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Objetivos Curso Práctico de Diseño, Simulación y Mecanizado - asistido por computadora aplicado a la ingeniería - Año 2013
No full textUniversidad de Belgrano. Departamento de estudios de posgrado y educación continua. Área ingeniería y tecnología de la información. Curso Práctico de Diseño, Simulación y Mecanizado
- asistido por computadora aplicado a la ingeniería - año 201
La política pública para el aseguramiento de la calidad en la educación superior en Colombia y sus impactos en la gestión de la investigación universitaria
No full textNowadays the Latin American universities have been required to be more active and effective in the
production and transfer of knowledge and scientific and technological advances. In response to this social
demand, governments have been implementing different management systems, monitoring and control to
help the assurance and quality improvement in the research process. In this paper we analyze, through the
case study of a regional university in Colombia, the measures it has taken from the academic, technical
and administrative support to consolidate their research activity and thereby comply with the requirements
demanded by the Assurance System Quality of Higher Education in Colombia. The results show relevant
impacts of public policy at the university’s research management regarding: institutional policies,
strategies and action approaches, interactive environments, media and administrative structure.VIII ENCUENTRO INTERNACIONAL DE INVESTIGADORES DE LA RED LATINOAMERICANA DE COOPERACIÓN UNIVERSITARIA
Desafíos del siglo XXI: temas de agenda de los Gobiernos Latinoamericanos
Universidad de Concepción del Uruguay, Provincia de Entre Ríos (Argentina)
22 y 23 de Noviembre de 2012
Mesa “Políticas públicas”En la actualidad las universidades de América Latina están siendo requeridas para que sean más activas y
efectivas en la producción y transferencia de conocimientos y avances científico-tecnológicos. Como
respuesta a esta demanda social, los gobiernos han venido implementando diferentes sistemas de gestión,
vigilancia y control que ayuden al aseguramiento y mejoramiento de la calidad en los procesos de
investigación. En este artículo se analiza, a través del caso de estudio de una universidad regional
colombiana, las acciones que ésta ha emprendido desde lo académico, técnico y administrativo para
consolidar su actividad investigativa y con ello dar cumplimiento a los requisitos que demanda el Sistema
de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior en Colombia. Los resultados evidencian
significativos impactos de la política pública en la gestión de la investigación en cuanto a: políticas
institucionales, estrategias y enfoques de acción, entornos de interacción, medio de divulgación y
estructura administrativa
Identificación de sustratos fosforilados por la PKA de Yarrowia lipolytica mediante técnicas de proteómica comparativa
Get PDFThe cAMP-dependent protein kinase (PKA) is an enzyme that engages the transference of a
phosphate group of ATP to its target protein; its activity is regulated by intracellular cAMP
concentration.
In Yarrowia lipolytica, a dimorphic fungus of biotechnological interest, we found that PKA is involved
in morphogenesis, cell metabolism and adaptation to stress conditions. The regulatory and catalytic
subunits are encoded by sole genes, RKA1 and TPK1, respectively. It was possible to identify three proteins: the self regulatory subunit of PKA, Rka1, a protein with
homology to Saccharomyces cerevisiae ubiquinone biosynthesis monooxygenase CoQ6 and the
translational elongation factor EF1-α.La proteína quinasa dependiente de AMPc (PKA) es una enzima que se encarga de transferir
grupos fosfato de un ATP a sus proteínas diana; su actividad se encuentra regulada por la
concentración intracelular de AMPc.
En Yarrowia lipolytica, un hongo dimórfico de interés biotecnológico, se encontró que la PKA está
involucrada en la morfogénesis, en el metabolismo celular y en la adaptación a condiciones de
estrés, y que las subunidades regulatoria y catalítica de la misma se encuentran codificadas por
genes únicos: RKA1 y TPK1 respectivamente.
En este trabajo se pusieron a punto diversas técnicas de proteómica y biología molecular con el fin
de identificar posibles proteínas diana de la PKA de Y. lipolytica. La estrategia utilizada se basó en
la comparación de proteínas inmunoenriquecidas con un anticuerpo anti-fosfoSustrato de la PKA
de una cepa sin actividad PKA (∆tpk1) y una salvaje.
En primera instancia se estandarizó el protocolo de unión entre la resina proteína A-sefarosa y un
anticuerpo anti-fosfoSustrato de la PKA, con la cual, en segundo lugar, se enriquecieron las
fosfoproteínas provenientes de la cepa salvaje y la mutante, resolviéndose posteriormente por
electroforesis bidimensional 2D-PAGE.
Por último, se seleccionaron los spots diferencialmente encontrados en la cepa salvaje y se
identificaron las proteínas por espectrometría de masas MALDI-TOF.
Así, se pudieron identificar 3 proteínas: la propia subunidad regulatoria de la PKA, Rka1; una
proteína putativa con homología con la monooxigenasa de la biosíntesis de ubiquinona Coq6 de
Saccharomyces cerevisiae, y el factor de elongación traduccional EF1-
Actualización del test de Zulliger para Selección de Personal, año 2012.
Get PDFPara trabajar de la manera más segura posible en el área de evaluación psicológica se necesitan
instrumentos que sean válidos y confiables (Casullo et al., 1991/1992 y Fernandez Liporace et. al, 2009).
El Test de Rorschach es una de las pruebas psicodiagnósticas que más desarrollos tiene realizados
en distintos lugares del mundo. Desde su creación (Rorschach, 1921) se realizaron progresivamente
algunas modificaciones y ampliaciones del texto original llegando así a formarse distintas escuelas o sis-temas para su interpretación (Beck, 1944; Hertz, 1936; Klopfer, 1942; Piotrowski, 1950; Rapaport, 1946).
Exner (Exner, 1994) realizó trabajo empírico de comparación de estos cinco enfoques con dos objeti-vos básicos: uno de ellos tenía que ver con verificar cuál de los sistemas mostraba la mayor solidez y el
otro con determinar cuál era el más útil en términos clínicos. Así fue como emprendió la tarea de estudiar
las ventajas e inconvenientes de cada sistema; esta información permitió integrar las características -
procedentes de cualquier sistema - para las que se había encontrado justificación empírica. Todos estos
estudios culminaron con la presentación de una síntesis organizada para la utilización del Rorschach
que, a partir de ese momento, se transformó en un lenguaje que tiende a universalizarse para investigar
y utilizar el test, conocido como el Sistema Comprehensivo - en adelante,SC - (Exner, 1994).
Basándose en los mismos principios que Hermann Rorschach, Hans Zulliger (Zulliger, 1970) concibió un
test de tres láminas de manchas de tinta para ser usado en tareas de selección en el Servicio Psicológico
del ejército suizo. Su finalidad era la evaluación de sujetos para determinar si podían ser considerados
como militares aptos para el desempeño del rol específico.
Algunas características del Test de Zulliger contribuyeron a que se lo usara en tareas de selección de
personal; básicamente es una prueba breve en su administración y evaluación.
En nuestro medio Zdunic (Zdunic, 1999) llevó adelante la tarea de aplicar el método que Exner ideó
para el Rorschach - el Sistema Comprehensivo - al test de Zulliger. De esta forma la prueba permitió
obtener una información descriptiva detallada sobre características de personalidad, tanto en rasgos
estables como en estados transitorios.
En la segunda edición del libro El test de Zulliger en la evaluación de personal (Zdunic, 2003) se
presentó una Tabla para la Codificación de la Calidad Formal de las Respuestasy también los estadís-ticos descriptivos obtenidos en 300 protocolos. Ellos habían sido administrados individualmente dentro
de procesos de selección de personal a sujetos residentes en la ciudad de Buenos Aires, con edades
comprendidas entre 18 y 55 años.
Desde el momento en que se obtuvo esa muestra hasta el presente el conocimiento sobre el Sistema
Comprehensivo mejoró. Publicaciones sobre cómo resolver problemas de codificación en el Rorschach
(Viglione, 2004) y especificaciones para la administración de esta prueba (Sciara y Ritzle, 2006) permiten
realizar administraciones y evaluaciones más seguras.
Reflexionar sobre esto hizo pensar en la necesidad de realizar un trabajo de revisión de la codificación
de los protocolos que constituyeron la muestra original. Pero tomando en cuenta que el Código de ética
del Psicodiagnosticador (ADEIP, 2000), en el apartado 8 Vigencia de los tests dice que el psicólogo deberá
basar sus evaluaciones y decisiones sobre intervención o recomendaciones, en datos o resultados de
tests con baremos actualizados en los últimos diez años y adaptados a la región, pareció más sensato
realizar una nueva muestra
Context and participation in virtual world Habbo Hotel
Get PDFThis paper presents the results of a small case study that is part of a major research project on language,
identity and social media. In this work we focus our attention on context and participation in Habbo Hotel, a
virtual world for socialising aimed at teenagers. Through the analysis of a corpus of text-based interactions
we explore some of the contextual features that condition the way participants enact social action through
participation in prefabricated role-playing situations that simulate real-life scenarios. The observation and
interpretation of the ways the participants actively engage in a variety of playful textual avatar-mediated
exchanges lead us to suggest that the forms of participation in Habbo are dependent on the participants’
social agendas that generate different levels of commitment to the communicative situation which in turn
can trigger different types of social behaviour, including linguistic behaviour. This, coupled with contextual
features like anonymity and spatial distance, we argue, seems give rise to a less constrained relation
between language and situation
El proyecto como significación
Get PDFEsta tesis es el capítulo final de una experiencia, no solo proyectual, que nos ha involucrado
durante el año escolar 2011.
Como parte de un intercambio académico entre la Universidad IUAV Venecia y la Universidad
de Belgrano de Buenos Aires, hemos pasado dos semestres correspondientes al quinto año de
nuestra carrera universitaria en Argentina, asistiendo a los cursos ofrecidos por el anfitrión.
Durante el segundo semestre, es decir de julio a diciembre (2011), cursamos en la materia
Trabajo Final de Carrera, tanbien conocido como “taller AVB” y directo por la cátedra del Prof.
Alejandro Vaca Bononato; que nos ha guiado en el proyecto de puesta en valor y readaptación:
de la playa de maniobras del ferrocarril, de la estación de pasajeros y del borde tangente de la
ciudad de Campana, limítrofe a dicho lugar.
Hemos elegido la imagen de la película Blow up de Antonioni para encarar este elaborado, porque
creemos que describe de manera muy apropiada el espíritu de nuestro trabajo en el Taller en el
que estuvimos implicados durante estos meses.
En esta escena el reportero protagonista, con un gesto le da la espalda a la razón y acepta la
situación de invencible incertidumbre a la cual había intentado sustraerse por todo el desarrollo
de la historia
Implicancias de un liderazgo eficaz de instituciones educativas en relación a la inserción laboral y continuidad de los estudios superiores de los egresados del nivel secundario
Get PDFEste trabajo analizó las implicancias que un liderazgo eficaz tiene en las instituciones educativas
secundarias de la provincia de Buenos Aires en lo que respecta a la inserción laboral y continuidad de
los estudios superiores.
El recorrido que propusimos fue comenzar con un breve recorrido histórico de la educación, abordando
la construcción, la evolución y la evaluación de la calidad de la misma.
Analizamos, previo al trabajo de campo propiamente dicho, tres factores claves para el logro de una
gestión eficaz: el liderazgo, sus características y su impacto en la gestión de instituciones educativas; la
formación docente, tanto inicial como en servicio y el último factor que desarrollamos estuvo relacionado
con determinar cuánto influye la clase social de la cual proviene el alumno en la obtención de logros
institucionales.
Nuestra investigación consistió en un estudio de casos comparativos de tipo cualitativo sobre insti-tuciones educativas secundarias tanto públicas como privadas de los partidos de San Miguel, Malvinas
Argentinas y José C. Paz, los tres de la provincia de Buenos Aires, para determinar en qué medida se
cumplían los logros propuestos por las autoridades educativas.
Se trabajó con una triangulación de fuentes que incluyeron a directivos, profesores y alumnos del
último año y egresados con los que se llevaron a cabo una serie de entrevistas y encuestas enfocadas
en la gestión y en los resultados obtenidos, que fueron comparados con los que proveen las estadísticas
oficiales a nivel nacional y provincial.
En las conclusiones se pueden encontrar resultados muy reveladores con respecto a la importancia
que una gestión de calidad tiene y sobre todo a la diferencia significativa que la misma brinda a los alum-nos de menores recursos. La investigación muestra que una gestión eficaz es tan influyente que permite
que alumnos de un bajo nivel socioeconómico lleguen a superar a otros que ingresan a la escuela con
un mayor capital cultural, pero con gestiones ineficientes.
Los resultados también evidenciaron que la gestión eficaz promueve una identificación marcada de
parte de los docentes y alumnos con las instituciones mismas
Creación de un emprendimiento de software utilizando metodología Lean Startup
No full textEs innumerable la cantidad de veces que escuché a distintas personas comentar que alguna vez
tuvieron una gran idea, que nunca llevaron a cabo, y alrededor de las cuales posteriormente nacieron
empresas como Google1
, eBa2
o PayPal3
. De lo que esas personas no se dan cuenta es de qué la idea
por sí misma no los habría llevado a conseguir el mismo éxito que alcanzaron estas compañías porque
lo que importa no es la idea en sí, sino su ejecución.
Por cada empresa exitosa siempre hay muchísimas otras que en el camino intentaron perseguir la
misma idea durante el mismo tiempo, pero con una ejecución diferente. Esto se debe a que en sus inicios,
las empresas se encuentran en contextos de completa incertidumbre y para tener éxito deben superar
una gran cantidad de variables como: entender qué es lo que quieren sus clientes, cuál es la manera
de captarlos, cuál es el modelo de negocios viable y escalable y qué empresas o inversores pueden ser
socios clave.
Según diferentes estudios el 75% de los emprendimientos fracasan. Su fracaso no se debe a un mal
diseño del producto, ni a un mercado pequeño. Es común que fracasen porque no supieron encontrar el
problema adecuado a resolver. En el caso de las grandes empresas, cuando crean un nuevo producto,
invierten grandes sumas de dinero en investigación de mercado. Un emprendimiento no posee de estas
sumas de dinero, es por eso que el mismo emprendimiento es la investigación de mercado.4
Es por esto que en los últimos años, en Silicon Valley, surgió una metodología llamada “Lean Startup”5
.
Esta metodología se inspira en Lean Manufacturing6
y también en las metodologías ágiles7
de desarrollo
de software.
El objetivo primario de esta metodología es conseguir que las empresas sean más eficientes en el uso
del tiempo y del capital, a través de diversas prácticas que acortan el ciclo de desarrollo del producto,
miden el progreso y ayudan a entender qué es lo que realmente quieren los consumidores.
En síntesis, lo que persigue esta metodología, es que ninguna empresa pierda tiempo y dinero desarrollando
una solución para un problema inexistente.
El objetivo de este trabajo es aplicar esta metodología a un emprendimiento tecnológico y demostrar
su viabilidad para este fin
Gestión Ambiental
No full textObjetivos
Los objetivos de la asignatura están dirigidos a que el alumnado internalice los conceptos básicos
ambientales relacionados con las actividades industriales y de servicios, a través del conocimiento de
las fuentes de derecho ambiental nacional e internacional, y los principales instrumentos de gestión
ambiental.
Al finalizar el curso, el alumno deberá estar en condiciones de poder identificar, conceptualizar y
aplicar a casos específicos de su especialidad, aspectos ambientales generales a considerar en
programas, proyectos y obras
Disposición Ministerial 03/13
No full textNaturaleza de los Ciclos de Complementación. Casos y criterios de Diseño