Repositorio Digital Fundación Universitaria María Cano
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Estructura del lóbulo temporal
No full textEn este infográfico podrá identificar las partes que conforman la estructura del lóbulo temporal.1.
Los frameworks como buenas prácticas para las organizaciones
No full textEn este recurso podrá identificar los frameworks como buenas prácticas para las organizaciones1.
Clasificación de los ejercicios físicos
No full textEn este infográfico podrá identificar la clasificación de los ejercicios físicos.1.
Flujograma de decisión para clasificación DOFA
No full textEn este recurso podrá clasificar los momentos de la herramienta administrativa DOFA.1.
Reflexiones antropológicas - Subjetividades - Capítulo I
No full textEn este recurso escuchará varias reflexiones antropológicas que explican la naturaleza humana y la organización de la subjetividad.1.
Inclusão trabalhista de pessoas com incapacidades intelectuais levantes em Medellín: Uma visão pensativa
No full textLa discapacidad en el trascurso de la historia ha tenido diferentes definiciones y abordajes que se han basado en las condiciones sociales, políticas, económicas, culturales y científicas del contexto en que fue desarrollado, las personas con discapacidad intelectual han tenido que sobrellevar a lo largo de la vida diferentes situaciones que los han limitado en la participación social incluida la laboral.
Por tal motivo los gobiernos de diferentes países, organizaciones y asociaciones mundiales promueven a través de diferentes leyes, decretos y acuerdos, la inclusión social y laboral de las personas con discapacidad; Sin embargo, según estudios se ha comprobado que las personas con discapacidad intelectual leve son las menos tenidas en cuenta para la inclusión laboral, ya que aún se subestima las competencias que estas personas pueden desarrollar.
Al realizar una revisión de datos, se evidencia que hay investigaciones en otros países, donde es esencial la educación de las personas con discapacidad intelectual leve, logrando capacitarlos para la inclusión laboral, por ende, hay programas que apoyan los procesos en las empresas.Disability in the course of history has had different definitions and approaches that have been based on the social, political, economic, cultural and scientific conditions of the context in which it was developed, people with intellectual disabilities have had to cope throughout life different situations that have limited them in social participation including labor. For this reason, the governments of different countries, organizations and world associations promote, through different laws, decrees and agreements, the social and labor inclusion of people with disabilities; However, studies have shown that people with mild intellectual disabilities are the least taken into account for labor inclusion, since the skills that these people can develop are still underestimated. When conducting a data review, it is evident that there is research in other countries, where education of people with mild intellectual disabilities is essential, enabling them to be trained for labor inclusion, therefore, there are programs that support processes in companies. Peopl
Concepciones sobre lectura y escritura de un grupo de docentes universitarios.
No full textEl siguiente documento muestra los resultados de un trabajo de investigación realizado en la Fundación Universitaria María Cano, con el objetivo de analizar qué tipo de concepción tienen los docentes sobre lectura y escritura en la educación superior, como principal orientación teórica se utilizan las perspectivas de concepción de la lectura como: de transmisión y transacción, reproductivas y epistémicas. Por otro lado, la concepción de la lectura y escritura de gran parte de los docentes es de tipo reproductiva, ya que, incitan a estas actividades de forma práctica, es decir, provocan leer y escribir como una responsabilidad con su entorno. Sin embargo, la otra parte de los docentes sostienen que estas acciones no deben realizarse como una obligación sino como un placer y complacencia individual que permita la reflexión crítica del contexto. De igual forma, se puede concluir que leer y escribir resulta ser un proceso individual que permite por medio de la expresión y manifestación de palabras, la comunicación entre individuos; a su vez se comprende como un proceso que posibilita plasmar ideas, conocimiento y crítica del entorno. Metodológicamente se recolecta la información por un diseño de investigación exploratorio-descriptivo, el cual se hace a partir de la entrevista como técnica de recolección de datosThe following document shows the results of a research work carried out at the María Cano University Foundation, with the aim of analyzing what kind of conception teachers have about reading and writing in higher education, as the main theoretical orientation the conception perspectives are used of reading as: transmission and transaction, reproductive and epistemic. On the other hand, the conception of the reading and writing of a large part of the teachers is of a reproductive type since they incite these activities in a practical way, that is, they cause reading and writing as a responsibility with their environment. However, the other part of the teachers argue that these actions should not be carried out as an obligation but as an individual pleasure and satisfaction that allows the critical reflection of the context. Similarly, it can be concluded that reading and writing turns out to be an individual process that allows, through the expression and manifestation of words, communication between individuals; At the same time it is understood as a process that enables ideas, knowledge and criticism of the environment. Methodologically, the information is collected through an exploratory-descriptive research design, which is made from the interview as a data collection technique.PregradoProfesional en FonoaudiologíaFonoaudiologí
Inclusão trabalhista de pessoas com incapacidades intelectuais levantes em Medellín: Uma visão pensativa
No full textLa discapacidad en el trascurso de la historia ha tenido diferentes definiciones y abordajes que
se han basado en las condiciones sociales, políticas, económicas, culturales y científicas del
contexto en que fue desarrollado, las personas con discapacidad intelectual han tenido que
sobrellevar a lo largo de la vida diferentes situaciones que los han limitado en la
participación social incluida la laboral.
Por tal motivo los gobiernos de diferentes países, organizaciones y
asociaciones mundiales promueven a través de diferentes leyes, decretos y acuerdos, la
inclusión social y laboral de las personas con discapacidad; Sin embargo, según estudios se ha
comprobado que las personas con discapacidad intelectual leve son las menos tenidas en cuenta
para la inclusión laboral, ya que aún se subestima las competencias que estas personas pueden
desarrollar.
Al realizar una revisión de datos, se evidencia que hay investigaciones en otros
países, donde es esencial la educación de las personas con discapacidad intelectual
leve, logrando capacitarlos para la inclusión laboral, por ende, hay programas que apoyan los
procesos en las empresas.
Las personas con discapacidad intelectual leve por medio de apoyo terapéutico incluida
la fonoaudiología pueden desarrollar habilidades comunicativas, razonamiento lógico, entre
otras competencias que le permiten desempeñarse de manera independiente en trabajos no
calificados es decir empleos que no requiere una formación académica para ser desarrollados si
no de algunas habilidades y trabajos semiespecializados es decir que requieren de un
conocimiento previo para poder ser realizado.Disability in the course of history has had different definitions and approaches that have been
based on the social, political, economic, cultural and scientific conditions of the context in
which it was developed, people with intellectual disabilities have had to cope throughout life
different situations that have limited them in social participation including labor.
For this reason, the governments of different countries, organizations and world associations
promote, through different laws, decrees and agreements, the social and labor inclusion of
people with disabilities; However, studies have shown that people with mild intellectual
disabilities are the least taken into account for labor inclusion, since the skills that these
people can develop are still underestimated.
When conducting a data review, it is evident that there is research in other countries, where
education of people with mild intellectual disabilities is essential, enabling them to be trained
for labor inclusion, therefore, there are programs that support processes in companies.
People with mild intellectual disabilities through therapeutic support including speech therapy
can develop communication skills, logical reasoning, among other skills that allow them to
perform independently in unskilled jobs that is jobs that do not require academic training to
be developed if not Some skills and semi-specialized jobs are to say that they require prior
knowledge to be able to be performedPregradoAdministrador(a) de EmpresasFonoaudiologí
Inclusión laboral de personas con discapacidad intelectual leveen Medellín: Una mirada reflexiva
No full textPregradoProfesional en FonoaudiologíaFonoaudiologí
Percepción estudiantil de las prácticas en psicología de los programas ofertados en el departamento de Antioquia en el 2019-II
No full textEl presente trabajo expone los procesos inherentes a la práctica profesional en psicología desde la percepción o punto de vista de los estudiantes de psicología de los diferentes programas ofertados en Antioquia, en relación a las funciones que desempeñan, las competencias desarrolladas, las dificultades enfrentadas, entre otros factores. Siendo uno de los momentos más álgidos de la formación universitaria, las prácticas profesionales se convierten en un espacio para no sólo desplegar e intervenir desde todo el conocimiento adquirido, sino también para forjar en los estudiantes habilidades y aptitudes complementarias a la profesionalidad del estudio. Bajo una investigación descriptiva desde las experiencias y percepciones del proceso, se tomó como población de estudio los estudiantes en práctica de los diferentes programas de psicología de las Instituciones de Educación Superior en Antioquia; obteniendo la participación de 129 estudiantes. Es entonces, que, a través de los resultados obtenidos, se pretendió contextualizar y sensibilizar, incluyendo a los actores principales que implica el proceso, como lo son las diferentes universidades, coordinaciones de práctica, agencias y estudiantes; proporcionando un panorama al gremio y a todos los actores implicados acerca del ejercicio de las prácticas profesionales. Esto, con el fin de mejorar, modificar o potencializar los diferentes componentes que conforman la configuración de las prácticas profesionales. Desde allí, es que proliferarán y se estudiarán diferentes estrategias que fortalezcan la academia, el afianzamiento en competencias transversales, las nuevas metodologías de aprendizaje, el cierre de brechas teórico- prácticas y la apertura a campos de acción que no tienen tanta demanda. Finalmente, se evidencia que, a partir de los resultados obtenidos, el proceso de las prácticas es tangencial en el aprendizaje profesional, encontrando cierta predominancia en las dificultades que se presentan durante la práctica, comparado con la consecución de estas; también se encontró que una de las competencias más importantes.The present work exposes the processes inherent to professional practice in psychology from the perception or point of view of psychology students of the different programs offered in Antioquia, in relation to the functions they perform, the competences developed, the difficulties faced, among others factors. Being one of the most important moments of university education, professional practices become a space to not only deploy and intervene from all the knowledge acquired, but also to forge in students skills and aptitudes complementary to the professionalism of the study. Under a descriptive investigation from the experiences and perceptions of the process, the students in practice of the different psychology programs of the Higher Education Institutions in Antioquia were used as a population for the study; obtaining the participation of 129 students. It is then that, through the results obtained, it was intended to contextualize and sensitize, including the main actors that involve the process, such as the different universities, practice coordinations, agencies and students; providing an overview to the guild and all the actors involved about the exercise of professional practices. This, in order to improve, modify or potentiate the different components that make up the configuration of professional practices. From there, it is that different strategies that strengthen the academy, the consolidation of transversal competences, the new learning methodologies, the closing of theoretical-practical gaps and the opening to fields of action that do not have so much demand will proliferate and be studied. Finally, it is evident that, based on the results obtained, the process of practices is tangential in professional learning, finding certain predominance in the difficulties that arise during the practice, compared with the previous one; It was also found that one of the most important competences that students developed was tolerance to frustration, and in view of the functions they performed, most of these were appropriate to the professional profile.PregradoPsicólogo(a)Psicologí