Revistas de la Universidad Autónoma de Zacatecas
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La comunidad-territorio en modelo de la Nueva Escuela Mexicana: una reflexión desde el bien común
Get PDFEstudios recientes de la investigación educativa sostiene que educar y participar en procesos educativos es una actividad que acontece junto a las y los demás, por ello se asume como una actividad comunizante (Collet & Grinberg, 2021). No obstante, debe realizarse con una intencionalidad explícita. En el modelo educativo de la Nueva Escuela Mexicana de 2022, el concepto político de bien común es la base implícita de la categoría comunidad-territorio, la cual es el centro de planes y programas de educación básica
Educación a distancia: una pedagogía emergente en instituciones de educación superior en Latinoamérica durante el Covid-19
No full textThis research presents a review of several case studies that describe the reaction of faculty of higher education institutions in Latin American countries such as Argentina, Brazil, Colombia, Uruguay and Mexico, particularly in the state of Zacatecas, during the COVID-19 pandemic. It was based on the premise that the lack of teacher training to work remotely was a problem in itself because it generated emerging pedagogical practices but of a reactive type derived from the urgency of transferring the face-to-face educational model to the virtual, but without having mastery in the use of ICT and extensive knowledge of distance educational resources. Teachers recognized that not only was it enough to teach by videoconference or leave assignments, but that adjustments to teaching materials and methodology needed to be made for successful teaching and efficient learning; Therefore, it had to choose the most suitable and accessible educational digital tools for its students, that is, consider the resources that the students really possessed or had at their disposal and leave behind the planning for face-to-face teaching. The basis of the efficiency of their work was the realization of a good instructional design so that the learning in the students was satisfactory. Despite these valuable efforts, only in Uruguay there was an innovative educational project whose support was teacher training in distance education, consequently, they responded during confinement with a distance model.Esta investigación presenta una revisión de varios estudios de caso que describen la reacción del profesorado de instituciones de educación superior en países latinoamericanos como Argentina, Uruguay, Colombia, Brasil y México; y en la entidad federativa de Zacatecas durante la pandemia de COVID-19. Se partió de la premisa de que la falta de formación docente para trabajar a distancia en sí misma era un problema porque generó prácticas pedagógicas emergentes pero de tipo reactivo derivadas de la urgencia de trasladar el modelo educativo presencial a lo virtual, pero sin tener dominio en el uso de las TIC y conocimiento amplio de los recursos educativos a distancia. Si bien se intuyó que no sólo bastaba dar clases por videoconferencia o dejar tareas, sino que se necesitaba hacer ajustes a los materiales didácticos y a la metodología para una transferencia exitosa y aprendizaje eficaz, el profesorado tuvo que elegir las herramientas digitales educativas más aptas y accesibles para su alumnado, es decir, reconocer lo que sí tenía a su alcance y dejar a tras las condiciones valoradas como idóneas para la enseñanza. La base de la eficiencia de su labor era la realización un buen diseño instruccional para que el aprendizaje en el alumnado fuera satisfactorio. Pese a estos valiosos esfuerzos, solamente en Uruguay se contaba con un proyecto educativo innovador cuyo soporte era la capacitación docente en educación a distancia, en consecuencia, respondieron durante el confinamiento con un model
Pedagogical practices in times of pandemic: a look at teachers\u27 experiences and perspectives.
Get PDFEste artículo presenta resultados de una investigación en la que se analizan las experiencias y perspectivas de los docentes de la Academia de Gestión Educativa de la Universidad Autónoma de Nayarit sobre la reconfiguración de sus prácticas pedagógicas en entornos a distancia y presenciales, durante y después de la pandemia de COVID-19. Se utilizó una metodología de investigación-acción con enfoque cualitativo. En la primera fase, de la cual se derivan los resultados que aquí se reportan, se realizó un grupo focal con 14 docentes en el que se obtuvo información sobre sus valoraciones, percepciones, opiniones y vivencias, así como los retos que enfrentaron y las estrategias que implementaron ante las condiciones de emergencia sanitaria. Esta información se analizó mediante un proceso de codificación, categorización e interpretación que permitió conocer las experiencias de los docentes ante la enseñanza en línea de emergencia, así como sus perspectivas sobre la integración de lo virtual en la presencialidad. Por el carácter cualitativo e interpretativo del estudio, estos resultados permiten comprender las prácticas pedagógicas del grupo de docentes con el que se trabajó, en el contexto institucional en el que se desarrolla la investigación-acción.This article presents the results of an investigation that analyzes the experiences and perspectives of teachers of the Academy of Educational Management of the Autonomous University of Nayarit on the reconfiguration of their pedagogical practices in distance and face-to-face environments, during and after the COVID-19 pandemic. An action-research methodology with a qualitative approach was used. In the first phase, from which the results reported here are derived, a focus group was conducted with 14 teachers in which information was obtained on their assessments, perceptions, opinions and experiences, as well as the challenges they faced and the strategies they implemented in the face of the health emergency conditions. This information was analyzed through a process of coding, categorization and interpretation that allowed us to learn about the teachers\u27 experiences with emergency online teaching, as well as their perspectives on the integration of virtual and face-to-face teaching. Due to the qualitative and interpretative nature of the study, these results allow us to understand the pedagogical practices of the group of teachers with whom we worked, in the institutional context in which the action research is developed.
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Irrigación ultrasónica en procedimientos endodónticos
Get PDFIntroducción: La desinfección radicular es un componente esencial del tratamiento de conductos, un procedimiento endodóntico está destinado a preservar dientes dañados por enfermedades de la pulpa dental, como pulpitis irreversible. Este tratamiento es crucial para conservar estructura dental y evitar complicaciones que podrían requerir la extracción del diente afectado. Objetivo: Describir los beneficios de la irrigación ultrasónica en los procesos endodónticos. Desarrollo: En este contexto, el hipoclorito de sodio se ha consolidado como uno de los irrigantes más utilizados en la endodoncia debido a sus propiedades desinfectantes y su capacidad para disolver tejido orgánico necrótico. Este agente químico, es altamente eficaz en la eliminación de bacterias y disolución de material pulpar. Sin embargo, a pesar de su eficacia, tiene limitaciones, como su falta de capacidad para llegar a todas las áreas del sistema de conductos radiculares. Para superar estas limitaciones, se han desarrollado técnicas modernas como el ultrasonido, que mejora significativamente la desinfección radicular, utilizando vibraciones acústicas de alta frecuencia para crear un efecto hidrodinámico en el irrigante, potencia su acción y mejora su penetración en el conducto. Conclusión: El ultrasonido maximiza la efectividad del irrigante, no solo aumenta su acción al generar burbujas que colapsan y crean ondas de choque, sino que también mejora la distribución de la solución en los túbulos dentinarios, aumentando la cobertura y limpieza del canal radicular. Resultando en una desinfección más completa y una reducción significativa del riesgo de infecciones post-tratamiento, mejorando resultados clínicos y contribuyendo a una mayor conservación de salud dental a largo plazo.
 
Odontoma Compuesto: caso clínico de la Facultad de Estomatología BUAP
Get PDFSe presenta el caso clínico de una adolescente, femenino de 16 años de edad, que acude a la clínica de Estomatología perteneciente al Complejo Regional Sur, de la BUAP, en el municipio de Tehuacán, Puebla para la realización de una extracción, se procede al diagnóstico clínico y radiográfico donde se observa la presencia de restos radiculares y un área radiopaca aproximadamente de 1.5 cm de largo por 1.5 cm de ancho con un halo radiolúcido y con la presencia del canino permanente y el segundo premolar retenidos en la parte superior de la lesión con características radiografías que coinciden con un odontoma. Se procede a programar al paciente para realizar la cirugía, retirar dientes retenidos, se realiza biopsia excisional y se envía a estudio histopatológico y el resultado de diagnóstico fue un odontoma compuesto
La Princesa Caballero. Cultural memory and reception in the Spanish-speaking world
Get PDFEste artículo analiza el anime La Princesa Caballero (1967) con base en las influencias que tuvo el autor Osamu Tezuka, las diferencias con el manga original y la representación de los roles de género mediante un análisis de imágenes seleccionadas. Explora las interpretaciones actuales en redes sociales y páginas web en español, centradas en las memorias de televidentes de los años sesenta y ochenta en México, otros países latinoamericanos y España. Se destaca cómo, bajo la influencia del contexto sociocultural y el movimiento feminista, los espectadores reinterpretan actualmente a La Princesa Caballero como una obra que desafía los estereotipos de género, evidenciando las diferencias en la percepción de los discursos visuales.This article analyzes the anime La Princesa Caballero (1967) based on the influences that had the author Osamu Tezuka, the differences with the original manga and the representation of gender roles through an analysis of selected images. Explore current interpretations on social networks and websites in Spanish, focusing on the memories of viewers from the 1960s and 1980s in Mexico, other Latin American countries and Spain. It highlights how, under the influence of the sociocultural context and the feminist movement, viewers are currently reinterpreting La Princesa Caballero as a work that challenges gender stereotypes, highlighting differences in the perception of visual discourses
Nutricion y actividad fisica en adultos mayores
No full textEn la actualidad el grupo de población del adulto mayor se ha incrementado de manera exponencial, más que en cualquier otro sector, dentro de los factores que han contribuido con este crecimiento, son; el aumento de la esperanza de vida, una menor tasa de nacimientos, esto último propiciado por una mejor planificación familiar y sin duda alguna el avance en la medicina y otras áreas de conocimiento, que han permitido tener una mejor calidad de vida.
El envejecimiento es un proceso grandes cambios fisiológicos, psicológicos y sociales, que modifican la cotidianidad de la rutina diaria, además también aumenta la prevalencia de ciertas patologías o problemas ligados a la nutrición y el movimiento.
Por tal razón la nutrición en conjunto con la actividad física ha desarrollado estrategias cada una por separado y algunas otras complementarias, con la finalidad de tener un envejecimiento saludable
El amor en el registro arqueológico: una mirada a las expresiones afectivas en el pasado
Get PDFEl amor, esa fuerza universal que nos impulsa y define como seres humanos, no es exclusivo de nuestro tiempo. La arqueología, a través del estudio de la cultura material, nos revela que nuestros antepasados también experimentaron y expresaron el amor de diversas maneras. A través de objetos, rituales y representaciones, podemos vislumbrar cómo nuestros antepasados expresaban y entendían el amor