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Objetivos Curso Conflictos Políticos y Económicos en el Sistema Internacional. Año 2013
No full textUniversidad de Belgrano. Departamento de estudios de posgrado y educación continua. Área ciencia política y relaciones internacionales - globalización. Curso Conflictos Políticos y Económicos en el Sistema Internacional. Año 201
Remembering stories together: Social contagion and the moderating influence of disagreements in conversations
No full textAlthough remembering often occurs with conversations, the effects of its pragmatics on memory are
rarely examined. We studied the effect of two pragmatic factors: (1) the presence of disagreeing and
(2) the level of participation in the disagreement. In the present study, each participant read a slightly
different version of four stories, thereby allowing for the possibility of social contagion through the conversation. They then jointly recounted the stories.We coded for the presence or absence of disagreements,
and whether a participant contributed to the disagreement. Three factors mediated social contagion: (a)
the presence or absence of an overt disagreement; (b) whether or not a member of a conversational
remembering participated actively in a disagreement; and (c) how well participants remembered the
original material. Both the pragmatics of conversations and quality of memory are important factors
moderating social contagion
Trastorno bipolar y capacidad artística: Robert Schumann bajo los influjos de Eusebius y Florestán
Get PDFDesde la Antigüedad la humanidad ha sido testigo de increíbles producciones artísticas por parte de
personalidades consideradas “extrañas”, “bizarras” y hasta “desquiciadas”. La sociedad occidental ha
relacionado la locura y la genialidad desde tiempos remotos; fusionando ambos conceptos hasta el punto
en que uno de estos términos incluyera necesaria e indirectamente al otro.
La historia cuenta con numerosos creadores cuya genialidad se vinculó directamente a su locura; re-lación que quedaría marcada en el imaginario social y sería retomada a futuro en el estudio del trastorno
bipolar o, como era conocido anteriormente, la locura “maníaco-depresiva”.
No son pocos los casos de prodigiosos artistas que padecieron de este trastorno mental; entre los
cuales podemos mencionar a Edgar A. Poe, Virginia Woolf, Van Gogh, Antonin Artaud, Ernest Hemingway,
Emily Dickinson, Charles Baudelaire, R. Schumann, P. Tchaikovsky, Herman Hesse, F. Handel, G. Rossini,
L. Tolstoy, Victor Hugo (Jamison, 1998).
Pese al malestar y disfunción que esta enfermedad puede provocar en aquellos que la sufren, diversos
estudios parecen indicar la existencia de una relación entre este trastorno y el incremento del potencial
artístico. Se podría pensar que, más allá de las dificultades que caracterizan a los maníaco-depresivos,
estos pacientes han obtenido logros que dejaron su impronta en la historia de la humanidad. ¿Sería válido
entonces hablar de creatividad artística y de padecimiento como las contracaras del trastorno bipolar?
Diversos autores afirman que tanto la genialidad como el trastorno bipolar parecen compartir las mismas
raíces.
Teniendo en cuenta lo expuesto anteriormente, el objetivo de esta tesina es explorar la supuesta relación
entre el trastorno bipolar y la capacidad artística, usando un caso de estudio en particular: la vida y obra
de Robert Alexander Schumann. Para llevar a cabo este análisis se relacionarán el área de la psicología
clínica y el campo de la música.
El presente trabajo pretende estudiar el trastorno bipolar, establecer una aproximación al concepto de
arte, explorar la relación entre el trastorno bipolar y el arte y, por último, identificar una asociación entre la
producción artística de Schumann y su patología, para lo cual se realizará una minuciosa revisión biblio-gráfica del compositor, explorando elementos histórico-biográficos, musicales, literarios y psicopatológicos.
Esta tesina está dividida en tres partes. En el primer capítulo se define el trastorno bipolar, los criterios
de diagnósticos según el DSM-IV y se explica la sintomatología de la enfermedad.
En el segundo capítulo se aborda la relación existente entre el trastorno bipolar y el arte. Para un
mejor desarrollo, en primer lugar se explicita la noción de arte que sustentará esta tesina, y, a continua-ción, se exploran diversas investigaciones y teorías que defienden la relación del trastorno bipolar con
la capacidad artística.
El tercer y último capítulo analiza el caso clínico de Robert Alexander Schumann y se divide en tres
secciones. La primera sección explora la biografía del compositor, buscando verificar su diagnóstico post-mortem de trastorno bipolar. La segunda parte da cuenta de su sintomatología y, finalmente, en la tercera
sección se asocia su obra con su patología.
La base teórica de esta tesina se apoya en la obra de Kay Jamison, debido a la relevancia de sus inves-tigaciones y a la influencia que ha tenido esta autora en diversos estudios en relación al trastorno bipolar.
La justificación de la temática está dada por el intento de buscar una respuesta a esta indagación que
permanece vigente desde tiempos remotos. Pese al avance de la medicina y el surgimiento de las neuro-ciencias, aún no ha sido posible contestar satisfactoriamente a esta interrogación ni brindar una respuesta
concreta a la posible relación entre el trastorno bipolar y el temperamento artístico. Como se ha señalado
anteriormente, este trabajo explorará esta asociación a través del caso de Robert Alexander Schumann
Dirección de Actores II
No full text1-Objetivos
Que el alumno:
-Experimente que en las obras audiovisuales de ficción, no hay mejor aliado que el actor.
-Conozca las diferentes técnicas de formación del actor y como solicitarle lo adecuado para la producción audiovisual.
-Conozca las pautas basicas de la estructura dramática y pueda aplicarla.
-Conozca los géneros dramáticos, cinematográficos y televisivos y los considere en su visión de la obra a dirigir.
-Sepa que necesita del actor, como pedirlo y como conseguirlo
Introducción a la Comunicación - Guía de Trabajo Práctico - N° 3
No full textPara construir el T.P. N° 3 se deberá partir del T.P.N° 2, cuento breve, analizado y corregido de cada alumno, o grupo de
alumnos.
Como recordarán el análisis del cuento se hizo con el Método Antonionide locaciones, objetos, acciones y personajes.
(FICHA N° 6) El trabajo práctico tendrá entonces cuatro partes.
1° parte Cuento de partida
A ese cuento se deberá hacerle una adaptación cinematográfica, detectando las escenas, las locaciones y el accionar de
los personajes, y objetos en una continuidad llamada GUION LITERARIO.
2° parte Guión Literario.
Una vez en mano nuestro Guión Literario, deberemos adaptarlo al lenguaje técnico, tipos de planos, tiempos de duración de
cada toma, de cada secuencia.
3° Parte Guión Técnico.
Una vez terminado el Guión técnico, añadiremos algunas piezas auxiliares, que deberán conocer.
4° Parte un story board, y una planta de tomas.
Como modelo tomaremos el relato desarrollado en clase: “Mi recuerdo más remoto” de Elías Canetti
Química analítica 1 - guía de trabajo - Curso 2013
No full textOBJETIVOS GENERALES
• Profundizar el estudio de los conceptos básicos del equilibrio químico y del equilibrio iónico,
desarrollados en el curso de Química General e Inorgánica, con el objeto de aplicarlos en la
resolución de diferentes problemas asociados al análisis químico.
• Incorporar conocimientos acerca de las principales áreas de la Química Analítica, desde una
óptica integrada y moderna.
• Aprender a manejar el concepto del análisis químico orientado a las diversas áreas de trabajo de
las profesiones que lo utilizan como herramienta. Manejar adecuadamente el uso de las técnicas
analíticas necesarias para su utilización en la determinación de diferentes componentes en
matrices inorgánicas, orgánicas, biológicas.
• Introducir al alumno en el manejo de las técnicas analíticas más comunes relacionadas con el
trabajo básico del laboratorio analítico, aplicando los conceptos teóricos adquiridos para llevarlos a
la práctica mediante el análisis de muestras concretas.
• Desarrollar la capacidad de discusión de artículos científicos especializados, a partir del estudio de
aquellos relacionados con la temática.
• Desarrollar habilidad para el trabajo en equipo y la búsqueda de información, mediante la
preparación de seminarios de discusión relacionados con el análisis de muestras específicas
Protocolo y ceremonial. Unidad Nº1. Version actualizada y aumentada
No full textEste trabajo pretende acercar a los alumnos de la licenciatura en Relaciones
Públicas e Institucionales de la Universidad de Belgrano los elementos básicos
para comprender los alcances de los vocablos “protocolo” y “ceremonial”,
centrándose en el protocolo oficial o de Estado, y conocer su incumbencia
profesional y los modos imprescindibles para su aplicación práctica
Forma y comunicación 1 a - Desarrollo cronograma 2
No full textCLASE 6 .
DESARROLLO:
ENTREGA: 1ra. Etapa
TEORICA: SISTEMA DE PROYECCIONES CILINDRICAS ORTOGONALES:
MONGE: PLANTA-VISTAS (ortogonales y oblicuas
Portugués
No full textOBJETIVOS:
- Promover el desenvolvimiento de las cuatro habilidades: comprensión escrita-comprensión oral- expresión oral- expresión escrita.
- Conocer la cultura brasileña y de los países lusófonos.
- Adquirir autonomía en el manejo de situaciones vinculadas al trabajo de Agente de Viajes.
- Adquirir fluidez para expresarse en la lengua portuguesa.
- Emplear las formas lingüísticas y estructuras gramaticales aprendidas
