Portal de Periodicos das Faculdades Integradas de Taquara/RS
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Escolarização aberta e desescolarização na relação com as tecnologias digitais: uma revisão sistemática de literatura
Full text linkOpen Schooling and Deschooling have gained prominence in the current educational debate, marked by digital transformations and global challenges. This article seeks to understand how Open Schooling and Deschooling in Elementary Education (EE) have been addressed in the literature, as well as to analyze how digital technologies (DT) are present in these movements, through a Systematic Literature Review using the descriptors “open schooling,” “deschooling,” “digital technology,” and “elementary education” in Portuguese and English, covering the period from 2015 to 2025. Five articles were selected to guide the analysis of the following questions: How are Open Schooling and Deschooling in EE understood? How are DT present in these contexts? What are the potentials and challenges of these movements? The results indicate that Open Schooling seeks to reconfigure the school by expanding its boundaries and integrating non-formal learning. Deschooling, in turn, advocates autonomous learning trajectories, such as homeschooling, prioritizing non-institutionalized forms of learning. In this perspective, DT assumes an individualized character and serves to provide access to information outside the school, whereas in Open Schooling, DT fosters collaboration and cocreation, aligning with the OnLIFE Education Paradigm.
Keywords: Open schooling; Deschooling; Digital technologies; Elementary Education; OnLIFE Education Paradigm.A Escolarização Aberta e a Desescolarização ganham destaque no debate educacional atual, marcado por transformações digitais e desafios globais. Este artigo busca compreender como a Escolarização Aberta e a Desescolarização na Educação Básica (EB) têm sido abordadas na literatura, bem como analisar de que forma as tecnologias digitais (TD) estão presentes nesses movimentos, através de uma Revisão Sistemática da Literatura pelos descritores: “escolarização aberta”, “desescolarização”, “tecnologia digital” e “Educação Básica”, em português e inglês, entre 2015-2025. Selecionaram-se 5 artigos que orientaram a análise das questões: O que é compreendido como Escolarização Aberta e Desescolarização na EB? Como as TD estão presentes nesses contextos? Quais as potencialidades e os desafios desses movimentos? Os resultados indicam que a Escolarização Aberta busca reconfigurar a escola, expandindo suas fronteiras e integrando aprendizagens não formais. Já a Desescolarização defende trajetórias autônomas, como o homeschooling, priorizando aprendizagens não institucionalizadas. Nela, as TD têm caráter individualizado e servem ao acesso à informação fora da escola e, na Escolarização Aberta, as TD promovem colaboração e cocriação, aproximando-se do Paradigma da Educação OnLIFE.
Palavras-chave: Escolarização aberta, Desescolarização, Tecnologias digitais, Paradigma da Educação OnLIFE
O discurso jornalístico sobre inteligência artificial na educação: apagamentos e evidências
Full text linkArtificial intelligences have gained increasing prominence and relevance in various fields, including education. However, their implementation in this context is marked by diverse discourses, which requires a critical analysis of the ideological aspects involved in the construction of these discourses. Therefore, this article aims to analyze, based on a corpus of two journalistic articles, how erasures and evidences about the Brazilian school are produced in discourses about AI and education in journalistic discourse. As the theoretical-methodological framework, this article is grounded in Discourse Analysis, primarily drawing on the contributions of Pêcheux (1993) and Orlandi (2006; 2013). The results indicate that the selected articles materialize historical, social, political, and technological aspects involved in the construction of the discourse on the arrival of AI in the school environment. The analysis shows that AI enters schools not necessarily as a disruptive innovation but, at times, as a technology that reinforces existing structures, deepens educational inequalities, and exacerbates discrepancies in access to resources and opportunities.
Keywords: Artificial intelligence in education; journalistic discourse; discourse analysis.As inteligências artificiais têm ganhado destaque e relevância crescente em diversas áreas, incluindo a educação. Contudo, sua implementação nesse contexto é marcada por discursos diversos, o que exige uma análise acerca dos aspectos ideológicos presentes na construção desses discursos. Isso posto, este artigo tem como objetivo analisar, a partir de um corpus formado por duas matérias jornalísticas, como se produzem apagamentos e evidências sobre a escola brasileira nos discursos acerca da IA e da educação no discurso jornalístico. Para tanto, partimos da Análise do Discurso como referencial teórico-metodológico, com base, principalmente, nas contribuições de Pêcheux (1993) e Orlandi (2006; 2013). Os resultados indicam que as matérias selecionadas materializam aspectos históricos, sociais, políticos e tecnológicos envolvidos na construção do discurso sobre a chegada da IA no ambiente escolar. A análise mostra que a IA não necessariamente chega na escola como uma inovação disruptiva, mas, por vezes, como uma tecnologia que reforça estruturas já existentes e que aprofunda desigualdades educacionais e acentua discrepâncias no acesso a recursos e oportunidades
Da lógica linear à rede de competências: hiperinteligências e auditoria governamental no Paradigma da Educação OnLIFE
Full text linkThe teaching and learning processes of governmental auditing are still largely tied to linear and Cartesianly structured pedagogical models, which do not accommodate the transformations brought about by digital technologies nor the contemporary demands of the labour market. From this misalignment, the research problematized the lack of integration among competencies, thereby highlighting the fragmentation and stagnation of traditional reference frameworks. Based on the OnLIFE Education Paradigm and the concept of hyperintelligences, an analysis was conducted of the competencies described in the frameworks of the Rui Barbosa Institute and the Institute of Internal Auditors. Gaps were identified in the approach to digital competencies and in the interconnection of competencies. This study proposes a tridimensional, connective, and inventive competency network, in which technical, behavioural, and digital competencies are articulated within formative ecosystems composed of humans and non-humans. Furthermore, it presented a differentiated conception for the training and development of competencies in governmental auditing.
Keywords: Governmental Auditing; OnLIFE Education; Hyper Intelligences; Competency Network; Digital Competencies.Os processos de ensino e de aprendizagem de auditoria governamental ainda se encontram, majoritariamente, vinculados a modelos pedagógicos lineares e cartesianamente estruturados, o que não contempla as transformações das tecnologias digitais e as exigências contemporâneas do mercado de trabalho. A partir desse desalinhamento, a pesquisa problematizou a ausência de integração entre as competências, e assim evidencia a fragmentação e estagnação dos quadros de referência tradicionais. Com base no Paradigma da Educação OnLIFE e no conceito de hiperinteligências, realizou-se uma análise das competências descritas nos referenciais do Instituto Rui Barbosa e do Instituto dos Auditores Internos. Destacaram-se lacunas na abordagem das competências digitais e na interconexão das competências. Este estudo propôs uma rede de competências tridimensional, conectiva e inventiva, na qual competências técnicas, comportamentais e digitais se articulam em ecossistemas formativos compostos por humanos e não humanos. Ainda, apresentou-se uma concepção diferenciada para a formação e para o desenvolvimento de competências em auditoria governamental.
Palavras-chave: Auditoria Governamental; Educação OnLIFE; Hiperinteligências; Rede de Competências; Competências Digitais
O profeta de Cuernavaca: Ivan Illich e as redes de aprendizagem na era do ensino híbrido
Full text linkThis article explores Ivan Illich's visionary ideas on learning networks, analyzing them within the current context of blended learning. The goal was to understand Illich's concept of networks and draw a parallel between his vision and contemporary digital possibilities. The importance of the discussion lies in Illich's anticipation of educational movements, whose critiques of compulsory schooling resonate in the reconfiguration of schools by Digital Information and Communication Technologies (DICT). The main ideas address Illich's biography, his critique of schools as institutions that generate dependency and alienation, his complex relationship with Paulo Freire, and his learning networks, which include access to educational materials, skill exchange, peer meetings, and consultation with educators, promoting autonomous learning outside the school monopoly. The paper concludes that blended learning, while still tied to schools, incorporates Illichian principles such as collaboration, active methodologies, and flexibility. Virtual learning communities, facilitated by ICT, represent a partial materialization of Illich's utopia, indicating a transformation of the school towards a more connected and flexible model.
Keywords: Deschooling; Virtual communities; Digital ecologies; Hybrid education; Libertarian pedagogy.Este artigo explora as ideias visionárias de Ivan Illich sobre as redes de aprendizagem, analisando-as no contexto atual do ensino híbrido. O objetivo foi compreender o conceito illichiano de redes e traçar um paralelo entre sua visão e as possibilidades digitais contemporâneas. A importância da discussão reside na antecipação de Illich a movimentos educacionais, cujas críticas à escolarização compulsória ressoam na reconfiguração da escola pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). As principais ideias abordam a biografia de Illich, sua crítica à escola como instituição que gera dependência e alienação, sua complexa relação com Paulo Freire, e suas redes de aprendizagem, que incluem acesso a objetos educacionais, intercâmbio de habilidades, encontro de colegas e consulta a educadores, promovendo a aprendizagem autônoma fora do monopólio escolar. O trabalho conclui que o ensino híbrido, apesar de ainda estar atrelado à escola, incorpora princípios illichianos como colaboração, metodologias ativas e flexibilidade. As comunidades virtuais de aprendizagem, facilitadas pelas TDIC, representam uma materialização parcial da utopia de Illich, indicando uma transformação da escola para um modelo mais conectado e flexível.
Palavras-chave: Desescolarização; Comunidades virtuais; Ecologias digitais; Educação híbrida; Pedagogia libertária
Determinantes da mulher chefe de familia brasileira: uma análise rural, urbana e regional
Full text linkThis work investigates the characteristics of the female head of household in Brazil, rural and urban areas, as well as the five regions of the country Brazil, using 2015 as a base compared to 2005. The micro data used come from the National Survey by House hold Sample (PNAD) of the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE). As a methodology, the regression function belongs to the logit. The situations were analyzed for the variable woman head of household. The results reveal the changes in the family structure, highlighting women as an economic pillar, although still with little per capita income, making a new family situation evident. Different results were revealed depending on the region of the country, showing how eclectic these women can be depending on the Brazilian region. Insummary, the work shows the socioeconomic characteristics that characterizes women to be come provider sof the home.Este trabajo investiga las características de la mujer jefa de hogar en Brasil, en áreas rurales y urbanas de las cinco regiones de Brasil, utilizando como base el año 2015 en comparación con el año 2005. Los microdatos utilizados provienen de la Encuesta Nacional por Muestreo de Hogares ( PNAD), del Instituto Brasileño de Geografía y Estadística (IBGE).Se utilizó como metodología la función de regresión logit. Las situaciones fueron analizadas para la variable mujer jefa de hogar. Los resultados revelan los cambios que se han dado en la estructura familiar, en la que se destaca la mujer como pilar económico, aunque aún con escaso ingreso per cápita, evidenciándose una nueva situación familiar. Se señalaron diferentes resultados según la región del país, mostrando cuán eclécticas pueden ser estas mujeres y cómo los cambios socioeconómicos pueden alterar las características sociales y económicas. En resumen, el trabajo muestra las características socioeconómicas definitorias de las mujeres como proveedoras del hogar.Este trabalho investiga as características da mulher chefe de família do Brasil, nas áreas rurais e urbanas das cinco regiões do Brasil, usando como base o ano de 2015 em comparação ao ano de 2005. Os microdados utilizados são oriundos da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios(PNAD), do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).Usou-se como metodologia a função de regressão logit. As situações foram analisadas para a variável mulher chefe de família. Os resultados revelam as mudanças ocorridas na estrutura familiar,em que se destaca a mulher como pilar econômico, embora ainda com pouca renda per capita, tornando-se evidente uma nova conjuntura familiar. Foram apontados distintos resultados dependendo da região do país, mostrando o quão ecléticas podem ser essas mulheres, e como as mudanças socioeconômicas podem alterar as características sociais e econômicas. Em síntese, o trabalho mostra as características socioeconômicas definidoras da mulher enquanto provedora do lar
Mudanças culturais e desenvolvimento regional: o caso da região Cacaueira da Bahia
Full text linkThe present work adds contributions to the understanding of the role of culture in promoting regional development, taking as a specific case the South Coast of Bahia, known as the Cocoa Region of Bahia. The same is located in the thematic field of scientific cooperation and interdisciplinarity, in the dialogue, or interaction, between economic history and regional literature, referring to a period of around three centuries, from the mid-1800s to contemporary times. The approach has its foundations in New History, which does not separate the representations of facts and the protagonisms of the conditions that allowed the events. The method is to construct a narrative that is based on economic historiography and regional literary production in the form of prose. The text is justified by the need for the territory to adopt rational productive and social inclusive organization precepts such as cooperation in the production, processing and industrialization of cocoa beans and which generates expectations that new social, economic and environmental action initiatives will emerge. It is expected to contribute to the design of public and corporate policies, as well as governance between socioeconomic agents, the State and the scientific-technological community.O presente trabalho aduz contribuições para o entendimento do papel da cultura na promoção do desenvolvimento regional, tendo como caso específico o Litoral Sul da Bahia, conhecido como Região Cacaueira da Bahia. Ele se situa no campo temático da cooperação e da interdisciplinaridade científicas, no diálogo, ou interação, entre a história econômica e a literatura regional, referidas a um período de cerca de três séculos, de meados dos setecentos até a contemporaneidade. A abordagem tem seus fundamentos na Nova História que não separa as representações dos fatos e os protagonismos das condições que permitiram os acontecimentos. O método é o de construção de uma narrativa que esteja baseada na historiografia econômica e na produção literária regional na forma de prosa. O texto se justifica pela necessidade de o território adotar preceitos de organização produtiva racionais e social includentes como a cooperação, na produção, processamento e industrialização de amêndoas de cacau e que gere expectativa de que emerjam novas iniciativas de ação social, econômica e ambiental. Espera-se contribuir para a concepção de políticas públicas e corporativas, bem como para governança entre agentes socioeconômicos, Estado e comunidade científico-tecnológica
Avaliação cronológica da ocupação e uso do solo em propriedades rurais adeptas aos sistemas agroflorestais
Full text linkThe Vale do Ribeira region, located in the south of São Paulo state and east of Paraná state, inserted in the Atlantic Forest Biome, has a great environmental and sociocultural wealth, with several traditional farming families that have adhered to agroecological agroforestry systems (AFS) for food production. This research aimed to classify, quantify and evaluate, through the elaboration of maps, the changes in the land use and land cover (LULC) of 42 rural properties (21 adherents and 21 non-adherents to AFS) in the years 2001, 2010 and 2021, located in the municipalities of Adrianópolis-PR, Barra do Turvo-SP and Bocaiúva do Sul-PR. LULC maps were prepared for the years mentioned, based on satellite images, aerial photographs and information contained in the Rural Environmental Registry (CAR). The LULC classes found (pasture, forest, agriculture, agroforestry and infrastructure) were checked in the field. In the properties that adhere to AFS, between the years 2001 and 2021, there was a significant decrease in the area occupied by pasture (-62.8%), a significant increase in the forest area (48.4%) and very significant increase in agroforestry (2,729.9%). While in properties non-adherents to AFS, during the same period, there was a significant increase in the pasture area (51.2%) and a significant decrease in the forest area (-43.7%). In this way, it was possible to verify that the adoption of AFS contributed to a significant increase in the area occupied by forest on properties that adhere to AFS and, as well as the environmental conservation and recovery of degraded areas.A região do Vale do Ribeira, localizada ao sul do estado de São Paulo e a leste do estado do Paraná, inserida no Bioma Mata Atlântica, possui grande riqueza ambiental e sociocultural, com diversas famílias agricultoras tradicionais que aderiram aos sistemas agroflorestais agroecológicos para a produção de alimentos. Esta pesquisa objetivou classificar, quantificar e avaliar através da elaboração de mapas, as alterações na ocupação e uso do solo em 42 propriedades rurais (21 adeptas e 21 não adeptas aos sistemas agroflorestais) nos anos de 2001, 2010 e 2021, localizadas nos municípios de Adrianópolis-PR, Barra do Turvo-SP e Bocaiúva do Sul-PR. Foram elaborados mapas de ocupação e uso do solo para os anos citados, a partir de imagens de satélite, fotografias aéreas e informações contidas no Cadastro Ambiental Rural (CAR). As classes de ocupação e uso do solo encontradas (pastagem, floresta, agricultura, agrofloresta e infraestrutura) foram checadas em campo. Nas propriedades pesquisadas adeptas aos sistemas agroflorestais, entre os anos de 2001 e 2021, houve diminuição significativa da área ocupada por pastagem (-62,8%), aumento significativo da área de floresta (48,4%) e muito significativo de agrofloresta (2.729,9%). Enquanto nas propriedades não adeptas aos sistemas agroflorestais, durante o mesmo período, houve aumento significativo da área de pastagem (51,2%) e diminuição significativa da área de floresta (-43,7%). Desta maneira, foi possível verificar que a adoção dos sistemas agroflorestais contribuiu para aumento significativo da área ocupada por floresta nas propriedades adeptas aos sistemas agroflorestais e, assim com a conservação ambiental e recuperação de áreas degradadas
EMPREENDEDORISMO E O CONFLITO GERACIONAL: : ESTUDO COM UNIVERSITÁRIOS
Full text linkO objetivo do artigo é verificar qual o perfil empreendedor mais se destaca em relação aos cursos e às gerações. O empreendedorismo é fundamental para o desenvolvimento econômico do Brasil, impulsionado por mudanças tecnológicas e sociais. O ensino superior e as gerações Millennials e Z desempenham papel crucial na formação de empreendedores inovadores e adaptados ao mercado dinâmico. O conflito geracional desafia a integração de perspectivas tradicionais e modernas no ambiente de negócios. A pesquisa tem natureza quantitativa, foi desenvolvida por meio de um questionário online com os alunos de ensino superior, contando com uma amostra de 403 estudantes. O estudo revela que a Geração Z, de fato, apresenta maiores índices de empreendedorismo e que isso influencia positivamente e significativamente o perfil empreendedor e duas de suas características principais: a de autorrealizador e sociável, destacando-se a importância da adaptação curricular para atender às novas demandas do mercado de trabalho, especialmente em tempos de mudanças rápidas e inovação constante. Gênero e trabalho influenciam esse perfil, enquanto o local de residência não é significativo. Conclui-se que a baixa variância explicada sugere que fatores emocionais e comportamentais também influenciam o empreendedorism
PROPOSTA DE MELHORIAS PARA O PROCESSO DE FABRICAÇÃO EM MÓVEIS PLANEJADOS: : CONFORME OS CRITÉRIO DA NORMA ISO 9001
Full text linkO ambiente competitivo entre as organizações tanto nacional quanto internacional vem se aprimorando e adotando diversas técnicas de gestão para atingir as atuais exigências impostas pelos seus consumidores. Assim, os programas de qualidade passam a ser o fator de permanência dessas empresas como atuantes no mercado, e sua implementação muda o ambiente interno; o comportamento dos colaboradores e muda a forma de pensar e agir do proprietário da empresa, refletindo em uma ampla competitividade global para oferecer ao seu consumidor produtos e ou serviços de excelência. Essa revolução industrial do atual momento em que vivemos parte da utilização da Norma ISO 9001, a qual estabelece diretrizes de execução de serviços e oferece uma harmonia entre homem e máquina. O objetivo deste trabalho é descrever o ambiente da fabricação de moveis planejados a fim de maximizar sua produção e reduzir custos por projeto, dessa forma, o método utilizado por meio do estudo de caso, diagnóstico e coleta de dados com extração de dados observados e registrados por fotografias apontam e ilustram diversos problemas relacionados a não utilização da Norma, gerando vários prejuízos para a fábrica. Ao identificar falhas no processo de produção, as sugestões foram embasadas nos critérios estabelecidos pela Norma