Revistas de la Universidad Autónoma de Zacatecas
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Enseñar Educación Sexual Integral en Contexto de Pandemia Covid 19: un análisis de los abordajes educativos del Nivel Inicial de la Provincia de Jujuy en el Noroeste de Argentina.
Get PDFIn the paper we analyze the approach and implementation of ESI at the Early Childhood Level in urban andrural contexts, in times of pandemic, from the perspective of teachers and managers.We analyze the challenges that teachers and parents/families took on in the construction of newpedagogical tools to sustain the bond in everyday plots, framed from an approach that oriented, guidedand accompanied the children and their families. In contrast to the other educational levels, thekindergarten needed to deploy other teaching strategies to generate the affective bond that every childneeds at this school age. We also placed in the center of the scene, the new didactic challenges thatreconfigured the teaching work, which allowed to execute the new practices from thevirtuality. Such strategies were implemented by teachers as new educational proposals to be able toteach in these contexts. Likewise, in this scenario, we analyzed as limitations and obstacles that werepresented in both contexts -urban and rural-, the presence of digital gaps in the face of economic andsocial inequalities, and the scarce family participation on the contents that were prioritized over others.This research was carried out within the framework of the progress made in an ongoing research projectcalled "Obstacles and possibilities of Comprehensive Sexuality Education in the Province of Jujuy"(SecTER-UNJU/CONICET. Within this framework, we present some advances in the analysis of theinterviews we have conducted with teachers and administrators of the initial level.En el trabajo, analizamos el abordaje e implementación de la ESI en el Nivel Inicial en contextos urbanos y rurales, en tiempos de pandemia, desde la perspectiva de docentes y directivos. Analizamos los desafíos que asumieron docentes y padres/familias, en la construcción de nuevas herramientas pedagógicas para sostener el vínculo en las tramas cotidianas, enmarcadas desde un enfoque que orientó, guio y acompañó a los niños/a junto a sus familias. En contraposición a los otros niveles educativos, el jardín de infantes necesitó desplegar otras estrategias de enseñanza para generar el vínculo afectivo que todo niño/a necesita en esta edad escolar. También ubicamos en el centro de la escena, los nuevos desafíos didácticos que reconfiguraron el trabajo docente, que permitieron ejecutar las nuevas prácticas desde la virtualidad. Tales estrategias fueron implementadas por los docentes como nuevas propuestas educativas para poder enseñar en estos contextos. Asimismo, en este escenario, analizamos como limitaciones y obstáculos que se presentaron en ambos contextos -urbanos y rurales-, la presencia de brechas digitales ante las desigualdades económicas y sociales, y la escasa participación familiar sobre los contenidos que se priorizaron sobre otros. Esta investigación la llevamos adelante en el marco de los avances realizados en un proyecto de investigación en curso, denominado “Los obstáculos y las posibilidades de la Educación Sexual Integral en la Provincia de Jujuy” (SecTER-UNJU/CONICET). En éste marco, presentamos algunos avances de los análisis de entrevistas, que hemos realizado a docentes y directivos del nivel inicial
La proporcionalidad en la formación de profesores. Del programa cognitivo al programa epistemológico
Get PDFIn the field of Mathematics Didactics, the line of studies on teacher training is perhaps one of the mostconsolidated. To date, there are theoretical developments that have allowed us to improve the analysis ofthe initial training processes in teaching and understanding of the educational phenomena that affect thelearning and teaching of this discipline. The case of proportionality illustrates, in a good way, the evolutionthat work has had in this area of knowledge for teacher training. In this context, the aim of this article is toreview some studies on proportionality carried out from two of the main research programs in MathematicsDidactics: The Cognitive Program, that raises the importance of disciplinary knowledge and the teacher\u27sconceptions; and the Epistemological focused on the praxeologies, that the teacher deploys during theresolution of mathematical tasks and the implementation of training devices.En el campo de la Didáctica de las Matemáticas, a pesar de su juventud la línea de estudios sobre la formación de profesores es tal vez una de las más consolidadas, a la fecha existen desarrollos teóricos que han permitido mejorar el análisis sobre los procesos de formación de profesores y además, actualmente existe un gran número de estudios sobre los fenómenos relativos a la transmisión de los saberes matemáticos y didácticos a los docentes, el caso de la proporcionalidad ilustra de buena manera la evolución que en la formación de profesores han tenido los estudios en didáctica de las matemáticas. En este contexto, el objetivo del presente artículo es analizar la investigación que se ha producido en torno a los procesos de enseñanza y formación de profesores ligados a la proporcionalidad, específicamente se revisan dos programas de investigación: el primero versa sobre los saberes del profesor y es conocido como el programa cognitivo, el segundo está centrado en el concepto de praxeologías que se despliegan en la resolución de tareas matemáticas y en la implementación de dispositivos de formación, a este se le conoce como programa epistemológico
Intervención en las dificultades de comprensión lectora en estudiantes de primero de secundaria
Get PDFReading comprehension is a skill developed from a process containing many factors. Therefore, this studyaimed to generate an educational intervention process to improve student\u27s reading comprehensionthrough the meaning and function of main ideas, secondary ideas, summaries, and keywords. For thisreason, four purposes were proposed: 1) to identify previous knowledge, 2) to conduct an informative class,3) to develop a practical activity, and 4) to identify the learning and progress obtained. For this purpose, aqualitative study was carried out, with action research, developing instruments such as the questionnaireand participant observation. The main results are: 1) there is a slight notion of the concepts, 2) there isconfusion between the conceptualizations of the terms 3) the intervention generated a high percentage ofassertiveness in the development of the activity. The research showed that the teacher\u27s role andcommitment to student learning are fundamental to creating scenarios and tools that promote reading andreading comprehension. Thus, there are several factors to consider to obtain this skill.La comprensión lectura es una habilidad que se desarrolla a partir de un proceso que contiene un gran numero factores, por ello, este estudio se planteó generar un proceso de intervención educativa, para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes, a través del significado y función de las ideas principales, las ideas secundarias, el resumen y las palabras clave. Por esta razón se plantearon cuatro propósitos: 1) identificar saberes previos; 2) realizar una clase de carácter informativo; 3) desarrollar una actividad practica; y 4) identificar los aprendizajes y avances obtenidos. Para lo cual se hizo un estudio de carácter cualitativo, con una investigación acción, desarrollando instrumentos como el cuestionario y la observación participante. Los principales resultados son: 1) hay una pequeñas nociones de los conceptos; 2) existe confusión entre las conceptualizaciones de los términos, 3) la intervención generó un porcentaje alto de asertividad en el desarrollo de la actividad. La investigación demostró que el rol y el compromiso del docente con el proceso de aprendizaje del estudiante es fundamental para crear escenarios y herramientas que promuevan la lectura y la comprensión de esta, además que son diversos los factores a tener en cuenta para obtener esta habilidad
Notas sobre la modernización educativa de Carlos Salinas de Gortari, 1992
Get PDFIn contemporary Mexico, political authorities have worked in the educational field to reduce illiteracy rates, bring educationto the entire population, as well as reduce social inequality through schooling. Such was the project implemented by thefirst Secretary of Education, José Vasconcelos, who, with the birth of the Ministry of Public Education (SEP), promoted afederalization process, since the SEP had and exercised the legal powers to establish new schools, design and implementstudy plans and programs, and other educational policy measures throughout the country. To achieve this, agreementsconventionswere signed with almost all the states in order to fully comply with the mandate of Article Three of the PoliticalConstitution of the United Mexican States. This work is based on the original purposes of the SEP, placing them withinthe framework of the educational modernization project of the late twentieth century, in addition to analyzing the changesto various constitutional articles and the repercussions on the efficiency orientation that basic education took. as well asthe results that were far from what was expected.En el México contemporáneo, las autoridades políticas han trabajado en el ámbito educativo para lograr reducir los índices de analfabetismo,llevar la educación a toda la población, así como reducir la desigualdad social mediante la escolarización.Tal fue el proyecto que implementó el primer Secretario de Educación, José Vasconcelos, quien, con el nacimiento de la Secretaría deEducación Pública (SEP), impulsó un proceso de federalización, pues la SEP tuvo y ejerció las competenciasjurídicas para establecer nuevas escuelas, diseñar e implementar planes y programas deestudio, y otras medidas de política educativa en todo el país. Para lograrlo se firmaron acuerdosconvenioscon casi todos los estados con la finalidad de cumplir cabalmente con la encomienda delArtículo Tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. El presente trabajotoma como base los propósitos originarios de la SEP, ubicándolos en el marco del proyecto de modernizacióneducativa de fines del siglo XX, además de analizar los cambios a varios artículos constitucionalesy las repercusiones en la orientación eficientista que tomó la educación básica, así como los resultados que distaron muchode lo esperado
José Xavier Argomaniz, su Diario y los conspiradores de Querétaro en 1810
Get PDFThe importance of Diary wrote by José Xavier Argomaniz is unquestionable if you want to know part of the everyday life inQuerétaro city, over the first years of XIX century, particularly about the events of the Querétaro conspiracy in 1810. The datait provides is really valuable, as it was written by someone who lived when it happened. Says Manuel Septién y Septién —andwe agree with him—, that the work of José Xavier Argomaniz is of «invaluable historical value […] because its author waseyewitness of them [the events he refers] and he lived within of our city the beginning of the drama [the independence war],therefore they have the interest of the original and the authentic revealing to us the truth of facts and episodes». However,until now his life has not been written. In fact, is very little are we known about him. In this article we present historical dataon the life of this unique queretano.La importancia del Diario que escribió José Xavier Argomaniz es incuestionable si se quiere conocerparte de la vida cotidiana en la ciudad de Querétaro durante los primeros años del siglo XIX, y en particular, acerca de los sucesossobre la conspiración de Querétaro en 1810. Los datos que aporta son realmente valiosos, pues fueron escritos por alguien que vivió cuandosucedieron. Dice Manuel Septién y Septién —y estamos de acuerdo con él—, que la obra de José Xavier Argomaniz, es de «inapreciable valor histórico[…], pues su autor fue testigo presencial de ellos [los acontecimientos que refiere] y vivió dentro de nuestra ciudad el principio del drama[la guerra de independencia], por lo cual tienen el interés de lo original y de lo auténtico, revelándonosla verdad de hechos y episodios».2 Sin embargo, hasta ahora no se ha escrito sobre su vida. De hecho es muy poco lo que se sabe de él.
En este artículo damos a conocer datos históricos sobre la vida de este singular queretano
Los conceptos y las habilidades
Get PDFLos conceptos son una parte integral de nuestra vida diaria: ellos nos permiten distinguir y categorizar los objetos a nuestro alrededor. Pese a ello, la naturaleza de los conceptos sigue siendo un tema de debate continuo en la Filosofía de la mente. El propósito principal del siguiente artículo es analizar las complejidades de los conceptos y determinar si estos pueden ser considerados como habilidades. Para realizar lo anterior y a partir del texto ¿Qué son los conceptos? escrito por Hans-Johann Glock y con base en el enfoque cognitivista, tengo el objetivo de estudiar si es posible encontrar una asociación entre los conceptos y las habilidades
