Revistas de la Universidad Autónoma de Zacatecas
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La orden: °Defender a Zaragoza!
Get PDFJesús González Ortega es el autor de Parte general que dio al Supremo Gobierno de la nación, respecto de la defensa de la plaza de Zaragoza (Fundación Roberto Ramos Dávila, Texere editores, 2025). Lo escribió y publicó en su condición de general en jefe del Cuerpo de Ejército de Oriente. Es un informe dirigido al ministro de la Guerra, general Felipe Berriozábal. El resumen ejecutivo indica que es el reporte oficial acerca de los múltiples esfuerzos hechos para defender la ciudad de Puebla de Zaragoza, ante los ataques del invasor ejército francés y los «traidores» mexicanos (mayo de 1863)
Systematic Review of Teacher Self-Efficacy
Get PDFLos estudios de autoeficacia docente en el mundo adquieren mayor relevancia debido a los efectos positivos en el rendimiento académico y bienestar. Aunque las investigaciones han demostrado que niveles altos de autoeficacia predicen el éxito escolar, existen pocos estudios que exploren este fenómeno a profundidad en escuelas mexicanas de educación básica. El objetivo es analizar de manera sistemática las evidencias encontradas sobre la la autoeficacia en las y los docentes. A través del uso de la metodología PRISMA se analizaron las bases de datos Google académico, Scielo y Eric, seleccionando 50 estudios que comprenden el periodo del 2017 al 2024. Los resultados indican que Perú cuenta con el mayor número de investigaciones, siendo el 2020 el año con más publicaciones. El diseño de tipo cuantitativo es el predominante, la muestra más frecuente no supera los 101 participantes. El nivel de educación básica y universitario comparten el grueso de los trabajos.Teacher self-efficacy studies are gaining greater relevance worldwide due to their positive effects on academic performance and well-being. Although research has demonstrated that high levels of self-efficacy predict academic success, few studies explore this phenomenon in depth within Mexican basic education schools. The aim of this study is to systematically analyze the evidence regarding self-efficacy in teachers. Using the PRISMA methodology, databases such as, Scielo, ERIC and the search engine Google Scholar were analyzed, selecting 50 studies published between 2017 and 2024. The results indicate that Peru has the highest number of investigations, 2020 being the year with the most publications. Quantitative research designs predominate, and the most frequent sample size does not exceed 101 participants. Studies primarily focus on basic education and university levels, which together encompass the majority of research in this field
La tecnología en la enseñanza matemáticas a estudiantes con TEA/TDAH en Ecuador y España/ADHD in Ecuador and Spain
No full textThe study investigates the impact of adaptive technology aids on the learning of mathematics for children with Autism Spectrum Disorder (ASD) and Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in Spain and Ecuador. The mixed-method design was employed via a sample of 340 children, 9-14 years old, split evenly across Spain and Ecuador. Students utilized apps including Smartick, Matific, and virtual reality in Spain and Prodigy Math and Google Expeditions in Ecuador for a period of six months. There were significant gains on outcome measures of mathematical skill and intrinsic motivation in all groups, with effect sizes in Spain (d=2.12–2.19) larger than those in Ecuador (d=1.54–1.61). Mediators were technological infrastructure, teacher training, and institutional support, which were stronger in Spain. Qualitative findings underscored Ecuadoran concerns of low device utilization and connectivity, with additional Spanish rollout without concern also being noted by more resourced educators. The study emphasizes the potential of technology in education for facilitating neurodivergent learning but creates a need for equity of access in the form of teacher training specifically crafted, and policy contextualization for maximum gain.El estudio investiga el impacto de las ayudas tecnológicas adaptativas en el aprendizaje de matemáticas en niños de entre 9 y 14 años con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en España y Ecuador. Se empleó un diseño de método mixto con una muestra de 340 niños de 9 a 14 años, distribuidos equitativamente entre España y Ecuador. Los estudiantes utilizaron aplicaciones como Smartick, Matific y realidad virtual en España, y Prodigy Math y Google Expeditions en Ecuador durante seis meses. Se observaron mejoras significativas en las medidas de resultado de habilidad matemática y motivación intrínseca en todos los grupos, con tamaños del efecto mayores en España (d=2,12-2,19) que en Ecuador (d=1,54-1,61). Los mediadores fueron la infraestructura tecnológica, la formación docente y el apoyo institucional, que fueron más fuertes en España. Los hallazgos cualitativos destacaron la preocupación de los ecuatorianos por el bajo uso de dispositivos y la baja conectividad, y los educadores con más recursos también observaron una mayor implementación del español sin problemas. El estudio enfatiza el potencial de la tecnología en la educación para facilitar el aprendizaje neurodivergente, pero plantea la necesidad de equidad en el acceso mediante una formación docente específicamente diseñada y la contextualización de políticas para maximizar los beneficios
Efecto del consumo crónico de omeprazol en el desarrollo de anemia megaloblástica
Get PDFIntroducción. El omeprazol es un fármaco utilizado para combatir la enfermedad ácido-péptica, sin embargo, su uso inhibe la producción de factor intrínseco, que participa en la absorción de vitamina B12 en el intestino, cuya ausencia en el cuerpo ocasiona anemia megaloblástica. Objetivo. Evaluar el consumo de omeprazol en ratas Wistar y su participación en el desarrollo de anemia megaloblástica. Metodología. Se utilizó el modelo animal “ratas macho Wistar” sometido a un protocolo de administración de omeprazol durante un 1 año, teniendo como grupo control 10 ratas Wistar tratadas con agua. Al finalizar el tratamiento se realizó una citometría hemática completa. Resultados. El tratamiento con omeprazol durante un año no ocasiona el desarrollo de anemia megaloblástica (Eritrocitos x106/mL: “grupo control 7.86 vs grupo omeprazol 7.4 p-valor =0.1695”; volumen corpuscular medio en fL: “grupo control 50.69 vs grupo omeprazol 52.91 p-valor =0.0011”). Conclusión. Las reservas de vitamina B12 en el cuerpo son suficientes para tolerar un tratamiento crónico con omeprazol de 1 año y evitar el desarrollo de anemia megaloblástica en ratas Wistar.
Palabras Clave: Anemia megaloblástica, Omeprazo
Estilos de aprendizaje Post-COVID en estudiantes de Nutrición en México.
Get PDFIntroducción. La pandemia de COVID-19 impuso una transición de la enseñanza virtual e híbrida a un regreso posterior a la presencialidad al 100%, aunque el proceso de enseñanza-aprendizaje esta mediado por un conjunto de factores cognitivos, sociales y ambientales, en este sentido, las estrategias de enseñanza empleadas por los docentes y los Estilos de Aprendizaje (EA) utilizados por los alumnos han demostrado una importante asociación con el rendimiento académico sobre todo en universitarios. Objetivo. Identificar los EA preferentemente empleados durante su aprendizaje en 254 estudiantes de nutrición de tres universidades públicas mexicanas en el período postpandemia. Material y métodos. Se llevó a cabo un estudio de enfoque cuantitativo multicéntrico, se aplicó el cuestionario de EA de Honey-Alonso. Resultados. El EA reflexivo predominó, seguido en orden descendente por los EA teórico, pragmático y activo. Además, se identificó una diferencia de género significativa en el EA activo donde los hombres predominan. Conclusión. Un conocimiento oportuno sobre los EA resulta relevante en la actualidad, ya que los estudiantes han experimentado cambios notables en la forma en que acceden y procesan la información. Lo que tienen impacto tanto en su desempeño académico como en sus perspectivas profesionales dentro del campo de la nutrición en México. Finalmente es recomendable con base a los resultados considerar las disparidades de género al planificar programas de cursos en pregrado.
Palabras clave: Estilos de aprendizaje, nutrición, universitarios, postpandemia
Abordaje odontológico de diente supernumerario en paciente pediátrico. Reporte de caso
Get PDFIntroducción: Los dientes supernumerarios se producen cuando existe un número mayor en la fórmula dental. Se le llama “mesiodens” al diente supernumerario ubicado sobre la zona de la línea media del maxilar, siendo el tipo más común que se presenta con un 90-98%. Las complicaciones que traen consigo son múltiples y de efectos variados, sin embargo, los criterios exactos para la planificación del tratamiento y abordaje aún no se encuentran establecidos. Objetivo: El presente caso es documentar el abordaje odontológico de un paciente pediátrico con diente supernumerario invertido a nivel del paladar. Presentación del caso: Acude a la clínica de Odontopediatría de la Universidad Autónoma de Zacatecas paciente masculino de 5 años, con dolor dental intermitente en la zona antero-superior, con evolución de una semana estimulado por el consumo de alimentos fríos y calientes. A la exploración intrabucal se observa presencia de 18 dientes temporales, (5) de ellos con lesiones cariosas, (1) con resto radicular y ausencia de (1) diente el cual perdió por caries. Al realizar el análisis radiográfico se observa zona radiopaca lateral a la línea media con apariencia de diente supernumerario (diagnóstico presuntivo). Se realizó la valoración de las características del paciente y se optó por realizar una intervención quirúrgica temprana para su remoción quirúrgica. Conclusión: La intervención temprana de dientes supernumerarios dependerá de las características del paciente, dentro de las ventajas de realizarla oportunamente tenemos el aprovechamiento del potencial eruptivo y la disminución del riesgo de daño a dientes permanentes
The category of the miserable as a legal meansin the defense of indigenous territory during the Colonial period
Get PDFEl tejido social y cultural Colonial mostró dinámicas emergentes del poblamiento que nos permiten comprender estructuras de asentamiento, particularmente los procesos de asiento indígena estuvieron marcados por estipulaciones específicas que priorizaron dos objetivos centrales: la evangelización y la protección de las comunidades. Un principio fundamental fue el reconocimiento del derecho natural a la jurisdicción, mecanismo que buscó salvaguardar a los indios frente a la expansión de los colonizadores españoles.Los decretos reales evidenciaron una compleja red de privilegios otorgados por la monarquía, con el propósito declarado de conservar y proteger a los indígenas. Inicialmente, el sistema de encomienda parecía garantizar tanto la congregación como la evangelización, no obstante, pronto se hicieron evidentes sus profundas contradicciones.Las órdenes mendicantes jugaron un papel crucial al denunciar estas prácticas. En los concilios de la época, expusieron argumentos religiosos y morales sobre la expansión colonial, rescatando especialmente la perspectiva de Bartolomé de las Casas. Esta visión reivindicaba la protección de los indígenas, fundamentándose en el principio de dominio monárquico y vasallaje, lo que finalmente derivó en el establecimiento de privilegios y gracias reales para estas comunidades.La categoría jurídica del "miserable", “persona miserable” o "miserabilis" representó un concepto de protección social. Este estatus especial cobijaba a todos aquellos considerados vulnerables: mujeres, huérfanos, viudas, personas con discapacidad e indígenas. La intención fue clara: asegurar un amparo legal para quienes se consideraban más indefensos en la estructura social colonial.A continuación, se muestra una perspectiva de análisis sobre la condición de “miserable”, “persona miserable” o “miserabilis”.During the colonial period, the Indigenous settlements developed under specific stipulations that prioritized evangelization, community protection, and territorial planning. A fundamental element was the recognition of the natural right to jurisdiction as a protection mechanism against Spanish expansion.The monarchy established a complex web of privileges through royal decrees with the stated purpose of preserving and protecting Indigenous communities. Although the encomienda system initially seemed to guarantee both congregation and evangelization, deep contradictions were soon revealed and denounced by the mendicant orders.At the councils of the time, these orders presented religious and moral arguments about colonial expansion, highlighting the perspective of Bartolomé de las Casas and Christian humanism. This vision advocated Indigenous protection based on the principle ofmonarchical rule and vassalage, which led to the establishment of royal privileges and graces. The legal category of "miserable," "miserable person," or "miserabilis" represented an important concept of social protection for vulnerable groups: women, orphans, widows, people with disabilities, and indigenous people. This status sought to provide protection to those considered the most defenseless within the colonial social structure
The historiographical prolegomena to the Franciscan millenarian and mystical (re)construction of the New World: the case of Fray Gerónimo de Mendieta
Get PDFA 500 años de la llegada de los primeros doce franciscanos al Nuevo Mundo, diferentes investigadores han estudiado la recepción literaria y retórica que tuvo la orden franciscana al interior de las comunidades indígenas desde su desembarco en Veracruz en 1524. Dichos trabajos han construido múltiples líneas de investigación; sin embargo, aún queda por escribir sobre la relación entre los prolegómenos de una obra y los horizontes de lectura esperados. En estos espacios, autores y prologuistas interpretaron los acontecimientos allí narrados en función de las expectativas de sus lectores. En ese sentido, nuestra aportación consiste en presentar una propuesta de análisis donde la historiografía y la crítica literaria retoman la forma en que debía entenderse la historia de una orden como parte de un plan civilizatorio más amplio a partir de la Historia Eclesiástica Indiana y los relatos hagiográficos de fray Martín de Valencia hechos por fray Gerónimo de Mendieta.
Con esta investigación, esperamos fortalecer y actualizar una línea de investigación que se ha ocupado del análisis de los parámetros retóricos, literarios y hermenéuticos yacentes en los sentidos de producción discursiva de los textos indianos de la segunda mitad del siglo XVI, que tenían como finalidad dar entera noticia sobre los logros obtenidos por la orden de frailes menores a sus provinciales y a las cortes reales de Felipe II. 500 years after the arrival of the First Twelve Franciscans in the New World, researchers have studied the literary and rhetorical reception of the Franciscan order within the indigenous communities since its landing in Veracruz in 1524. These works have built multiple lines of research; however, the relationship between the prolegomena of a work and the expected reading horizons has yet to be written. In these spaces, authors and prologue writers interpreted the events narrated therein according to the expectations of their readers. In this sense, our contribution consists of presenting a proposal for analysis in which historiography and literary criticism take up the way in which the history of an order should be understood as part of a broader civilizingplan based on the Historia Eclesiástica Indianaand the hagiographic accounts of Fray Martín de Valencia by Fray Gerónimo de Mendieta. With this research, we hope to strengthen and update a line of investigation that has dealt with the analysis of the rhetorical, literary and hermeneutic parameters lying in the meanings of discursive production of the Indian texts of the second half of the sixteenth century, which were intended to give full notice of the achievements of the Order of Friars Minor to their provincials and to the royal courts of Philip II
