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Herkunftsbedingte Leistungsdisparitäten: Die Rolle von Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Unterstützungshandlungen von Eltern und Leistungserwartungen von Lehrpersonen
Get PDFPromoting schoolchildren’s self-esteem in physical education: testing the effectiveness of a five-month teacher training
No full textProblem Solving and Creativity: Complementing Programming Education with Robotics
No full textWith its direct feedback and the tangible machine, robotics is a strong motivator for engaging students in STEM fields, as evidenced by the popularity of competitions and events such as FIRST and Robo Games. However, in the context of K-12 computer science education, the potential of robotics seems as yet hardly tapped into. In an attempt to bridge the gap, we designed a Python library for robotics with Lego's EV3 robots to complement programming classes. We employed our library to teach secondary school students as part of an outreach activity. Our approach is built around open-ended tasks instead of narrow exercise statements. Although our activity was based on the EV3 Space Challenge Set, we encouraged the students at any time to pursue their own ideas and even their own challenges. While students had little problems in using Python to program their robots, we still found a series of misconceptions and observed that female students were more interested in following their own creative projects than in solving given challenges
Links Between Teachers’ Liking of Students, Peer Inclusion, and Students’ Academic Achievement: A Two-Wave Longitudinal Study
No full textArbeiten in der Tagesschule: Einblicke und Impulse für die Weiterentwicklung
No full textDie Einrichtungen der schulergänzenden Bildung und Betreuung (SEBB) haben in den vergangenen Jahren stark an Bedeutung gewonnen. In vielen Gemeinden wurden neue Tagesschulen, Tagesstrukturen, Horte und Mittagstische eingerichtet. Viele bestehende Einrichtungen haben ihr Dienstleistungsangebot ausgebaut, um der zunehmenden Nachfrage gerecht zu werden.
Dieses Sammelwerk knüpft an das pädagogische Fachbuch «Arbeitsplatz Tagesschule» an und legt am Beispiel konkreter Institutionen dar, welche Herausforderungen sich bei der Arbeit in Tagesschulen stellen und was für Ressourcen erforderlich sind, damit eine erfolgreiche Weiterentwicklung unterstützt wird.
Zu den zentralen Themenbereichen dieses Sammelbandes zählen die Anstellungs- und Arbeitsbedingungen innerhalb der SEBB, neue Organisationsformen, die multifunktionale Raumnutzung, Beziehungsgestaltung, Kooperationsmöglichkeiten sowie Führungsqualität und Teamwork
Umgang mit Risiken in Zeiten des Wandels: Klimabedingte Herausforderungen in alpinen und urbanen Lebensräumen
No full textNicht nur der Alpenraum, sondern auch städtische Räume sehen sich vor dem Hintergrund des Klimawandels mit starken Veränderungen konfrontiert. Mithilfe des Modells „Integrales Klimarisiko-Management“ IKM analysieren und beurteilen die Schülerinnen und Schüler am Beispiel des Dorfes Guttannen und der Stadt Bern Maßnahmen für die Gestaltung einer klimaverträglichen Zukunft
E-Portal zur kompetenzorientierten fachspezifischen Unterrichtsentwicklung: Positive Rückmeldungen aus der Praxis.
No full textMit Erfolg durchs Gymnasium (MEGY)
No full textIst fachspezifisches Engagement während der Gymnasialzeit veränderbar? Wie verändern sich Interessen im Verlauf der Gymnasialzeit und was können der Unterricht und die Lehrperson bewirken? Wie wirkt sich Engagement auf die Leistung und die Zufriedenheit mit der Ausbildung am Gymnasium aus? Wie kalkulatorisch bewegen sich die Lernenden durch die Schulzeit und was bedeutet für sie eigentlich «Schulerfolg»? Diesen Fragen geht MEGY nach. MEGY, so heisst das auf vier Jahre angelegte Forschungsprojekt «Mit Erfolg durchs Gymnasium». Das Projekt begleitet den Maturajahrgang 2021 seit dem Eintritt ins Gymnasium im Sommer 2017 während ihrer gesamten gymnasialen Schullaufbahn (GYM1 bis GYM4) und befragt sie jährlich