de la remise en question du partenariat école-familles, c’est la possibilité pour les cadres de conduire une politique qui soit mise en œuvre par l’ensemble des établissements scolaires qui est interrogée
Mener une recherche sur les violences de genre en tant que jeune chercheuse: Prise de conscience des rapports de genre et du rôle des émotions à l’œuvre sur le terrain d’enquête
Get PDFAs a young researcher, I embarked on my doctoral research project on gender-based violence in higher education, with ethical concerns focused primarily on the well-being of the participants. Unexpectedly, emotions and gender dynamics emerged as elements to consider in my preparatory process. However, due to my lack of experience and the lack of vigilance from institutional bodies, I had not anticipated the impact of these two aspects on my position as a young female researcher. By analyzing two instances of gender-based violence experienced at different stages of my data collection, this article proposes a critical reflection on the impact of gender dynamics and the role of emotions on the well-being and safety of young researchers throughout the research process. The aim is to understand how can one better prepare for the risks and unforeseen challenges associated with a fieldwork built within the framework of a research project having emancipatory purposes, yet likely to reproduce some of the power dynamics it seeks to combat.En tant que « jeune chercheuse », j’ai commencé ma recherche doctorale portant sur les violences de genre en milieu universitaire avec des préoccupations éthiques centrées principalement sur le bien-être des participant·es. De façon inattendue, les émotions et les rapports de genre ont émergé comme des éléments à prendre en considération dans ma démarche préparatoire. Cependant, en raison de ma propre inexpérience et du manque de vigilance de la part des instances institutionnelles, je n’avais pas anticipé leur impact sur ma posture de recherche. En analysant deux situations de violence de genre vécues à différents stades de ma collecte de données, cet article propose une réflexion critique sur les répercussions des rapports de genre et le rôle des émotions sur le bien-être et la sécurité des jeunes chercheuses tout au long du processus de recherche. Comment se préparer de manière plus efficace aux risques et aux imprévus liés à un terrain d’enquête dans le cadre d’un projet de recherche avec une visée émancipatrice, mais qui tend à reproduire les dynamiques de domination qu’il cherche à déconstruire
RB066 and RB067 recognize human CDKN2A-derived peptides by ELISA
Get PDFThe recombinant antibodies RB066 and RB067 detect by ELISA two synthetic peptides from the human CDKN2A protein
Henriet Benoît (2021) - Colonial Impotence: Virtue and Violence in a Congolese Concession (1911-1940)
Get PDFCritical review: Benoît Henriet, Colonial Impotence: Virtue and Violence in a Congolese Concession (1911-1940), Berlin, De Gruyter, 2021, XIV + 191 p.Recensé : Benoît Henriet, Colonial Impotence: Virtue and Violence in a Congolese Concession (1911-1940), Berlin, De Gruyter, 2021, XIV + 191 p
Rencontres coloniales avec un éléphant mécanique : Culture matérielle et nkisi dans l’expédition d’Emil Torday au Congo belge 1907-1909
Get PDFAs an envoy of the British Museum, Emil Torday, a collector and proto-anthropologist, was reported as using a clockwork elephant, an example of a seemingly familiar trope in encounters between European and African peoples. In the following case study, these tropes are scrutinised through a deeper analysis of the unpublished sources from the Emil Torday Expedition (1907-1909). Prolific within Torday’s detailed transcriptions of local ethnographies and ontologies from the Kasai region, is the term ‘kissi’, or nkisi; employed to represent the interaction between objects, people and spirits. Recognising the capacity to mediate relationships and trade during his time in South-West Congo (1900-1909), nkisi practices were promoted to his European readership as a potentially valuable tool. Theoretically anchored in the anthropology of art, this case study extends the critique of colonial hegemony and sheds light on the intercultural conversations about power that took place during the colonial encounter.Émissaire du British Museum, le collectionneur et proto-anthropologue Emil Torday a été présenté comme utilisant un éléphant mécanique, un exemple de trope apparemment familier dans les rencontres entre les Européens et les Africains. Dans l’article qui suit, ces tropes sont examinés à travers une analyse plus approfondie des sources non publiées de l’expédition d’Emil Torday (1907-1909). Le terme "kissi", ou nkisi, employé pour représenter l’interaction entre les objets, les personnes et les esprits, est très répandu dans les transcriptions détaillées de Torday sur les ethnographies et les ontologies locales. Reconnaissant la capacité de médiation des relations et du commerce pendant son séjour dans le sud-ouest du Congo (1900-1909), les pratiques du nkisi ont été présentées à ses lecteurs européens comme un outil potentiellement précieux. S’inscrivant dans le courant théorique de l’anthropologie de l’art, cette enquête prolonge la critique de l’hégémonie coloniale et éclaire les conversations interculturelles sur le pouvoir qui ont eu lieu lors de la rencontre coloniale
Florent Piton et Françoise Imbs (dir.) (2021) - Emmanuel Ntezimana (1947-1995). Être historien et citoyen engagé au Rwanda
Get PDFCritical review: Florent Piton and Françoise Imbs (ed.), Emmanuel Ntezimana (1947-1995). Être historien et citoyen engagé au Rwanda, Toulouse, Presses Universitaires du Midi, 2021, 306 p.
French translation: Anna Bruzzone et Camille Evrard.Recensé : Florent Piton et Françoise Imbs (dir.), Emmanuel Ntezimana (1947-1995). Être historien et citoyen engagé au Rwanda, Toulouse, Presses Universitaires du Midi, 2021, 306 p.
Traduction : Anna Bruzzone et Camille Evrard.
Erin Pettigrew (2023) - Invoking the Invisible in the Sahara: Islam, Spiritual Mediation, and Social Change
Get PDFCritical Review: Erin Pettigrew, Invoking the Invisible in the Sahara: Islam, Spiritual Mediation, and Social Change, Cambridge, Cambridge University Press, 2023, 252p.
French translation: Camille Evrard.Recensé : Erin Pettigrew, Invoking the Invisible in the Sahara: Islam, Spiritual Mediation, and Social Change, Cambridge, Cambridge University Press, 2023, 252p.
Traduction : Camille Evrard
Samuël Coghe (2022) - Population Politics in the Tropics: Demography, Health and Transimperialism in Colonial Angola
Get PDFCritical review: Samuël Coghe, Population Politics in the Tropics: Demography, Health and Transimperialism in Colonial Angola, Cambridge, Cambridge University Press, 2022, 317 p.Recensé : Samuël Coghe, Population Politics in the Tropics: Demography, Health and Transimperialism in Colonial Angola, Cambridge, Cambridge University Press, 2022, 317 p
Editorial
Get PDFO novo número da revista Língua-lugar traz o dossiê temático “Masculinidades em questão”, organizado por Octavio Páes Granados e Pedro Cerdeira. O conjunto de textos abrange uma discussão sobre modelos, perspectivas e formas de violência inerentes ao conceito de masculinidade. Repensar tais modelos tem sido fundamental e necessário no espaço artístico e acadêmico, pois, a partir de contribuições dos estudos feministas e de gênero, tais masculinidades podem assumir dissidências, desvios e reinvenções de padrões