Repositorio Universidad de Belgrano
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Proceso de autoevaluación de la biblioteca universitaria
No full textIntroducción
Se presenta la metodología utilizada en el proceso de autoevaluación de la
Biblioteca de la Universidad de Belgrano. La autoevaluación de la Biblioteca, se
realizó en el marco del Programa General de Autoevaluación desarrollado en
toda la Universidad. Las pautas metodológicas que se adoptaron, fueron
tomadas de los criterios de calidad establecidos por la Red Latinoamericana de
Cooperación Universitaria , RLCU y para la elaboracion de los indicadores
fueron consultadas las normas y directrices de la Red de Bibliotecas
Universitarias Españolas , REBIUN, perteneciente a la Conferencia de
Rectores de las Universidades Española
Tradición liberal Argentina
No full textDesde c. 1880 hasta c. 1914 la economía argentina registró
una de las tasas de crecimiento económico más altas del mundo. La
expansión económica generó un cambio profundo de la estructura
social como consecuencia de laentrada de millones deinmigrantes
europeos y de un rápido proceso de movilidad social ascendente. No
menos significativos, aunque más lentos, fueron los cambios regis-trados en la vida político-institucional. El período se inició con un
régimen de democracia restringida y concluyó con la sanción de la
ley Sáenz Peña (1912), que generó comicios con amplia participa-ción popular que hicieron posible el triunfo electoral del principal
partido de la oposición, la Unión Cívica Radical
Arte argentino contemporáneo
No full textDescripción del curso / Course Description
El curso presenta la evolución del arte argentino apartir del período independiente.
Brevemente se introducen las corrientes propias delsiglo XIX: corrientes
neoclásicas, neomedievales e italianizantes y la arquitectura del Eclecticismo, la
pintura romántica, el Naturalismo y el Realismo. Las primeras décadas del siglo XX
y el período entre-guerras traerán cambios socio-culturales y corrientes de ruptura
que se manifiestan en el arte: los Artistas del Pueblo, el Grupo de París, el Cubismo,
el Surrealismo, el Arte Concreto, y en arquitectura, el Art Nouveau, el Neocolonial,
el Art Déco, el Racionalismo y el monumentalismo estilístico. Los años sesenta, de
la euforia y la rebelión, encuentran su modo de expresión en el Pop Art, las nuevas
abstracciones, la Nueva Figuración, y el arte participativo; en el Brutalismo, el Estilo
Internacional y el Casablanquismo. La democratización coincide en Argentina con la
irrupción del Posmodernismo, el Arte Ecológico, la post figuración, el Arte Digital, la
pintura ingenua, los regionalismos y el Determinismo Tecnológico. El alumno se
beneficiará con la cantidad de museos y espacios urbanos que ofrece Buenos Aires,
que extenderán el aula de la clase a la ciudad. Elcurso pretende despertar la
curiosidad personal hacia el arte, promoviendo la apertura de ventanas al mundo de
la sensibilidad. Se orienta y estimula la "mirada" artística y se apunta a la
comprensión de problemas que de ella se desprende. No es objetivo de este curso
impartir un conocimiento enciclopédico sino focalizar la atención sobre aquellas
manifestaciones -dibujo, pintura, arquitectura, escultura, objetos- correspondientes
a los siglos XIX y XX desde una lectura contextual que integra la dimensión espacio-temporal en la cual surgiero
Historia económica en América Latina
No full textDescripción del curso / Course Description
El curso analiza el desarrollo de las economías de América latina a
partir de finales del siglo XIX hasta nuestros días. Se elige un enfoque
comparativo y se privilegian los países que configuran las economías
principales del Cono Norte (Venezuela) y el Cono Sur (Brasil, Chile y
Argentina). Asimismo, se analizarán la estructuraseconómicas de
Latinoamérica rural (1870 -1930), la industrial (1929-1950) -las
condiciones externas e internas del período de estabilidad relativa
(1960-1970) que es la generación de la deuda externa; la década de
los ochenta, la flexibilización laboral, el rol delFondo Monetario
Internacional y el ajuste económico seguido de crisis sociales;
llegando a los noventa y la formación de los mercados regionales:
ALCA vs. MERCOSUR, sus resultados en términos de crecimiento de la
producción y el ajuste macroeconómico de carácter neoliberal. El siglo
XXI con el liderazgo de Brasil, ofrece un panorama novedoso en el
que Latinoamérica aparece como queriendo consolidarun bloque
unido a fin de fortalecer las democracias y las economías de la región
con la creación de UNASUR y el debate sobre la redistribución de la
riqueza, el des endeudamiento y el rol del FMI, la participación de los
trabajadores en las ganancias y la relación de los medios con el
gobiern
Narrativas de lo monstruoso en América Latina
No full textDescripción del Curso/Course Description
En su seminario Los Anormales, Michel Foucault traza una “genealogía de lo anormal”
fundada en la relación entre el saber, el poder, la sociedad y sus mecanismos de
identificación, distancia, inclusión y exclusión. Una de las figuras privilegiadas de la
anormalidad, el monstruo, será objeto de estudio en este curso. Se trabajará la manera en
que la imaginación literaria construye las figuras monstruosas (el bárbaro, el extranjero, la
bestia, el criminal, “las razas inferiores”, el pobre, el terrorista) para explorar los límite s de una
comunidad política. Se discutirán textos y películas que ponen en escena las relaciones entre
la otredad monstruosa y el poder social y político como esfera de disciplinamiento, control y
normalización, tanto como de experimentaciones éticas y est éticas
Directed Research
No full textThis course is designed for students wishing to conduct research at undergraduate level. Each student has an opportunity to work closely with one of our faculty tutors on a specific topic in Latin American studies of interest to the student. Tutorials are one-on-one and consist of eight meetings lasting 50 minutes each. They are intended to help students refine their ideas about their chosen topic. It is assumed that this research is part of a bigger project that the student will eventually submit to the home university. Therefore, the tutor will not be responsible for the final outcome of the research. To get started you have to find a tutor, submit a research proposal and get it approved. Your proposal should include the purpose of your research, a rough plan, and a list of preliminary readings. A letter from your home tutor outlining your needs is required.Additional tuition fee applies
¿Puede eliminarse el cepo cambiario?
No full textel anuncio por parte de uno de los precandidatos a presidente
de su decisión de eliminar el cepo cambiario desató la primera
polémica sobre temas económicos respecto al rumbo a seguir
luego de las elecciones
Educación para la prevención
No full textQué tema fascinante y nuclear! Un aspecto del
que se habla casi automáticamente, llenándolo
de obviedad, pero que en los hechos goza de
una orfandad en el abordaje de las políticas pú-blicas aunque obliga a su tratamiento desde su gé-nesis. Mucho ruido y pocas nueces… Vamos por las
nueces entonces
Acceso a la información pública en ciudades democráticas, justas y sustentables
No full textLa ciudadanía involucrándose inteligente y persistentemente
tiene un enorme poder de incidencia en las políticas públicas, contribuyendo decididamente así a generar mejores condiciones para
el desarrollo de una democracia cualificada; en este sentido es clave,
entre otras, el acceso a la información y la formación ciudadana que le
permitan ser más eficientes en el cumplimiento de sus objetivos. Otra
herramienta fundamental es conocer lo más acabadamente posible
cuáles son las percepciones, deseos y necesidades de las distintas poblaciones, en diferentes momentos, para contar con una base sólida y
actualizada de las prioridades sentidas por los habitantes